少年閏土(西師版五年級上冊教學設(shè)計)

發(fā)布時間：2017-8-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學目標：

1 ．知識目標

學會本課 13 個生字 , 認識 3 個生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語。

2 ．能力目標

通讀課文 , 從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。

3 ．情感目標

感悟年少健康天真活潑。

教學重點難點：

從人物的動作、語言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點。

第一課時

教學目標：

1 ．從人物的動作。語言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點。

2 ．理解含義深刻的句子 , 體會課文的思想感情。

3 ．背誦第一自然段。

教學過程：

一、教師簡短談話后 , 導(dǎo)入新課。

二、教師引導(dǎo)學習“看瓜刺猹”。

1 ．課文中哪幾件事重點描寫了閏土的動作？

（捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹、看跳魚兒沒有寫出閏土的動作 , 所以這件事不算。）

2 ．在這幾件事里 , 哪件事給你印象最深？為什么？

3 ．學生暢談

【（ 1 ）看瓜刺猹。因為這件事是文章中主要描寫的一件事 , 課文中先后出現(xiàn)了兩次 , 寫得最詳細。

（ 2 ）學生以前根本沒聽說過這樣的事 , 聽后感到很新鮮 , 所以印象最深。

（ 3 ）作者寫得生動 , 特別是你聽“月亮地下 , 啦啦地響了 , 猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺 , 突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點 , 所以印象最深。

（ 4 ）一讀到這兒 , 眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面 , 所以印象深。

（ 5 ）這一段不僅給我們的印象深 , 而且留給作者的印象也很深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象 , 也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動作上的特點……】

適時板書：聰明、能干、勇敢。

4 ．教師小結(jié)：好極了 , 這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點 , 給我們留下了深刻的印象。現(xiàn)在誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面？

5 ．引導(dǎo)同學們想象第一自然段描述的畫面。

同學們 , 你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時間 , （晚上）；當時是什么樣的天空 , （深藍的天空）；什么樣的圓月 , （金黃的圓月）；什么樣的西瓜地 , （碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項圈 , （明晃晃的銀項圈）。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征 , 把我們帶入了一個神奇般的美妙世界 , 給讀者留下了深刻的印象。

6 ．自由輕聲讀第一自然段。指名讀、輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會感情。

7 ．在這樣一幅色彩鮮明的畫面中 , “其中有一個少年”“其”怎樣講？（那中間 , 課文中指西瓜地。）

8 ．同學們 , 作者對三十年前的朋友如此記憶猶新 , 可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。現(xiàn)在請同學們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要動作的詞語找出來。

（ 1 ）學生找后回答。

（ 2 ）教師板書：聽、捏、走、看、刺。

9 ．“看瓜刺猹”動畫演示

（ 1 ）再次體會感情。

（ 2 ）引導(dǎo)背誦（可以演示動畫進行提示）。

三、學生自學“捕鳥、撿貝殼”兩件事

1 ．說說“看瓜刺猹”這件事我們是如何學習的？

2 ．誰能給大家說說其它兩件事 , 又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點？

3 ．學生暢談（先讀原文 , 再談體會）

4 ．適時演示“捕鳥”動畫 , 加深理解和體會。

【（ 1 ）從捕鳥這件事 , 也可以看出少年閏土聰明能干的特點。

（ 2 ）從這件事 , 還可以看出閏土知識豐富 , 他能認識好多鳥 , 我們卻不然。

（ 3 ）從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識很豐富 , 他知道好多種貝殼的名字。】

適時板書：見識廣掃、支、撒、拉。

3 ．師小結(jié)：同學們都談得很好。大家通過對少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學習討論 , 對少年閏土動作上的特點領(lǐng)會得不錯 , 一個海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。

四、學習“父親允許閏土來管祭器”部分、

1 ．現(xiàn)在同學們想一想 , 作者和閏土是怎樣認識的？

【因為那一年作者家是大祭祀的值年 , 一個忙月忙不過來 , 所以叫他的兒子閏土來管祭器 , 從此他倆就認識了。】

2 ．作者為什么又盼望閏土早點來呢？

【因為他早聽說閏土這個名字 , 而且知道閏土和他仿佛年紀 , 又會裝弶捉小鳥雀 , 想和他玩 , 所以盼望他早點來。】

3 ．“仿佛”在這里當什么講？（類似、差不多、相仿、接近）

4 ．誰能結(jié)合句子再給大家說說作者為什么又盼望閏土早點來呢？（這句話的意思是說：作者的父親答應(yīng)讓閏土來管祭器 , 作者非常高興 , 因為他早聽說閏土這個名字 , 而且知道閏土年齡和他差不多 , 還會裝弶捉小鳥雀 , 所以盼望他早點來。）

板書：“我”盼望

五、引導(dǎo)學生學習體會人物的語言。

1 ．現(xiàn)在同學們想一想 , 課文中講了少年閏土的幾件事？是采用什么形式講的？（四件事 , 對話形式。）

2 ．請同學們默讀課文 , 把閏土的語言 , “我”的語言及作者的插說部分用不同的符號在書中劃出來。

3 ．學生默讀勾劃。

4 ．誰把閏土的話給大家讀讀。

5 ．在閏土講的這幾段話中 , 你對哪一段話最感興趣。請在小組內(nèi)給同學們講講。

6 ．小組講。

7 ．小組討論結(jié)束 , 請把你最感興趣的話給大家說說。

【（ 1 ）我覺得閏土講“看瓜刺猹”這段話最有趣 , 特別是講閏土刺猹時的動作 , 連用了幾個動詞 , 講得那么逼真 , 把一個海邊少年的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前 , 給人一種身臨其境之感。（ 2 ）我覺得閏土撿貝殼那一段講得好 , 他不但把海邊美麗貝殼的顏色。樣子都介紹給我們這些沒有見過貝殼的孩子們 , 而且還使我們愛上了海邊的那有趣的生活。（ 3 ）我覺得這句話最好：“晚上我和爹管西瓜去 , 你也去”因為他倆身份不同 , 但他很直爽地邀請人家去 , 說明他天真。淳樸的性格。（ 4 ）我覺得看跳魚兒這段話最好 , 原來我只知道海洋里有魚 , 但不知道還有像青蛙似的長著兩只腳的跳魚兒 , 從中可以看出閏土知識很豐富。（ 5 ）我覺得閏土說的這句話給我的印象最深：“走路的人口渴了摘個瓜吃 , 我們這里是不算偷的。 ”從中可以看出閏土通情達理。樸素可愛的性格。 ……】

8 ．剛才從同學們的發(fā)言中 , 我們確實感到閏土所講的這幾件事 , 都是生長在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事 , 也是少年兒童生活中的樂趣。這幾件事 , 生動地顯示出少年閏土確實是一個聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年 , 字里行間流露出作者從小就熱愛農(nóng)村生活和熱愛勞動人民的思想感情。

六、理解含義深刻的句子。

1 ．現(xiàn)在集體朗讀插敘部分 , 體會這幾段話的意思。

2 ．“那時候……只是無端地……”這一段話插在了“我”與閏土的對話中間有什么作用？“無端”如何講？兩個破折號有什么用？（說明“我”知識貧乏 , 什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實際 , 脫離生活 , 并非“我”念書不用功。兩個破折號的用法一樣 , 表示注釋作用。）

3 ．讀第 14.16 自然段

（ 1 ）閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事 , 閏土知道這么多 , 那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦�？（什么都不知道）不知道什么呢？師生對答�?/p>

師生

閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥而“我”卻不知道；

閏土知道夏天去海邊拾貝殼而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼；

閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷而“我”不知道西瓜還有這樣危險的經(jīng)歷；

閏土會在潮汛來時去看長著兩個腳的跳魚兒而“我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒；

這許許多多的新鮮事 , 我從來都不知道。

（ 2 ）小組討論。交流：①“我往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟）②“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？（ “我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院 , 不能廣泛地接觸社會 , 接觸自然 , 像井底之蛙 , 見識很少）③這一自然段表達了“我”怎樣的思想感情？（對閏土的佩服 , 對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。）

板書：羨慕佩服向往

七、學習“分別”部分

過渡：正因為閏土知道得這么多 , 所以和他在一起的日子“我”很高興。快樂。可惜 , 正月很快過去了 , 閏土要回家了 , 分別的時刻到了 , 這時 , “我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會出來？

1 ．自由讀最后一個自然段 , 加以體會（急、躲、托、送）

2 ．課件演示第二幅插圖 , 想象“我”和閏土是得怎樣告別的 , 再說一說。

板書：難舍難分

八、小結(jié)學習情況

1 ．反饋重難點的質(zhì)疑。

2 ．讓學生自己談?wù)勗趯懭宋恼碌膶W法上及快速閱讀方法上的體會、收獲。

九、布置作業(yè)。

完成習題精選的練習。

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