獻(xiàn)你一束花 (北師大版五年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-6-24 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

獻(xiàn)你一束花

陜縣大營(yíng)小學(xué) 王結(jié)婷

課前談話(huà)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、出示：運(yùn)動(dòng)員凱旋歸來(lái)的圖片

師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，初步感受熱烈歡迎的場(chǎng)面及人物高興的心情。

2、揭示課題，板書(shū)課題。

3、齊讀課題，突出“獻(xiàn)”字，體會(huì)獻(xiàn)花者的崇敬之情。

4、解釋課題。題目中的“你”指的是誰(shuí)？誰(shuí)獻(xiàn)運(yùn)動(dòng)員一束花？請(qǐng)用一句話(huà)概括全文寫(xiě)了一件什么事。板書(shū)：失敗者服務(wù)員

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、出示生詞。

凱旋五彩繽紛沮喪愧疚失落黯淡無(wú)光

（1）指名讀

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：“凱、喪、黯 ” 這三個(gè)字的字形。

（3）齊讀

2、自愿開(kāi)火車(chē)讀課文。

師：同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，找出文中描寫(xiě)姑娘兩年前出國(guó)比賽內(nèi)容的段落。

生：讀課文

師：注意正音。

三、深入學(xué)習(xí)課文，重點(diǎn)感悟。

（一）兩年前出國(guó)比賽情景（第四自然段）

師：兩年前，她第一次出國(guó)參加比賽，夾在名揚(yáng)海外的姑娘中間，不受人注意，心里反而沒(méi)負(fù)擔(dān)，出人意料拿了兩項(xiàng)冠軍。

1、出示：“回國(guó)時(shí)，在首都機(jī)場(chǎng)大廳，她受到空前熱烈的迎接�！铀氖腔ê蛿z影機(jī)閃亮的燈光�！�

（1）默讀這段話(huà)，思考：姑娘每次凱旋歸來(lái)，人們是怎樣迎接她的？可以用文中的哪個(gè)次來(lái)概括？

（2）生默讀這段話(huà)，交流。（空前熱烈）

（3）師：從哪兒看出熱烈？

（4）生：自由讀，找相關(guān)詞語(yǔ)和句子。如，許多許多幾十束抱不住一個(gè)又一個(gè) 迎接她的是花和攝影機(jī)閃亮的燈光等。板書(shū)：凱旋而歸

（5）師：是呀，此時(shí)，姑娘被鮮花簇?fù)碇�，被人群包圍著，就像個(gè)驕傲的女皇一樣，想象一下她此時(shí)的心情怎樣？（高興激動(dòng) 自豪）

（6）指導(dǎo)朗讀讀出場(chǎng)面的熱烈與人物高興、激動(dòng)的心情。指名讀男生、女生比賽讀

2、學(xué)習(xí)第四自然段后半部分。

（1）師：是呀，鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，這次比賽，她本來(lái)完全有把握登上平衡木和高低杠女王的寶座，但她的表演把這些希望之等全都關(guān)上了。學(xué)到這，你最想問(wèn)什么問(wèn)題？

（2）生：她為什么失敗了？

（3）生：她太緊張，心理壓力過(guò)大。

（4）師：從哪看出來(lái)？讀出有關(guān)的句子。

（5）理解“包袱”的意思。師：“包袱”一詞在字典里有三個(gè)意思：A、包東西的布；B、用布包起來(lái)的包；C、比喻思想或行動(dòng)的負(fù)擔(dān)。在這里是什么意思？（比喻思想或行動(dòng)的負(fù)擔(dān)。）板書(shū)：大敗而歸心理壓力過(guò)大

3、講解插敘的作用。

師：這一段文字，回憶了兩年前的事，打斷了原來(lái)的敘述順序，但交代清楚了失敗的原因，這就是插敘。為了交代清楚事情的來(lái)龍去脈，同學(xué)們?cè)谝院蟮牧?xí)作中也可以適當(dāng)運(yùn)用這種寫(xiě)法。

（二）學(xué)習(xí)第2 、第5自然段。

1、師：正是由于心理壓力過(guò)大，她失敗了，一向美麗而神奇的頭也垂下來(lái)了。默讀

第二、第五自然段，邊讀邊體會(huì)人物的內(nèi)心感受，劃出描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。

生：默讀后交流。（怕、沮喪、愧疚、失落、茫然）板書(shū)：沮喪、愧疚、失落

2、出示：“現(xiàn)在她回國(guó)了，走入首都機(jī)場(chǎng)的大廳，……有什么臉見(jiàn)人，大敗而歸。

師：自由讀這段話(huà)，讀出人物沮喪、愧疚的心情。

生：練讀，交流讀。

師：此時(shí)，走在機(jī)場(chǎng)的大廳里，她在心里都對(duì)自己說(shuō)什么了。

生：太丟臉了，大敗而歸。

師：生活中，你遭遇過(guò)失敗嗎？請(qǐng)談?wù)勈『蟮母惺�。（傷心、愧疚、失落、沮喪）現(xiàn)在，你就是這個(gè)失敗者，請(qǐng)帶上你的感情再讀這段話(huà)。

生：練習(xí)有感情朗讀這段話(huà)，然后交流朗讀情況。指名讀齊讀

3、學(xué)習(xí)第五自然段，以讀代講。

（1）師：孩子們，想想看，同樣的地點(diǎn)，不一樣的場(chǎng)面，兩年來(lái)，人們搶著送鮮花給她，熱烈歡迎她，而現(xiàn)在，她大敗而歸，沒(méi)有了鮮花，沒(méi)有了歡迎的人群，怎能不失落！

（2）出示：她感到失落，加重了心中的沮喪和愧疚，總是她有回天之力，一時(shí)也難補(bǔ)償，她茫然了。是啊，誰(shuí)愿意與失敗者站在一起？

（3）生接讀出示的句子。

（4）師：孩子們，同樣的地點(diǎn)，不一樣的心情，兩年來(lái)，她凱旋而歸，多么高興，多么激動(dòng)，而現(xiàn)在，她大敗而歸，心情沮喪，她怎能不失落！

（5）生再次接讀出示的句子。

（三）學(xué)習(xí)獻(xiàn)花部分

1、關(guān)于機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員的外貌描寫(xiě)

（1）師：這在她萬(wàn)分沮喪和愧疚的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)一雙腳停在她眼前。這是誰(shuí)？她一點(diǎn)點(diǎn)向上看：

（2）出示：深藍(lán)色的服裝，長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，銅衣扣，無(wú)檐帽下一張潔白嫻靜的臉兒。

（3）生接讀上面出示的句子。

（4）師：這句話(huà)是對(duì)機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員的什么進(jìn)行了描寫(xiě)？（外貌）機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員給你留下了什么印象？（美麗）她不光外表美，心靈更美。

2、學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)部分。

（1）師：與你的同桌分角色讀對(duì)話(huà)內(nèi)容。

（2）生：練讀，交流讀。

（3）師：向展示讀書(shū)的同學(xué)質(zhì)疑：“你為什么說(shuō)她同樣用盡汗水和力量？”

（4）生：雖然成績(jī)不理想，但她平時(shí)沒(méi)少流汗。

（5）師激情渲染，讓學(xué)生拓展思維，展開(kāi)想象，進(jìn)一步理解課文。

師：是呀，炎炎夏日，當(dāng)我們坐在空調(diào)屋里休息的時(shí)候，她卻----；合家團(tuán)圓的日子，當(dāng)我們盡情享受天倫之樂(lè)時(shí)，她卻在-----；訓(xùn)練時(shí)，她受傷了，為了賽出好成績(jī)，她依然----。所以我們說(shuō)，她同樣用盡汗水和力量。

3、學(xué)習(xí)第11自然段。

（1）師：她聽(tīng)了這話(huà)，重新抬起頭來(lái)。只見(jiàn)----女生接讀“女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿(mǎn)面�！�

（2）師：“奇異的力量”是什么力量？（戰(zhàn)勝困難的力量、重新站起來(lái)的力量）就在這個(gè)姑娘萬(wàn)分沮喪、愧疚的時(shí)候，女服務(wù)員送來(lái)的可不僅僅是一束花，她送來(lái)的是？（對(duì)失敗者的鼓勵(lì)和安慰）板書(shū)：鼓勵(lì) 安慰

（3）師：孩子們，對(duì)一個(gè)失敗者而言，這可是心靈的呼喚啊，對(duì)那位女服務(wù)員來(lái)說(shuō)，這就是愛(ài)的奉獻(xiàn)啊！此時(shí)的鼓勵(lì)和安慰，如縷縷春風(fēng)，撫慰了一顆受傷的心靈，似滴滴甘露，滋潤(rùn)了那顆無(wú)助的心田。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)是一個(gè)多么美好的人間。

（四）學(xué)習(xí)文章前后照應(yīng)的寫(xiě)法。

1、出示：根據(jù)你對(duì)課文的理解，把句子補(bǔ)充完整

鮮花利用呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，更應(yīng)該獻(xiàn)給（）。

2、指名讀第一自然段，師：課文首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

（五）播放《真心英雄》歌曲，進(jìn)一步升華情感。

四、作業(yè)。

續(xù)寫(xiě)課文《收到鮮花后》

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

獻(xiàn)你一束花

一束花

失敗者服務(wù)員

安慰、鼓勵(lì)