《 畫(huà)雞蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能從“畫(huà)得不耐煩、畫(huà)得熟練、畫(huà)得又快又像”等詞中感受“得”的用法，以及達(dá)芬奇的學(xué)畫(huà)過(guò)程。
2．感受“畫(huà)了一個(gè)又讓畫(huà)一個(gè)”與“畫(huà)了一張又一張”的區(qū)別，并拓展文本的這一特殊語(yǔ)言。
3．通過(guò)充分品讀和材料補(bǔ)充來(lái)感受達(dá)芬奇從不耐煩到用心畫(huà)雞蛋，是源于聽(tīng)懂老師的話(huà)，做任何事都要用心，打好基礎(chǔ)。并能通過(guò)感情朗讀表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示蒙娜麗莎的圖片，介紹圖片。
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一幅世界名畫(huà)，這幅畫(huà)的名字蒙娜麗莎。畫(huà)中人的名字叫麗莎。瞧，她正對(duì)著我們微笑呢？你們能模仿下她的微笑嗎？她的微笑真是與眾不同，稱(chēng)作是是世界上最神秘的微笑。
2、出示達(dá)芬奇圖片，介紹達(dá)芬奇。
師：這幅畫(huà)畫(huà)得那么傳神，我們一定來(lái)要認(rèn)識(shí)一下這幅畫(huà)的作者。他的名字叫做達(dá)芬奇，板書(shū)：達(dá)芬奇。外國(guó)人的姓名和我們中國(guó)人的排列順序不同。達(dá)是他的名，芬奇是他的姓。中間有一個(gè)小黑點(diǎn)把他的名和姓分開(kāi)來(lái)。我們一起來(lái)讀一讀他的名字。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位畫(huà)家吧！（出示達(dá)芬奇的資料）
3、出示第一自然段。
師：課文中也有一句話(huà)介紹了他。我們一起來(lái)讀一讀。這位畫(huà)家是生活在四百多年前，又是一位外國(guó)的畫(huà)家，但他的名字可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉，可以稱(chēng)得上是個(gè)大名鼎鼎的畫(huà)家。我們用了一個(gè)詞那就是著名。
3、揭示課題。
師：達(dá)芬奇是怎么成為一名著名的畫(huà)家的呢？今天我們一起走進(jìn)來(lái)達(dá)芬奇畫(huà)畫(huà)的教室，瞧，他正在畫(huà)雞蛋呢！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)雞蛋的故事。讓我們提起手來(lái)，一起寫(xiě)一寫(xiě)蛋這個(gè)字。一起讀課題。
4、學(xué)生嘗試畫(huà)雞蛋
師：今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)達(dá)芬奇，畫(huà)一個(gè)雞蛋吧！請(qǐng)你拿出雞蛋，照著他的樣子我們來(lái)畫(huà)一個(gè)。畫(huà)好后舉手！
大家那么快就畫(huà)好了，你覺(jué)得雞蛋好畫(huà)嗎？如果讓你一直對(duì)著雞蛋畫(huà)上一節(jié)課、一天、兩天、一個(gè)星期你愿意嗎？你每天對(duì)著畫(huà)雞蛋會(huì)有什么楊的感受？（無(wú)聊）
過(guò)渡語(yǔ)：達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋的時(shí)候又是什么楊的態(tài)度呢？
二、初讀課文，整體感知。
師：請(qǐng)大家自由讀課文，讀課文注意用拼音糾正自己錯(cuò)誤的讀音，做到不加字不漏字，字字清晰，句句通順。遇到難讀的句子多讀幾遍。標(biāo)上自然段序號(hào)。
1、 解決生字詞語(yǔ)。
師：讀好課文，首先就要讀準(zhǔn)他的字音，誰(shuí)來(lái)讀一讀豎的第一組詞語(yǔ)。
出示： 第一組： 嚴(yán)肅 訓(xùn)練 繪畫(huà) 指名讀。全班讀
第二組： 畫(huà)得不耐煩 畫(huà)得熟練 畫(huà)得又快又像 指名讀
（1）你發(fā)現(xiàn)第二組詞語(yǔ)有什么相同的地方嗎？（都是雙立人的得）你能再說(shuō)幾個(gè)這樣的短語(yǔ)嗎?
(2)達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋的時(shí)候又是什么樣的態(tài)度呢？
出示：達(dá)芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)雞蛋的時(shí)候，他畫(huà)得很（ ），聽(tīng)從老師的話(huà)后，他變得
很（ ），畫(huà)出來(lái)的雞蛋栩栩如生。
板書(shū)： 不耐煩
用心
過(guò)渡語(yǔ)：達(dá)芬奇的畫(huà)畫(huà)過(guò)程就是從畫(huà)得不耐煩到畫(huà)得用心，最后畫(huà)出了那么多栩栩如生的雞蛋來(lái)的。那什么是不耐煩呢？（沒(méi)有耐心，很煩）他不耐煩的原因是什么？請(qǐng)你默讀第二自然段，找出相關(guān)的句子來(lái)。
三、研讀課文，深入文本。
板塊一：畫(huà)得不耐煩
出示句子：達(dá)芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，老師先讓他畫(huà)雞蛋，畫(huà)了一個(gè)又讓畫(huà)一個(gè)。他畫(huà)得不耐煩了，就問(wèn)老師：“老師，您天天要我畫(huà)雞蛋，這不是太簡(jiǎn)單了嗎？”
找出不耐煩的原因：
1、第一方面引導(dǎo)：句子：達(dá)芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，老師先讓他畫(huà)雞蛋，畫(huà)了一個(gè)又讓畫(huà)一個(gè)。
師：句子中的哪個(gè)詞讓你覺(jué)得達(dá)芬奇有些不耐煩？（生：又讓?zhuān)┦钦l(shuí)讓他畫(huà)的？達(dá)芬奇自己想畫(huà)嗎？（不想）是啊，那自己一點(diǎn)也不想畫(huà)。
師：你能讀出這種不耐煩的語(yǔ)氣嗎？（評(píng)價(jià)：你把加點(diǎn)的字讀得特別重，表現(xiàn)出了達(dá)芬奇厭煩的心情；你的聲音很響亮；抽2名學(xué)生讀，全班讀）
2、師：第二方面引導(dǎo)：句子他畫(huà)得不耐煩了，就問(wèn)老師：“老師，您天天要我畫(huà)雞蛋，這不是太簡(jiǎn)單了嗎？”
師：還有哪個(gè)句子可以看出達(dá)芬奇畫(huà)得不耐煩了？（出示第2句）
師 ：你能給天天找一個(gè)近義詞嗎？（每天）剛才小朋友用了幾秒鐘就畫(huà)了一個(gè)雞蛋，那么一天可以畫(huà)多少個(gè)雞蛋�。咳绻恢碑�(huà)我們就會(huì)覺(jué)得無(wú)聊、沒(méi)意思，因?yàn)檫@--太簡(jiǎn)單了。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀達(dá)芬奇說(shuō)的話(huà)？你發(fā)現(xiàn)這是一句什么句？（反問(wèn)句），誰(shuí)能把它改成陳述句。
師：用了反問(wèn)句使我們的語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈。誰(shuí)能讀好這個(gè)句子。（2名學(xué)生讀，全班讀）
3、指導(dǎo)讀第一、二句，(第一句重讀“又讓”，第二句重讀“不耐煩”“天天”“太簡(jiǎn)單”，要讀出不耐煩的語(yǔ)氣)
師：我們一起來(lái)讀一讀這兩個(gè)句子。
板塊二：理解老師的話(huà)。（出示老師說(shuō)的話(huà)）
師：聽(tīng)了這句話(huà)，老師臉上的笑容不見(jiàn)了，只見(jiàn)他沉著臉，手上捧著一個(gè)雞蛋，態(tài)度非常認(rèn)真，課文中用了一個(gè)詞，那就是--嚴(yán)肅。
1、（先結(jié)合插圖理解“嚴(yán)肅”一詞，）
2、理解老師說(shuō)的話(huà)。
師：請(qǐng)你讀一讀老師說(shuō)的話(huà)？數(shù)一數(shù)老師說(shuō)了幾句話(huà)？
（1） 第一句：“你認(rèn)為畫(huà)雞蛋很容易，這就錯(cuò)了�！�
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一句話(huà)？達(dá)芬奇錯(cuò)在什么地方？ （生找出2、3兩句）
（2）理解第二、三句。
討論理解：
師：我們一起來(lái)讀一讀2、3兩句。我們先來(lái)找一找我們有形狀完全相同的雞蛋？
①“一千個(gè)”--沒(méi)有形狀完全相同的。(用實(shí)物雞蛋演示，使學(xué)生知道每個(gè)雞蛋看上去樣子好像都一樣，仔細(xì)觀(guān)察才看出不同形狀來(lái))
師：請(qǐng)大家拿出雞蛋，以四人小組為單位進(jìn)行比較，說(shuō)一說(shuō)你的雞蛋和別人的雞蛋有什么形狀不同的地方？（你觀(guān)察得很仔細(xì)，你的眼力很好，你看得很準(zhǔn)確）
師：我們比較的幾十個(gè)雞蛋中，他們的形狀看起來(lái)差不多，但是卻沒(méi)有形狀完全相同的雞蛋，每個(gè)雞蛋的形狀不同，我們就要畫(huà)出不同的樣子。更何況要把一千個(gè)雞蛋畫(huà)出不同的形狀來(lái)，你能畫(huà)出一千個(gè)不同形狀的雞蛋來(lái)嗎？現(xiàn)在你覺(jué)得雞蛋好畫(huà)嗎？（生抽取3個(gè)不好畫(huà)）是啊，畫(huà)雞蛋并不是一件容易的事情��！
②每個(gè)雞蛋--從不同的角度看，形狀不一樣。(通過(guò)實(shí)物演示，使學(xué)生理解“不同的角度”，弄清從不同角度看雞蛋，形狀有什么不同？)
師：老師也想和同學(xué)們來(lái)比較比較雞蛋的形狀。這是老師拍的一組雞蛋照片，請(qǐng)你猜一猜，老師拍照片時(shí)用了幾個(gè)雞蛋？
生（6個(gè)）師：為什么是8個(gè)呢？（因?yàn)樗麄兊男螤畈煌⿴煟河悬c(diǎn)道理。
生：一個(gè)。師：這些雞蛋的形狀都不相同，你為什么猜是一個(gè)呢？生：從不同的地方看的。
師：現(xiàn)在老師告訴你，老師拍的是同一個(gè)雞蛋。我分別從雞蛋的上面、左邊、右邊、前面、后面等去拍，這就是不同的角度去看，從不同的角度去看，我們發(fā)現(xiàn)同一個(gè)雞蛋的形狀也不一樣。這個(gè)有點(diǎn)看起來(lái)圓圓的，這個(gè)看起來(lái)比較大。那是因?yàn)橐黄鹱x--從不同的角度去看，每個(gè)雞蛋從不同的角度去看，形狀也不一樣。
③指名讀“老師”的前三句話(huà)。我們來(lái)讀一讀前面三句話(huà)，在這里加上個(gè)因?yàn)椤Ｈ缓笞寣W(xué)生在第一句和第二、三句之間加上“因?yàn)椤痹僮x一讀。(加深理解句與句之間的關(guān)系)
師：讓我們一起再來(lái)讀一讀這兩句話(huà)。（師讀第一句，生讀2、3句）
（3）理解第四句話(huà)。 讀第四句話(huà)，理解“準(zhǔn)確”、“熟練”。
師：所以老師讓達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋的原因是一起讀第四句。為什么讓達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋就能使他“看得準(zhǔn)確”、“畫(huà)得熟練”呢？(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二、三句來(lái)理解)
師：因?yàn)槊總�(gè)雞蛋的形狀不同，就需要我們看得仔細(xì)看的準(zhǔn)確，這樣就能訓(xùn)練我們的眼力。
而把雞蛋畫(huà)熟練就是打好基礎(chǔ)，這樣就能提高繪畫(huà)技巧。
(通過(guò)兩個(gè)詞語(yǔ)的聯(lián)系使學(xué)生理解到“看得準(zhǔn)確”就是有“眼力”，“畫(huà)得熟練”就能形成“技巧”，從而使學(xué)生理解“眼力”和“技巧”的意思)
師：幻燈出示下面句子，讓學(xué)生讀一讀�？吹脺�(zhǔn)確就是有眼力。 畫(huà)得熟練就能形成技巧。小結(jié)：有好眼力，才能發(fā)現(xiàn)細(xì)小差別，也才能觀(guān)察得準(zhǔn)確。要好好練習(xí)基本功，才能提高技巧，畫(huà)起來(lái)才能得心應(yīng)手，達(dá)到熟練的程度。這便是老師的良苦用心。
師：誰(shuí)來(lái)填一填？（個(gè)人，全班）
3、 填空
老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“你以為畫(huà)雞蛋很（ ），這就錯(cuò)了。在（ ）雞蛋當(dāng)中，沒(méi)有形狀（ ）相同的。每個(gè)雞蛋從不同的（ ）去看，形狀也不一樣。我讓你畫(huà)雞蛋，就是要訓(xùn)練你的（ ）和繪畫(huà)（ ），使你看得（ ），畫(huà)得（ ）�！�
板塊三：畫(huà)得熟練，學(xué)習(xí)第三自然段。
出示句子：達(dá)芬奇聽(tīng)從老師的話(huà)，用心畫(huà)雞蛋，畫(huà)了一張又一張，每一張都畫(huà)了許多形狀不同的雞蛋。
抓重點(diǎn)詞：用心畫(huà)雞蛋--畫(huà)了一張又一張，每一張都畫(huà)了許多形狀不同的雞蛋。
1、體會(huì)用心
師：聽(tīng)了老師的畫(huà)，達(dá)芬奇是怎么做的？（出示句子）
師：從哪些詞可以看出他的用心？（一張又一張、形狀不同）指導(dǎo)讀句子。
2、 練習(xí)說(shuō)話(huà)，體會(huì)用心。
師：他會(huì)怎樣用心的畫(huà)雞蛋呢？出示--------，他在認(rèn)真地畫(huà)雞蛋。
師：早上天剛剛亮，他就在認(rèn)真地畫(huà)雞蛋。誰(shuí)接著來(lái)說(shuō)？
2．補(bǔ)充材料：《達(dá)芬奇?zhèn)鳌?/p>
就這樣他每天一大早就對(duì)著雞蛋畫(huà)起來(lái)，直到夜深人靜了，仍然對(duì)著雞蛋畫(huà)。這樣整整畫(huà)了三年，畫(huà)得雞蛋已經(jīng)多得數(shù)不清，畫(huà)雞蛋的紙堆得像山一樣高。達(dá)芬奇的技藝大長(zhǎng)，他畫(huà)的雞蛋各具形態(tài)、維妙維肖，對(duì)色彩的感覺(jué)敏銳了，線(xiàn)條的把握準(zhǔn)確了，手中的畫(huà)筆也能絕對(duì)服從自己的意志了。老師看了非常滿(mǎn)意。
3、拓展說(shuō)話(huà)。
師：從達(dá)芬奇的行動(dòng)中，我們知道了他不僅聽(tīng)從了老師的話(huà)，更是聽(tīng)懂了老師的話(huà)。他都聽(tīng)懂了什么？
因?yàn)?，所以畫(huà)雞蛋并不容易。
因?yàn)?，所以我要畫(huà)雞蛋。
板塊四：畫(huà)得又快又像，學(xué)習(xí)第四自然段。
師：正是因?yàn)楫?huà)雞蛋訓(xùn)練了他的眼力和繪畫(huà)技巧，為今后畫(huà)更難的畫(huà)打好了基礎(chǔ)。一起讀最后一個(gè)句子。
出示句子：后來(lái)，達(dá)芬奇無(wú)論畫(huà)什么，都能畫(huà)得又快又像。
四、總結(jié)全文。
1、 欣賞《最后的晚餐》和《雞蛋圖》
師：出示《雞蛋圖》這是達(dá)芬奇剛開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候畫(huà)的雞蛋圖，（出示最后的晚餐）這是達(dá)芬奇后來(lái)畫(huà)的畫(huà)，我們可以看出達(dá)芬奇的畫(huà)技是突飛猛進(jìn)。
師：達(dá)芬奇能夠畫(huà)出那么出色的畫(huà)，成為一名著名的畫(huà)家，那就是因?yàn)樗麖男〉挠眯�，從�?jiǎn)單的雞蛋畫(huà)起，打好畫(huà)畫(huà)的基礎(chǔ)。
2、聯(lián)系自己，你覺(jué)得從他身上，我們可以學(xué)到些什么？學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)都要做任何事都要用心，打好基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)學(xué)起。 我們可以用一句諺語(yǔ)來(lái)概括，千里之行，始于足下。
板書(shū)設(shè)計(jì) 畫(huà)雞蛋
達(dá)芬奇 不耐煩
用心
千里之行，始于足下。
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