《浪花里的一滴水》
教學目標:
1．領會詩的中心思想，學習雷鋒忠于黨，大公無私的精神品質。
2．了解雷鋒事跡，感受雷鋒精神。
3．有感情地朗讀詩歌。
教學過程：
一、 雷鋒日記中的有關句子導入。
1．師：今天這節(jié)課老師給大家?guī)砹死卒h日記中的幾句話，聽老師讀一讀。
一個共產黨員是人民的勤務員，應該把別人的困難當成自己的困難，把同志的愉快看成自己的幸福。
我覺得一個革命者就應該把革命利益放在第一位，為黨的事業(yè)貢獻出自己的一切，這才是最幸福的。
人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的“為人民服務”之中去。
我活著，只有一個目的，就是做一個對人民有用的人。
--雷鋒
2．師：聽了雷鋒說的幾句話，你有什么想說的？
二、追憶雷鋒。
1．學生交流關于雷鋒的資料。
反饋：指名說說雷鋒的一些小故事。
指名學生講述雷鋒最后犧牲的事跡。
師小結：敬愛的雷鋒叔叔就在那一刻永遠地離開了我們，但是他的精神卻永遠感染著一代又一代的人。我國的三代領導人分別為雷鋒題詞，我們一起來讀一讀。（課件出示相關句子。）
向雷鋒同志學習。
--毛澤東
誰愿當一個真正的共產主義者，就應該向雷鋒同志的品德和風格學習。
--鄧小平
學習雷鋒同志、弘揚雷鋒精神。
--江澤民
三、品讀詩歌。
引出詩歌教學
1．學生自由讀課文。
2．串讀課文。
師：聽了這幾個同學深情的朗讀，你最想對雷鋒說些什么？
學生說。
3．師：雷鋒的這些精神品質，你又是從詩歌的哪些詞句中感受到的呢？請同學們默讀詩歌，把重點詞句圈一圈、劃一劃，邊上寫寫批注，還可以把這些找出來的詞句有感情地讀一讀。
學生回答，隨機朗讀指導。
4．分小組朗讀課文。（每小組一節(jié)，后兩節(jié)齊讀。）
四、激情感悟，抒發(fā)情感。
同學們，學到這兒，我不禁想起了這樣一句話“有的人死了，他還活著，有的人活著，他卻死了！”雷鋒雖然死了，但他卻永遠活在千千萬萬中國人的心里，活在曾經受到過他幫助的每個人的心里，那么他們會對雷鋒說些什么呢？（課件出示相關句子。）
----曾經得到雷鋒幫助的大嫂（深沉地）說：
----曾經與他朝夕相處的戰(zhàn)友為有雷鋒這樣的同志（自豪地）說：
----曾經……說……
師小結：是啊，人們永遠不會忘記這個年輕的戰(zhàn)士，他那種大公無私，為人民服務的精神將永遠留在人們心中，永遠激勵著一代又一代的人。
五、仿寫詩歌。
雷鋒是平凡的，但又是偉大的，在你的心目中，你覺得雷鋒還象什么呢？（指名說）
師：選擇其中一種事物，模仿詩歌1--4節(jié)的寫法，編寫一節(jié)詩來贊一贊雷鋒。
學生仿寫。教師循環(huán)了解。
反饋，學生串說成一首詩，后兩節(jié)學生齊讀。
課后同學們可以編寫一首完整的小詩，贊贊雷鋒。
號召學生向雷鋒同志學習。
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