作為 教師的我們，都有這樣的經(jīng)歷：在教育學(xué)生時(shí)，常常遇到令自己難堪的事情--學(xué)生的逆反心理。我們平時(shí)所說的逆反心理是指抵觸、不順從的心理狀態(tài)，這在教育中是一種十分常見的現(xiàn)象，它一般是發(fā)生在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育過后，它所帶來的負(fù)面影響是：直接消除了批評(píng)教育的效果，使得教師和學(xué)生之間產(chǎn)生了無形的隔膜，導(dǎo)致了師生之間和諧關(guān)系的變僵，嚴(yán)重時(shí)甚至還會(huì)造成教師與學(xué)生之間有矛盾沖突。面對(duì)學(xué)生的逆反心理，教師常常感到很惱火。其實(shí)，學(xué)生在接受批評(píng)教育后產(chǎn)生逆反心理是很正常的事情。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)教師的批評(píng)教育有一個(gè)理解和接受的過程。我們要解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是：教師要在批評(píng)教育中注意自己的方式方法。那教師怎樣在批評(píng)教育中防止學(xué)生的逆反心理呢？我們可以從以下幾方面來把握：
第一，批評(píng)教育時(shí)要談其長處。
每個(gè)學(xué)生都有他的缺點(diǎn)，也有他的優(yōu)點(diǎn)。我們?cè)谂u(píng)教育的時(shí)候應(yīng)先要想到他的長處，不要一說就讓學(xué)生覺得自己一無是處，這樣很容易傷害到學(xué)生的自尊心，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。我所帶班上曾有一個(gè)男生，父母都在外地打工，家中婆婆爺爺又無力管教，養(yǎng)成了很多的壞習(xí)慣，一個(gè)人常躲到偏僻之處去抽煙。在上小學(xué)時(shí)這已經(jīng)是令老師頭疼的事了。我知道這個(gè)情況后，就找他談話，告訴他老師覺得他很聰明，但覺得他缺少對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，只要在學(xué)習(xí)上努力，日后定會(huì)有很大成就的，可要是由于抽煙搞垮了自己的身體，那肯定會(huì)讓自己看不到自己的成就的。他聽到這會(huì)意的看著我，我知道他已領(lǐng)會(huì)我的目的。時(shí)間證明，這帶有批評(píng)意味的善意的勸告他接受了，并且在努力的改正。
第二，批評(píng)教育要善于引導(dǎo)。
我們班上有一個(gè)女同學(xué)，長的并不十分出眾，但很喜歡打扮自己，但又正確的缺乏審美能力，常常把自己打扮成一只花蝴蝶，引起周圍同學(xué)的紛紛議論。愛美是人的天性，這讓我覺得不便直接批評(píng)她，可又不能不勸勸，于是我設(shè)計(jì)了一堂美術(shù)課，在課堂上，我拿來了兩個(gè)相同的洋娃娃和一些布料以及一些彩帶之類的裝飾品，讓大家給其中的一個(gè)洋娃娃打扮，我故意抽到了這個(gè)女生。她很高興，將洋娃娃的頭上別上了發(fā)夾，戴上一朵花，還系上了彩帶，又用布料給洋娃娃作了一條裙子，在頸上系了一條小絲巾，接著在裙子上別上了許多的彩帶，做完后，她顯得很興奮。另一個(gè)洋娃娃的打扮則由我來完成，我只給洋娃娃系了一個(gè)馬尾巴，做了一條及膝的連衣裙，在頸上也系了一條小絲巾，完成后，將兩個(gè)洋娃娃放在一起，讓大家來評(píng)判。大家都覺得我設(shè)計(jì)的簡潔大方，她設(shè)計(jì)的則顯得繁瑣累贅，她臉紅了，會(huì)意的低下了頭。這一舉動(dòng)達(dá)到了批評(píng)教育的目的，這位女生從這之后在穿著打扮上注重了自己個(gè)性特征與大眾審美的要求，她的打扮著實(shí)讓同學(xué)們刮目相看。
第三，批評(píng)教育時(shí)要做到有愛心。
很多時(shí)候，都把我們我的愛給了我們自認(rèn)為的優(yōu)生，而忽略了把愛分給所有的學(xué)生，又特別是學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，更容易忽略，如果我們能在批評(píng)教育時(shí)做到有愛心，就會(huì)收到事半功倍的效果。我們班上有一位男同學(xué)，他的母親在他未滿3歲時(shí)就離家出走了，他的父親性格懦弱而暴躁，其家庭環(huán)境直接影響到了他的性格。他性格孤僻，處事偏激，常常為一些小事大發(fā)雷霆。在一堂政治課上，由于他說話，老師輕描淡寫的批評(píng)了他幾句，他就拔腿就跑。知道這事后，我并沒有馬上批評(píng)該生，因?yàn)槲抑�，僅靠我的只言片語是無法讓他那顆受傷的心得到安慰。于是，我在他每周交來的周記本上寫上幾句溫馨的話語，讓他覺得雖然母親走了，但仍能從老師身上感受到母愛，漸漸的我發(fā)現(xiàn)他不再孤僻，與同學(xué)、老師相處也很融洽，而且對(duì)班級(jí)體的事也很熱心，下課還常常找我談心，他明白了我善意的批評(píng)，這無聲的愛達(dá)到了批評(píng)教育的目的。
總之，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生這讓人惱火的逆反心理時(shí)，首先應(yīng)該做的不是怪罪學(xué)生，而是應(yīng)該注意調(diào)整自己的教育方法，減少矛盾，使師生關(guān)系變的更為融洽。
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