讀了萬校長的《生命常青》這本書后總感嘆：常實小的孩子真幸福。著名教育學家烏申斯基說：“教育的主要目的是使學生獲得幸福，不能為任何不相干的利益犧牲這種幸福，這一點是毋庸置疑的�！睂W校教育應還孩子一個幸福的童年。如何讓學生感到幸福呢？我覺得應該做以下幾點：

一，學校的辦學理念里要有追求兒童的幸福這一點：

  常小的辦學理念是：“孩子，歡樂的童年屬于你，學校的主人就是你；生命的創(chuàng)造在于你；美好的人生召喚你！”多么樸實而又震撼人心的字眼！常小的辦學理念是追求兒童的幸福，真正把孩子的幸福放在了首位教育的一切活動都真正為孩子的一生謀幸福。

　　　　　何為幸福？幸福雖然是一種主觀的體驗，無法準確地測量和指標化計算，但是可以確定一些最基本的原則。比如，孩子們每天來到學校都是愁眉苦臉，一言不發(fā)，坐在教室里時時刻刻都有恐懼感，生怕自己犯錯誤會被老師罵，甚至是體罰，學生能有幸福感可言嗎？所以重要的是孩子們能夠自覺意識到并且主動去獲取和感受生命中的快樂，去感受童年的幸福。

　　　　　二，教師實施的課堂教學是追求孩子的幸福

　　　　　萬校長認為課堂的行進必須把人放在首位，而不是知識。因此，在課堂上弘揚認的主體性，喚醒人的主體意識，是現(xiàn)代課堂最根本的任務。常小的課堂教學，實施的是“主動教育”模式。這樣的教學真正為學生的發(fā)展服務。強調(diào)了人的 主動發(fā)展，在教育正確導向功能前提下，兒童生命主體依照自覺自主的意志而充分自由地展開生命活動，積極能動地發(fā)揮自己無窮的潛力。真正讓學生成為學習的主人大大激發(fā)了學生的學習興趣。

　　　　　三，學生的學習活動是在追求在自己的幸福

　　　　　學習對于一個孩子來說本來是一件非常快樂的事情。然而，由于教育的灌輸模式，孩子們在長時間的被動接受的狀態(tài)下學習，對書籍變得越來越厭倦，愈來愈反感，他們從中得不到絲毫快樂，感受不到幸福。而常小提出的“主動教育”教學模式讓孩子們大聲呼出“我的課堂我做主”。教師為每位學生創(chuàng)設最大的發(fā)展空間，盡最大可能讓每位學生忙活起來，使學生在知識的海洋里遨游，在探索知識的過程中，與同伴交流，產(chǎn)生思想的碰撞，各自發(fā)展自己的潛能，體驗成功的喜悅，同時享受著自己生命成長的幸福。

　　　　　總之，孩子是祖國的花朵，是祖國的未來。孩子的教育是一個值得我們關注的話題。我們的學校教育應關注學生的生命發(fā)展，還孩子一個幸福的童年。　　　　 

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