12、 伊索寓言
牧童和狼
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，讀懂故事。
3、理解寓意，了解伊索寓言的特點。
教學重難點：
1、幫助學生理解關鍵詞，指導朗讀。
2、引導學生讀懂故事，理解寓意。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、導入新課：
1、同學們，本學期我校開展了“建書香校園，樹文化新人課外閱讀”活動，目的是為了培養(yǎng)學生多讀書，讀好書，從小養(yǎng)成愛讀書的好習慣。今天，老師就為大家推薦一本好書--《伊索寓言》。板書，注意“寓”寫法。齊讀。
2、什么叫寓言？（寓言是用一個簡短的故事來說明一個深刻的道理。）（出示幻燈片1）你讀過哪些寓言？
3、有沒有同學讀過《伊索寓言》呢？能說出其中的一兩個故事嗎？這節(jié)課，我們就一起來認識這位大寓言家，了解一下《伊索寓言》
4、指生朗讀：（出示幻燈片2）
相傳伊索是古希臘的一個奴隸，生于公元前6世紀，他知識淵博，聰明機智，善于講動物故事，是個編寓言故事的高手。現存的《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集，是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故事，經后人匯集，統歸在伊索名下。伊索寓言故事中的角色大都是人們熟悉的動物，如狐貍啊，狼啊，驢子等等。每則寓言的最后，大都用一句精辟的話點明故事的寓意。
5、師補充：關于《伊索寓言》，古希臘喜劇作家阿里斯托芬曾這樣說過;“你連伊索寓言都沒讀熟，可見你是多么無知和懶惰”，這節(jié)課，我們就來學習一則伊索寓言，感受一下伊索寓言經久不衰的魅力。這則寓言故事的題目叫做《牧童和狼》，板書課題，齊讀課題。
二、學習課文。
（一）、初讀課文。
１、先請大家自由讀一讀這則寓言，讀書時老師有兩個要求：（出示幻燈片3）
①、讀準字音，讀通句子，邊讀邊畫出生詞，聯系上下文，用心體會它們的意思。
②、思考文中講了一個什么故事，你從中又明白了些什么。
2、檢查自學情況：
（1）指名讀生字，正音。（出示幻燈片4）
hóulong huāng huǎng guàn
喉 嚨 慌 謊 貫
相機進行生字教學，辨析“慌-謊”，指導“ 貫”的 筆順
（2）指名讀生詞，正音
�。ê韲� 驚慌失措 說謊 一貫
（3）分段讀課文，正音，評價。
3、交流：文中說了一個什么故事呢？請同學學們試著用自己的話概括一下故事大意。（出示幻燈片5）
（二）、精讀課文，比較研讀牧童前后大叫情感的不同以及村民前后態(tài)度的不同，指導朗讀，理解寓意。
1、文中兩次寫到牧童的大叫，一次是--，另一次是（出示幻燈片6）--牧童這兩次大叫都是要告訴村民們--真的是狼來了嗎？前面的大叫是謊話，后面的大叫是真話。（板書：謊話、真話）
聯系課文想一想：牧童兩次大叫的心情一樣嗎？有什么不同？請同學們再仔細閱讀第1、2自然段，體會一下，練習朗讀，誰能讀出來？
2交流讀書體會，相機抓住重點詞，指導朗讀。
[說假話時，他是存心要騙人，所以心里還很得意（“哈哈大笑”），所以叫的時候是--偷著樂）
（說真話時：“嚇壞了”……聲音抖一點；“慌忙”，聲音急一點。
師引讀--不得了了，狼已經吃了一只羊了，牧童大叫：--（生）“狼來了！狼來了！快來幫忙啊，狼在吃羊了！”
狼又吃了一只羊了，牧童大叫：--（生）“狼來了！狼來了！快來幫忙啊，狼在吃羊了！”
他再喊，“喉嚨都喊破了”，聲音啞一點--（生）“狼來了！狼來了！快來幫忙啊，狼在吃羊了！”]
3、這兩次大叫的內容相同，結果相同嗎？請同學們再讀一讀1、2自然段，看看你能通過哪些詞句有所發(fā)現。
4、交流發(fā)現。相機理解詞語：“聞聲趕來”（提問：能否改成聞聲前來？比較，加深體會,從這個“趕”字你仿佛看到了什么？）“驚慌失措”是什么意思？
<相機板書：一開始聽到牧童的大叫，村民們（板書：聞聲趕來），
5、村民發(fā)現自己上當受騙后會怎樣想？
6、后來牧童說真話時，喊破了喉嚨，也（板書：無人前來），質疑：這里為什么不用“趕來”？
7、我們來想象一下，這時候可能會發(fā)生什么情況？
8、面對此情此景，你想對牧童說些什么？想一想，就寫在課文的下方，看誰寫得精練，寫的精彩。
9、交流
10、這就是牧童和狼的故事，我們再來一起讀一讀這故事，注意讀好人物的語氣。
11、這個故事告訴我們一個什么道理？
出示最后一段，指生讀。（出示幻燈片7）
“一貫說謊的人即使說了真話,也沒有人會相信。”
12、從故事中理解寓意。
一貫說謊？（1）“好幾次”--一貫；（（2）“哪里有什么狼！”--根本沒有狼，
13、生活中你有經歷過或見過聽過類似的例子嗎？我們今后應該怎么做？
三、遷移學習：
第十二課還有兩則有趣的伊索寓言故事，課后請同學們運用抓住寓意與故事之間聯系的方法，自由選擇一則寓言自主學習，提出自學要求：（出示幻燈片8）
1、這則寓言講了一個什么故事？
2、抓住重點詞，比較狐貍摘葡萄前后的心理活動有什么不同。
3、結合故事內容，理解寓意。
四、延伸閱讀：
同學們，伊索寓言產生于2000多年前的古希臘，經受了漫長的歲月的檢驗，現有仍有300多個耐人尋味的故事，同學們如果有興趣課后不妨來讀一讀。
西方寓言除了《伊索寓言》外，還有德國的《萊辛寓言》、俄國的《克雷洛夫寓言》、法國的《拉封丹寓言》，被后人稱為四大寓言。同學們，讓我們帶著對寓言的熱愛，對書的熱愛，讀更多的寓言，讀更多的好書。讓那一個個精彩的故事，充實我們的智慧，點亮我們的人生。
五、布置作業(yè)：
1、用學習《牧童和狼》的方法自學第十二課另兩則語言。
2、讀一讀《伊索寓言》這本書。
六、板書設計：
12 伊索寓言
牧童和狼
牧童： 謊話 真話
村民：聞聲趕來 無人前來
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