教學(xué)目標(biāo)
1、作者通過(guò)這篇文章要說(shuō)明一個(gè)什么觀點(diǎn)？
2、作者用哪些事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)？
3、學(xué)習(xí)用事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)
作者用哪些事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)？
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)用事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備相關(guān)的圖片，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句課件（教師準(zhǔn)備）
2、查閱相關(guān)資料（學(xué)生準(zhǔn)備）
教學(xué)過(guò)程
一、檢查預(yù)習(xí)
出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨(dú)有偶、見(jiàn)微知著、鍥而不舍
（1）指名讀詞語(yǔ)。
（2）提出自己不理解的詞語(yǔ)，全班交流。
二、簡(jiǎn)要了解議論文的一般特點(diǎn)，理清文章結(jié)構(gòu)。
1、學(xué)生試述對(duì)議論文的認(rèn)識(shí)，教師歸納明確：
本文是一篇議論文，議論文又叫說(shuō)理文，它以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)，講道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。一般由提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題三部分構(gòu)成，請(qǐng)同學(xué)們思考本文的結(jié)構(gòu)劃分是怎樣的？ 2、整體感知課文，引導(dǎo)理清本文的結(jié)構(gòu)層次
（1）試劃分文章的結(jié)構(gòu)層次
學(xué)生討論后教師歸納出示
本文結(jié)構(gòu)上可以分為三個(gè)部分：
第一部分（第1段）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出觀點(diǎn)。明確指出：“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”本身就是“真理”。 第二部分（第2段至第6段）運(yùn)用事例，證明觀點(diǎn)。這是文章的主體部分。第三部分（第7段至第8段）總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)。指出科學(xué)并不神秘，也不遙遠(yuǎn)，
關(guān)鍵在于見(jiàn)微知著，不斷探索，善于獨(dú)立思考，具有鍥而不舍的精神。
（2）作者通過(guò)這篇文章要說(shuō)明一個(gè)什么觀點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)出表示作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句。
指名回答后明確：
本文作者的主要觀點(diǎn)是“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”
（3）作者用哪些事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)？
指名學(xué)生概述相關(guān)事例，教師明確出示：
三個(gè)事例
1、謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)反復(fù)的試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。 2、英國(guó)的著名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了酸堿試紙。 3、奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)的普遍規(guī)律。
三、作業(yè)思考
1、文章列舉的三個(gè)事例有什么相同之處？
2、抄寫(xiě)文中對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
[《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版六年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
2.人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案
5.人教版天地人教案
8.離騷教案人教版
9.人教版找次品教案
10.人教版《自己去吧》教案