《只有一個(gè)地球》說課稿 (人教版六年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-7-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

說教材

教材簡(jiǎn)析

《只有一個(gè)地球》一課是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)第十一冊(cè)第三單元的一篇精讀課文。本組課文都是科普作品。《只有一個(gè)地球》在本單元占有很重要的位置。本文的訓(xùn)練重點(diǎn)，也就是本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，是抓住文章的要點(diǎn)，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。本文從人類生存的角度上介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類生存'只有一個(gè)地球'的道理，說明了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。

課文從宇航員在太空遙望地球時(shí)所看到的景象寫起，引出了對(duì)地球的介紹，接著，從地球在宇宙中的渺小，人類活動(dòng)范圍很小，地球所用的資源有限而又被不加節(jié)制地開采，隨意破壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅。然后，用科學(xué)研究成果證明當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒有第二個(gè)星球可供人類居住，最后得出結(jié)論：人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)理念，結(jié)合本課的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我確立了如下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1能正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)用詞準(zhǔn)確。

2了解打比方等說明方法及其作用。

過程與方法：通過朗讀課文合作探究等方式，體會(huì)文章語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)，用詞的準(zhǔn)確。

情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛地球，善待地球。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解課文，懂得“只有一個(gè)地球”的道理。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過聯(lián)系實(shí)際思考加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。

教法、學(xué)法:新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ) 文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生采用自讀感悟、自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方式開展學(xué)習(xí)，努力構(gòu)建開放而有活力的生本語(yǔ)文課堂，始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、在浩瀚無(wú)邊的宇宙，有一個(gè)美麗的星球，她是我們?nèi)祟惖募覉@，它是太陽(yáng)和月亮的朋友，它就是可愛的地球（板書：地球）

2、同學(xué)們都知道哪些有關(guān)地球的知識(shí)？

3、大家的知識(shí)很豐富，真棒！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章--《只有一個(gè)地球》。（板書課題）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有感情的朗讀課文。

2通過對(duì)“易碎”和“可愛”等詞語(yǔ)的理解，體會(huì)只有一個(gè)地球的含義。

3．能正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)用詞準(zhǔn)確。

三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)一

初讀課文，整體感知

1、下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本用自己喜歡的方式讀課文。注意：把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確，語(yǔ)句讀通順。思考：課文又向我們介紹了地球的哪些知識(shí)。

2、課文向我們介紹了地球的哪些知識(shí)？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課文，看看你能不能很快的找到答案。抽生說。

3、當(dāng)宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆？板書：可愛；易碎

4、請(qǐng)同學(xué)們快迅瀏覽課文，用“--“劃出表現(xiàn)地球“可愛”的語(yǔ)句.

四、學(xué)習(xí)指導(dǎo)二

（一）研讀“地球可愛”

過渡：你從哪些語(yǔ)句感受到“地球的可愛”。

1、閱讀文章，思考下列各題。（學(xué)生自學(xué)完成）

（1）從作者的描寫中，你感受到了什么？（板書：美麗）你能具體說說從哪些詞語(yǔ)感受到地球的美麗？誰(shuí)知道紗衣指什么嗎？(大氣層)運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？。比喻也叫打比方（板書：打比方）運(yùn)用打比方的手法讓我們更能感受到地球的美麗。這段話還有運(yùn)用說明方法的地方嗎？請(qǐng)指出。（人類的母親，生命的搖籃。誰(shuí)來把這段話，再美美地讀一讀。

（2）小結(jié)：看，作者運(yùn)用打比方的手法，不但突出了地球的美麗、可愛，更多的是對(duì)地球的贊美。

2、作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃，難道僅僅就因?yàn)樗獗砻利悊�？地球無(wú)私地向人類提供著各種資源）

（1）板書：無(wú)私慷慨。

（2）你是如何來理解這兩個(gè)詞。

（3）地球無(wú)私的向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。同學(xué)們都知道那些礦產(chǎn)資源？象這些要幾百萬(wàn)年，甚至幾億年地質(zhì)變化才能形成，而且用完可能永遠(yuǎn)消失的資源，我們稱它們?yōu)椴豢稍偕Y源。除了這些資源，地球還向我們?nèi)祟愄峁┲裁促Y源呢？（水資源、大氣資源、森林資源、生物資源）這些資源的特點(diǎn)是可以循環(huán)利用，所以是可再生資源�？梢娫谶@段話中提到的礦產(chǎn)資源只是地球的各種資源中的一種，你知道這是運(yùn)用了什么手法嗎？（舉例子）

3、總結(jié)：地球賦予萬(wàn)物生命，哺育人類成長(zhǎng)，可以說，沒有地球就沒有人類，讓我們?cè)僖淮紊钋榈刭澝雷约旱哪赣H。齊讀：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

五、學(xué)習(xí)指導(dǎo)三

研讀“地球容易破碎

過渡：是啊，“我們這個(gè)地球太可愛了！” “同時(shí)它又太容易破碎了！”你從哪些語(yǔ)句讀出了“地球太容易破碎”呢？

1、閱讀文章，說一說文章中哪些地方體現(xiàn)出“地球它又太容易破碎了”呢？在文章中，說明地球容易破碎的時(shí)候，作者運(yùn)用了哪些說明方法呢？請(qǐng)?jiān)谖恼轮姓页鱿嚓P(guān)語(yǔ)句。（小組合作完成）

2、地球被破壞后，宇宙中是否還有適合我們生存的星球呢？為什么？

3、那么40萬(wàn)億千米是一個(gè)什么概念呢？

（課前，我做了一個(gè)計(jì)算，就拿飛機(jī)以每小時(shí)一千公里左右速度計(jì)算。你們知道飛機(jī)需要多長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)？猜猜看。600萬(wàn)年！能到達(dá)嗎?人類能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去嗎？）

4、地球被破壞了以后，我們真的是別無(wú)去處。因?yàn)槲覀冎挥?-生齊答：一個(gè)地球！

5、只有一個(gè)地球，我們別無(wú)去處！那么，我們又該怎樣做呢？讓我們齊讀課文最后一段。

六、盤點(diǎn)收獲

七、布置作業(yè)，拓展延伸