設(shè)計(jì)說明
《項(xiàng)鏈》是一首充滿童真童趣的小文章，語言生動流暢，意境優(yōu)美。在教學(xué)中應(yīng)該以讀為本，讓孩子在誦讀中受到語言美、自然美的感染和熏陶。引導(dǎo)孩子在讀中展開想象，在想象中感受快樂，又在感受中進(jìn)一步展開想象，在想象中再充實(shí)感受。貫穿全課的情感主線就是快樂！快樂！再快樂！讓我們談快樂，尋找快樂，分享快樂吧。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。(教師)
2．預(yù)習(xí)字詞，朗讀課文。(學(xué)生)
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘)
1.課件出示大海。
2．教師引學(xué)：你見過大海嗎？你能形容一下你見過的大海嗎？你喜歡在海灘上玩兒些什么？海邊玩耍的哪些事情給你留下了美好的回憶？
3．引出課文題目。
學(xué)生欣賞課件出示的美麗圖畫。
學(xué)生回答問題。
學(xué)生齊讀課文題目。
填一填。
( )的大�！ �( )的大海
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音(用時(shí)：12分鐘)
1.老師范讀課文。
2．教師引學(xué)：根據(jù)字音，自己讀讀課文。(師巡視)
3．本課分為幾個(gè)自然段？
4．同桌分段讀一讀。
5．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
(1)出示生詞。
(2)自己識記生字。
(3)同桌交流。
(4)匯報(bào)。
(5)去掉拼音讀一讀。
(6)開火車檢驗(yàn)詞語卡片。
(7)開火車檢驗(yàn)生字卡片。
學(xué)生活動
1.學(xué)生聽老師范讀課文，聽準(zhǔn)字音。
2．生自由朗讀課文，圈畫自己喜歡的詞語，再把圈畫的詞讀兩遍。
3．學(xué)生自己標(biāo)出兩個(gè)自然段。
4．同桌讀，糾正讀錯(cuò)的字音。
5．學(xué)生識字。
(1)選擇喜歡的生字記一記。
(2)把自己記的字和同桌說一說，互相學(xué)習(xí)。
(3)把自己喜歡的字和大家說一說，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，并且繼續(xù)補(bǔ)充。
(4)學(xué)生在老師的引領(lǐng)下讀字詞。(去掉拼音讀、開火車讀。)
效果檢測
給下面的生字寶寶注音。
( ) ( ) ( )
藍(lán) 向 娃
( ) ( ) ( )
著 金 掛
( ) ( ) ( )
和 活 笑
三、再讀課文，檢查反饋(用時(shí)：13分鐘)
1.教師引學(xué)：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？(課件按學(xué)生的提醒顯示生字。)
2．比賽讀文。交代比賽規(guī)則：
教師引導(dǎo)：
(1)課文有幾個(gè)自然段？你最喜歡讀哪個(gè)自然段？選擇你最有把握讀好的那個(gè)自然段參加比賽。
(2)教師提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。每小節(jié)請兩三個(gè)學(xué)生讀。
(3)教師引言：你認(rèn)為哪位選手讀得最棒，能說出好在哪兒嗎？
學(xué)生活動
1.學(xué)生匯報(bào)值得注意的字的讀音。
預(yù)設(shè)：
“著”在本文讀輕聲。
“活”的韻母是uo，不是o。
2．(1)學(xué)生選擇自己喜歡的段落，比賽讀課文。
(2)指名參賽。
(3)學(xué)生點(diǎn)評。
效果檢測：選擇自己喜歡的段落讀一讀。
四、質(zhì)疑問難，隨機(jī)學(xué)文(用時(shí)：10分鐘)
1.教師引言：在課文中，你有什么不懂的地方嗎？
2.教師引學(xué)：大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?nbsp;
3．用“______是______”練習(xí)說話。
學(xué)生活動
1.學(xué)生交流反饋。
預(yù)設(shè)：
(1)浪花怎么會笑呢？
(海浪聲就像笑聲。)
(2)大海怎么也有項(xiàng)鏈？
2．大海的項(xiàng)鏈就是那一串串快活的腳印。
3．學(xué)生用“______是______”練習(xí)說話。
4.練習(xí)說話。
____________是______________
____________像______________
第二課時(shí)
一、看一看，說一說，初識美(用時(shí)：5分鐘)
1.導(dǎo)入新課。
2．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生字。
3．教師出示詞語卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀：男女生比賽讀、指名讀。
4．齊讀全文，問：你有什么感受？
學(xué)生活動
1.學(xué)生傾聽。
2．學(xué)生復(fù)習(xí)生字：又、藍(lán)、笑、向、著、和、貝、娃、掛、活、金、白、的。
3．男女生比賽讀、個(gè)人讀。
4．學(xué)生齊讀課文，思考感受：大海很美；小娃娃很快活。
5.組詞語。
又( ) 和( ) 白( )
的( ) 藍(lán)( ) 向( )
活( ) 著( ) 娃( )
掛( ) 金( ) 笑( )
貝( )
二、讀一讀，品一品，感悟美(用時(shí)：15分鐘) (一)學(xué)習(xí)第1自然段
1．課件出示大海美景。
2．教師范讀，學(xué)生思考：我們從哪兒感受到了大海的美？
3．同桌交流。
4．匯報(bào)，互相補(bǔ)充，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語。
5．教師指導(dǎo)朗讀。
(二)學(xué)習(xí)第2自然段
1．課件出示小娃娃在海邊玩耍的情景。
2．教師范讀。
3．學(xué)生思考：我們從哪兒感受到了孩子的快樂？和同桌交流。
4．匯報(bào)，互相補(bǔ)充，教師隨機(jī)指導(dǎo)并板書，體現(xiàn)這些詞語。
5．出示課件，教師指導(dǎo)朗讀。
6．引導(dǎo)學(xué)生討論：大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?nbsp;
學(xué)生活動(一)
1.學(xué)生欣賞大海美景。
2．學(xué)生聽老師范讀，思考問題。
3．同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說體會。
4．學(xué)生匯報(bào)。
藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、小小的
又寬又遠(yuǎn)、又長又軟
雪白雪白
嘩嘩地
5．讀出大海的美：想象著，帶著美美的表情讀。
(二)1.學(xué)生欣賞課件。
2．學(xué)生聽老師范讀，思考問題。
3．和同桌找一找，用三角號畫一畫，并說一說體會。
4．學(xué)生匯報(bào)。
嘻嘻地、快活的
笑、迎、撿、穿、掛、落、穿、掛
5．讀出快樂：想象著，帶著快樂的表情讀。
6．學(xué)生討論。
大海的項(xiàng)鏈就是那一串串快活的腳印。
6.照樣子，說一說，寫一寫。
(1)藍(lán)藍(lán)的大海
( )的( )
(2)又長又軟
又( )又( )
(3)雪白雪白
( )
(4)嘩嘩地
( )
(5)迎上去( )
撿貝殼( )
穿項(xiàng)鏈( )
掛胸前( )
落腳印( )
三、讀一讀，演一演，再現(xiàn)美(用時(shí)：10分鐘)
1.教師：讓我們再來齊讀這篇文章。
2．教師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。
學(xué)生活動
1.四名學(xué)生上臺合作表演讀。
2．學(xué)生互相評價(jià)。
效果檢測：說說自己的學(xué)習(xí)收獲。
四、寫一寫，練一練(用時(shí)：10分鐘)
1.指導(dǎo)筆順。
2．指導(dǎo)書寫“白、的、又、和”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一筆在田字格中的位置。
(2)提醒學(xué)生在寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么。
(3)提醒坐姿：身正，肩平，臂開，足安。
學(xué)生活動
1.書寫練習(xí)。
2．學(xué)生書寫“白、的、又、和”。
(1)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一筆在田字格中的位置。
(2)學(xué)生明確在寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么。
(3)學(xué)生練習(xí)書寫。
效果檢測：認(rèn)真書寫生字。 白 的 又 和
《項(xiàng)鏈》課外閱讀資料拓展
◆讀兒歌
我家住在大海邊
天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)，我家住在大海邊。
海邊有個(gè)月亮灣，灣里有條打魚船。
船上有位老爺爺，他的故事說不完。
海 水
劉饒民
海水海水我問你，你為什么這么藍(lán)？
海水笑著來回答：我的懷里抱著天。
海水海水我問你，你為什么這么咸？
海水笑著來回答：因?yàn)闈O人流了汗。
[2016年國編新人教版一年級上冊《項(xiàng)鏈》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
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