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我的老師(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2017-7-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  我的老師

執(zhí)教者:黃曉云

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握記敘的要素在本文中的運用。

2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。

3、體會作者在本文中所蘊含的依戀,思念老師的深厚感情。

培養(yǎng)學(xué)生尊敬,熱愛老師的良好品德。

教學(xué)要點:

1、弄清課文記敘了哪幾個片斷,以及這幾個片斷的寫作順序是如何安排的。

2、重點分析詳寫段落,學(xué)習(xí)詳略分明的寫法。

教學(xué)過程:

一、 激趣,導(dǎo)入新課。

提問:各位同學(xué),你們在小學(xué)時有沒有哪位老師曾給你留下深刻的印象呢?如果有,能舉一兩個例子來說說他哪方面給你印象最深嗎7 .

(讓幾位同學(xué)自由發(fā)言,活躍氣氛。)

小結(jié):你們說的幾位老師都各有特色,讓你們印象深刻,而我國現(xiàn)代著名作家魏巍也有一位令其印象深刻的老師,她就是蔡蕓芝先生,那這位老師又有何獨特之處?今天我們就共同來學(xué)習(xí)魏巍的一篇記敘文《我的老師》。

二。新課教學(xué)

1、聽課文錄音。

 思考:本文記敘了七個片段,請分別用簡潔的語句將其概括出來。并說明哪一段寫了哪件事。

(請同學(xué)概括,老師歸納)

(1)老師假裝發(fā)怒:

(2)老師教跳舞:

<3)觀蜜蜂,吃蜜蜂

(4)老師教讀詩:

門)看老師寫字:

(6)排除小糾紛;

(7) “我”夢中尋師;

2、提問:在這七件事中,哪幾件詳寫?哪幾件略寫?這樣詳略安排有何好處?

(討論后歸納)

明確:在這七件事中,前五件略寫,后兩件詳寫。因為前五件都是寫蔡老師對“我們”的關(guān)心,教育,愛護的影響,是從“面”上寫。而后兩件則是寫我與老師之間的事情。它令“我”刻骨銘心,也最能體現(xiàn)老師對“我”和“我”對老

師的愛,是從“點”上來寫。

這樣詳略安排,疏密有間,步步深入。

3。我們寫作的過程中,除了要注意詳略安排外,還要注意寫作的順序。

討論這七件事的順序是否可以打亂?為什么?

(這七件事的順序是經(jīng)過作者的精心安排:由課內(nèi)到課外,由校內(nèi)到校外,由平時到假期,全面的展示了師生之間的愛,沿著作者記憶的思路,師生情一步步加深。因此,次序不可調(diào)亂。)

4、重點分析第六,七件事。全班齊讀(11)(12)段。

(1)提問:同學(xué)們還記得記敘的四要素嗎?

明確:時間,地點,人物,事件(起因,經(jīng)過.,結(jié)局。)

(2)思考:將第六件事按事件的起因,經(jīng)過,結(jié)果劃分為三層,

并概括層意。

(請同學(xué)口頭回答,老師歸納)

第一層:(1)總寫小糾紛給“我”心靈留下深刻的印象。

第二層:(2)一(6)句 寫老師為“我”排除小糾紛。

第三層:(7)一(8)句 寫“我”對老師的印象。

(3)思考:找第(1)段的時間,地點,人物,和事件的起因,經(jīng)過和結(jié)局

(將六點板子黑板上,讓學(xué)生上來寫答案)

時間:一個夏季的夜里:

地點:我家的當(dāng)屋:

人物:“我”“我”的媽媽

事件的起因:“我”思念蔡老師;

經(jīng)過:夢中尋師:

結(jié)果:被母親叫醒+勸說了一會,才睡熟了:

5、[討論]這七件事是如何貫穿起來的?

明確:<本文有一條感情的線索--回憶,依戀,思念“我”

的蔡老師,由此將七件事貫穿起來,所以可以將本文劃分為三部分。)

回憶 溫柔美麗(難忘),

依戀 (七件事)

思念 “我”和老師分別了(可惜)

6、提問:文章圍繞一個字來寫“我”“我們”與老師之間的感情,是哪個字?

明確:(是“愛’’字), ‘

7、小結(jié):文章記敘師生之間的七件小事,全面展示了蔡老師愛學(xué)生的美好心靈,更體觀了學(xué)生對老師的愛,它提示了

我們師生之間要互相尊敬?互相愛護:共建和睦的氣氛。

三.布置作業(yè):

寫一篇小作文,介紹你的一位老師:要求有生動的事例,寫三四百字。

板書設(shè)計:

回憶: 老師溫柔美麗(難忘)

依戀:

(1)假裝發(fā)怒:(課內(nèi))

(2)教跳舞:(課內(nèi))

(3)觀蜜蜂,吃蜂蜜:(假日)

(4)教讀詩:(平時)

(5)看寫字;(平時)

(6)排除小糾紛;(校內(nèi))

(7)夢里尋師:(校外)

(1)-(5)為略寫,(6)-(7)為詳寫

思念: “我”和老師分別了(可惜)

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