教材分析：
本文是一篇古文的譯文。文章雖然短小，卻蘊(yùn)涵著深刻的道理，那就是題目所概括的：欲速則不達(dá)。即過于性急反而不能達(dá)到目的。通過本文的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生悟出這個(gè)道理。
學(xué)情分析：
雖然本課是古文的譯文，但文本通俗易懂，對(duì)于已具備一定語文學(xué)習(xí)能力的四年級(jí)學(xué)生來說，能夠通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語，體會(huì)人物心理，進(jìn)而感悟文中所蘊(yùn)涵的道理。在教學(xué)古文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照譯文理解古文文意，培養(yǎng)學(xué)生讀古文的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解“欲速則不達(dá)”的故事經(jīng)過，探究故事中蘊(yùn)含的深刻道理：過于性急圖快，反而適得其反，不能達(dá)到目的。
2、用心體會(huì)齊景公求“速”時(shí)的動(dòng)作、語言，理解課文內(nèi)容，讀出自己的情感體驗(yàn)。
3、朗讀古文，感悟古文的凝練，讀出古文的韻味。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解“欲速則不達(dá)”的故事經(jīng)過，探究故事中蘊(yùn)含的深刻道理。
2、理解課文內(nèi)容，讀出自己的情感體驗(yàn)。
3、朗讀古文，感悟古文的凝練，讀出古文的韻味。
教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、回憶舊知，導(dǎo)入新課
1、回憶積累的成語。
2、板書課題，指導(dǎo)書寫。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、出示閱讀提示，指名讀。
2、生按閱讀提示初讀課文。
3、檢查初讀情況。
（1）出示詞語，自由練讀、指名讀、齊讀。
指導(dǎo) “丞、嬰、韁繩”等字讀后鼻音；
理解“驛使、騶子”等詞意思；
認(rèn)識(shí)晏嬰、韓樞等人物。
（2）指名分段讀課文。
（3）說說課文講了一件什么事。
三、研讀課文，感悟寓意
（一）了解景公為什么急。
1、師：同學(xué)們，齊景公想要快速趕回去的原因是什么？
2、反饋：“丞相晏嬰病重，危在旦夕，請(qǐng)大王火速趕回，否則恐怕難以見上最后一面了�！�
（1）理解“危在旦夕”。查字典明確“旦”是早晨的意思；“旦夕”是時(shí)間很短的意思；“危在旦夕”是說危險(xiǎn)將在很短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生。
（2）通過“火速趕回”、“最后一面”等詞體會(huì)事情緊急。
（3）指名讀驛使的話。
過渡：景公接到報(bào)告時(shí)，正在東海游玩，他把國(guó)家大事交給了晏嬰，晏嬰輔佐景公把齊國(guó)治理得井井有條�？蛇@樣一位忠臣眼看就要離景公而去，聽到這個(gè)消息，景公有哪些表現(xiàn)呢？
（二）體會(huì)景公怎樣急。
1、快速默讀課文2-5自然段，找出景公表現(xiàn)的句子，劃下來。
2、反饋交流，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
（1）“景公聽了，急得霍地站起來�！�
這句話中哪個(gè)詞最能反映景公當(dāng)時(shí)的心情？理解體會(huì)“霍地”。
板書“霍地站起”。
（2）在“霍地”一詞下面做上記號(hào)，指導(dǎo)讀的時(shí)候突出這樣的重點(diǎn)詞。
3、讀一讀3-5段中你劃出的景公表現(xiàn)的句子，找到最能體現(xiàn)景公心情的詞語，做上記號(hào)，邊讀邊體會(huì)。
4、繼續(xù)交流。
（1） “景公十分焦急，高聲喊道：‘快快準(zhǔn)備好車良馬，讓騶子韓樞為我駕車，火速回去！’”
體會(huì)為什么“十分焦急”；找到重點(diǎn)詞語“高聲喊道”、“ 火速回去”，
板書“高聲喊道”。
（2） “騶子駕車跑了大約幾百步，景公心急如焚，嫌騶子駕得太慢了，就奪過韁繩，親自趕起車來。”
理解 “心急如焚”。說說生活中你遇到過的心急如焚的事情。
找到重點(diǎn)詞語“奪”、“親自趕起車來”，體會(huì)景公心急如焚。
板書“親自趕車”。
師：景公親自趕車就比騶子快嗎？既然最好的騶子為他駕車，為什么他還嫌慢呢？
學(xué)生練讀，讀出自己的體會(huì)。
（3） “他駕車馭馬行了幾百步，又嫌馬不努力向前，索性棄車，自己徒步跑開了。
你怎么看待他“棄車而跑”的行為？把你的感受讀出來。板書“徒步跑開”。
（三）景公能盡快趕回都城嗎？
1、師：同學(xué)們，你們能根據(jù)景公的行為猜到事情的結(jié)果怎樣嗎？
出示資料，指名讀。
2．齊景公真的不知道徒步走比駕車慢嗎？那他怎么會(huì)選擇了這樣的方法呢？
3、景公這樣做給我們帶來了什么啟示？
（四）感悟寓意 。
1、師：景公一心想要快，這就叫“欲速”， 欲是“想要”的意思；速是“快速”的意思。
2、把“欲”、“速”的意思寫在書上。
3、理解成語“欲速則不達(dá)”的意思是說：想要快，反而達(dá)不到目的。
4、師：在你積累的成語中哪個(gè)成語的意思和“欲速則不達(dá)”的意思相似？你還知道哪些俗語也表達(dá)了這個(gè)意思？
5、出示《論語》中語句，齊讀。
四、誦讀古文，指導(dǎo)學(xué)法
1、出示古文。
（1）師范讀。
（2）生練讀。
（3）對(duì)照譯文指導(dǎo)朗讀，感受古文特點(diǎn)。
（4）齊讀古文。
2、出示“金鑰匙”，齊讀。
五、課后延伸，鞏固積累
1、把《欲速則不達(dá)》這個(gè)成語故事講給爸爸媽媽聽。
2、找一些短小精焊的古文讀一讀。
六、板書設(shè)計(jì)
欲 速 則 不 達(dá)
霍地站起 徒步跑開
高聲喊道 親自趕車
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