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蘇教版《美麗的丹頂鶴》第二教時(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2017-11-3 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  江蘇省銅縣柳新鎮(zhèn)口上小學(xué) 汪靜

教學(xué)目標:

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、創(chuàng)設(shè)情境,借助媒體,引導(dǎo)學(xué)生讀讀悟悟,了解丹頂鶴的特征,感受丹頂鶴的美麗,激發(fā)喜歡丹頂鶴,保護丹頂鶴的情感。

教學(xué)重點、難點:

創(chuàng)設(shè)情境,借助媒體,引導(dǎo)學(xué)生讀讀悟悟,了解丹頂鶴的特征,感受丹頂鶴的美麗。

一、看圖導(dǎo)入

1、 小朋友,昨天我們認識了一位新朋友--美麗的丹頂鶴。(出示丹頂鶴的圖片)

2、 讓我們一起來欣賞這美麗的丹頂鶴吧!

二、潛心會文。

1、學(xué)習(xí)第一自然段

⑴指名讀第一自然段,其余同學(xué)邊聽邊看圖。

⑵說說你看到了什么?聽到了什么?(指名說)

⑶指導(dǎo)朗讀:你看到這么多美麗的丹頂鶴心情覺得怎樣?練讀這一自然段,讀出你的愉悅來。

指名讀,其余學(xué)生邊聽邊想象丹頂鶴飛行的樣子。

過渡:丹頂鶴飛來了,讓我們仔細看看它們美在哪里?

2、學(xué)習(xí)第二自然段

⑴學(xué)生輕聲朗讀第二自然段,找出寫丹頂鶴美的語句。

⑵你覺得丹頂鶴美在哪?指名回答,根據(jù)學(xué)生回答相機指導(dǎo)

①出示第1句。

潔白、黑是表示顏色的詞,這是寫丹頂鶴的顏色美。(板書:顏色美)

你能讀出它的黑白和諧美嗎?練讀、指名讀。

②看頭部特寫圖,你能讀出它的美嗎?練讀、指名讀、小組讀

讀了這段話,老師還知道了丹頂鶴這個名字的來歷,你知道嗎?誰能用“因為…所以…”的句式來說一說丹頂鶴名字的來歷。

“丹頂鶴”三個字中哪個字指的是紅色?(在“丹”字下點點)

這也是寫丹頂鶴的顏色美。

③看到如此美麗的丹頂鶴,我忍不住想把它畫下來。你們想看我畫嗎?教師板畫

你們覺得老師畫得怎么樣?可老師覺得還缺點什么?現(xiàn)在自由練讀,誰讀的美就請誰來給丹頂鶴涂顏色。自由練讀、指名讀、上臺涂顏色

④指導(dǎo)朗讀第二自然段

多美的丹頂鶴呀!你能通過朗讀把它們的美表現(xiàn)出來嗎?自由讀、指名讀

過渡:還有哪些地方寫出了丹頂鶴的美麗,讓我們來讀讀第三自然段。

3、學(xué)習(xí)第三自然段

⑴學(xué)生自由朗讀第三自然段,邊讀邊找出寫丹頂鶴美麗的語句。

⑵誰愿意來讀一讀寫丹頂鶴美的句子?指名讀,根據(jù)學(xué)生回答相機指導(dǎo)

① 出示:它的腿長,脖子長,嘴巴也長。

這是抓住了丹頂鶴的外形特點。(板書:外形美)

我們來邊看圖邊讀這一句,讀出丹頂鶴的外形美。

②出示:丹頂鶴不論是在地上引吭高歌,還是在天上展翅飛翔,都顯得那么高雅。

這是寫的丹頂鶴的動作美。(板書:動作美)

“展翅飛翔”是什么意思?你能用動作表示一下嗎?還有一個動作是“引吭高歌”,“吭”是喉嚨、嗓子的意思,“引吭高歌”的意思就放開嗓子,大聲唱歌。你能用動作來表示一下“引吭高歌”嗎?

出示掛圖,同學(xué)們來看圖說一說哪些丹頂鶴在引吭高歌,哪些丹頂鶴在展翅飛翔。指名到前面指圖說。

師述:你看,丹頂鶴不論是在地上引吭高歌,還是在天上展翅飛翔,動作都是那么優(yōu)美,顯得那么高雅。你能讀出丹頂鶴的動作高雅嗎?指名讀

③不光小朋友喜歡丹頂鶴,連神仙也喜歡他呢!丹頂鶴另外一個名字叫什么?

仙鶴能活60多年,在鳥類中屬于長壽鳥,所以人們特別喜歡它們,常把它們與松樹畫在一起,被稱作“松鶴延年”象征長壽!神話中太乙真人就是乘鶴而來,乘鶴而去?梢姷ろ旡Q的傳說也美。(板書:傳說美)

⑶這么美的丹頂鶴你喜歡它們嗎?讀出你的喜愛來。自由練讀、指名讀第三自然段。

⑷這么美的丹頂鶴你難道不想記住它們嗎?看圖練習(xí)背誦第三自然段。(自由練背、同位互背、指名背)

4、學(xué)習(xí)第四自然段

過渡:丹頂鶴美麗高雅,真讓人喜愛,無論到哪兒人們都歡迎它們。知道嗎?每年冬天,丹頂鶴都要從遙遠的北方到我國的黃海之濱過冬,那兒成了丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)。讓人們來看看它們是怎么樣生活的。

⑴齊讀第四自然段

⑵你覺得丹頂鶴生活得怎么樣?指名說

⑶請同學(xué)們看圖說一說丹頂是怎樣無憂無慮的生活的。用上“有的…有的…還有的…”的句式。

5、美讀全文

這么美麗的丹頂鶴已深深地印在了我們的腦海之中,讓我們用有感情的朗讀,來再現(xiàn)丹頂鶴的美麗吧!

配樂朗讀

三、拓展延伸

1、這么美麗的丹頂鶴,真讓人喜愛,遺憾的是全世界的野生丹頂鶴僅剩1200多只,可喜的是其中竟有800多只生活在我國,并被列為國家一級保護動物。面對如此美麗的丹頂鶴,你想對它們說些什么?做些什么?。

同位練說、指名說

2、對,我們要保護它們,做它們的好朋友,讓美麗的丹頂鶴永遠飛翔在大自然的懷抱中。

四、布置作業(yè)

1、練習(xí)有感情的背誦課文。

2、向別人介紹丹頂鶴,用上書上的好詞好句。

3、通過各種途徑查找資料,說說我國還有哪些珍稀動物,它們有什么特點,我們可以怎樣保護它們,

然后利用自習(xí)課時間進行交流。

板書蘇教版《美麗的丹頂鶴》第二教時

江蘇省銅縣柳新鎮(zhèn)口上小學(xué) 汪靜

教學(xué)目標:

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、創(chuàng)設(shè)情境,借助媒體,引導(dǎo)學(xué)生讀讀悟悟,了解丹頂鶴的特征,感受丹頂鶴的美麗,激發(fā)喜歡丹頂鶴,保護丹頂鶴的情感。

教學(xué)重點、難點:

創(chuàng)設(shè)情境,借助媒體,引導(dǎo)學(xué)生讀讀悟悟,了解丹頂鶴的特征,感受丹頂鶴的美麗。

一、看圖導(dǎo)入

1、 小朋友,昨天我們認識了一位新朋友--美麗的丹頂鶴。(出示丹頂鶴的圖片)

2、 讓我們一起來欣賞這美麗的丹頂鶴吧!

二、潛心會文。

1、學(xué)習(xí)第一自然段

⑴指名讀第一自然段,其余同學(xué)邊聽邊看圖。

⑵說說你看到了什么?聽到了什么?(指名說)

⑶指導(dǎo)朗讀:你看到這么多美麗的丹頂鶴心情覺得怎樣?練讀這一自然段,讀出你的愉悅來。

指名讀,其余學(xué)生邊聽邊想象丹頂鶴飛行的樣子。

過渡:丹頂鶴飛來了,讓我們仔細看看它們美在哪里?

2、學(xué)習(xí)第二自然段

⑴學(xué)生輕聲朗讀第二自然段,找出寫丹頂鶴美的語句。

⑵你覺得丹頂鶴美在哪?指名回答,根據(jù)學(xué)生回答相機指導(dǎo)

①出示第1句。

潔白、黑是表示顏色的詞,這是寫丹頂鶴的顏色美。(板書:顏色美)

你能讀出它的黑白和諧美嗎?練讀、指名讀。

②看頭部特寫圖,你能讀出它的美嗎?練讀、指名讀、小組讀

讀了這段話,老師還知道了丹頂鶴這個名字的來歷,你知道嗎?誰能用“因為…所以…”的句式來說一說丹頂鶴名字的來歷。

“丹頂鶴”三個字中哪個字指的是紅色?(在“丹”字下點點)

這也是寫丹頂鶴的顏色美。

③看到如此美麗的丹頂鶴,我忍不住想把它畫下來。你們想看我畫嗎?教師板畫

你們覺得老師畫得怎么樣?可老師覺得還缺點什么?現(xiàn)在自由練讀,誰讀的美就請誰來給丹頂鶴涂顏色。自由練讀、指名讀、上臺涂顏色

④指導(dǎo)朗讀第二自然段

多美的丹頂鶴呀!你能通過朗讀把它們的美表現(xiàn)出來嗎?自由讀、指名讀

過渡:還有哪些地方寫出了丹頂鶴的美麗,讓我們來讀讀第三自然段。

3、學(xué)習(xí)第三自然段

⑴學(xué)生自由朗讀第三自然段,邊讀邊找出寫丹頂鶴美麗的語句。

⑵誰愿意來讀一讀寫丹頂鶴美的句子?指名讀,根據(jù)學(xué)生回答相機指導(dǎo)

① 出示:它的腿長,脖子長,嘴巴也長。

這是抓住了丹頂鶴的外形特點。(板書:外形美)

我們來邊看圖邊讀這一句,讀出丹頂鶴的外形美。

②出示:丹頂鶴不論是在地上引吭高歌,還是在天上展翅飛翔,都顯得那么高雅。

這是寫的丹頂鶴的動作美。(板書:動作美)

“展翅飛翔”是什么意思?你能用動作表示一下嗎?還有一個動作是“引吭高歌”,“吭”是喉嚨、嗓子的意思,“引吭高歌”的意思就放開嗓子,大聲唱歌。你能用動作來表示一下“引吭高歌”嗎?

出示掛圖,同學(xué)們來看圖說一說哪些丹頂鶴在引吭高歌,哪些丹頂鶴在展翅飛翔。指名到前面指圖說。

師述:你看,丹頂鶴不論是在地上引吭高歌,還是在天上展翅飛翔,動作都是那么優(yōu)美,顯得那么高雅。你能讀出丹頂鶴的動作高雅嗎?指名讀

③不光小朋友喜歡丹頂鶴,連神仙也喜歡他呢!丹頂鶴另外一個名字叫什么?

仙鶴能活60多年,在鳥類中屬于長壽鳥,所以人們特別喜歡它們,常把它們與松樹畫在一起,被稱作“松鶴延年”象征長壽!神話中太乙真人就是乘鶴而來,乘鶴而去。可見丹頂鶴的傳說也美。(板書:傳說美)

⑶這么美的丹頂鶴你喜歡它們嗎?讀出你的喜愛來。自由練讀、指名讀第三自然段。

⑷這么美的丹頂鶴你難道不想記住它們嗎?看圖練習(xí)背誦第三自然段。(自由練背、同位互背、指名背)

4、學(xué)習(xí)第四自然段

過渡:丹頂鶴美麗高雅,真讓人喜愛,無論到哪兒人們都歡迎它們。知道嗎?每年冬天,丹頂鶴都要從遙遠的北方到我國的黃海之濱過冬,那兒成了丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)。讓人們來看看它們是怎么樣生活的。

⑴齊讀第四自然段

⑵你覺得丹頂鶴生活得怎么樣?指名說

⑶請同學(xué)們看圖說一說丹頂是怎樣無憂無慮的生活的。用上“有的…有的…還有的…”的句式。

5、美讀全文

這么美麗的丹頂鶴已深深地印在了我們的腦海之中,讓我們用有感情的朗讀,來再現(xiàn)丹頂鶴的美麗吧!

配樂朗讀

三、拓展延伸

1、這么美麗的丹頂鶴,真讓人喜愛,遺憾的是全世界的野生丹頂鶴僅剩1200多只,可喜的是其中竟有800多只生活在我國,并被列為國家一級保護動物。面對如此美麗的丹頂鶴,你想對它們說些什么?做些什么?。

同位練說、指名說

2、對,我們要保護它們,做它們的好朋友,讓美麗的丹頂鶴永遠飛翔在大自然的懷抱中。

四、布置作業(yè)

1、練習(xí)有感情的背誦課文。

2、向別人介紹丹頂鶴,用上書上的好詞好句。

3、通過各種途徑查找資料,說說我國還有哪些珍稀動物,它們有什么特點,我們可以怎樣保護它們,

然后利用自習(xí)課時間進行交流。

板書

顏色美

外形美 丹頂鶴板畫

美麗的丹頂鶴 動作美

傳說美

作者郵箱: wangjing5085719@yahoo.com.cn

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