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語文園地二(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計

發(fā)布時間:2017-11-23 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  

我的發(fā)現(xiàn)

教學目標:

引導學生發(fā)現(xiàn)一些漢字的結構特點,并感悟漢字的形體結構美。

教學過程:

1、 讀學習伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎?發(fā)現(xiàn)了什么?

2、 學生自由回答。

3、 教師總結:這三組字有一個共同特點,都是由兩個或三個相同的部件組成的合體字,都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結構形式不同,第一組是上下結構的字;第二組是左右結構的字;第三組是品字結構的字。

日積月累

教學目標:

1、 用“減一減”的方法識字,鞏固對生字的理解。

2、 積累六個四字詞語。

3、 學習四句關心他人,幫助他人的諺語。

教學過程:

一、“讀讀認認”

1、 自讀八組詞語,發(fā)現(xiàn)他們的相同點。

2、 匯報:

1)“議、站、鉤、褲、塘、慌、抓、符”八個漢字都是形聲字。

2) “義、占、勾、庫、唐、荒、爪、付”八個漢字,都是用“減一減”的識字辦法。

3) 這八個字的讀音與原形聲字的讀音相同或相近,但字義不同。

3、 齊讀--指名讀

4、 舉幾個這樣的形聲字:

二、“讀讀記記”

1、 自讀--指名讀--齊讀

2、感知一些詞語內(nèi)的兩個詞之間搭配的準確性,練習:泉水(  )、琴聲( 。⒅θ~( 。、空氣( 。

三.“讀讀背背”

1、 自讀四句諺語,思考:這四句話告訴了我們什么?

2、 指名讀,教師只略述某個句子的大意。(包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題:要學會真誠地關心人、幫助人,因為這樣不僅能給他人帶來溫暖,而且能給自己帶來快樂和幸福。)

3、在小組里檢查背誦;進行背誦競賽,然后看誰能最先背出相關的諺語。

展示臺

教學目標:

1、留心身邊的故事,學會關心他人。

2、鞏固“部首查字法”和“音序查字法”

教學過程:

一、故事會:

1、 活動前的準備:學生查閱關于記述雷鋒故事的書刊,或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事;同時還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事,做好活動的準備。

2、 舉辦一個“故事會”。(要求:認真聽別人的故事)

二、“查字典擂臺”

1、 全體學生可先按照“泡泡”里提示的查字法查“標”和“觸”兩個字,看誰查得又快又準。

2、 然后分小組舉行查字典擂臺賽,獲勝者參加全班的擂臺賽。

教師可給每個小組發(fā)一張題卡,每組將填好的題卡展示出來,師生共同評議,對優(yōu)勝者 給予表揚。題卡設計如下:

要查的字   讀音   部首   在字典正文哪一頁

口語交際

教學目標:

在交際中能就自己的真實想法發(fā)表自己的建議。

教學過程:

1、 想一想。

生活中很多時候需要我們伸出雙手,獻上愛心,外地的陌生人找不到要去的地方,我們可以為他們指路;腿腳不方便的老人,我們可以上前攙扶……想一想。你的周圍或別的地方有需要幫助的人嗎?想好后跟同學和老師說說。

提示:可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。

2、 說一說。

那你為什么要幫助這些人,你打算怎樣幫助他們,在小組內(nèi)跟同伴們說一說,然后再在班上說一說。

3、 議一議。

在小組內(nèi)商量,開展一次獻愛心活動。就幫助誰,怎樣幫助等問題發(fā)表自己的看法,聽聽同伴的意見。

4、 演一演。

根據(jù)小組商量的方案,試著表演一下幫助的過程。

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