一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“戰(zhàn)役、封鎖、暫時(shí)、硝煙、噩耗、剛強(qiáng)、大嫂、籃子、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄使自己感動(dòng)的詞句。
3、理解課文內(nèi)容,理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的,從中受到國(guó)際主義的教育。
4、領(lǐng)悟課文表達(dá)上的一些特點(diǎn),體會(huì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、 體會(huì)中朝人民的偉大友誼,指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
2、 學(xué)習(xí)課文用具體事例表達(dá)中心的寫(xiě)作方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程
一、 談話引入
上節(jié)課我們來(lái)到了51年前的朝鮮,目睹了中國(guó)志愿軍與朝鮮人民依依惜別的感人場(chǎng)面。這節(jié)課,讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文,細(xì)細(xì)地品味這份人間最美好的情感吧!
(板書(shū);再見(jiàn)了,親人)齊讀。
二、 復(fù)習(xí)回顧
1、 這句話是誰(shuí)說(shuō)的?他們把誰(shuí)當(dāng)作親人?
(板書(shū):志愿軍、大娘、小金花、大嫂)
2、 瞧!這就是那曾為救護(hù)我們的傷員失去了小孫孫的大娘。
(幻燈出示大娘圖片)
她走了幾十里山路來(lái)為我們送行了。誰(shuí)來(lái)向她道別?
(指名讀讀第一段)其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
三、品讀第二自然段
1、是的,大娘那比山高比海深的情誼,我們不能忘懷。小金花,那個(gè)為我們失去母親的孩子又怎能忘記呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段,想一想,什么地方最讓你感動(dòng),為什么?并做好標(biāo)注。
2、匯報(bào)交流。
(1)“那一回--鬼子看守著!
不顧個(gè)人安危是吧,對(duì)!兩個(gè)人對(duì)一個(gè)班,很勇敢。
(2)“你回來(lái)以后--同歸于盡的噩耗!
這是一個(gè)怎樣的噩耗?
(3)“同志們--多么剛強(qiáng)!”
媽媽犧牲了,她就不傷心嗎?那為什么沒(méi)哭?她把這種傷心變成了對(duì)敵人的(仇恨)。因此聽(tīng)到媽媽犧牲了,把腳一跺,(生:覺(jué)得很勇敢)然后呢,嘴角還……(生:抽動(dòng)著)不光這樣,還惡狠狠地……(生:說(shuō):“媽媽,這個(gè)仇我一定要報(bào)!保┠阋切〗鸹憔瓦@么說(shuō)話嗎?惡狠狠地……(生:媽媽,這個(gè)仇我一定要報(bào))咬牙切齒地,把仇恨咽進(jìn)肚里,攥緊拳頭去讀。
可是今天,跟志愿軍叔叔分別的今天,你怎么落淚了呢?
(指名說(shuō))
(4)看,這就是小金花,她哭得多傷心啊,誰(shuí)來(lái)勸勸她?
(指名讀)
可是她不聽(tīng)啊,誰(shuí)再來(lái)勸勸她?
(指名讀)
她依然在抽泣,讓我們一起來(lái)勸勸她吧!
(齊讀)
四、 品讀第三自然段
1、小金花告別時(shí)的眼淚讓我們感覺(jué)到了濃濃的親情。大嫂又是如何讓我們感受親情的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段,畫(huà)出讓你感動(dòng)的句子。
2、匯報(bào)交流。
(1)“您知道--前沿陣地去挖!
到前沿陣地上挖野菜,會(huì)有哪些危險(xiǎn)?那大嫂為什么還要去挖呢?這說(shuō)明了什么?
(2)這樣高的代價(jià)指什么?
為了給戰(zhàn)士們挖野菜,大嫂付出了雙腿殘疾的代價(jià),所以在志愿軍心中,大嫂雖然不是親人,卻勝似親人。所以,在離別的一刻,戰(zhàn)士們滿懷深情地說(shuō)--(齊讀最后一句)
五、品讀最后三自然段,升華情感
1、大嫂、大娘、小金花三個(gè)人的故事都催人淚下,凝聚著她們對(duì)志愿軍的深情厚誼。那是不是朝鮮人民就只有這三個(gè)人的故事感人呢?不是的,她們只是朝鮮人民的代表,而志愿軍是中國(guó)人民的代表。 在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中,我國(guó)先后出兵130余萬(wàn)人,14萬(wàn)英烈的忠骨永遠(yuǎn)留在了朝鮮的土地上,而朝鮮人民為志愿軍也付出了血的代價(jià)。所以我們說(shuō)中朝兩國(guó)人民的友誼是用鮮血凝成的。(板書(shū):血)8年的朝夕相處,使他們不是親人勝似親人。(板書(shū):親)
2、可是今天卻要分別了,或許永遠(yuǎn)不會(huì)再見(jiàn),他們是多么不舍!讓我們親眼看一看當(dāng)時(shí)的送行場(chǎng)面吧!
(播放幻燈片)
3、此時(shí)此刻,他們最想說(shuō)些什么?請(qǐng)同學(xué)們自由讀最后三自然段。
4、師生共讀。
汽笛轟鳴,列車就要啟動(dòng)。戰(zhàn)士們登上列車,每望一眼親人的面孔,便引起難忘的回憶,每告別一句,淚水便會(huì)涌出。望著這些可敬可愛(ài)的人,望著這片曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地,他們從心底里發(fā)出了呼喚--(齊讀最后三段)
讓我們帶著對(duì)親人的不舍,對(duì)這片土地的眷戀,再讀。
5、總結(jié):車輪滾動(dòng),它滿載著志愿軍向遠(yuǎn)方駛?cè),可是朝鮮人民還是不愿離去,看著火車遠(yuǎn)去的背影,在心里一遍一遍的呼喚著:“再見(jiàn)了,親人!”志愿軍戰(zhàn)士翹首回望,已然看不到朝鮮親人的影子,可心里還是一遍又一遍的呼喚著:再見(jiàn)了,親人!”
列車開(kāi)走了,然而中朝兩國(guó)人民的心永遠(yuǎn)連在一起。
六、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?/p>
1、這篇充滿深情的散文打動(dòng)了我們每個(gè)人的心。請(qǐng)同學(xué)們回過(guò)頭來(lái)想一想,作者在寫(xiě)志愿軍與大娘、小金花、大嫂告別時(shí),是怎樣把那種難舍難分的親情寫(xiě)出來(lái)的呢?
2、這篇課文是以志愿軍的口吻來(lái)說(shuō)的,但是,在依依惜別的時(shí)候,朝鮮人民肯定也有千言萬(wàn)語(yǔ)要表達(dá)。想一想,朝鮮人民會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)選擇大娘、小金花、大嫂中的一個(gè)角色,以她的口氣,仿照文中的寫(xiě)法寫(xiě)一個(gè)片段,題目也是《再見(jiàn)了,親人》。
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