關(guān)于小學(xué)生詩(shī)歌
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到詩(shī)歌，大家肯定都不陌生吧，詩(shī)歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位，且分行主要根據(jù)節(jié)奏，而不是以意思為主。詩(shī)歌的類型多樣，你所見(jiàn)過(guò)的詩(shī)歌是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)生詩(shī)歌，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于小學(xué)生詩(shī)歌1
《小學(xué)生》
陳煒潘
小學(xué)生苦心種植著的
逃學(xué)
陰雨中盛開出花朵
一顆顆
在老師巴掌大的評(píng)語(yǔ)里
堆疊
昏暗的燈光里
也變得昏暗了
只能看見(jiàn)小學(xué)生
被打腫了的臉
眼角
一道道血痕
睜大著的眼睛
直視一片蔚藍(lán)的天空
還在癡笑
關(guān)于小學(xué)生詩(shī)歌2
《給學(xué)生》
為愛(ài)注進(jìn)深深的傷
別說(shuō)作業(yè)太多
我也有過(guò)初三生活
苦亦苦樂(lè)亦樂(lè)
只攜著父母的寄托
一步一個(gè)階梯往前走
貪玩嘛別說(shuō)
學(xué)習(xí)的機(jī)遇很容易錯(cuò)過(guò)
請(qǐng)找回花季里真實(shí)的自我
努力去拼搏
相信有付出就會(huì)有收獲
別說(shuō)老師太羅嗦
既然我選擇了
傳道授業(yè)解惑
我就要負(fù)起責(zé)任
把你們這些祖國(guó)的花朵
引向立體的探索
讓你們遨游在知識(shí)的宇宙
別說(shuō)作業(yè)太多
我只想把知識(shí)傳播
別說(shuō)老師太羅嗦
我只想把汗水變成碩果
祖國(guó)的明天還待你們?nèi)ラ_拓
關(guān)于小學(xué)生詩(shī)歌3
1、雨后的世界
烏云密布的天空，
看起來(lái)十分憂愁。
滴答！滴答！下雨了，
是誰(shuí)哭泣啦？
看著雨滴一個(gè)接一個(gè)，
和大地打招呼。
雨滴落到花兒、小草上，
也落進(jìn)我的心底。
雨水帶來(lái)好心情，
雨點(diǎn)帶來(lái)新生命。
雨點(diǎn)送了一樣禮，
亮晶晶的彩虹橋，
給人們無(wú)限驚喜。
小花小草很滿意，
今天的新裝就在這里。
白云自由的在天空散心，
我穿過(guò)彩虹橋，
小橋?qū)ξ艺ＵＱ郏?/p>
告訴我雨過(guò)天晴的秘密。
要我隨時(shí)帶著好心情。
雨點(diǎn)的拜訪，
使大地充滿生氣，
讓每個(gè)地方都充滿活力。
看！
動(dòng)物們出來(lái)欣賞美景，
聽(tīng)！
鳥兒高歌助興，
聞！
小花小草散出清香。
原來(lái)，
雨后的大地，
如此動(dòng)人與美麗！
我喜歡小雨過(guò)后，
喜歡那份清涼，
喜愛(ài)那片美景。
特別是那滴停留在花兒上的水珠，
最能撼動(dòng)我的心。
使我念念不忘，
那潛藏心里的真實(shí)感動(dòng)。
2、頑皮的云
頑皮的云，
每次都喜歡逗太陽(yáng)公公
一下讓太陽(yáng)公公演戲
一下讓太陽(yáng)公公謝幕
讓太陽(yáng)公公累的氣喘如牛。
頑皮的云，
它每次都喜歡當(dāng)魔術(shù)師
有時(shí)候變兔子
有時(shí)變龍
有時(shí)變老虎
各式各樣的形狀都變的出來(lái)，
當(dāng)他頑皮演出時(shí)，
人們則是在下面歡呼喝采。
頑皮的云，
每次都讓天空哭泣，
它的爸爸就會(huì)大發(fā)雷霆的罵它，
但是，
云為了不讓天空不哭，
云就會(huì)變成畫家，
它就會(huì)大顯身手的作畫，
留下美麗的彩虹。
關(guān)于小學(xué)生詩(shī)歌4
秋后留給人們的
就是猶如鐮刀般鋒利的寒風(fēng)
窮人肌膚上
總留著一道道劃痕
冬天來(lái)了
鐮刀更加鋒利
并帶來(lái)了幫兇
漫天呼嘯的大雪
窮人守著攤檔瑟縮在街角
默然的，并不叫賣
他想，難道明年春天
才能開始孕育夢(mèng)想嗎?
也許我人生就這樣么?
風(fēng)刮起，有人倒在風(fēng)中，
雨落下，有人倒在雨里，
雪落下，有人倒在雪里。
瑟縮在街角
他等待著什么，能讓自己暖和暖和。
寒風(fēng)與大雪
橫掃著每一個(gè)角落
他的內(nèi)心，也許意志萎靡
在風(fēng)雪中，他逐漸空虛與焦慮
然后，老去而腐化。
使得他脆弱的，是絕望。
紅色!那個(gè)紅色的小點(diǎn)是什么?
哦，是個(gè)紅色衣服的十歲小姑娘
在撿著散落一地的地瓜，
她通紅的手一次次摸進(jìn)雪堆，找著地瓜。
旁邊，是比她還高還大的背簍
當(dāng)她再次背起背簍
喊起了嘹亮的聲音
賣地瓜咯!
窮人摟著手，看著紅衣小姑娘
掛著一張淳樸的笑臉
從自己身邊經(jīng)過(guò)
他像被蜜蜂蟄了一下
有人倒在風(fēng)中，她站起來(lái)了
有人倒在雨里，她站起來(lái)了
有人倒在雪里，她站起來(lái)了
這個(gè)窮人，他在寒冷的冬天里，站起來(lái)了
關(guān)于小學(xué)生詩(shī)歌5
《夢(mèng)想》
看著太陽(yáng)西墜
散發(fā)出迷人的光芒
人們往往會(huì)忘記工作的辛勞
愿我化為那美麗的太陽(yáng)
在西墜之際
放射出鮮艷柔和的光采
下了場(chǎng)大雨
有著斑斕色彩的虹偶會(huì)出現(xiàn)
愿我化為那繽紛的.彩虹
在傾盆大雨過(guò)后
我要從天空這頭滑出
到另外一頭
讓大家看到我亮麗的外表
發(fā)出內(nèi)心的驚嘆!
我是一朵向日葵
挺起綠色的脊樑
迎接從海底下升上的太陽(yáng)
剛正不阿的我們
成群結(jié)隊(duì)的向太陽(yáng)行注目禮
站在遼闊的草原上
迎向燦爛的陽(yáng)光
守護(hù)大家的的夢(mèng)想
關(guān)于小學(xué)生詩(shī)歌6
感恩詩(shī)歌朗誦稿：《常懷一顆感恩的心》
落葉在空中盤旋飄蕩，
描繪著一幅幅感人的畫面
那是大樹感恩大地對(duì)她的滋養(yǎng)
浪花在大海中翻騰歌唱
譜寫著一曲曲感恩的樂(lè)章
那時(shí)浪花對(duì)哺育塔的大海的頌揚(yáng)
不要抱怨上蒼給予你太多的坎坷與滄桑
也不要悲嘆命運(yùn)中有太多的曲折和跌宕
常懷一顆感恩的心
我們體驗(yàn)生活的快樂(lè)，沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光成長(zhǎng)
有人說(shuō)——
善良的本質(zhì)就是擁有一顆感恩的心
也有人說(shuō)——
感恩是人世間的美德，它至高無(wú)上
感恩我的父母，因?yàn)樗麄兘o予我寶貴的生命，哺育我們健康的成長(zhǎng)
感恩我的老師，因?yàn)樗麄儙移穱L知識(shí)的瓊漿，叫我放飛青春的夢(mèng)想
感恩親愛(ài)的黨，因?yàn)樗鼮槲覀儎?chuàng)造和平安定的環(huán)境，播灑陽(yáng)光讓新苗茁壯
感恩偉大的祖國(guó)，因?yàn)樗x予我們中國(guó)人的尊嚴(yán)，巍然屹立于世界東方
多少次帶著幸福的感覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)
多少次滿含著感動(dòng)得淚花把未來(lái)暢想
學(xué)會(huì)感恩，就會(huì)虔誠(chéng)的面對(duì)生活的挑戰(zhàn)
學(xué)會(huì)感恩，帶著欣喜與熱愛(ài)去進(jìn)行生命的遠(yuǎn)航
感恩，是一種力量
感恩，是一種境界
擁有一顆感恩的心
我們就會(huì)擁有快樂(lè)、擁有幸福，擁有一個(gè)美好的未來(lái)。
詩(shī)歌朗誦：《感恩父母和師長(zhǎng)》
甲:小時(shí)侯
媽媽一天一天啲給我洗腳
一天一天啲洗去我啲調(diào)皮和頑皮
乙:長(zhǎng)大了
我也給媽媽洗腳
卻怎么也洗不掉
媽媽一天一天啲牽掛和辛勞
甲:媽媽是一盞油燈
燃燒了自己畢生啲心血
陪伴我慢慢成長(zhǎng)
乙:母親是顆太陽(yáng)
奉獻(xiàn)了渾身啲熱量
把嚴(yán)寒啲季節(jié)變成一個(gè)個(gè)暖爐掛在我啲心房
甲:媽媽啊
你喋喋啲嘮叨是我催眠啲歌謠
乙:好想永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)偎在你啲懷里
甲:好想永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)跪在你啲膝前
合:默默啲為你洗腳
感謝
甲:爺爺奶奶曾這樣對(duì)我說(shuō)
孩子,你們都是幸福啲一代
天天生活在濃濃啲關(guān)愛(ài)里
乙:我想對(duì)爺爺奶奶說(shuō):
是呀,這得感謝您,
為我們奉獻(xiàn)了一切
而您啲頭上,卻白發(fā)蒼蒼
甲:爸爸媽媽曾這樣對(duì)我說(shuō)
孩子,你們都是幸運(yùn)啲一代
天天生活在暖和啲陽(yáng)光里
乙:我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō);
是呀,這得感謝您
為我們創(chuàng)造了一切
而您啲額頭,卻布滿了皺紋
甲:老師也曾這樣對(duì)我說(shuō)
同學(xué)們,你們都是快樂(lè)啲一代
天天無(wú)憂無(wú)慮,自由安閑
展開理想啲翅膀
翱翔在知識(shí)啲海洋里
乙:我想對(duì)老師說(shuō):
是呀,這得感謝您
為我們付出了多少啲心血
而您年輕啲身影,卻刻在了那黑板上,作業(yè)里,書本中.
此時(shí)此刻,我多想變成一束飄滿芳香啲鮮花
開放在爺爺奶奶窗前
讓微笑永遠(yuǎn)留在您啲臉上
甲:此時(shí)此刻,我多想化作一縷不倦啲涼風(fēng)
給爸爸媽媽帶去清涼
不再讓汗水揮灑
乙:此時(shí)此刻,我多想化做一杯清茶
讓老師啲聲音永遠(yuǎn)圓潤(rùn),不再嘶啞
合:此時(shí)此刻,我多想緊緊依在您啲懷抱里
深深地說(shuō)一聲:謝謝你們!
關(guān)于小學(xué)生詩(shī)歌7
《雨》
打一支火把走到船外去看山頭被雨淋濕的麥地
又弱又小的麥子!
然后在神像前把火把熄滅
我們沉默地靠在一起
你是一個(gè)仙女住在莊園的深處
月亮你寒冷的火焰穿戴的象一朵鮮花
在南方的天空上游泳
在夜里游泳越過(guò)我的頭頂
高地的小村莊又小又貧窮
象一顆麥子
象一把傘
傘中裸體少女沉默不語(yǔ)
貧窮孤獨(dú)的少女象女王一樣住在一把傘中
陽(yáng)光和雨水只能給你塵土和泥濘
你在傘中躲開一切
拒絕淚水和回憶
關(guān)于小學(xué)生詩(shī)歌8
一首《歌頌神舟飛船》的小詩(shī)，
讓全家人都激動(dòng)。
爺爺奶奶說(shuō)：
楊利偉的航天成功
說(shuō)明中國(guó)要飛起來(lái)了，
爸爸媽媽說(shuō)：
我國(guó)正在實(shí)施
奔月的《嫦娥工程》！
我說(shuō)：等我長(zhǎng)大了，
我要報(bào)考航天員，
到太空飛行，
和國(guó)際空間站的朋友聯(lián)歡同慶！
到那時(shí)，我要在天上
替爺爺奶奶高唱《東方紅》，
我還要把《春天的故事》
從太空唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
到那時(shí)，我要寫一首
最新最美的小詩(shī)，
朗誦給太陽(yáng)、
給月亮、給星星……
朗誦給長(zhǎng)江、
給黃河、給長(zhǎng)城……
朗誦給我們親愛(ài)的祖國(guó)，
每一朵小花和每扇窗欞！
啊，國(guó)慶節(jié)的祝福，
祝福國(guó)慶，
捧出所有的童心，
編成一條彩虹，
彩虹上系著我們美麗的夢(mèng)想，
彩虹上書寫我們純真的
深情——
祖國(guó)啊騰飛的祖國(guó)，
您頻傳的喜訊
催促我們快快成長(zhǎng)，
看千萬(wàn)條紅領(lǐng)巾
正張開火紅的翅膀，
去迎接明天燦爛的黎明！
關(guān)于小學(xué)生詩(shī)歌9
冬，是一位畫家，
他特別喜歡作畫，
但是他的畫只有白色。
他會(huì)在任何一個(gè)地方作畫，
在門窗上，屋頂上，地上，甚至在小朋友們的帽子上。
雖然冬的畫只有白色，
但是卻顯得寧?kù)o、祥和。
冬作畫作累了，
就會(huì)請(qǐng)歌手風(fēng)給他唱歌，
風(fēng)唱著歌，冬作著畫，
風(fēng)讓冬的畫多了一絲靈動(dòng)。
冬對(duì)自己的畫不滿意，
就請(qǐng)?zhí)?yáng)來(lái)，
把自己的畫曬化，
自己再作一幅更完美的畫。
關(guān)于小學(xué)生詩(shī)歌10
《如果可以》
如果可以，
我要變成一片云，
一片無(wú)憂無(wú)慮的云，
跟著風(fēng)小姐去旅行。
去看看著名的巴黎鐵塔，
也到埃及的金字塔探險(xiǎn)……
每天環(huán)游世界，
多么快樂(lè)逍遙啊!
如果可以，
我要變成哆啦A夢(mèng)，
搭乘時(shí)光機(jī)，
體驗(yàn)未來(lái)的新科技，
用我的百寶袋，
拿出各式各樣道具，
幫助每個(gè)需要幫助的人，
讓世界更平安、更溫暖!
如果可以，
我要變成NBA明星球員，
不但可以帥氣的灌籃，
還可以享受觀眾的歡呼，
用運(yùn)動(dòng)，
開創(chuàng)自己的道路，
證明世界沒(méi)有做不到的事。
只有努力，
就會(huì)成功，
我要成為世人的榜樣，
讓籃球的世界更加美好!
關(guān)于小學(xué)生詩(shī)歌11
冬天是什么呢?
冬天是魔法師，
變出潔白無(wú)暇的雪花，
讓玩雪的小朋友更歡樂(lè)。
冬天是什么呢?
冬天是音樂(lè)家，
用風(fēng)譜寫出美妙的樂(lè)章，
你聽(tīng)，它們正在歌唱呢!
冬天是什么呢?
冬天是冒險(xiǎn)家，
用嚴(yán)寒考驗(yàn)著意志，
你看，臘梅正迎風(fēng)笑呢!
冬天是什么呢?
冬天是在邊塞守衛(wèi)的士兵，
他們踏雪巡邏，爬冰臥雪，
都是為了保家衛(wèi)國(guó)。
關(guān)于小學(xué)生詩(shī)歌12
小學(xué)生如何寫詩(shī)歌？
1、詩(shī)太實(shí)則笨，太虛則假，或者是空洞
2、詩(shī)就寫作對(duì)象而言一定要抓住情、理、事，就藝術(shù)而言不僅要有節(jié)奏感、形象感、質(zhì)感、動(dòng)感，而且尤其要有力度、硬度、廣度、深度。四感四度取決于創(chuàng)作者的精神思想與藝術(shù)素養(yǎng)，然而，最終還是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)完成的。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)：多用實(shí)詞，少用虛詞，尤其要少用或者謹(jǐn)慎地使用關(guān)聯(lián)詞；多用實(shí)物名詞，少用抽象名詞；句子的結(jié)構(gòu)要緊湊有力，句子與句子要互相咬合互相支持；一個(gè)詩(shī)篇不可能每個(gè)詞每個(gè)句子都是詩(shī)意的，或者說(shuō)它的詩(shī)意是沉寂的，但不能視其為無(wú)用，許多情形里，只要你找到一個(gè)關(guān)鍵句子將其擊活，這大體上就是古人說(shuō)的“振起全篇”吧，如是，詩(shī)篇才能在表面看起來(lái)的笨拙中實(shí)現(xiàn)堅(jiān)實(shí)、堅(jiān)硬，獲得質(zhì)感。
3、現(xiàn)代詩(shī)”強(qiáng)調(diào)自由開放的精神，以直率的情境陳述，進(jìn)行“可感與不可感之間”的溝通。
4、 “詩(shī)如其人”，“詩(shī)是其人”，我們倡導(dǎo)詩(shī)人與詩(shī)在內(nèi)涵、外延上要合為一體，即詩(shī)人在詩(shī)中用語(yǔ)碼肯定的、弘揚(yáng)的、贊頌的、批判的、鞭笞的、否定的，詩(shī)人也要在俗世中用實(shí)際行動(dòng)去踐行，從而使詩(shī)成為詩(shī)人的行動(dòng)準(zhǔn)則，使詩(shī)人的俗世德行成為詩(shī)的有機(jī)組成部分，使生存理念能轉(zhuǎn)化為詩(shī)性現(xiàn)實(shí)，從而使人的詩(shī)性本質(zhì)在特定個(gè)體的日常生活中得以完成，讓詩(shī)中、紙上、網(wǎng)上的詩(shī)人成為名付其實(shí)的生活中的詩(shī)人。
5、什么是反諷？從古希臘到黑格爾，到浪漫主義文學(xué)，再到新批評(píng)、結(jié)構(gòu)主義和后現(xiàn)代理論，都對(duì)它有不同的解說(shuō)；它既是一種修辭方法，也是一種美學(xué)和哲學(xué)觀念。具體到詩(shī)歌，反諷的基本含義有以下兩個(gè)方面：
（1）一種修辭手法，即“所言非所指”。它造成了表層語(yǔ)義和深層語(yǔ)義之間的差異。
�。�2）詩(shī)歌文體的一般性原則，也就是說(shuō)，詩(shī)歌語(yǔ)言從來(lái)就不是或不應(yīng)該是單一的、透明的符號(hào)系統(tǒng)；任何一首詩(shī)的語(yǔ)言，不論寫作者的“主觀”意圖是什么，都會(huì)由于語(yǔ)境的作用而發(fā)生轉(zhuǎn)義。
詩(shī)歌的寫作手法主要有哪些?
1、表達(dá)方式
詩(shī)詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、 抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等的不同；抒情方式有（抒情方式? 主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景襯情 融情入景 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等。
2、結(jié)構(gòu)形式：
詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)形式，常見(jiàn)的首尾照應(yīng)，開門見(jiàn)山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。
3、修辭手法：
主要的修辭手法有："對(duì)偶""比喻""擬人""借代""夸張""排比""反復(fù)""象征"寄寓 寄托等，
4、寫作技巧：
寫作技巧包括：賦比興、襯托、對(duì)比、渲染、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、語(yǔ)序倒置等。
5、藝術(shù)風(fēng)格：
包括雄渾、曠達(dá)、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、婉約
6、怎樣寫作現(xiàn)代詩(shī)歌？需要注意些什么問(wèn)題
寫作現(xiàn)代詩(shī)歌要熱愛(ài)、熟悉生活，培養(yǎng)對(duì)日常生活細(xì)節(jié)、生活現(xiàn)象的敏銳感受；并借用「形象語(yǔ)言」表現(xiàn)感情、思想，在各種形式中表現(xiàn)各種篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法，達(dá)成“溫柔敦厚”、“喻蘊(yùn)深遠(yuǎn)”的美學(xué)韻文藝術(shù)。
1.精煉，簡(jiǎn)單的說(shuō)，精煉就是用最少最簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)出完整的意思。
2.形象語(yǔ)句就是善用人們感官知覺(jué)（眼、耳、口、鼻、心、觸覺(jué)、感覺(jué)---等）可以直接體會(huì)的文字，而不是抽象的字眼或敘述語(yǔ)句。
3.善用名詞、動(dòng)詞；減少使用形容詞（尤其非常抽象的形容詞，）
4.詩(shī)的語(yǔ)句與一般敘述句，不同的最大分別就是精煉、形象，而精煉必須靠經(jīng)驗(yàn)與用心才能做好。
7、艾略特認(rèn)為，創(chuàng)造形象就是“尋找思想的客觀對(duì)應(yīng)物�！本唧w方法很多，例如：虛與實(shí)轉(zhuǎn)化；人與物轉(zhuǎn)化；物與物轉(zhuǎn)化；內(nèi)與外轉(zhuǎn)化；大與小轉(zhuǎn)化；遠(yuǎn)與近轉(zhuǎn)化；少與多轉(zhuǎn)化；部分與整體轉(zhuǎn)化；歷史與現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化；現(xiàn)實(shí)與未來(lái)轉(zhuǎn)化等。
需要強(qiáng)調(diào)的是：詩(shī)中的詩(shī)人形象和景物形象都是為表現(xiàn)情感、情緒、情趣服務(wù)的。詩(shī)的情感性重于形象性，離開抒情需要去胡亂堆砌形象，只能損害詩(shī)歌。
關(guān)于小學(xué)生詩(shī)歌13
秋，
是一位漂亮的姑娘，
她燦爛的微笑洋溢在臉上，
炯炯有神的雙眼如泉水般明亮。
她的思緒似碧藍(lán)的天空般晴朗，
她長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)在清風(fēng)中飄揚(yáng)。
她甩起飄逸的裙裾，
遮擋夏日咄咄逼人的驕陽(yáng)。
她捧起沉甸甸的果實(shí)，
讓豐收的土地四野飄香。
高粱見(jiàn)到她，
激動(dòng)地漲紅了臉龐。
稻子見(jiàn)到她，
高興地笑彎了脊梁。
楓林熱情地伸出來(lái)歡迎的臂膀，
每一片樹葉都顫動(dòng)著“沙沙”作響，
像無(wú)數(shù)支燃燒的火把在搖晃。
石榴也無(wú)私地敞開了胸膛，
�。�
那饋贈(zèng)給秋的禮物——
一顆顆紅色瑪瑙般的石榴籽又甜又香。
秋啊，
是她讓農(nóng)民伯伯滿面笑容，
一噸噸糧食堆滿了谷倉(cāng)！
秋姑娘啊，
是她，
讓這個(gè)祥和的世界，
充滿了新的希望！
關(guān)于小學(xué)生詩(shī)歌14
我的名字叫做雪花
我喜歡郊野
喜歡山坡
喜歡爬上枝丫
山嶺依舊蒼翠
溪水依舊潺潺
我的北方的姐妹們
卻看不到
這么生動(dòng)的圖畫
我是芳香的雪花
生了根的雪花
對(duì)了
我出生在南方
我的媽媽名叫梅花
關(guān)于小學(xué)生詩(shī)歌15
1、我勞動(dòng)我歌唱
我勞動(dòng)我歌唱
喊出歡快的號(hào)子
把肩頭的沉重
腿腳的累
都暫時(shí)淡忘
我勞動(dòng)我歌唱
哼著深情的旋律
引靈魂出竅
為自己為同類
自由思想
我勞動(dòng)我歌唱
讓辛勤與憂傷
不平與憤怒
縱貫天地
蕩氣回腸
開拓著幸福美好的未來(lái)
2、歌唱?jiǎng)趧?dòng)
在這個(gè)花草蘇醒柳枝跳舞的季節(jié)
我歌唱一只在松軟泥土下蠕動(dòng)的蚯蚓
這蠕動(dòng)是最曼妙的舞蹈
它與農(nóng)人耕耘與播種的躬身姿勢(shì)
優(yōu)美地契合，彌漫一些大豆的金黃
稻谷的芳香，成為墑情充裕的土地上
最美的舞神
3、歌唱?jiǎng)趧?dòng)
在城市里每一條靜謐或喧鬧的街衢
我歌唱一把悠然舞動(dòng)的掃帚
它緘默不語(yǔ)，一任身體與大地親近
擦出些胭脂，為城市梳妝
關(guān)于平凡和偉大
關(guān)于卑微與崇高
舞動(dòng)的掃帚，用絕美的舞姿注釋
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