讓數(shù)學教學成為一種文化小學教師心得范文
最近，我校數(shù)學組組織大家一起觀看了在全國深化小學數(shù)學教學改革觀摩交流會上老師執(zhí)教的《圓的周長》一課，看后給我留下了深刻的印象，尤其是通過探索，學生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)cd的商是3倍多一些，而在此時，席老師相機隨著多媒體課件用語言介紹到：早在2000多年前，我國的一部數(shù)學專著《周髀算經(jīng)》中就有這樣的記載：周三徑一，這個結(jié)論在當時的生活中發(fā)揮了巨大的作用，隨著人類的不斷進步和發(fā)展，這個結(jié)論已經(jīng)適應(yīng)人們的需要，因此數(shù)學家開始研究cd，多媒體演示：圓的內(nèi)切正六邊形，3倍；圓的內(nèi)切正十二邊形，3.105828；圓的內(nèi)切正二十四邊形，3.132628； 這正是在我國1700年前數(shù)學家劉徽用割圓術(shù)的方法來研究圓的周長和直徑的關(guān)系，數(shù)學家劉徽用割圓術(shù)求出圓周率是3.141024。除了數(shù)學家劉徽還有我國偉大的數(shù)學家祖沖之計算出圓周率在3.1415926和3.1415927之間，是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到七位小數(shù)的人，比國外數(shù)學家得出這樣精確數(shù)值的'時間，至少要早一千年。隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展，人們利用電子計算機可以算出小數(shù)點后上億位。
在本節(jié)課的教學中，席老師用了濃濃的一筆在介紹圓周率的研究與探索的過程，結(jié)合劉徽、祖沖之等數(shù)學家研究圓周率取得的成就的介紹，激發(fā)學生的民族自豪感。使學生感受到的不僅僅是情感的教育，更震撼心靈的是在教師頗具特色地挖掘蘊涵的教育價值，讓學生了解自古以來人類對圓周率的研究歷程，領(lǐng)略與有關(guān)的方法，從而感受到人類對數(shù)學知識的探索過程，體現(xiàn)了數(shù)學的文化價值，引導學生感悟數(shù)學文化的魅力。數(shù)學是人類的一種文化，在經(jīng)歷的過程收獲，在收獲的過程中感受到了文化的魅力。
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