九年級化學中考復習心得范文

　　九年級的學生面臨中考，因而迎考復習時間緊、任務重，大量的資料、考試讓學生都喘不過氣來，更不要說是給自己留一個思考反思的空間了，但是總回出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：時間投入了，但復習的效果卻不怎樣好，反而多了一種厭煩心理。如何才能使復習變得輕松而且高效呢？隨著新課程新教材的實施，現(xiàn)在我們面臨著素質(zhì)教育和中考改革，如何上好中考化學總復習課，對每位化學教師來說都是一個新課題。通過對三年來的中考試卷的分析可知：中考在注重對“雙基”考查的同時，更突出對學生科學素養(yǎng)的考查，即從學生的生活實際出發(fā)，全面考查學生對所學的化學基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力。面對此種情況結合自己這幾年的實際有如下的體會。僅供參考。

　　一》、注重基礎知識，聯(lián)系生活實際

　　中考重點始終是初中化學那些最基本、最核心的內(nèi)容。堅實的化學基礎知識，清晰的化學知識結構，是解決新問題的堅實基礎，所以對化學基礎知識和基本技能，應準確把握，并扎扎實實地落實到位。在平時的教學中應注重基礎知識和生活常識的聯(lián)系，將化學知識回歸到實際生產(chǎn)、日常生活中去，使學生能真正理解其原理，從而做到舉一反三。

　　二》、加強規(guī)范訓練，提高書面表達能力

　　在教學中，我們應注意化學用語的規(guī)范書寫，提高學生書面語言的科學性，減少不必要的失誤。如：

　�。�1）化學式的規(guī)范書寫。

　�。�2）化學方程式的配平，條件、狀態(tài)的標注。

　�。�3）化學專有名詞及儀器名稱的書寫。

　�。�4）計算題解題格式的規(guī)范性等。

　　三》、重視實驗教學

　　化學是一門以實驗為主的基礎自然科學，化學實驗是化學學習活動的重要組成部分，同學們通過實驗的操作和觀察，激發(fā)學生興趣，獲得化學實驗技能、啟發(fā)思維、形成化學概念、鞏固化學知識。同時對培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真科學態(tài)度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維品質(zhì)等都有非常重要的意義。在平時的教學中我們應充分發(fā)揮實驗的功能，該學生動手操作的，該學生探究的，該學生觀察、推理歸納的都要放手讓學生去完成，老師不能越俎代庖。

　　四》、加強審題能力訓練

　　很多同學對題目要求尚未明確就答題而導致失分，還有部分同學對一些綜合題感到無從下手。因此，在平時的教學中我們應多滲透這方面的訓練。如在講習題時，老師不要幫助讀題，因為老師在讀題時往往不經(jīng)意就把題目的關鍵詞通過語速、語調(diào)等反映出來了，要加強綜合題的分解訓練，一道綜合題都是由若干個基礎知識點拼接而成的，通過訓練要讓學生具備將綜合題分解成基礎知識點和從中提取有用信息的能力，如皰丁解牛一般，眼中是一頭完整的牛，心中是一頭被肢解后的牛。

　　五》、真正做到“依綱靠本”

　　1、精讀教科書：課本知識是最基本的知識，讀好課本是復好化學的最基本依據(jù)，我們應該有意識地從知識點與“通法”的角度去分析教科書的內(nèi)容，提高記憶的質(zhì)量；同時配以老師教學中經(jīng)常介紹的一些特殊解題技巧，加上在自我訓練過程中經(jīng)常查閱的內(nèi)容，這樣有利于提高自信，收到好的效果。不重視閱讀課本，只在題海里打滾是本末倒置的做法。

　　2、研究“考試說明”：把《考試說明》的“考試內(nèi)容”逐條分解記憶，對每一內(nèi)容、每一能力要求都要明確，采用嘗試回憶的方式，對每一條內(nèi)容做回憶，對還沒有牢記的知識要查書或查看筆記，直至掌握為止；每次考試后，用《考試說明》進行自我檢測，查漏補缺。

　　六》、做好歸納整理工作

　　1、將知識點按板塊匯總，找出相互關系，將其聯(lián)系串成一個知識網(wǎng)絡，使零散的知識系統(tǒng)化、結構化，條理化加強記憶。

　　2、建立典型例題簿及錯題簿，并經(jīng)常拿出來看或重做。

　　3、做好學習筆記，多記載解題技巧；每做完每一份試題，甚至做完每一道題目后都從知識點與解法兩個方面去稍作思考，適當進行一題多變及一題多解的訓練，這個辦法看起來似乎費時費力，事實上起到低耗高效的效果。經(jīng)過一段時間的訓練，你的成績會有較大的提高。

　　七》、好好動腦筋，提高記憶的科學性

　　1、求理解，勤復習；在理解的基礎上記憶的效果是最好的，及時復習及“過度復習”對鞏固所學知識能起到事半功倍的效果。相反，死記硬背及等到遺忘殆盡后再“回鍋”，就事倍功半了。

　　2、巧記憶；善于根據(jù)不同的教材內(nèi)容和學科特點，結合自己的實際，運用多種方法進行記憶。如分散難點，學練結合；嘗試回憶；抓住規(guī)律記特殊，如記住主要化學式、化學方程式，進行類推等。多注意運用一些記憶的技巧進行記憶。

　　3、多動筆；“好記性不如爛筆頭”。在學習中，一定要注意學思結合，多感官并用，對于那些重點、難點又不容易記住的內(nèi)容更是要多動筆。這比單純的口誦目記效果要好得多

　　八》、重視測評

　　1、自測自評；一個章節(jié)復習結束后，選擇適當?shù)脑囶}，在一個單位時間內(nèi)對自己進行測試，然后，對照標準答案，辨明正誤，自我評分。通過自測自評，能發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，查閱資料，及時補缺并能大大提高自己學習的主動性和應試能力。

　　2、重視講評；每一次考試后，老師對試卷的評析，是根據(jù)學生試卷反饋回來的信息，將知識清晰化、脈絡化的過程。在評析的過程中教師必然要通過錯題分析，揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，總結規(guī)律，舉一反三，觸類旁通；結合出現(xiàn)錯誤的性質(zhì)，找出發(fā)生錯誤的根源，防止下次重犯。還要歸納每類試題的解題思路和方法，一題多解方法中的最佳方法，以便提高學生的解題速度和得分率。因此，學生必須要專心聽取，多做記錄。老師的講評課聽好了，就可開拓思路，收到事半功倍的效果。

　　九》、多與同學交流

　　三人行，必有我?guī)熝��！蓖瑢W也是我們學習中的老師。通過同學之間的討論、爭辯，有助于鞏固基礎，開拓思路，激發(fā)思維，互相促進。

　　十》、多請教老師

　　經(jīng)常請老師對知識的關鍵進行點撥，向老師請教復習的方法，向老師請教近年來的出題方向及解題技巧，還有一點就是從老師處取得學習的外圍推動力，增強自己的學習信心，信心能使自己的復習效果事半功倍。

　　一、我的復習做法

　　1、轉(zhuǎn)變復習的觀念，杜絕一張試卷一堂課。

　　把總復習當作一個系統(tǒng)工程，把單元復習、各個階段的復習有機地結合起來，發(fā)揮系統(tǒng)整體的作用。復習做到專題化，專題復習系列化。加強復習訓練的針對性。復習時做到“堂堂清”。在強化基礎知識的同時，要在學生能力培養(yǎng)、方法指導上多下工夫，把每一道題目都作為訓練能力、方法的載體。教學的目的不是讓學生只會做題目，而是使學生學會舉一反三，觸類旁通，能聯(lián)系實際，能解決新問題。復習時，留給學生足夠的自主探究、自主建構知識體系的時間和空間，使學生實實在在地成為學習的主人。

　　2、精選例題、習題、提高復習效率。

　　選編例題、習題是大面積提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，選編“精、新、活、透”的習題，對于鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和良好的解題習慣，發(fā)展學生的智力與創(chuàng)新思維能力具有重要的意義。例題有目標性，習題有針對性，才能提高復習的效率。在練習選擇上做到三點：一是“圍繞重點集中練，”就是結合所復習知識，圍繞重點，及時練習鞏固；二是“變換形式靈活練”，就是在所學知識的基礎上變換形式，稍加難度，對學生進行發(fā)散性思維訓練；三是“新舊結合綜合練”，就是將新舊知識結合，加深理解，學會運用，將已有知識應用到新的問題情景中去。

　　在評講習題時，要講透徹，注重一題多解，一題多變，一題多展，讓學生真正能弄明白這一道題。講題前留給學生充裕的思考時間，不急于提示，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和習慣。教會學生把著重點放在如何審題、尋找突破口上，潛移默化地發(fā)展學生的解題能力。注重解題方法的指導不就題論題，讓學生充分發(fā)表自己的見解，不正確的思路恰好是同學們的問題癥結所在，教師恰好抓住癥結，對癥下藥，這樣的效果更好。

　　3、吃透《前沿解讀 》，把握復習的深度和廣度

　　《前沿解讀》是我們復習的依據(jù)，其它各種渠道獲取的所謂信息都只能作為參考，都基本依照《前沿解讀》進行取舍。認真研究《前沿解讀》，要通過研究《前沿解讀》和研究題型示例明確中考化學命題趨勢，要嚴格依據(jù)《前沿解讀》準確把握復習內(nèi)容的深度和廣度。要與往年《河南教研》比較對照，對不作要求的內(nèi)容要大膽放棄，對變化后的要求，要思考變化的原因并準確把握變化后的要求；還要注意研做《前沿解讀》后面的樣題和題型示例，通過研做題例明確考試內(nèi)容的能力要求是怎樣通過試題來體現(xiàn)的，還可以進行怎樣的變化都要認真思考。切忌選擇一些需用特殊方法才能解答的試題來進行所謂的'能力訓練。

　　二、課題研究的步驟；

　　（一）、制定科學的復習計劃，做好統(tǒng)籌安排

　　制定復習計劃，做好時間的統(tǒng)籌安排。各階段和各部分內(nèi)容的復習，在時間上做好周密的安排，一般情況下，總復習大體上安排三輪。

　�。ǘ�）、做好知識的歸納整理工作

　　將知識點按板塊匯總，找出相互關系，將其聯(lián)系串成一個知識網(wǎng)絡，使零散的知識系統(tǒng)化、結構化，條理化。

　�。ㄈ�）、進行有效的復習

　　通過有效的復習，使學生在理解的基礎上鞏固所學知識并能起到事半功倍的效果。

　　三、課題研究的檢測

　　通過一定的練習和階段性的測試對近期復習進行檢測

　　四、預期達到的效果

　　希望學生能夠掌握所學的知識并以穩(wěn)定的心理狀態(tài)去迎接中考，步入中考考場，并最終能取得較好的成績。

　　 在復習中對知識點進行輕松記憶。

　　一、簡化記憶

　　這是記憶化學實驗的主要步驟的有效方法，在理解的基礎上，通過幾個關鍵的字或詞組成一句精煉的話來記憶。如：用六個字組成：“一點、二通、三加熱”，這一句話概括氫氣還原氧化銅的關鍵步驟及注意事項，大大簡化了記憶量。

　　二、理解記憶

　　對所學知識進行分析、綜合、比較、歸納總結，找出內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律，然后記憶這些帶有規(guī)律性的知識。如：在記憶元素符號、分子式、原子等概念，必須在理解的意義前提下去記憶。

　　三、趣味記憶

　　為了分散難點，提高興趣，要采用趣味記憶方法來記憶有關的化學知識。如：氫氣還原氧化銅實驗操作要訣可用：“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退。前者顛倒要爆炸，后者顛倒要氧化�！�

　　四、重復記憶

　　要利用必要的重復來加深記憶事物的印象也是跟遺忘作斗爭的有效方法，所以在記住某些知識時。

　　五、編順口溜記憶

　　初中化學中有不少知識容量大、記憶難、又常用，但很適合編順口溜方法來記憶。如：學習化合價與化學式的聯(lián)系時可用“一排順序二標價、絕對價數(shù)來交叉，偶然角碼要約簡，寫好式子要檢查。”

　　六、歸類記憶

　　對所學知識進行系統(tǒng)分類，抓住特征。如：記各種酸的性質(zhì)時，首先歸類，記住酸的通性，加上常見的幾種酸的特點，就能知道酸的化學性質(zhì)。

　　七、對比記憶

　　對新舊知識中具有相似性和對立性的有關知識進行比較，找出異同點。

　　八、聯(lián)想記憶

　　把性質(zhì)相同、相近、相反的事物特征進行比較，記住他們之間的區(qū)別聯(lián)系，再回憶時，只要想到一個，便可聯(lián)想到其他。如：記酸、堿、鹽的溶解性規(guī)律，不要孤立地記憶，要擴大聯(lián)想。

　　九、關鍵字詞記憶

　　這是記憶概念有效方法之一，在理解基礎上找出概念中幾個關鍵字或詞來記憶整個概念，如：能改變其它物質(zhì)的化學反應速度（一變）而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后都不變（二不變）這一催化劑的內(nèi)涵可用：“一變二不變”幾個關鍵字來記憶。

　　十、知識網(wǎng)絡記憶

　　用表格或圖示進行歸納、整理，使看似零散的知識結成網(wǎng)絡 。常常用默默重復、敘述再現(xiàn)方法來加深印象。

　　常言說教無定法，學無止境。在教學中本沒有固定的方法，只要感覺適合學生的都會是好方法。以上只是我個人的一點看法，有不妥之處希望各位同行及時給與指正。

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