參加初中校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得
2015年10月22號(hào)—10月26號(hào)，我有幸參加了淄博市初中校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班。為期五天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我既領(lǐng)略到教育大家的風(fēng)范，開(kāi)闊了教育管理的新思路，也欣賞到名校的風(fēng)采，感悟到教育管理的新方法，讓我的思想和心靈一次次的受到了沖擊和震撼。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念，新思想的現(xiàn)代教育、辦學(xué)模式，深深體會(huì)到作為一名校長(zhǎng)必須注重學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì)，以人為本抓管理，才能開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是專題報(bào)告和實(shí)地考察。我們聆聽(tīng)了10場(chǎng)教育專家的精彩講座，這些講座包羅萬(wàn)象，有心理健康教育、師德教育、教育法律法規(guī)、學(xué)校文化建設(shè)、信息技術(shù)應(yīng)用，特別著重闡述了校長(zhǎng)如何進(jìn)行科學(xué)管理，提高管理的效益。他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度，足以讓我們受用終生。
教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任、北師大博士生導(dǎo)師陳鎖明教授的講座《做一名真教育者》，提出初中學(xué)生的心理特征及應(yīng)對(duì)辦法，分析當(dāng)前教育現(xiàn)狀，指出教育要解決人性的問(wèn)題，教育人需要大格局、大智慧和大趨勢(shì)。優(yōu)秀教育者要敢為，要敢為先，以教育的品位辦有品位的教育。他在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)我們的教育追求是讓學(xué)生成為有一定文化特性的文化人。通過(guò)卓有成效的教育實(shí)踐將學(xué)校特有的教育思想外化為教育行為，內(nèi)化為教育理念，形成學(xué)習(xí)型組織，認(rèn)同學(xué)校教育。
齊魯師范學(xué)院滕秀芹教授的《校長(zhǎng)如何引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展》講座圍繞學(xué)校精細(xì)化管理的思路與出路展開(kāi)論述。指出了當(dāng)前教育改革的核心是改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，深化課程教學(xué)改革，實(shí)施“新世紀(jì)素質(zhì)教育”。把學(xué)校構(gòu)建成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，已成為新時(shí)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和全體員工的一個(gè)共同職責(zé)，要將工作和學(xué)習(xí)充分地結(jié)合起來(lái)，要樹(shù)立專家型教師和學(xué)者型教師，實(shí)施教科研興校方略，構(gòu)建學(xué)習(xí)機(jī)制，進(jìn)行全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。
淄博市臨淄區(qū)第一中學(xué)孫正軍校長(zhǎng)所作的《我的教育理想與實(shí)踐》講座，結(jié)合本校實(shí)際，很好地闡釋了校長(zhǎng)的理想與使命，教育好每個(gè)學(xué)生，成就每個(gè)教師，辦好每一所學(xué)校。校長(zhǎng)的責(zé)任與職能，不僅在于一己之力有多強(qiáng)，更在于能否正確指引學(xué)校的發(fā)展方向，能否規(guī)劃出學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖、能否喚醒并凝聚起師生的成長(zhǎng)愿望、能否創(chuàng)建屬于自己的教育特色、能否實(shí)現(xiàn)時(shí)代對(duì)學(xué)校教育的質(zhì)量要求。校長(zhǎng)的工作，需要定性與靈性，需要智慧與勇氣，需要專注與執(zhí)著。
本次學(xué)習(xí)實(shí)地參觀了淄博市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，使整個(gè)研修活動(dòng)在“理論與實(shí)踐”、“理論和技能”交替中進(jìn)行，收到了很好的效果。高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)科學(xué)的教育理念、先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、鮮活的發(fā)展特色、豐富的文化內(nèi)涵和厚重的學(xué)校精神給我們留下了深刻的印象。其中有一點(diǎn)我印象深刻，原先四個(gè)年級(jí)三棟教學(xué)樓，各年級(jí)混雜在一起，不利于管理，問(wèn)題很多�，F(xiàn)在改為三個(gè)學(xué)部，每個(gè)學(xué)部形成獨(dú)立的四個(gè)年級(jí)，相當(dāng)于三個(gè)分校，既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)，形成了良性循環(huán)，達(dá)到很好的教育目的。
通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，讓我們領(lǐng)略了名校風(fēng)采，感悟了名校的辦學(xué)思想及其特色，感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短、但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學(xué)習(xí)之旅。作為一名新任校長(zhǎng)，在欣喜、激動(dòng)、充實(shí)之余，更多的是切實(shí)的感受和深深的思考。在實(shí)踐中，如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點(diǎn)，在工作中深入開(kāi)展下去，堅(jiān)持下來(lái)，都能夠?qū)逃ぷ饔幸粋�(gè)極大的推動(dòng)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身管理水平
現(xiàn)代校長(zhǎng)的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業(yè)的引領(lǐng)者，學(xué)校文化的塑造者，是教育的思想者。作為一名新校長(zhǎng)，我從這幾位名校長(zhǎng)身上學(xué)到了很多，他們用自己對(duì)教育的理解辦教育，引領(lǐng)著老師做教育。做教師的引領(lǐng)者，就必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，多思考，把讀書(shū)思考作為工作狀態(tài)，盡量排除一切干擾，靜下心來(lái)研究教育。只有學(xué)習(xí)、思考并去研究教育問(wèn)題，方可提高自身管理能力與思想認(rèn)識(shí)水平。
二、以人為本，營(yíng)造和諧教育環(huán)境
人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現(xiàn)尊重、信任，盡量以服務(wù)精神為行政領(lǐng)導(dǎo)及每一位教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)與發(fā)展的平臺(tái)，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評(píng)價(jià)的引領(lǐng)作用，評(píng)價(jià)中體現(xiàn)人文性，下一步需在評(píng)價(jià)方面進(jìn)一步改革，借鑒華師二附中的一些作法，在團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)上進(jìn)一步改革完善。二是引導(dǎo)教師體驗(yàn)成功，體驗(yàn)快樂(lè)。這應(yīng)該是較難的一點(diǎn)。目前教師普通存在職業(yè)倦怠感較重的現(xiàn)象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數(shù)須引起每一位校長(zhǎng)的高度重視。讓教師在教學(xué)中充滿激情，體會(huì)到真正的成就感和樂(lè)趣，才會(huì)消除職業(yè)倦怠感。激情是一種昂揚(yáng)的、積極的心態(tài)，它可以提升自信，激發(fā)靈感，可以最大限度地調(diào)動(dòng)身心的潛能，極大地提高工作和學(xué)習(xí)效率。沒(méi)有激情的學(xué)校是沒(méi)有希望的學(xué)校。要建設(shè)名校，提高教育質(zhì)量，就必須養(yǎng)育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一群富于激情的學(xué)子，創(chuàng)建一種激情文化，讓校園生活激揚(yáng)飛越。三是善于鼓勵(lì)教師，鼓勵(lì)方式可以是語(yǔ)言的、書(shū)面的、肢體的，要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注每一位教師，認(rèn)真對(duì)待每位教師的意見(jiàn)與建議。
三、以心為本，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
校長(zhǎng)最重要的使命是文化使命，要?jiǎng)?chuàng)建富有特色的校園文化，倡導(dǎo)以人為本的育人理念，構(gòu)建和諧的育人氛圍，建設(shè)宜人的育人環(huán)境，培養(yǎng)一支有愛(ài)心、有激情的教師隊(duì)伍是學(xué)校工作的目標(biāo)。誠(chéng)然，文化是人創(chuàng)造的，同時(shí)又在深深地影響人。學(xué)校工作更是通過(guò)人去影響人、引領(lǐng)人的。其目的是讓每個(gè)人都能體驗(yàn)成功。所以，辦學(xué)校靠教師，這是教育規(guī)律中最基本、最重要的'規(guī)律。
學(xué)校管理的關(guān)鍵是人的管理，而人的管理的關(guān)鍵是管心、是關(guān)心。以人為本的育人理念應(yīng)該落實(shí)到以心為本——以心知心、以心換心。這樣才能讓教師有歸屬感、安全感，進(jìn)而擁有共同的想法，共同的價(jià)值取向；教師只有心中有學(xué)生，才能努力讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心。學(xué)校要讓每位教師每天都心情舒暢地走進(jìn)校園來(lái)工作，心甘情愿地把自己該做的事情做好，心平氣和地處理教育教學(xué)過(guò)程中所碰到的矛盾和問(wèn)題，心存高遠(yuǎn)的規(guī)劃自己的專業(yè)發(fā)展，心存善意地看待他人的言行。只有這樣，學(xué)校理念才會(huì)變成每個(gè)人的自覺(jué)行為，才會(huì)產(chǎn)生力量，才會(huì)讓學(xué)生真正受益，而不是一句空洞無(wú)聊的口號(hào)。
四、注重溝通，形成團(tuán)隊(duì)管理精神
校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)也是廣大師生的服務(wù)者、引領(lǐng)者。只有廣讀書(shū)、交高人、善反思、重實(shí)踐，具有服務(wù)能力，廣博知識(shí)，扎實(shí)的功底，超前的思維才能服務(wù)好，引領(lǐng)好團(tuán)隊(duì)向著更高的目標(biāo)前行。
一要做一名稱職的管理者。加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，以身作則，為人師表，用自己的人格魅力感染教職工。努力提高自己的管理能力，勤于管理，善于用人，以人為本，民主治校。
二要有一個(gè)好心態(tài)。細(xì)節(jié)決定成功，心態(tài)決定一切。應(yīng)做到讓自己的天空常藍(lán)，讓別人的內(nèi)心溫暖，應(yīng)有一顆平常心。要有親和力，應(yīng)具備一定的溝通能力。要揚(yáng)人之長(zhǎng)，念人之功，諒人之難，幫人之過(guò)。
三要有明確的管理理念。作為管理者，管理學(xué)校首先應(yīng)是思想的領(lǐng)導(dǎo)，要有明確的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念。我們一直堅(jiān)信辦學(xué)校就是辦文化，做教育就是以文化育人。學(xué)校文化是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的根基和血脈，是學(xué)校的精髓和靈魂以及主要的價(jià)值。根據(jù)里仁中學(xué)獨(dú)特的文化背景，我們確立了辦學(xué)理念是“里仁為美，各美其美”。里仁之風(fēng)，人文之土壤，人處其間一如種子之處土壤，溫潤(rùn)肥沃，方能茁壯成長(zhǎng)。教育就是“喚醒”人的個(gè)性潛能，讓不同的人更加不同。
臨淵羨魚(yú)，不如歸而結(jié)網(wǎng)。我們將拿出愚公移山的精神，立足新常態(tài)，深挖內(nèi)涵，將繼續(xù)實(shí)施以“育美”為核心的德育文化，培養(yǎng)學(xué)生人文精神，引領(lǐng)思考、激活喚醒、點(diǎn)燃激情，構(gòu)建使學(xué)生語(yǔ)言文雅、行為儒雅、情趣高雅的教育文化。小學(xué)低年級(jí)以“崇禮”為主題——學(xué)會(huì)相處；小學(xué)高年級(jí)以“弘德”為主題——學(xué)會(huì)做人；六年級(jí)以“啟智”為主題——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；七年級(jí)以“躬行”為主題——學(xué)會(huì)做事；八年級(jí)以“自省” 為主題——學(xué)會(huì)反思；九年級(jí)以“尚美”為主題——學(xué)會(huì)審美。正是在這種“育美文化”的引領(lǐng)下，學(xué)校積極進(jìn)取，不斷超越，干群關(guān)系和諧，師生關(guān)系融洽，學(xué)校文化、價(jià)值取向獲得高度認(rèn)同。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。新時(shí)期賦予了校長(zhǎng)新的使命，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓每一個(gè)孩子都能成為有用之才。為實(shí)現(xiàn)我們的愿景，全體師生保持內(nèi)心的寧?kù)o和持恒的毅力，努力提升文化品質(zhì)和精神高度，努力爭(zhēng)取創(chuàng)造更大的業(yè)績(jī)。
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