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中考歷史研討會心得體會（精選10篇）
心中有不少心得體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的中考歷史研討會心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中考歷史研討會心得體會 1
為提高畢業(yè)班歷史學科教學工作的針對性和實效性，進一步促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，9月16日，xx縣20xx年中考歷史學科質(zhì)量分析會在縣一中召開。來自全縣各中學的初三年歷史學科備課組組長、教研組組長和片、縣歷史學科中心組成員參加了教學研討活動。
活動前，我們先學習了一節(jié)由一中張老師執(zhí)教的《中古歐洲社會》的歷史公開課。她的課教學思路清晰，特別注重學生積極參與課堂的設(shè)計理念，大大提高了教與學的有效性，值得我們學習和借鑒；接著，王教研從中考歷史的總體情況、中考試題的特點、中考復(fù)習的得與失、今后教學的建議等四個方面進行了通報和研討。
我校歷史教學中考質(zhì)量連續(xù)兩年大幅提高，得到了縣教研室的肯定和表揚。這是我們教研組同志辛勤努力的結(jié)果，也與學校領(lǐng)導(dǎo)的重視分不開的，尤其在復(fù)習沖刺的關(guān)鍵階段，校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整了課時，保證了學習歷史的足夠時間，確保質(zhì)量的提升。
針對中考命題基礎(chǔ)性、新穎性、時代性、開放性、導(dǎo)向性的特點和方向，我們以后的教學應(yīng)該注意以下幾個方面：
1、強化主干知識，夯實基礎(chǔ)。
從本次試卷中，我們可以明顯看出，新課標的考點是十分重要的，所以今年的歷史教學與復(fù)習，一定要嚴格把握住課標，突出主干知識的學習，對書中沒有原話，而課表中又有明確要求的知識點，一定要強化，細化，不斷整合知識，不要遺漏任何知識點。
2、創(chuàng)設(shè)教學情境，優(yōu)化教學手段。
要改變過去較為傳統(tǒng)的設(shè)問，設(shè)置貼近學生生活的`“題引”，創(chuàng)設(shè)問題情境，選取具有教育價值的歷史素材，要求學生從中獲取有效歷史信息，引導(dǎo)學生體驗歷史、感悟歷史。體現(xiàn)以學生為中心、“以人為本”的“人文”思想，做到努力創(chuàng)新，穩(wěn)中求變，設(shè)問情境“人文”化。在材料題和綜合題中，也是以重要的歷史事件、歷史人物為載體，主要考查學生對歷史主干知識的掌握與理解，不出難題、偏題、怪題。
3、注重學生分析解決問題能力的培養(yǎng)，提高能力。
《歷史課程標準》提出：“歷史學習是一個從感知歷史到積累歷史知識、從積累歷史知識到理解歷史的過程。通過課堂學習和課后活動，逐步感知人類在文明演進中的艱辛和巨大成就，逐步積累客觀、真實的歷史知識；通過收集資料、構(gòu)建論據(jù)和獨立思考，能夠?qū)v史現(xiàn)象進行初步的歸納、比較和概括，產(chǎn)生對人類歷史的認同感，加深對人類歷史發(fā)展進程的理解，并做出自己的解釋。
4、加強學法指導(dǎo)，體現(xiàn)學生主體地位。
在新課標下的指導(dǎo)下，加強個人備課和集體備課，課堂上教師講什么，怎么講，學生學什么，怎么學，都十分關(guān)鍵，在平時的訓(xùn)練中一定要注意學生的學法指導(dǎo)，培養(yǎng)學生良好的應(yīng)試能力和心理素質(zhì)，我相信在師生的共同努力下，明年的中考歷史成績一定會再上一個新臺階！
中考歷史研討會心得體會 2
20xx年4月12日--13日我們參加臨沂市中考研討會，這對于我們九年級教師我是一個很好的學習機會，也使自己對今年的命題趨勢和動向有了一定的了解和體會，現(xiàn)就我的心得作如下介紹：
一、20xx年中考歷史命題依據(jù)
�。�1）《歷史新課程標準》
（2）《招生考試說明與復(fù)習指導(dǎo)》
二、中考復(fù)習的方法
�。�1）應(yīng)加強考法研究，把握中考動向，緊扣考綱進行全面統(tǒng)一系統(tǒng)復(fù)習
（2）精心備課，優(yōu)化課堂，提高課堂效率
�。�3）復(fù)習祥略得當，主次分明
�。�4）講練結(jié)合，實現(xiàn)知識的消化和鞏固
（5）多研究《新課標》，分析近幾年中考試題。
三、中考復(fù)習要重雙基，找變化，做到有的放矢
從中考說明可以看出，歷史試卷的知識內(nèi)容比例中國古代史32%；中國近現(xiàn)代史34%；世界史34%。題型及分值比例：選擇題40%，材料題60%。難以程度系數(shù)0.65，其中較容易題、中等難度題、較難題6:3:1.
因此，在復(fù)習的過程中，必須要以基礎(chǔ)知識為主，把每位學生的基礎(chǔ)抓牢，使每位學生都能夠拿到基礎(chǔ)分。同時，要及時補充新增的考點，讓每位學生了解中考的題型，題目數(shù)量的變化，中考命題的新動向，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
四、關(guān)注，聯(lián)系實際生活
根據(jù)新課標的要求，歷史教學活動，要注重聯(lián)系生活實際，關(guān)注時政熱點，學習有用的歷史知識，近幾年中考歷史的命題趨勢，越來越注重把知識貫穿我們的生活，讓課堂充滿快樂，特別注重考查學生對歷史知識的實際運用能力。所以，這要求我們在平時的.課堂上，多和我們實際生活相聯(lián)系，讓學生認為歷史知識無處不在，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生輕松的掌握知識。
以上就是我這次參加會后主要的收獲，通過這次學習。我們對20xx年中考考試說明有了更加理解與認識。由此我對接下來的歷史復(fù)習，以及教學更有信心，我相信，只要我把握中考的命題原則和考點，樹立正確的課程理念，深入研究復(fù)習策略，就一定能夠獲得中考最終的勝利。
中考歷史研討會心得體會 3
歷史是一個記憶性很強的科目，大家往往會發(fā)現(xiàn)很難把所學的知識都一一記住，甚至記了幾遍后，隔了不久便會遺忘。其實，想要把歷史知識記住，是有規(guī)律可循的。例如，學習古代史，可分解為政治特征、經(jīng)濟特征、民族關(guān)系、對外交往、文化五大方塊進行記憶。而對于世界史和中國近現(xiàn)代史則要注重理解，因為許多歷史事件是相互交織、脈脈相承的，這樣就組成了一個較龐大的記憶網(wǎng)絡(luò)，死記硬背是行不通的，而且很吃力，這就需要理解的幫助，聯(lián)系當時的歷史背景，運用邏輯推理的方法，就較容易將此歷史事件的來龍去脈理清楚。
對于歷史科的復(fù)習，由于個人情況不同，側(cè)重點也會有差異。我個人認為，考前應(yīng)注重書本和筆記上的基礎(chǔ)知識，因為30道選擇題占據(jù)半壁江山，而選擇題往往是一些基礎(chǔ)知識。對于材料題，是需要靠平時積累的，如老師要求我們每星期三題，就算真的不想做，也應(yīng)該把材料閱讀后，對照一下答案，對材料有一個大概印象，因為材料題往往會涉及到我們沒有接觸過或書本沒有詳細說明的問題，做材料題可以擴大我們的知識面。
大家都知道，歷史是一個不需要很高思維能力的科目，但注重思維的嚴謹，所以要學好歷史就不能馬馬虎虎、得過且過，要踏踏實實，一步一個腳印，只要樹立信心，掌握有效的學習方法和解題技巧，那么在考場上就無往不利了。
一、產(chǎn)生興趣
對歷史科有興趣，成績自然好起來。如何對歷史科產(chǎn)生興趣呢?
首先，歷史事件和我們們息息相關(guān)。例如:香港的一九九七問題和1842、1860及1898年的中英條約有關(guān);今天南斯拉夫的`內(nèi)戰(zhàn)與第一次和第二次世界大戰(zhàn)關(guān)系密切。所以，只要留意時事并探本尋源，定能鞏固書本上的知識。
其次，明白歷史的用處。歷史可以訓(xùn)練思考和分析能力，使人具備求真和講證據(jù)及邏輯的實事求是的精神。歷史對做人處世幫助很大，退可以勵志，進可以建功立業(yè)----英國著名首相丘吉爾是歷史學家，已故港督尤德也是專攻歷史的。因此，各位不要因為修讀文科，尤其是歷史科而感到自卑。反而要努力學好這門學科，在學業(yè)上、個人修養(yǎng)上和識見土、及前途上下苦功。
二、歷史事件的要素和閱讀及記誦技巧
歷史事件的要素有四:時間、地點、人物和事情;而事情則包括原因、經(jīng)過和結(jié)果。
(1)時間有先后
你只要把大事年表里的重要事件多看幾遍，自然記牢了。除了重要事件要確知其發(fā)生年分(如維也納會議是1814-15年，辛亥革命是l911年)，其它只須明白其大概年代，或不同事件的先后次序(如維也納會議先於凡爾賽會議)，便可以了。
(2)地點有東西南北
你只須認識各地的大概位置或相對位置便行了。最佳的方法是和地理科結(jié)合，確認各國今天的政治地圖，特別是歐洲和中日的國界.主要城市。此外，若干條約規(guī)定的領(lǐng)土轉(zhuǎn)變也應(yīng)緊記
中考歷史研討會心得體會 4
聽說下學期要跟著同學們上初三了，心里不禁有些忐忑。所以我一直在研究《中考專家》這本書。今天無意中翻到序言，是開卷考試的講解。仔細閱讀后，我發(fā)現(xiàn)我的許多認知是錯誤的。
1、我覺得開卷考試很簡單，書上都有答案。其實，開卷考試就像藝術(shù)一樣，源于生活又高于生活。開卷第一題，出自書本，又高于書本。有些題目是從書中提煉出來的，也就是說，不一定是書中的原話。
2、只讀“有字的書”，不讀“無字的書”。教學中經(jīng)常犯這樣的錯誤。開卷考試不僅僅是背書，更要注意“書無字”。所謂“無字書”，不僅包括“家事、國事、世事”，還包括學生的思想意識、行為、觀念等。隨著開卷考試難度的增加，不少試題要求學生運用所學知識聯(lián)系自己實際回答問題。顯然，對于這類問題，書中并沒有現(xiàn)成的答案。對于這類問題，要求學生發(fā)揮主觀能動性。這就需要我們在日常教學中鍛煉學生靈活運用知識的能力。
3、開卷考試的另一個誤區(qū)是“每道題都要翻書”。本來以為保險起見盡量在書本上找答案。但實際上，如果真的'是考試每道題都要翻書，顯然時間不夠了。所以做題一定要有自己的順序和技巧。同時，還要注重學生的綜合復(fù)習和知識體系的構(gòu)建。
從這點來看，開卷考試可能更難拿分。開卷考試對學生和教師提出了更高的要求。它要求我們對所學知識有更全面的把握，同時要有自己的感悟和知識的升華。
中考歷史研討會心得體會 5
歷史培訓(xùn)是為了讓人們學習和了解過去的歷史，研究過去的文化、政治、經(jīng)濟、環(huán)境等方面，以更好地指導(dǎo)現(xiàn)實生活和未來的發(fā)展。隨著社會的發(fā)展和進步，歷史培訓(xùn)在現(xiàn)代社會中變得越來越重要，因為歷史不僅是我們過去的記憶，也是我們未來的指南。
參加歷史培訓(xùn)可以讓個人更全面地了解歷史事件的發(fā)生和影響，從而拓寬自己的知識面和視野。同時，歷史培訓(xùn)也可以提升個人的思維能力和判斷力，讓我們更好地理解現(xiàn)實生活和應(yīng)對未來的'挑戰(zhàn)。
歷史培訓(xùn)對于社會而言也具有重要意義。通過歷史的回顧和反思，可以更好地理解和解決當前社會面臨的問題，對于促進社會進步和和諧發(fā)展有著不可忽視的作用。
第四段：歷史培訓(xùn)的好處和挑戰(zhàn)。
歷史培訓(xùn)可以幫助個人和社會更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機遇，同時也會遇到許多挑戰(zhàn)，例如歷史的質(zhì)量、參與者的素質(zhì)等。因此，我們需要不斷提高歷史培訓(xùn)的質(zhì)量和標準，并加強對歷史教育的重視和投入。
第五段：結(jié)論。
總之，歷史培訓(xùn)可以讓我們更好地理解和應(yīng)對現(xiàn)實和未來，加強自身的能力和素質(zhì)，促進社會的進步和和諧發(fā)展。因此，我們需要不斷努力和探索，提高歷史教育的質(zhì)量和水平。只有這樣，才能更好地為個人和社會發(fā)展做出貢獻。
中考歷史研討會心得體會 6
聽說下學期會跟著學生一塊兒上初三，心中不免有些忐忑。所以一直在研讀《中考專家》這本書。今天偶然翻到序言是對開卷考試的講解。仔細閱讀了一下，發(fā)現(xiàn)原來自己的很多認知都是錯誤的。
1、我認為開卷考試很簡單，書中自有答案。其實不然，開卷考試就像藝術(shù)一樣源于生活而又高于生活，開卷開始題目是源于書本而又高于書本。有些題目是從書上抽取和概括的，也就是說不一定是書上的原話。
2、只看“有字書”，忽視“無字書”。在教學中經(jīng)常也會犯這樣的錯誤。開卷考試不只是把書本熟記好了，其實還應(yīng)該重視“無字書”。所謂“無字書”，不僅包括“家事，國事，天下事”，還包括學生的思想覺悟、行為、觀念等。隨著開卷考試難度的加大，許多試題要求學生運用所學知識聯(lián)系自己實際回答問題。很明顯這類題目書上是沒有現(xiàn)成答案的。針對此類型的題就要求學生自己發(fā)揮主觀能動性了。這就要求我們在日常教學中鍛煉學生對于知識的靈活運用能力了。
3、還有一個對于開卷考試的'誤區(qū)是“每題都翻書”。我原來以為為了保險起見盡可能在書上找答案。但實際上，若真到考試時每題都翻書很明顯時間不夠用。所以要有自己做題的順序和技巧。同時在平常也要注意學生全面復(fù)習，建構(gòu)知識體系。
如此看來，也許開卷考試更不容易拿分。開卷考試是對學生同時也對教師提出了更高的要求。要求我們更加全面的掌握所學內(nèi)容，同時也要對知識有自己的見解和升華之處。
中考歷史研討會心得體會 7
9月25日，我參加了由縣教研室主辦的“中考備考復(fù)習研討會”，研討會為期兩天，第一天由各中學物理教師代表分享他們各自的復(fù)習計劃和策略，由縣教研室楊慶龍老師做復(fù)習指導(dǎo)，第二天由來自西安的權(quán)老師和與會的所有老師分享他的復(fù)習策略、安排及建議。通過這兩天的學習和交流，我受益頗深，接下來我就簡單回顧總結(jié)一下，談?wù)剠⒓舆@次研討會的感想。
一、發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習教學中的不足
通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)以前教學和復(fù)習中的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復(fù)習只是對知識點的重復(fù)和講解，老師講的多，結(jié)合實例的'講解比較少，學生只是被動的接受，主動整理知識點，有針對性的練習比較少，缺乏對知識的整合和練習；第二輪復(fù)習中只是讓學生做中考復(fù)習資料，講解復(fù)習資料，仍然缺乏針對性，以題海戰(zhàn)術(shù)代替復(fù)習，學生學習負擔重，身心配備，處在盲目的復(fù)習題海中，效率低，復(fù)習效果差；第三輪專題復(fù)習相對來說針對性強了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好；第四輪復(fù)習是中考題測試，還是讓學生一味的做題，學生面對七門課程的試卷無暇應(yīng)付。
二、修改和調(diào)整復(fù)習計劃
通過這次培訓(xùn)，我便立即修改了復(fù)習計劃，將許多計劃中老師講的內(nèi)容讓學生去整理和歸納。我計劃在第一輪復(fù)習中采取給出每一章節(jié)的考點、分值、難易程度、題型等考試信心，讓學生梳理總結(jié)知識點，在整理的過程中學生可單獨完成，并針對考點找兩道典型的題目練習，我指導(dǎo)學生把握中考中的重要考點和�？伎键c，加強對考點的理解和記憶，如此學生對中考要考什么內(nèi)容了然于心，側(cè)面能增進學生學習的信心。
第二輪采取分層次復(fù)習，由于他們的基礎(chǔ)和成績不同，他們的需求也不同，對于一部分學困生，我只要求他們做比較簡單的題目，鼓勵他們做一些中考熱點的練習；而中等學生，則要求他們基本完成復(fù)習資料的題目，實在不會的交老師解決；而對于一部分優(yōu)等生，我則要求他們獨立完成復(fù)習資料，幫助其他同學復(fù)習，適當給一些有難度的題目讓他們探討和交流。
三、細致研究中考題的作用
在培訓(xùn)中，幾位教師多次提到要細致研究歷屆中考真題，我認為細致研究中考題對把握中考動向和考點起著至關(guān)重要的作用的，通過研究歷屆中考試題，教師更清晰地知道中考要考什么；會是哪種類型的題來考；難易度如何；分值大約占多少；從而能指導(dǎo)教師在教學復(fù)習中把握中考重點、易考點等，如此教師能更好的把握復(fù)習的側(cè)重點，合理安排好時間、進度，能做到事半功倍之效，可以讓教師復(fù)習少走彎路，學生復(fù)習起來也輕松。
四、復(fù)習中的“三講、三不講”原則
在教師復(fù)習備考交流中，長嶺中學一位教師針對復(fù)習中提出的“三講、三不講”原則，令我印象非常深刻，他說所謂三講為“重難點講、疑難點講、不會的講”，三不講為“學生會的不講、始終不會的不講、非考點不講”。做到了“三講三不講”，講得時間少了，給學生的支配的時間多了，就給了學生主動性，再加上教師適當?shù)匾龑?dǎo)，也容易使學生真正成為課堂的主人，從而能最大限度的提高學生的復(fù)習效率。
中考歷史研討會心得體會 8
在參加中考歷史研討會后，參與者分享了他們的感受和所學到的知識。他們強調(diào)了教學中應(yīng)注意的幾個關(guān)鍵方面，這包括強化主干知識、創(chuàng)設(shè)教學情境、注重學生分析解決問題能力的培養(yǎng)以及加強學法指導(dǎo)。這些要點對于提高初中歷史教學質(zhì)量和準備中考歷史考試至關(guān)重要。
首先，教學應(yīng)該聚焦于強化主干知識，確保學生打下堅實的基礎(chǔ)。隨著新課標的實施，重要的是要嚴格遵循課標要求，突出主干知識的學習，并對學生進行細致入微的指導(dǎo)，以便他們能夠全面掌握歷史知識。
其次，教師需要創(chuàng)設(shè)教學情境，利用貼近學生生活的素材，引導(dǎo)學生體驗和感悟歷史。這種"人文"化的教學方法可以增強學生的學習興趣和參與度，同時也能幫助他們更好地理解和記憶歷史知識。
此外，教學還應(yīng)注重培養(yǎng)學生的分析和解決問題的.能力。通過收集資料、構(gòu)建論據(jù)和獨立思考，學生能夠?qū)v史現(xiàn)象進行深入的理解和解釋，這對于他們在歷史學科和其他學科中的學習都是有益的。
最后，教師要加強學生的學法指導(dǎo)，讓學生在學習過程中發(fā)揮主體作用。通過有效的指導(dǎo)，學生可以提高自主學習的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，這對于他們迎接中考及其他考試都是非常有利的。
中考歷史研討會心得體會 9
參加這次中考歷史研討會，讓我收獲頗豐，也對中考歷史教學有了更深刻的認識和感悟。
在研討會上，各位專家和優(yōu)秀教師分享的經(jīng)驗和見解讓我受益匪淺。我更加明確了中考歷史的考查重點和方向，了解到在教學中要更加注重對歷史知識的系統(tǒng)梳理和整合，幫助學生構(gòu)建清晰的知識框架。同時，要培養(yǎng)學生的'歷史思維能力和分析問題、解決問題的能力，而不僅僅是讓他們死記硬背知識點。
通過案例分析和教學方法的探討，我學到了很多有效的教學策略。比如，如何運用多樣化的教學手段激發(fā)學生的學習興趣，如何引導(dǎo)學生進行自主探究和合作學習，以提高他們的學習積極性和主動性。
此外，與其他教師的交流也讓我意識到團隊合作的重要性。大家可以互相分享經(jīng)驗、資源，共同探討教學中遇到的問題和解決方案，從而促進教學質(zhì)量的提升。
這次研討會讓我深感責任重大，在今后的教學中，我將把所學所悟運用到實際教學中，不斷優(yōu)化教學方法，關(guān)注學生的個體差異，努力提高歷史教學的效果，幫助學生在中考中取得優(yōu)異的成績，同時也為他們的歷史素養(yǎng)和綜合能力的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
總之，這次中考歷史研討會是一次寶貴的學習機會，讓我在教學理念和方法上都有了新的提升和突破。我將以更加飽滿的熱情和更加科學的方法投入到教學工作中。
中考歷史研討會心得體會 10
通過參加中考歷史研討會，我深刻體會到了歷史學習的復(fù)雜性和多面性。首先，研討會讓我認識到歷史知識不僅僅是記憶事實，更重要的是理解其背后的'原因和聯(lián)系。這種理解能力的培養(yǎng)，對于提高歷史成績至關(guān)重要。
在研討會上，各位老師分享了他們的復(fù)習計劃和策略，這些內(nèi)容對我來說非常有啟發(fā)。例如，有老師強調(diào)了綜合鞏固的重要性，指出在復(fù)習過程中要注重查漏補缺，突出重點知識。此外，還有一些老師提到，歷史考試中的圖表型材料較為直觀，但也需要有針對性的解讀方法。
通過這次研討會，我還意識到作為教師，在緊張而忙碌的中考復(fù)習教學中，需要不斷創(chuàng)新，通過策略來幫助學生克服普遍存在的問題和弱點。例如，可以通過模擬考試來檢驗學生的學習效果，并及時調(diào)整教學方法。
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