我的師德觀剖析心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的我的師德觀剖析心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
我的師德觀剖析心得體會(huì)1
什么是師德：“德”不是一種方法，而是一種態(tài)度，是一種職業(yè)道德。師德，是教師工作的精髓，是教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)以及在教育教學(xué)工作中必須遵守的道德規(guī)范和準(zhǔn)則。俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒”。這一句話一針見(jiàn)血的道出了師德重要性。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我又有了很多體會(huì)：
新時(shí)期的內(nèi)涵：
傳統(tǒng)意義上的師德，大多要求教師“愛(ài)崗敬業(yè)”、“為人師表”、“樂(lè)于奉獻(xiàn)”等等，只要教師珍惜教育崗位，對(duì)學(xué)生的關(guān)懷無(wú)微不至，對(duì)各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)不折不扣的完成，你就是一個(gè)師德合格的老師。然而，新時(shí)期的師德應(yīng)該是教師在完善自己人格的同時(shí)，塑造學(xué)生健全人格，并要尊重學(xué)生。
一個(gè)師德高尚的教師，其職業(yè)道德包括博大的師愛(ài)、豐富的學(xué)識(shí)、淵博的知識(shí)、過(guò)硬的專業(yè)基本功和高超的育人技巧以及堪為人師的高尚風(fēng)范，即教師的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力。師德，可以用“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)既要教好書(shū)又要育好人。
新時(shí)期師德的思考：
1、人文關(guān)懷，精神建構(gòu)。我認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是樹(shù)立“以人為本”的素質(zhì)教育理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
2、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展。我們要堅(jiān)持“活到老，學(xué)到老”的思想，終身學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育理念。
3、樂(lè)于奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我。教師要有一種奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)取精神，要制定自己的奮斗目標(biāo)，不斷追求成功，在全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
新時(shí)期的師德修養(yǎng)：
作為一名教師，應(yīng)怎么樣培養(yǎng)自己的師德呢？我認(rèn)為“愛(ài)心、知識(shí)、人格、理想”是師德修養(yǎng)的四要素。
“以愛(ài)心為教育前提”：愛(ài)的力量是巨大的，愛(ài)的教育才是真正的教育。師愛(ài)就是師魂。所以我們要確立一種“以人為本”的教學(xué)觀。
“以廣博的知識(shí)增強(qiáng)教育的力量”：偉大的教育家孔子說(shuō)：“言而無(wú)文，則行之不遠(yuǎn)”。因此，具有廣博的知識(shí)和現(xiàn)代科學(xué)精神武裝的頭腦，才可能具有高瞻遠(yuǎn)矚的目光和真正高尚的道德修養(yǎng)。
“以獨(dú)立的人格影響學(xué)生素質(zhì)”：教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量。教師不僅要在講授課程中循循善誘，更要通過(guò)言傳身教讓學(xué)生懂得做人的道理。
“以崇高的教育理念為畢生追求”：好教師應(yīng)該有一點(diǎn)“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的精神。我們要把在教育事業(yè)中有所作為作為自己的職業(yè)理想。具有這種升華了的職業(yè)理想，是成為一位優(yōu)秀教師的先決條件，也是教師素質(zhì)的首位條件。
我的師德觀剖析心得體會(huì)2
我對(duì)師德的認(rèn)識(shí)，最初是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。幾年的班主任工作下來(lái)，我對(duì)師德的認(rèn)識(shí)更為豐富，更為深入。
老師需要更充分的學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的'引領(lǐng)者。師者，傳道，授業(yè)，解惑。傳道授業(yè)解惑需要老師具有豐厚的知識(shí)背景，來(lái)滿足孩子學(xué)習(xí)的渴望。特別是新時(shí)期，在這樣一個(gè)發(fā)達(dá)的信息社會(huì)前，老師要想更好充擔(dān)起老師的專業(yè)角色，要向身邊的環(huán)境學(xué)習(xí)，向身邊的社會(huì)學(xué)習(xí)，走出書(shū)本，走向生活，源源不斷的充實(shí)自己，真正的做好學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引領(lǐng)者。
老師需要更多的關(guān)注學(xué)生。孩子是一個(gè)活生生的生命，孩子的生命需要成長(zhǎng)，特別是精神生命的成長(zhǎng)。有些孩子成績(jī)不好，但是他熱愛(ài)集體，有充沛的精神，如果我們平常對(duì)他們對(duì)一些關(guān)注，如一絲關(guān)注的目光，一句溫暖的話語(yǔ)，都能讓他們感受到老師的關(guān)注，增加他們學(xué)習(xí)的自信心和成長(zhǎng)道路上的自信心。
老師需要把真誠(chéng)的愛(ài)施與學(xué)生。從某種意義上說(shuō)，愛(ài)是最大的師德。只有我們付出真誠(chéng)的愛(ài)，才能走進(jìn)孩子的心靈。走進(jìn)孩子的心靈，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)溫暖的世界，我們會(huì)真正的理解“沒(méi)有真正差的孩子”這句話的含義。愛(ài)能讓孩子感受到溫暖，感受到平等，感受到尊嚴(yán)，他能消融冰雪，他能春風(fēng)化雨，只有這樣他們才能真正的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
“得天下英才而教之”是人生一大樂(lè)趣。新時(shí)期下，我們要不斷強(qiáng)化職業(yè)道德，我們應(yīng)該感覺(jué)到教書(shū)育人不僅是一種工作，更是一種生存方式，一種人生的享受。只有我們心中有愛(ài)，有陽(yáng)光，擁有高尚的師德修養(yǎng)，熱愛(ài)教師職業(yè)，才能樂(lè)此不疲，躬耕不輟，奉獻(xiàn)不已；才能以忘我的職業(yè)操守和濃烈的職業(yè)情感，求真求善求美，增輝“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)�！�
我的師德觀剖析心得體會(huì)3
中華民族有尊師重教的傳統(tǒng)，常把教師比作父母，可見(jiàn)教師的地位之高，多么的受人尊重。那么教師為什么受人尊重呢？因?yàn)樗侨祟愇幕�、科學(xué)知識(shí)的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。教師之所以受人尊重，是因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。試想，把一個(gè)幼稚、天然的自然人，培養(yǎng)成有知識(shí)、有文化、有紀(jì)律、有道德的社會(huì)人，是何等的不容易！教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個(gè)受過(guò)良好教育的人，都有一個(gè)共同的體會(huì)：培養(yǎng)我們成長(zhǎng)起來(lái)的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重，還因?yàn)榻處熓墙?jīng)師，又是人師。教師是人中楷模，教師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭，誨人不倦”。
一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉�！苯處熤灰鰪�(qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書(shū)生、李吉林、于永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在
敬業(yè)，是對(duì)良知的尊重，是神圣在工作中的體現(xiàn)，是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。敬業(yè)的人，會(huì)專心致志于本職工作，在工作中盡心盡力，盡職盡責(zé)，盡自己的義務(wù)，努力將工作做好。對(duì)教師而言，就是盡自己應(yīng)盡的教育義務(wù)，表現(xiàn)出高度的責(zé)任心和對(duì)得起職業(yè)，對(duì)得起學(xué)生的教育良心。
面對(duì)著現(xiàn)實(shí)社會(huì)紛紛襲來(lái)的豐厚的待遇、優(yōu)越的條件、誘人的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業(yè)呢，教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，教師的使命崇高，責(zé)任重大，她盡管沒(méi)有令人羨慕的物質(zhì)財(cái)富，但她擁有充實(shí)的精神財(cái)富，“精神財(cái)富無(wú)處不在，時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)揮影響，因?yàn)槲覀儽旧砭吞幵诰褙?cái)富之中，精神財(cái)富對(duì)培養(yǎng)人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財(cái)富就是我們的敬業(yè)態(tài)度、職業(yè)良心。教師的勞動(dòng)，很難用嚴(yán)格的時(shí)空、具體的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)度量。忠于職守、盡職盡責(zé)的工作，主要靠教師的職業(yè)良心和自律精神。教師時(shí)刻不忘自己的責(zé)任，把無(wú)愧于事業(yè)、無(wú)愧于學(xué)生、無(wú)愧于自己作為工作的座右銘，經(jīng)常用職業(yè)良心這個(gè)天平去衡量自己、鞭策自己，形成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的工作動(dòng)力。
有人說(shuō)快樂(lè)是一種選擇，有的人快樂(lè)，有的人痛苦，在于一念之差。教師職業(yè)給我們帶來(lái)的體驗(yàn)是苦是樂(lè)呢？這就必須考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣大教師帶來(lái)的滿足程度。從物質(zhì)收入角度看，在我國(guó)，目前這一職業(yè)尚不盡人意，工資在總體上處于中、低收入之間。當(dāng)然我們也看到，教師的待遇正在不斷改善。近幾年來(lái)，隨著教師工資收入、政治地位、社會(huì)地位的提高，職業(yè)穩(wěn)定性的優(yōu)勢(shì)愈顯突出，“清貧”不再是教師的代名詞。從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢(shì)，職業(yè)生活的情感性在當(dāng)今利來(lái)利往的商品社會(huì)中已成為教師行當(dāng)?shù)牧硪淮髢?yōu)勢(shì)。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂(lè)：機(jī)智應(yīng)變，巧引善導(dǎo)之樂(lè)；啟愚化頑，學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂(lè)；弟子情操，慰師謝教之樂(lè)；桃李八方，來(lái)鴻千里之樂(lè)……我們當(dāng)教師的，不僅僅在奉獻(xiàn)，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長(zhǎng)，就會(huì)由衷高興，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無(wú)法比擬的。
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