家校共育的心得體會(huì)(精選20篇)
我們從一些事情上得到感悟后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的家校共育的心得體會(huì),歡迎大家分享。
家校共育的心得體會(huì) 篇1
我是小五班蔡昕宸小朋友的家長(zhǎng),非常感謝老師給予我一次這么好的機(jī)會(huì),和大家共同交流探討孩子的成長(zhǎng)教育這個(gè)話題。今天分享下,希望能對(duì)各位家長(zhǎng)有所幫助,如有不認(rèn)為的地方也請(qǐng)各位家長(zhǎng)指出:
一、以身作則
俗話說(shuō),父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子第一所學(xué)校。父母的言談舉止時(shí)刻在影響孩子,因?yàn)楹⒆拥哪7履芰μ貏e強(qiáng),身教勝于言教,家長(zhǎng)要以身作則。只要是我們答應(yīng)孩子的事情就一定要做到,不能敷衍了事。
二、養(yǎng)成好習(xí)慣
1、講道德,懂禮貌,辨是非
個(gè)人品德就是道德行為的基礎(chǔ),教育孩子講道德從自身,身邊做起,使其從小尊重長(zhǎng)輩,友愛(ài)他人,孩子主動(dòng)叫人。如果孩子有不對(duì)的地方,要舍得批評(píng)孩子,但是要掌握批評(píng)的火候。
2、培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣,
開(kāi)始的時(shí)候買(mǎi)一些孩子喜歡的圖冊(cè),逐步的更換類(lèi)型,和孩子一起看,讀給孩子聽(tīng),慢慢培養(yǎng)孩子的閱讀能力。
3、讓他幫忙做些事情
現(xiàn)在的孩子都是寶,這是可以理解的。但是也要培養(yǎng)孩子自立的能力,我們?cè)诩揖妥尯⒆幼鲂┝λ芗暗氖虑椤=?jīng)過(guò)這半年的幼兒園的集體生活,孩子已經(jīng)有了意想不到的效果。
三、潛力的培養(yǎng)
從小養(yǎng)成好習(xí)慣,有助于孩子自信心的建立,自信心能夠幫助孩子勇于應(yīng)對(duì)困難、克服困難,使孩子更易于獲得成功,這也能讓孩子受益終生。
讓孩子自由的發(fā)展是我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程始終堅(jiān)持的原則,但是自由發(fā)展并不等于放任自流。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,老師是父母是他們的領(lǐng)航員、指明燈。以上是我育兒的.一些感觸,與各位家長(zhǎng)一起交流。孩子半年的改變,是我們做家長(zhǎng)看在眼里的,這些都是老師和幼兒園的功勞,是老師們不斷的辛勤付出,才有孩子們的健康快樂(lè)的成長(zhǎng),真誠(chéng)的說(shuō)一聲:老師,您辛苦了!
家校共育的心得體會(huì) 篇2
每個(gè)人的童年都非常的寶貴和短暫,我作為家長(zhǎng)有時(shí)回顧自己的童年,往往那份記憶已經(jīng)非常的糢糊了,但長(zhǎng)大后很多的習(xí)慣和認(rèn)知都是在那段時(shí)間學(xué)習(xí)來(lái)的。古話也常說(shuō)“三歲看到老”,F(xiàn)在以身為人母,我也是盡可能的努力讓孩子在這個(gè)寶貴并短暫的童年中多學(xué)習(xí)些良好生活的習(xí)慣,多感受一些大自然的.美麗,和多獲取一些獨(dú)立生活的技能。
在此和各位家長(zhǎng)交流下我的育兒心得,如有不足也請(qǐng)各位家長(zhǎng)見(jiàn)諒。
讀萬(wàn)卷書(shū)是提升思想認(rèn)識(shí)的深度,那行萬(wàn)里路就是開(kāi)闊你視野的廣度。海明威曾說(shuō)過(guò):“如果你有幸在年輕時(shí)到過(guò)巴黎,那么以后不管你去哪里,它都會(huì)跟著你一生一世。”
在平時(shí)的生活時(shí)間里,我們一般都會(huì)利用空閑的時(shí)間帶孩子到處走走,通過(guò)各種各樣的交通工具讓孩子去不同的地方感受自然,人文,動(dòng)物等。讓孩子在大自然中觀察不同的植物和樹(shù)木,盡可能把他看到未知的植物通過(guò)一些軟件和自己的知識(shí)告訴孩子。加深了孩子的知識(shí)庫(kù)的同時(shí),他的自信心也會(huì)提升很多。這樣他就會(huì)更熱愛(ài)和親近大自然,會(huì)去保護(hù)大自然和懂的珍惜一草一木。
通過(guò)游玩讓孩子在人群中,社會(huì)中嘗試自主開(kāi)口,增加人與人之間的交流。在此舉個(gè)小例子,有時(shí)候問(wèn)路可以嘗試鼓勵(lì)讓孩子去問(wèn),家長(zhǎng)作為輔助在一旁協(xié)助。當(dāng)他感受到別人的關(guān)心和幫助后,一是要感謝別人,學(xué)會(huì)感恩。同時(shí)孩子也會(huì)懂得將來(lái)當(dāng)自己有了能力后也應(yīng)該張開(kāi)雙臂幫助別人。
在童年中一點(diǎn)一滴的積累不僅讓孩子吸收了知識(shí),掌握了技能,還感受到了自然得美,社會(huì)得愛(ài),讓這個(gè)短暫得童年變得更有意義,為未來(lái)的成長(zhǎng)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)!
家校共育的心得體會(huì) 篇3
學(xué)校教育,家庭教育,是相輔相成不可分割的,采用怎樣有效的方式和家長(zhǎng)合作教育孩子,幫助學(xué)生健康成長(zhǎng),我認(rèn)為可以從家校合心,共同教育做起。要做到這點(diǎn),就要善于與家長(zhǎng)的溝通與合作。要知道,教育不只是老師的事,家庭的教育對(duì)學(xué)生也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境,會(huì)使學(xué)生有不同的性格和習(xí)慣,那怎樣讓學(xué)生在家里也有個(gè)好的.環(huán)境教育呢?這就要我們班主任多與家長(zhǎng)溝通,多與家長(zhǎng)交流,向家長(zhǎng)介紹好的教育經(jīng)驗(yàn),與家長(zhǎng)一起查找各自的教育問(wèn)題和教育缺陷,一起共同進(jìn)步。要讓家長(zhǎng)們知道自己的孩子在學(xué)校里各方面的表現(xiàn),也讓家長(zhǎng)告訴老師他們孩子在家的情況。在學(xué)生做了一件好的事時(shí),家?晒餐膭(lì)他,表?xiàng)钏,贊賞他;要是學(xué)生做了一件錯(cuò)誤的事情,家?晒餐逃,勸導(dǎo)他。這樣就強(qiáng)化了孩子習(xí)慣的養(yǎng)成和對(duì)錯(cuò)的辨別能力。不知誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣一句名言:家庭是習(xí)慣的學(xué)校,父母是習(xí)慣的老師。所以我們要通過(guò)家校共育,來(lái)締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。
不管怎樣,我們的教育,不能僅僅只依靠老師,更多的還需要家長(zhǎng)和我們一起來(lái)共同完成。學(xué)校家庭教育怎樣才有更有效,這是我們應(yīng)該深思的一個(gè)問(wèn)題。更需要我們?cè)趯?shí)踐中不管總結(jié)完善,讓自己的教育更為有效,讓自己獲得提高。
家校共育的心得體會(huì) 篇4
家庭教育和學(xué)校教育二者相輔相成,必不可少。教育不單單只是學(xué)校老師的責(zé)任,也不代表學(xué)習(xí)科技知識(shí)便是教育的全部。
家庭教育是非常重要的一個(gè)方面,父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材,家長(zhǎng)要做到言傳身教。
我們班的劉奕君同學(xué)吃飯很少吃菜,經(jīng)常感冒,耽誤課,并且她遇到一點(diǎn)困難就哭鼻子。她爸爸也這樣不吃菜,在與她爸爸溝通后,讓孩子家長(zhǎng)做出榜樣,對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃,要其明白失敗是正常的一件事,?duì)待事情做到努力但不強(qiáng)求。后來(lái),孩子有了很大改變。
如何采取正確的方式教育好孩子?我認(rèn)為必須家庭與學(xué)校兩方面共同發(fā)力。家長(zhǎng)和老師也要多多溝通,與老師一起查找針對(duì)小孩的教育問(wèn)題和教育缺陷,了解孩子情緒是否穩(wěn)定,采取科學(xué)的教育方式,讓孩子得到改進(jìn)。平時(shí)多與孩子平等交流,耐心聽(tīng)取孩子的不同意見(jiàn),從而有的放矢地進(jìn)行教育。
我們班的苗宇航同學(xué)學(xué)習(xí)拖拉,在家里不講衛(wèi)生。在與家長(zhǎng)溝通后,讓他給妹妹做榜樣,有一個(gè)哥哥的樣子,慢慢的發(fā)生了可喜的'變化,能自己疊被子了,學(xué)習(xí)有了進(jìn)步。他的父母也不老是看手機(jī)了,能跟他談?wù)剬W(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)心里話。
班里還有一個(gè)男孩,家庭離異,孩子跟著爺爺奶奶,孩子感受不到父母的疼愛(ài),經(jīng)常表現(xiàn)出一些過(guò)激的行動(dòng),與班里的其他孩子不合群,老打架,不完成作業(yè),老師與家長(zhǎng)溝通后,他的媽媽回來(lái)看他了,孩子也變得開(kāi)朗了,與很多同學(xué)成了好朋友。
家庭是習(xí)慣的學(xué)校,父母是習(xí)慣的老師。我們要通過(guò)家校共育,來(lái)締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。
家校共育的心得體會(huì) 篇5
對(duì)于每個(gè)家長(zhǎng)而言,都希望自己的孩子能夠在成長(zhǎng)的道路中變得越來(lái)越好。我們作為家長(zhǎng)教育孩子,首先我們?cè)谏钪幸⒁庋孕信e止。我們是孩子的第一任老師,家庭教育的好壞直接影響孩子的健康。
人們常說(shuō):“習(xí)慣成自然”,一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)讓一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)和生活中受益終生,一個(gè)壞的習(xí)慣會(huì)徒增許多彎路和挫折,作為學(xué)校要加大對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),作為家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則,這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。
孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的`過(guò)程,我們要多給他鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。在他做的不好的時(shí)候,我們要用正確的方式引導(dǎo)他,而不是一味的責(zé)怪他。這樣能夠多激發(fā)孩子的自信心。同時(shí),家長(zhǎng)也得尊重和理解孩子。經(jīng)常和孩子溝通,一點(diǎn)一點(diǎn)的讓孩子進(jìn)步,培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。
我們讀了家校教育心得,作為家長(zhǎng)應(yīng)積極配合學(xué)校和老師的各項(xiàng)工作。及時(shí)的解決孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。讓孩子健康成長(zhǎng)。
家校共育的心得體會(huì) 篇6
家校共育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。一朵花,從種子到開(kāi)花,需要很長(zhǎng)的過(guò)程。教育孩子也是這樣。一個(gè)好老師影響孩子,也就是三年五年的時(shí)間。家長(zhǎng)影響孩子是一輩子,家長(zhǎng)是孩子永不退休的班主任。在教育孩子這件事上,老師和家長(zhǎng)是合伙人,應(yīng)同心同力。學(xué)校和家庭是孩子成長(zhǎng)的左右手,缺一不可,家長(zhǎng)的心里要有這樣一個(gè)堅(jiān)定信念,孩子的成長(zhǎng),我的責(zé)任。所謂教育孩子,就是大人陪孩子經(jīng)歷一場(chǎng)與困難挑戰(zhàn)的旅程。父母的光芒決定孩子的.高度和溫度。家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí),孩子才能天天向上。
每一個(gè)優(yōu)秀孩子的背后,都站著一個(gè)奮力托舉的父母。在家校共育的路上,老師、家長(zhǎng),我們同行!
家校共育的心得體會(huì) 篇7
隨著教育改革的不斷深入,新的教育形式下,對(duì)教育藝術(shù)、教育方法有了全新的要求,教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡(jiǎn)單,而是全方位,立體式的全新教育模式去適應(yīng)當(dāng)前教育的需要。其中,學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系是必不可少的,這是對(duì)孩子教育非常重要的組成部分,它可以更真實(shí)、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動(dòng)向。誰(shuí)重視了家校聯(lián)系工作,誰(shuí)就掌握了教育的主動(dòng)性。家校聯(lián)系平臺(tái)的建立是符合當(dāng)前教育需要的,是當(dāng)前教育重視的。
學(xué)校是青少年成長(zhǎng)的`重要陣地,但教育不能僅僅只靠學(xué)校,家庭是青少年成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境,家長(zhǎng)同樣扮演著重要的角色。加強(qiáng)家校溝通,形成教育合力,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言:“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育,都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)!币虼耍瑢W(xué)校教育和家庭教育緊密相連,密不可分。
一、家校合力,才能有效的培養(yǎng)好孩子。
現(xiàn)在的小孩因?yàn)樯钤诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)復(fù)雜,孩子在家庭中的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)延續(xù)到學(xué)校中。學(xué)校老師要更加全面地了解孩子的各項(xiàng)習(xí)慣和心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)等,就須得密切聯(lián)系家長(zhǎng),只有老師和家長(zhǎng)充分的溝通,共同探討孩子教育問(wèn)題,達(dá)成共識(shí),才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。
二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣,受益終身。
習(xí)慣是人的思維定勢(shì),是一種潛移默化的力量。正如智者所言:成功是一種習(xí)慣,失敗也是種習(xí)慣;有骨干教師的一句話就講到,與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成,需要的是不懈的堅(jiān)持。我們都知道要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,最少得21天,在這期間,不僅僅需要學(xué)校老師的督促,也需要家長(zhǎng)能夠起到一定的監(jiān)督作用,只有學(xué)校和家庭合力,去督促孩子將好的習(xí)慣堅(jiān)持下去,我們的孩子才能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。對(duì)于孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng),我們可以從孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手,從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。
三、溝通消除偏差,正確看待孩子。
俗話說(shuō)“孩子是自己的乖”,大多數(shù)家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子是天才,什么都好,受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。其實(shí),老師批評(píng)孩子,是老師關(guān)注孩子,希望孩子能夠變得更好的一個(gè)體現(xiàn),并不是老師對(duì)孩子有什么偏見(jiàn)。如果我們家長(zhǎng)、老師保持一致意見(jiàn),會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn);另一方面,我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn),對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步,也要給予肯定,使孩子建立起自信。同時(shí),要淡化成績(jī)觀,注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
搞好家校共育就猶如建設(shè)好一個(gè)好的生態(tài)系統(tǒng),學(xué)生是種子,家庭是土壤,教師是園丁,社會(huì)是環(huán)境;種子飽滿(mǎn),土壤肥沃,園丁辛勤,環(huán)境適宜,才能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供有力的保障。
家校共育的心得體會(huì) 篇8
學(xué)校與家庭最根本和最原始的活動(dòng)都是讓孩子們能夠幸福成長(zhǎng),而缺失任何一方都是不完整的教育。所以,只有學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系,和諧統(tǒng)一發(fā)展,教育才有可能發(fā)揮其的育人效益,更好地促進(jìn)孩子幸福成長(zhǎng)。
然而所有這些宏觀的道理都應(yīng)該從微觀的細(xì)節(jié)入手去做。楊老師的講座深入淺出地給我們介紹眾多細(xì)節(jié)!拔鍌(gè)一”每一個(gè)“一”都是細(xì)節(jié),都可能被忽視。需要家長(zhǎng)和老師都重視起來(lái)。古語(yǔ)云:“養(yǎng)不教,父之過(guò);教不嚴(yán),師之惰”。這說(shuō)明,古人早已認(rèn)為學(xué)校和家庭教育是一體的`,家庭和學(xué)校教育缺失任何一方都是孤掌難鳴。父母是孩子的第一任老師,父母和孩子有著血緣關(guān)系為基礎(chǔ),在家庭教育中常常能做到以情動(dòng)人。另外,父母和孩子的接觸時(shí)間最多,了解最細(xì),所以父母能根據(jù)孩子的實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性的教育。而學(xué)校具備豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),教師也經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,在教育過(guò)程中表現(xiàn)出有計(jì)劃、有系統(tǒng),從而更專(zhuān)業(yè)地培養(yǎng)和教育孩子。所以,家庭和學(xué)校在對(duì)孩子的教育上各有所長(zhǎng),如能進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),形成家校合力,定能更好地促進(jìn)孩子的幸福成長(zhǎng)。
家校共育的心得體會(huì) 篇9
今天有幸聆聽(tīng)了楊老師的報(bào)告,著實(shí)受益匪淺。孩子的教育不僅僅在學(xué)校,在老師,家校共育才能更好地促進(jìn)孩子們健康成長(zhǎng)!
制作一份個(gè)人和家庭檔案、組織一次親子活動(dòng)、拍攝一張成長(zhǎng)照片、認(rèn)識(shí)一位忙人和寫(xiě)好一封書(shū)信,楊老師通過(guò)自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的這“五個(gè)一”,既加強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的支持和配合,促進(jìn)了家校教育的合力,又避免教育孤掌難鳴,讓教育更順利的進(jìn)行,促進(jìn)孩子的`更好的成長(zhǎng),同時(shí)也很好地增進(jìn)了親子關(guān)系。
我覺(jué)得在家校合作共育的過(guò)程中,還要努力搭建家校互通平臺(tái),開(kāi)發(fā)多樣的家校共育方式,通過(guò)會(huì)議、活動(dòng)、課程、互訪、管理等的實(shí)踐舉措,將家校的教育力量整合起來(lái),凝聚成教育合力,為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的教育。
家校共育的心得體會(huì) 篇10
今天有幸聆聽(tīng)了楊正偉老師的講座,我深切的感受到他是一位有愛(ài)心,治班有方的班主任,同時(shí)為他的“五個(gè)一”構(gòu)建和諧家校關(guān)系深有所感。
一、愛(ài)心是所有教育藝術(shù)的源泉。楊老師對(duì)學(xué)生是深深?lèi)?ài)著的`,要不然他不會(huì)對(duì)班里兩位同學(xué)的心理理解那么透徹。楊老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),換回來(lái)的也是學(xué)生對(duì)他深深的信任。構(gòu)建和諧家校關(guān)系就有了基礎(chǔ)。從楊老師身上,我感受到了作為一名班主任的教育藝術(shù)就是愛(ài)心。
二、別出心裁有方法。從楊老師身上,我感受到了作為一名班主任要做一個(gè)有心人,無(wú)論是開(kāi)學(xué)制作一份檔案,還是寫(xiě)好一封書(shū)信,都是楊老師在工作中精心設(shè)計(jì)的好方法,他的教育方法,讓學(xué)生受益無(wú)窮。作為班主任引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)包容、感恩,引導(dǎo)家長(zhǎng)要努力平衡子女之間的關(guān)系,才能實(shí)現(xiàn)孩子與家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。
家校共育是源于同一顆愛(ài)孩子的心。如何正確、有效地指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子溝通、交流,這需要班主任多研究學(xué)生、多學(xué)習(xí)理論,需要作為班主任走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,在實(shí)踐中不斷提升自身的家校共育素養(yǎng),繼續(xù)尋求家校共育的有效方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
家校共育的心得體會(huì) 篇11
今天有幸聆聽(tīng)了楊正偉老師的講座,我深切的感受到他是一位有愛(ài)心,治班有方的班主任,同時(shí)為他的“五個(gè)一”構(gòu)建和諧家校關(guān)系深有所感。
我們班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,樹(shù)立新理念,要站在新時(shí)代建設(shè)和諧教育的戰(zhàn)略高度,去認(rèn)識(shí)家校配合的重要性,努力做好家校聯(lián)系工作,傾一生的情,去熱愛(ài)學(xué)生,從而打造別開(kāi)生面的家校合作新天地,使家校聯(lián)系煥發(fā)出無(wú)窮的生命活力。
家庭、學(xué)校是學(xué)生最重要的活動(dòng)和生活場(chǎng)所。為了創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境,家庭和學(xué)校必須互相協(xié)調(diào)配合,加強(qiáng)聯(lián)系,擰成一股繩,形成強(qiáng)大的教育合力,共同教育好孩子。班主任老師要講究方式方法,創(chuàng)新家校聯(lián)系的方式方法,加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,交流學(xué)生在學(xué)校、家庭的表現(xiàn)。這對(duì)于學(xué)生的.智育、德育的發(fā)展是非常重要的。同樣,家長(zhǎng)也可以對(duì)學(xué)校進(jìn)行訪問(wèn),向教師了解孩子在校的上課學(xué)習(xí)及各方面的表現(xiàn)情況,以配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育。所以,我們要樹(shù)立以學(xué)生為本的理念,創(chuàng)新家校聯(lián)系,步調(diào)一致,互相配合,形成教育合力,促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康發(fā)展,從而更好地把班級(jí)工作搞好。
家校共育的心得體會(huì) 篇12
大家好!我是學(xué)前2班來(lái)璟雯的家長(zhǎng),很榮幸在這里給大家分享我在日常生活中教育孩子的一些心得體會(huì),希望大家不吝指教。
我一向覺(jué)得孩子就應(yīng)在簡(jiǎn)單的環(huán)境中成長(zhǎng),享受她無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年。玩,是孩子最喜歡的活動(dòng)方式,也是我們認(rèn)為的教育方式,在玩的過(guò)程中不僅僅能夠讓她們獲得無(wú)盡的樂(lè)趣,還能夠?qū)W到各種知識(shí),透過(guò)游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她此刻能學(xué)多少文化知識(shí),我們平常關(guān)注的是她的身心健康,讓她懂得自尊、自強(qiáng)、自立,我期望我的孩子能做一個(gè)富有愛(ài)心、懂得寬容團(tuán)結(jié)的孩子。平時(shí)期望她能多參加集體活動(dòng),能和小朋友玩到一塊兒,從平時(shí)的溝通和交往中來(lái)激發(fā)她的社會(huì)交往潛力、心理承受能力以及處理事情的應(yīng)變能力。能及時(shí)告訴老師自我的需求,在課間能大膽發(fā)言。我覺(jué)得這個(gè)階段是孩子性格形成的'關(guān)鍵期,融入集體對(duì)她完整性格的形成是很有幫忙的。
在家里,我們會(huì)有意識(shí)地給她營(yíng)造一個(gè)寬松自主的生活氛圍,平常也把她當(dāng)作朋友一樣來(lái)溝通,不會(huì)拘束于某種特定的形式來(lái)教育她,而是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行,其實(shí)我們就是她的參照物,我們的一言一行都會(huì)對(duì)她產(chǎn)生影響,因此在要求她的同時(shí)我們更嚴(yán)格地要求自我。
在家里,我們會(huì)給她一點(diǎn)獨(dú)立的空間,讓她學(xué)會(huì)自我管理。比如我們房間的一個(gè)角落是專(zhuān)門(mén)給她置放玩具的,那里的所有物件需要她自我來(lái)整理。這個(gè)效果很好,這樣讓她體會(huì)到了媽媽平時(shí)整理家務(wù)的辛苦,還有物件需擺放整齊,從哪里取來(lái)就要放回哪里。平常在處理問(wèn)題時(shí),我們都會(huì)征求她的想法,比如在給她買(mǎi)衣服的時(shí)候,會(huì)征求一下她喜歡哪個(gè)顏色,這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得我們很尊重他,那么以后她在處理事情的時(shí)候也會(huì)思考到別人的感受,多替別人著想。平常我們會(huì)盡可能抽出多的時(shí)光去與她溝通,耐心傾聽(tīng)她的心聲,允許她發(fā)表不一樣的意見(jiàn),營(yíng)造能讓她充分吐露心聲的氣氛,對(duì)于正確的觀點(diǎn),我們會(huì)鼓勵(lì),對(duì)于不妥當(dāng)?shù)南敕ǎ覀儠?huì)跟她講道理,她仍然不明白的,我們?cè)龠m時(shí)地加以引導(dǎo)。
總之,我們就應(yīng)放下家長(zhǎng)的架子,多點(diǎn)朋友式的溝通,把她真正當(dāng)作家庭的一份子,讓孩子感覺(jué)到自我的重要和職責(zé),給她一份平等,一份信任,讓她有充分展示自我的機(jī)會(huì)。
家校共育的心得體會(huì) 篇13
由于疫情的原因,到今天為止,居家學(xué)習(xí)已經(jīng)有二個(gè)多月了,從開(kāi)始時(shí)的煩躁,手忙腳亂,到現(xiàn)在的沉靜且有條不紊,無(wú)論對(duì)于孩子還是家長(zhǎng),都是一個(gè)蛻變的過(guò)程;仡欉@段時(shí)間與孩子緊密相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,做一個(gè)自我梳理,也給這個(gè)有非常意義的時(shí)期,做一個(gè)小結(jié),與大家分享。
在疫情期間,不能在學(xué)校進(jìn)行常規(guī)的面對(duì)面的授課,全部改成網(wǎng)絡(luò)授課。開(kāi)始的時(shí)候,我在一旁工作,孩子在上課,偶然的回頭,我發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有在認(rèn)真聽(tīng)課,我多次口頭提醒孩子要注意聽(tīng)講,不要走神,但收效甚微。由于網(wǎng)課沒(méi)有互動(dòng),孩子學(xué)習(xí)也沒(méi)有勁頭。于是,我在思索該如何改變這個(gè)現(xiàn)狀。我開(kāi)始與孩子一起預(yù)習(xí),一起聽(tīng)課,一起寫(xiě)作業(yè),一起復(fù)習(xí)。參與到他的每一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中。每次觀看完網(wǎng)課,我們一起討論本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)效果有了很大的改善,對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣也提高了。
每天起床后第一件事是背誦古詩(shī)、古文,以前孩子總是需要很長(zhǎng)時(shí)間才能背下來(lái),現(xiàn)在我跟他一起背誦,我說(shuō):“媽媽有一個(gè)武功秘籍,特別神奇,你先把需要背誦的內(nèi)容大聲通3遍,然后合上書(shū),回憶自己讀過(guò)的內(nèi)容,看看能記起多少,幾個(gè)字,幾句話都可以,然后再讀一遍,再回憶,如此重復(fù),很快就能背下來(lái)!彼_(kāi)始不相信,我鼓勵(lì)他嘗試,我倆一起讀,一起回憶,很快就背下來(lái)了,孩子很開(kāi)心的說(shuō):“媽媽?zhuān)@個(gè)秘籍真的有用哎!”我看著他開(kāi)心,我也就快樂(lè)了。以后的背誦再也沒(méi)有成為難題。
我們一起制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃,按學(xué)校正常的教學(xué)進(jìn)度來(lái)預(yù)習(xí)各門(mén)功課,有不懂的問(wèn)題,隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上與老師溝通,為正式開(kāi)學(xué)隨時(shí)做好準(zhǔn)備。每天孩子都能按計(jì)劃完成,學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了,自我管理能力也提高了很多。孩子特別喜歡與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)方式,并且與我們有了很多共同的話題,有任何想法,孩子都愿意跟我們溝通,親子關(guān)系達(dá)到了前所未有的合諧。
這樣陪伴學(xué)習(xí)的過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn),因?yàn)橐冻龃罅康臅r(shí)間與精力,過(guò)程也很辛苦。一起與孩子當(dāng)學(xué)生,不僅能帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性,實(shí)際上也對(duì)我自己是一種鞭策,在與孩子一起學(xué)習(xí)、生活中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,也讓我自己經(jīng)常反思、總結(jié),不斷修正,也提高了自己。我認(rèn)為孩子真正的導(dǎo)師應(yīng)該是家長(zhǎng),我們要給孩子起模范帶頭作用,保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。如果你想讓孩子成為什么樣子的人,養(yǎng)成什么好習(xí)慣,家長(zhǎng)就必須以身作則,讓家長(zhǎng)成為孩子的榜樣。
平時(shí)沒(méi)有這么長(zhǎng)的`時(shí)間無(wú)縫隙的面對(duì)孩子,所以對(duì)學(xué)習(xí),對(duì)教育問(wèn)題一直也沒(méi)有重視起來(lái),總覺(jué)得把孩子交給學(xué)校,交給老師就可以了。對(duì)我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),照顧好孩子的生活和做好自己的工作是最重要的?墒墙(jīng)過(guò)這段時(shí)間,我才發(fā)現(xiàn)教育孩子真不簡(jiǎn)單,需要老師與家長(zhǎng)們長(zhǎng)期的付出。我們家長(zhǎng)面對(duì)的只是一個(gè)孩子,就已經(jīng)筋疲力盡,而老師面對(duì)的是幾十個(gè)性格迥異的“神獸”,真是無(wú)法想象這個(gè)情景。“半畝方塘長(zhǎng)流水,嘔心瀝血育新苗”。我們家長(zhǎng)需要與老師保持有效的、良性的溝通。學(xué)校與家庭教育紅線要一致,學(xué)習(xí)習(xí)慣要一致,這個(gè)很重要。教育的根本首先是家庭的教育,家庭教育是土壤,為孩子的初始教育提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和源源不斷的養(yǎng)分;學(xué)校教育是樹(shù)干,是知識(shí)的海洋,是前進(jìn)的推動(dòng)力,給孩子們指引方向,為孩子們樹(shù)立正確的思想、品德、人生觀等;孩子自身的努力才能換來(lái)枝繁葉茂,碩果累累。三個(gè)方面,缺一不可。
把孩子教育成才是家長(zhǎng)和老師的共同目標(biāo),積極配合老師教學(xué)工作,家校緊密合作,才能讓孩子更好的成為對(duì)社會(huì),對(duì)國(guó)家有用之人。
家校共育的心得體會(huì) 篇14
每個(gè)家長(zhǎng)作為初學(xué)者,在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中都是摸索著前進(jìn)的。我也和所有的父母一樣,也有“望子成龍”的“理想”,可是怎么教育卻感到非常困惑甚至是棘手,可這僅僅只是育兒漫長(zhǎng)過(guò)程中最基本的一步,除此之外,我們要做的事情還有太多太多。
《父母課堂》告訴我:兒童心靈的啟蒙是從家庭教育開(kāi)始的,“父母是孩子的第一任老師”。父母好好學(xué)習(xí),孩子天天向上。我們不是要培養(yǎng)一個(gè)什么樣的孩子,而是要培養(yǎng)一個(gè)什么樣的自己,來(lái)好好發(fā)現(xiàn)我們的孩子是什么樣的,并鼓勵(lì)他成為的自己。我們要給孩子提供好的土壤,讓他能夠發(fā)芽、成長(zhǎng)。
楊絳先生說(shuō)過(guò)“好的教育首先是激發(fā)人的`學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,培養(yǎng)人的而上進(jìn)心,引導(dǎo)人們好學(xué)和不斷完善自己!边@就要求做父母的我們平日從自身做起,給孩子樹(shù)立好的榜樣,言傳身教,潛移默化地影響孩子,讓我們和孩子一起共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。
學(xué)習(xí)方面,我們要求他上課會(huì)聽(tīng)講,學(xué)會(huì)基本知識(shí)并會(huì)應(yīng)用就行,不是特別在意考試的分?jǐn)?shù),而是針對(duì)孩子對(duì)各個(gè)科目的學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度和情況與孩子進(jìn)行交流,針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo),盡量讓孩子帶著興趣主動(dòng)學(xué)習(xí);同時(shí),我們也會(huì)不定期的就孩子在校的表現(xiàn)與老師進(jìn)行溝通,做到有問(wèn)題及時(shí)督促改正。讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。
為了開(kāi)拓孩子的視野、增長(zhǎng)知識(shí),我特別重視孩子的閱讀,為孩子開(kāi)啟閱讀之門(mén),給孩子營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍,讀書(shū)貴在堅(jiān)持,要保證孩子每天的閱讀時(shí)間,幫助孩子選擇合適的課外書(shū),定期給他買(mǎi)書(shū),養(yǎng)成正確的好的閱讀習(xí)慣,好的書(shū)籍會(huì)讓孩子記住很多優(yōu)美的詞句并運(yùn)用到作文中,幫助提高寫(xiě)作水平,我們家每周都有親子閱讀和討論書(shū)籍時(shí)間,讓他感受到讀書(shū)的快樂(lè),習(xí)慣成自然,每天他不看會(huì)書(shū)就覺(jué)得少了什么。
俗話說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”,旅行可以讓孩子學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),邊走邊聽(tīng)邊看,那種感受是入了骨髓的,是可以存在記憶里的。從孩子上幼兒園起,每年的寒假和暑假我都會(huì)帶他去外地旅游自由行,自己提前做好攻略,網(wǎng)上自訂住宿,機(jī)票,雖然麻煩,但是適合親子游,一切都是慢節(jié)奏的,有名勝古跡的地方就多停留一會(huì)兒,講講歷史典故,讓他自己通過(guò)自己的語(yǔ)言把旅途所見(jiàn)所聞以錄音、日記或者作文的形式記錄下來(lái),是一個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。隨著年齡的增長(zhǎng),我也開(kāi)始適當(dāng)?shù)淖寪?ài)美食的他自己做美食攻略,今年帶他去西安、重慶、北京等,就是他負(fù)責(zé)查找的,提供的幾個(gè)地方還不錯(cuò)。并且寫(xiě)作文時(shí)文字越來(lái)越生動(dòng),內(nèi)容越來(lái)越豐富。
在孩子的家教上,我特別注意行動(dòng)力的培養(yǎng)。做孩子的游戲玩伴,不僅增進(jìn)親子感情,還能培養(yǎng)他的行動(dòng)力和學(xué)習(xí)能力。玩和學(xué)習(xí)是統(tǒng)一的,有益的玩和科學(xué)的學(xué)習(xí)是可以相互促進(jìn)的;在游戲中孩子可以保持平和心態(tài),勝不驕敗不餒。實(shí)踐出真知,沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。很多時(shí)候,我們往往知道該做什么,卻沒(méi)有做的力量,或者不知道如何做到。
光想不做、光說(shuō)不練或者憑一時(shí)的情緒簡(jiǎn)單做做,都是靠不住的。在孩子的教育上,不僅僅需要講道理,更多地給孩子提供一個(gè)實(shí)踐行動(dòng)的氛圍,使孩子們?cè)谛袆?dòng)中培養(yǎng)行動(dòng)力,才可以讓我們的下一代學(xué)得更好、走得更遠(yuǎn)。
龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)過(guò)“孩子,我要求你讀書(shū)用功,不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成就,而是因?yàn),我希望你將?lái)?yè)碛懈嗟倪x擇和權(quán)利,選擇有意義,有時(shí)間的工作,而不是被迫謀生!边@也是我對(duì)孩子未來(lái)的希冀。
家校共育的心得體會(huì) 篇15
承蒙老師的信任,給我這個(gè)機(jī)會(huì)和大家共同探討、交流孩子的家庭教育,我深感榮幸。我們孩子能走進(jìn)341班這個(gè)快樂(lè)的集體,能遇到用心用愛(ài)教導(dǎo)他們的老師,這是他們的緣分,更是他們的幸運(yùn)。在此,作為家長(zhǎng),我要說(shuō)聲:“吳老師,辛苦了!感謝您這五年的陪伴與教導(dǎo)!”下面,我就教育孩子的幾點(diǎn)感受和各位家長(zhǎng)交流交流,如有不當(dāng)之處也請(qǐng)大家多加指點(diǎn)。
很多教育專(zhuān)家都說(shuō)過(guò):“家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)”。而且家庭教育這是一項(xiàng)大工程,往往是一個(gè)斗智斗勇、勞心勞力的過(guò)程。我相信很多父母都思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題:我們的孩子該怎樣去培養(yǎng)?他們和我們那一代不同,我們那時(shí)只需養(yǎng),育是老師的事。而現(xiàn)在的孩子既要養(yǎng),更要育,不僅要育德,還要育才。所以現(xiàn)在的孩子家長(zhǎng)都是壓力山大,身心俱疲,而且階級(jí)矛盾突出。該怎么讓他們健康健全成長(zhǎng),我也一直在摸索,不過(guò)我從靜怡的養(yǎng)育之道上還是有所收獲的,現(xiàn)在就從一些瑣碎上和大家進(jìn)行交流。
一、快樂(lè)是學(xué)習(xí)的前提
靜怡剛上一年級(jí)時(shí),其實(shí)是一個(gè)羞澀、內(nèi)向的孩子。剛?cè)雽W(xué)一個(gè)星期,我問(wèn)她“你交了哪些朋友?下課玩些什么游戲?”她說(shuō):“沒(méi)有交朋友,我下課就坐在座位上看他們玩。”這下我意識(shí)到出問(wèn)題了,一個(gè)沒(méi)有朋友不會(huì)玩的孩子有什么快樂(lè)而言。長(zhǎng)此以往,一旦養(yǎng)成了孤僻的習(xí)慣,可能終身難改。所以我溫和的告訴她,每天都要和同學(xué)們玩游戲。而我每天都會(huì)和她交流怎樣和朋友們玩,他爸爸也身體力行陪她玩比如反對(duì)貓等游戲。我一直認(rèn)為快樂(lè)是學(xué)習(xí)的.前提,不快樂(lè)逼迫式的學(xué)習(xí),難有成效難以堅(jiān)持。五年級(jí),有些孩子已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)情緒了,當(dāng)孩子們不喜歡學(xué)習(xí)時(shí),我們家長(zhǎng)可以另辟蹊徑從玩上加以引導(dǎo),當(dāng)你們有共同語(yǔ)言了,作為家長(zhǎng)你的話就有分量了,也有了。
二、努力是一個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)
一年級(jí)的靜怡其實(shí)學(xué)習(xí)上問(wèn)題挺大的。那時(shí)每晚她說(shuō)的最多的一句是:“媽媽?zhuān)也欢 币驗(yàn)橛變航逃覀兂缟械氖恰盁o(wú)知”教育,除了玩不教她任何與課本有關(guān)的東西。進(jìn)一年級(jí)時(shí),1-20她數(shù)不順,識(shí)字不到10個(gè),而她也不是別人口中所說(shuō)的具有慧根的孩子。所以一年級(jí)的期中考試,其他孩子都沉浸在百分的喜悅中時(shí),我家的靜怡拿著只有七八十分的試卷惶惑著看我,還是那句“媽媽?zhuān)也欢嚲淼囊馑肌!蔽倚χ鴨?wèn)她“閨女,你是不是覺(jué)得你挺笨的?”那時(shí)她哭了,這么小的孩子其實(shí)也有了心思,她爸爸給她講了個(gè)“笨鳥(niǎo)先飛”的故事。我告訴她,當(dāng)你不如別人時(shí),唯有比別人努力。相信這句話現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)深植于她的心里。因?yàn)樵谒某砷L(zhǎng)過(guò)程中,我只重過(guò)程輕結(jié)果。不管是她參加跳繩比賽,干部競(jìng)選還是大大小小各類(lèi)活動(dòng),我問(wèn)的第一句話都是:“你認(rèn)為你盡力了嗎?”如果她點(diǎn)頭,我一定會(huì)對(duì)她豎起大拇指表示鼓勵(lì)。有朋友可能會(huì)問(wèn):“不問(wèn)結(jié)果嗎?”我認(rèn)為只要盡力了,結(jié)果一般都會(huì)好,就算不好,盡力了,還有什么值得苛責(zé)的呢?孩子不一定要拿來(lái)和別人比的,只要他比昨天的自己有進(jìn)步,難道不值得稱(chēng)道嗎?這是我在帶靜怡之道上我認(rèn)為做的最成功的一點(diǎn),因?yàn)樗龎蚺,所以我不?dān)心她今后的學(xué)習(xí),甚至不擔(dān)心她今后的人生,因?yàn)榕σ呀?jīng)成為她的一種習(xí)慣。
三、要做智慧型的家長(zhǎng)
1、學(xué)會(huì)放手孩子能自己完成的事做父母的千萬(wàn)別替代。有專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)當(dāng)媽媽的越不操心,孩子可能越讓人放心。這句話是有一定道理的。靜怡讀小學(xué)到現(xiàn)在我?guī)缀鯖](méi)給她整理過(guò)書(shū)包,但是她的書(shū)包整理得整整齊齊。我很少叫她起床,只丟一個(gè)鬧鐘給她,她幾乎不遲到。周末去上特長(zhǎng)班,這兩年我不管,可是她搭公交車(chē)也沒(méi)出過(guò)簍子,向陌生人問(wèn)路比我還順溜。作為家長(zhǎng)其實(shí)我們需要適時(shí)的放手,其實(shí)怕這怕那,將她時(shí)時(shí)擁在懷里,才是一輩子的風(fēng)險(xiǎn),因?yàn)槟憧赡軐⑺B(yǎng)成一個(gè)巨嬰。當(dāng)然放手不等于放任自流,家長(zhǎng)一定要默默的監(jiān)管和評(píng)估。
2、做有原則、有底線的家長(zhǎng)教育孩子有些事定不能讓步,比如逃避責(zé)任的撒謊,又比如說(shuō)挨批評(píng)時(shí)摔東西甚至離家出走,遇到這種問(wèn)題我是主張家法處置的。但是我們要注意懲罰的目的不是發(fā)泄自己的怒火,關(guān)鍵是讓他們沒(méi)有第二次,所以我們應(yīng)該理智、妥善處理。
3、聰明溝通,做民主型家長(zhǎng)孩子長(zhǎng)大有主見(jiàn)了,做家長(zhǎng)的不可能讓他們什么都一板一眼的照做了,但是也不能什么都由著他們性子來(lái)。因此很多時(shí)候溝通、交流就尤為必要。以這次學(xué)葫蘆絲為例,前兩天靜怡回來(lái)就說(shuō)不要學(xué)了。我問(wèn)她原因,她說(shuō):“我們班很多同學(xué)都說(shuō)葫蘆絲不止一個(gè)調(diào),要收很多錢(qián),都不學(xué)了”我是這樣和她說(shuō)的,付錢(qián)是我們大人的事,如果難以承受我會(huì)和你商量的。你需要考慮的是,你喜不喜歡學(xué)?你會(huì)不會(huì)堅(jiān)持?會(huì)不會(huì)盡量學(xué)好?還有授課的老師適不適合你?如果得到了肯定的回答,我也會(huì)支持你,只提一個(gè)要求:盡量學(xué)好!如果你不想學(xué),也要找一個(gè)說(shuō)服自己和媽媽的理由,我們就退出。今后不管做什么千萬(wàn)別說(shuō)別人這樣,我也這樣,要學(xué)會(huì)理性分析。這就是這次葫蘆絲事件我們溝通的結(jié)果,我認(rèn)為很多時(shí)候我們不要一味的去依順孩子,但也要聽(tīng)聽(tīng)他們內(nèi)心的想法,我們應(yīng)該民主,選擇一種有利于他并雙方都認(rèn)同的意見(jiàn)。
最后,我們作為家長(zhǎng),在養(yǎng)育之道上一定要擺正心態(tài)。忌溺愛(ài),因?yàn)槟闵B(yǎng)他并不欠他;忌嘮叨訴苦,因?yàn)槟阋B(yǎng)他,他不欠你。這樣我們才能平等對(duì)話,愛(ài)的天平才不失衡。
家校共育的心得體會(huì) 篇16
去年我離開(kāi)熟悉了4年的工作單位,來(lái)到了—個(gè)新學(xué)校。在這里我遇到了新同事、新家長(zhǎng)、新領(lǐng)導(dǎo),更重要的是擔(dān)任了新班級(jí)的班主任。對(duì)我來(lái)說(shuō),一切都是新的。正當(dāng)我摸索、適應(yīng)新環(huán)境的時(shí)候,有一個(gè)人與我經(jīng)歷著相同的經(jīng)歷,她就是我們新入園的靜靜小朋友。
靜靜,女,4歲。靜靜第一天上幼兒園與其他的幼兒一樣哭鬧,大多數(shù)幼兒待爸爸媽媽或爺爺奶奶走了后哭一段時(shí)間就不哭了,她不一樣,雖然她個(gè)頭比較小,但脾氣卻很大,哭的時(shí)候比較僵,軟硬不吃。其他幼兒開(kāi)了動(dòng)畫(huà)片,發(fā)了糖果就不哭了,她什么都不要,只要奶奶。每天只會(huì)叫老師帶她去找奶奶。除了吃、上廁所的時(shí)間,其余時(shí)間一直在念叨,一天下來(lái)起碼有一百遍。而且她也不能與其他幼兒一樣坐在凳子上,整天拎著書(shū)包跟在老師后面,一個(gè)月下來(lái)都是這樣。
利用放學(xué)后的時(shí)間,我向靜靜的奶奶了解到,靜靜每天由奶奶接送,之前與奶奶在老家,沒(méi)有與父母生活在一起,直到開(kāi)學(xué)時(shí)才來(lái)到吳江。午飯是由奶奶喂的,睡覺(jué)的時(shí)候是由奶奶抱著哄著睡的。靜靜由奶奶一手帶大,除了以前靜靜與奶奶在家鄉(xiāng)一起生活外,在吳江也是,媽媽回家從也不帶靜靜。她和奶奶一起在家玩,幾乎不出門(mén),即使偶爾出門(mén)也是跟同一個(gè)小朋友玩,整日與奶奶形影不離。她們從家乘車(chē)到幼兒園要一個(gè)多小時(shí),一個(gè)來(lái)回,一上午的時(shí)間就沒(méi)了。
一、幼兒存在的問(wèn)題
從靜靜的'表現(xiàn)以及與奶奶的溝通不難發(fā)現(xiàn),靜靜身上存在著一些問(wèn)題:
1、常年與老人在一起,缺少與外界的交流
靜靜只與奶奶玩,不與其他幼兒玩,偶爾玩也只與同一個(gè)小孩玩,一到了幼兒園,突然出現(xiàn)了那么多陌生的臉,原本不善于交往的她就更膽小了,何況還沒(méi)有奶奶在身邊照顧,對(duì)幼兒園充滿(mǎn)了恐懼,不愿來(lái)幼兒園。
2、性格比較內(nèi)向,脾氣比較倔強(qiáng),對(duì)新事物的接受有一定的困難
和其他幼兒一樣,在家里是小皇帝、小公主,全家人圍著轉(zhuǎn),想怎么樣就怎么樣。在學(xué)校不同,在老師眼里人人平等,都一樣,都要學(xué)著遵守幼兒園規(guī)則,不能自由散漫。但很多幼兒性格開(kāi)朗,不久就能適應(yīng)這集體生活,有的還覺(jué)得幼兒園人多比較好玩。但靜靜不一樣,由于常年與奶奶生活,缺少了幼兒應(yīng)有的天真活潑,比較膽小,不與其他幼兒,或者說(shuō)不會(huì)與其他幼兒交往,因?yàn)闊o(wú)知而心生恐懼。
3、依賴(lài)性強(qiáng),缺乏安全感
靜靜自小與奶奶相處說(shuō)的是家鄉(xiāng)話,與我們這兒完全不同,雖然小孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力很強(qiáng),但如果對(duì)這種語(yǔ)言產(chǎn)生一種抵觸心理,就麻煩了。一到學(xué)校就聽(tīng)不到奶奶濃濃的家鄉(xiāng)音,只能聽(tīng)到陌生的普通話,心理和情感上缺乏安全感,有了抵觸上學(xué)的心理。
二、采取的措施
針對(duì)以上問(wèn)題,我與靜靜的家長(zhǎng)溝通后,采取了一些措施:
1、與家長(zhǎng)溝通,多帶幼兒出去玩,多與外界接觸
首先,請(qǐng)靜靜媽媽與她婆婆溝通。其次,恰逢“十一”黃金周,請(qǐng)靜靜的爸爸媽媽多帶靜靜出去玩玩,多與其他幼兒交流,不要一直和奶奶在一起。然后在家里、在外邊多說(shuō)普通話,平時(shí)有空就與靜靜玩耍、交流,增進(jìn)母女的感情,不要讓她老想奶奶。奶奶畢竟是隔輩人,在思想上、情感上總會(huì)與幼兒有差異。最后,繼續(xù)讓她養(yǎng)成獨(dú)立午睡的習(xí)慣。
2、帶一些她比較熟悉的玩具、零食等,減少對(duì)幼兒園的陌生感
由于中午靜靜不肯睡覺(jué),我們就請(qǐng)她奶奶帶些小豬、小熊等平時(shí)她喜歡的玩具,讓它們陪著靜靜睡覺(jué)。還有,根據(jù)她奶奶所說(shuō),她喜歡睡前吃點(diǎn)零食,我們也請(qǐng)她奶奶幫她帶一點(diǎn),希望能有助于她的午睡。
3、教師多關(guān)注她,給予各方面的幫助,增強(qiáng)她的安全感
為了讓靜靜減少對(duì)幼兒園的抵觸心理,我們邊抱著她,邊哄她,就像對(duì)待小寶寶一樣。不久,她的情緒比較穩(wěn)定了。喝過(guò)牛奶后,我組織幼兒穿線板,我用投影儀演示的時(shí)候,她顯得很感興趣。因此,我優(yōu)先給了她一塊。一開(kāi)始玩得不錯(cuò),但小孩子的耐心是有限的,才一會(huì)兒她就不愿意玩了。沒(méi)辦法,只能讓她玩其他的,算是特殊待遇吧;蛟S是年齡小的原因,靜靜只對(duì)漂亮的圖片感興趣,而且每次時(shí)間都不長(zhǎng)。今天,我教幼兒如何玩娃娃家,幼兒們都十分感興趣,就連靜靜也不例外,上課十分認(rèn)真地聽(tīng)老師講解。估計(jì)靜靜很喜歡玩娃娃家,因此顯得特別乖,廁所自己上,飯也自己吃,且吃得干干凈凈。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)配合,共同鍛煉她的自理能力,提高她的獨(dú)立性。減少依賴(lài)性
我與她爸爸討論決定午睡時(shí)先讓她奶奶接回去,雖然在家睡但是讓她自己睡,她奶奶不能陪她,也不能哄她睡覺(jué),讓她先慢慢適應(yīng)獨(dú)立睡覺(jué)。
通過(guò)與靜靜家長(zhǎng)的共同努力,我們看到了讓人欣慰的一面,F(xiàn)在的靜靜不僅能開(kāi)心地上幼兒園,與同伴友好相處,而且自理能力也有所提高了,還能在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講呢!同時(shí)我和靜靜的爸爸媽媽也成為很好的朋友。
教育孩子不僅是教師的事,也是家長(zhǎng)的事。孩子讓學(xué)校與家庭連接起來(lái),更讓老師與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)!
家校共育的心得體會(huì) 篇17
要不是看到孩子挑燈夜戰(zhàn)備考生物,我甚至都不知道孩子考試的事情;要不是孩子說(shuō)學(xué)校給家長(zhǎng)布置了閱讀和寫(xiě)作任務(wù),我也不會(huì)去讀楊東平教授的文章《什么才是理想的教育》;要不是我愛(ài)人非把讓家長(zhǎng)寫(xiě)學(xué)習(xí)心得的作業(yè)留給我,我可能到現(xiàn)在也不會(huì)反思自己在家庭教育中角色的缺失。
一直都以為學(xué)校是教育的主陣地,作為家長(zhǎng),只要把孩子送進(jìn)學(xué)校之后,孩子接受教育的任務(wù)就交給老師了,自己做甩手掌柜也樂(lè)得輕松。細(xì)思之,父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,所有缺失的陪伴最后都需要加倍來(lái)償還。孩子上幼兒園讀小學(xué)低年級(jí)時(shí),因?yàn)槟挲g原因,還需要家長(zhǎng)事事親力親為,不厭其煩地講故事、耐著性子陪伴寫(xiě)作業(yè)、出去玩耍目光時(shí)時(shí)不敢偏離……但等孩子上了小學(xué)四年級(jí)之后,我想當(dāng)然地認(rèn)為小小男子漢長(zhǎng)大了,完全可以合理安排自己的學(xué)習(xí),照顧自身的安全,而且不是經(jīng)常聽(tīng)到“家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手”之類(lèi)的呼聲嗎?于是,我也就理所當(dāng)然地學(xué)著放手,不再事無(wú)巨細(xì)地去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)。書(shū)還是會(huì)買(mǎi)很多,讓他自己讀吧,但讀了什么,讀了多少,效果怎樣,基本上不曾過(guò)問(wèn)。漸漸地,我對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注也僅限每一學(xué)期對(duì)考試成績(jī)的詢(xún)問(wèn)。孩子的吃穿住行、心理變化,自有她媽媽負(fù)責(zé),我這個(gè)爸爸做的好像很輕松,基本上什么都不用管。
直到六年級(jí),在一次和老師的交談中,我才知道其實(shí)孩子有很多不好的習(xí)慣,比如愛(ài)偷懶、不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè),不主動(dòng)改錯(cuò)題等等。我眼中聽(tīng)話的孩子,其實(shí)已經(jīng)在成長(zhǎng)過(guò)程中開(kāi)始叛逆了,只不過(guò)我被兒子乖巧的表象遮蔽了雙眼,沒(méi)有及時(shí)看到事情的真相。事實(shí)給了我當(dāng)頭一棒,我意識(shí)到這樣下去只會(huì)把孩子推得越來(lái)越遠(yuǎn)?墒羌彝ソ逃淖罴褧r(shí)間錯(cuò)過(guò)了就是錯(cuò)過(guò)了,任你多么后悔也也于事無(wú)補(bǔ)。
孩子上初中,選擇了離家最近也最好的五中,也是我的母校。我想讓孩子的夢(mèng)想重新在這里起航。作為父親,一定要和青春期的孩子有足夠的交流溝通,多些陪伴,多些耐心,多些正面引導(dǎo)。教育的終極目標(biāo)應(yīng)該是塑造和培養(yǎng)一個(gè)健全的人。于是我開(kāi)始推掉一些不必要的應(yīng)酬,盡量在孩子放學(xué)之前回家,盡量在他學(xué)習(xí)的.時(shí)候放下手機(jī),捧著書(shū)讀,做一個(gè)合格的爸爸。言傳身教的作用是不言而喻的,不久我就欣喜地看到了孩子的變化。他開(kāi)始主動(dòng)和我談學(xué)校的事情,有不會(huì)的題也愿意向我請(qǐng)教,我突然感覺(jué)到了自己存在的價(jià)值,自己的形象在兒子眼里又重新變得高大起來(lái)。孩子很快就要升初二了,現(xiàn)在我看到他身上的閃光點(diǎn)越來(lái)越多,而且不管對(duì)于什么事情,都有一股沖勁,還跟我說(shuō)要做就要盡力做到最好。
我愛(ài)人曾經(jīng)推薦我閱讀《媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū),當(dāng)時(shí)我還不屑一顧,竟然說(shuō)做媽媽的為什么要把教育的責(zé)任推到爸爸身上?如今我算是明白了,父母是孩子的朋友,是孩子的老師,是孩子的引路人,缺一不可,我們的行為常常會(huì)影響孩子的一生。明智的家長(zhǎng)一定不會(huì)忽視家庭教育的重要性。今天借學(xué)校給予的這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我開(kāi)始自我反思:只有家長(zhǎng)的改變,才能有孩子的改善。從此時(shí)此刻起,我下定決心不再推卸責(zé)任,要給孩子積極的影響,愿良好的家庭教育和學(xué)校教育,能夠?yàn)槊恳粋(gè)孩子鋪設(shè)一條寬廣大道,讓他們帶著理想和憧憬,帶著對(duì)生活的熱愛(ài)與感激,走出校門(mén),去創(chuàng)造屬于他們的美好人生!
家校共育的心得體會(huì) 篇18
本學(xué)期,我有幸參加了家庭教育的小學(xué)班主任培訓(xùn),認(rèn)真聆聽(tīng)許麗華、王玉霞老師等講座,受益頗豐。使我進(jìn)一步明確了家校共育的方向,理清了思路,思想認(rèn)識(shí)也有了很大提高,進(jìn)一步堅(jiān)定了今后改革的決心。提到教育二字,我們首先想到的就是學(xué)校、老師;這兩者在孩子人生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性不言而喻,而我認(rèn)為家庭教育更是整個(gè)教育體系的重要基礎(chǔ),父母則是孩子第一任且永不卸任的老師,正是通過(guò)家庭教育,父母會(huì)把自己身上的一切都潛移默化的折射到孩子身上,因此,家庭教育中父母是一個(gè)很關(guān)鍵的角色,孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,家庭教育也尤為重要。下面就我的近期培訓(xùn)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。
一、不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,樹(shù)立家校共育理念。
作為一名小學(xué)老師,認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育的相關(guān)理論,正確把握家校共育的基本目標(biāo)、基本方向,正確領(lǐng)悟家校共育的新理念、新思想、新做法。要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于家庭教育的文件,領(lǐng)悟國(guó)家的方針政策精神,吸取外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。要充分發(fā)揮導(dǎo)向作用,通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)等方式引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)樹(shù)立正確的'家庭教育理念,培養(yǎng)健全人格、有可持續(xù)發(fā)展力的未來(lái)接班人。
二、積極探索家校共育實(shí)施的方式和途徑。
要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)家庭教育理念,積極推進(jìn)家庭教育,努力更新家庭教育方式方法。逐步建立起與時(shí)俱進(jìn)、具有鮮明特色的家校共育體系,充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生家庭的引導(dǎo)作用,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高,從而進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
。ㄒ唬┳鹬睾⒆,做孩子的知心朋友在生活中要尊重孩子,以平等的身份對(duì)待孩子,與孩子建立相互信任的關(guān)系,做孩子的知心朋友,只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子,也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了,哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自已的孩子呢?但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可,我常常給我懂事的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱,一個(gè)個(gè)淺淺的微笑,一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo),一件件小小的禮物,這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予她的愛(ài),也增強(qiáng)了她對(duì)父母的信任感,所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
。ǘ﹥A聽(tīng)是父母與孩子良好溝通的前提父母要放下高高在上的姿態(tài),學(xué)會(huì)平等地與孩子交流,靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切,哪怕此時(shí)你在忙、再累,也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng),不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子:“在學(xué)校有什么有趣的事嗎?上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候,他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切,當(dāng)他說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí),我也會(huì)尊重他的意見(jiàn),與他商量辦,給他足夠的信心和自信,我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要,傾聽(tīng)是一種藝術(shù),也是一種學(xué)問(wèn)。
。ㄈ┡囵B(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,避免把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù),做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放,得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張,誠(chéng)惶誠(chéng)恐,無(wú)心學(xué)習(xí),父母應(yīng)該把注意力放在孩子的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上,多抽出時(shí)間陪孩子一起看書(shū),一起學(xué)習(xí)。孩子之所以是孩子,就是他們還沒(méi)有足夠的定力,很容易受外界的干擾轉(zhuǎn)移注意力,因此,在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,我們家長(zhǎng)盡可能的陪在孩子身邊和他一起學(xué)習(xí),哪怕是在孩子身邊安靜的看書(shū)也好,切記不能孩子在學(xué)習(xí),家長(zhǎng)在看電視、看手機(jī)甚至玩游戲。也就是說(shuō),家長(zhǎng)一定要以身作則,給孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、積極實(shí)踐,勇于創(chuàng)新在學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)聊城地區(qū)和本校的實(shí)際情況,要大膽地嘗試,在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積累新的經(jīng)驗(yàn),不斷提高自身的思想認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力,真正成為家校共育的引路人、帶頭人。創(chuàng)造性地開(kāi)展家庭教育,要引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí),與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新,培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
作為一名小學(xué)老師兼班主任,對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,本著終身學(xué)習(xí)的理念,不斷探索、總結(jié)和反思,努力提高自身素質(zhì),干別人不想干的事,吃別人不想吃的苦,守住心靈的一片凈土,樂(lè)在其中,挖掘?qū)W生的潛能,當(dāng)好未來(lái)人才的奠基石。孩子的教育和培養(yǎng)是一門(mén)很復(fù)雜的學(xué)問(wèn),做為老師,我們應(yīng)在陪伴孩子成長(zhǎng)的道路上與家長(zhǎng)攜手、與學(xué)校共同合作,努力培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
家校共育的心得體會(huì) 篇19
每個(gè)家庭都是一塊“試驗(yàn)田”,每個(gè)神奇的小生命都是優(yōu)良的種子。孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)細(xì)心的澆灌、正確的指引。走進(jìn)孩子的心靈,排遣內(nèi)心的孤寂,耐心陪著孩子一起成長(zhǎng)。
在全國(guó)萬(wàn)眾一心、抗擊疫情的關(guān)鍵時(shí)日里,有幾天,孩子滿(mǎn)面愁容地對(duì)我說(shuō):“媽媽?zhuān)蚁胛业耐瑢W(xué)們,我多么想去學(xué)校上學(xué)!闭f(shuō)著說(shuō)著便泣不成聲,看著孩子傷心的樣子,一時(shí)間我不知該如何安慰他。其實(shí),這何止是一個(gè)孩子孤寂的心靈訴說(shuō)?我緊緊地將孩子擁抱在懷里,輕輕地拍著他的雙肩,待他稍微冷靜之時(shí),我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“孩子,媽媽理解你的心情,全國(guó)的小朋友都和你一樣乖乖地呆在家里,我們這也是為阻擊疫情做著自己應(yīng)有的努力,如果每個(gè)健康的.人都熬不過(guò)這段寂寞的歲月,不能在家平安生活,那些正在前線冒著生命危險(xiǎn)并肩作戰(zhàn)的白衣戰(zhàn)士不就前功盡棄了嗎?這樣,無(wú)情肆虐的新冠病毒不是更加猖狂,不可戰(zhàn)勝了嗎?如果你想念老師同學(xué),可以給他們打電話,或視頻聊天啊……”孩子眼里噙滿(mǎn)淚水,若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
一個(gè)月的寒假之后,本該是孩子重返學(xué)校,奔跑在美麗寬廣的操場(chǎng);或坐在窗明幾凈的教室里與老師同學(xué)共同學(xué)習(xí)的時(shí)光,可突然間,讓孩子超長(zhǎng)時(shí)間呆在家,讓他們既不適應(yīng)又有些恐慌,然而不適應(yīng)的豈止是孩子!
因此,在那段危機(jī)四伏、共克時(shí)艱的日子里,我深深地銘記落校長(zhǎng)講座里的疫情之下中國(guó)家長(zhǎng)重塑十大教育觀念:選擇合適的時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行誠(chéng)實(shí)教育、思辨教育、醫(yī)學(xué)常識(shí)教育、信息素養(yǎng)教育、死亡教育、合作教育、善良教育、親情教育、新財(cái)商教育、全球教育。努力給孩子上好當(dāng)務(wù)之急的五門(mén)課:科學(xué)知識(shí)課、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)課、親子體驗(yàn)課、命運(yùn)共同課、愛(ài)的教育課。
除此之外,我常常陪孩子下棋、聽(tīng)新聞、聽(tīng)音樂(lè)、讀書(shū)、練書(shū)法、做運(yùn)動(dòng)。讓孩子寂寞的心靈得到安慰,過(guò)得充實(shí);讓孩子居家的生活與學(xué)校生活一樣有節(jié)奏。
教育無(wú)小事,我竭盡全力營(yíng)造和諧的親子關(guān)系,讓事事、時(shí)時(shí)、處處都成為和孩子溝通,引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)的契機(jī)。讓孩子在父母濃濃愛(ài)的陪伴下健康、快樂(lè)地生活,讓孩子感受家是遮風(fēng)擋雨的港灣。
守護(hù)親情、守望幸福。待到綠遍山原,山花爛漫時(shí),我們一切靜好!
家校共育的心得體會(huì) 篇20
學(xué)校組織觀看教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)播放的家庭教育公開(kāi)課,讓我有幸聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、接受新的家庭教育理念,真是感慨萬(wàn)千!青少年良好的思想道德品質(zhì)培養(yǎng)單靠學(xué)校教育不會(huì)成功,還需要家校通力協(xié)作。學(xué)校的專(zhuān)業(yè)性可以更好的教育培養(yǎng)孩子,同時(shí)也可以給家長(zhǎng)切合的指導(dǎo)。通過(guò)此次家庭教育公開(kāi)課,我獲得了更深的教育理解和感悟。
家庭是孩子的第一課堂,父母是孩子的第一任老師,每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,他們都有自己獨(dú)特的性格以及想法。學(xué)校和家庭要建立相對(duì)統(tǒng)一的教育理念,老師和家長(zhǎng)需要密切配合,整體做到步調(diào)一致。但每個(gè)家庭針對(duì)自己孩子的獨(dú)特性格,應(yīng)該有自己的教育方法,不是別人成功的案例,用在自己孩子身上就一定可行,適合的才是的。
學(xué)校注重的是孩子的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的教育,作為家庭應(yīng)該是學(xué)校的一個(gè)延伸,老師把知識(shí)交給了孩子,如何運(yùn)用知識(shí),培養(yǎng)并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,不是一節(jié)課兩節(jié)課就可以完成的,確實(shí)有的需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)校老師一個(gè)班級(jí)40名左右的學(xué)生,老師會(huì)根據(jù)各個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn),整體的引導(dǎo)教育孩子,但是沒(méi)有辦法如同父母一樣一對(duì)一的了解指導(dǎo)。同時(shí)愛(ài)的陪伴也會(huì)成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最不可或缺的,只有陪伴后才會(huì)更了解,了解后才可能會(huì)找到最適合的。隨著孩子的成長(zhǎng),我們應(yīng)該不過(guò)分的干預(yù)孩子的生活,但是卻需要做到了解自己的孩子,適時(shí)的提醒。
父母是孩子的一面鏡子,孩子初期學(xué)習(xí)的.時(shí)候很多是會(huì)去模仿,我們?cè)谝蠛⒆拥耐瑫r(shí)也應(yīng)該對(duì)自己有所要求。以身作則有時(shí)候比威逼利誘管用很多。學(xué)校的老師不僅給孩子做了很好的榜樣,同時(shí)能看到每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn),及時(shí)的同家長(zhǎng)溝通。我們作為家長(zhǎng),也如同剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生一樣,要不斷的學(xué)習(xí),不斷的去聽(tīng)取意見(jiàn),聽(tīng)取老師們專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn),才能更好的引導(dǎo)教育孩子,并且適應(yīng)新時(shí)代帶來(lái)的變化。
每一個(gè)孩子都是獨(dú)特,他們的生命都是屬于自己的,無(wú)論是老師還是家長(zhǎng),我們只能教會(huì)他們知識(shí)與道德,他們需要自己學(xué)會(huì)判斷和成長(zhǎng),最終成就適合自己獨(dú)特的人生。
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