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幼兒園小班教育隨筆心得體會

時間:2021-10-25 10:49:18 心得體會 我要投稿

幼兒園小班教育隨筆心得體會

  無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家一定都接觸過隨筆吧?隨筆通常指一種散文體裁,隨手筆錄,抒情、敘事或評論不拘,篇幅短小。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班教育隨筆心得體會,歡迎大家分享。

幼兒園小班教育隨筆心得體會

幼兒園小班教育隨筆心得體會1

  我國著名的教育家、兒童心理和兒童教育專家陳鶴琴提出:“生活即教育”。這是我國現(xiàn)代兒童教育中有價值的思想,為此,我們抓住各種生活機會,大膽嘗試,充分教育幼兒,鼓勵幼兒。

  案例一:

  點心前孩子們在廁所內(nèi)洗手,不一會傳來了哭聲,尋聲一看只見樂樂摔在地上,正在哭泣。原來昊昊洗手推了她,只聽昊昊理直氣壯地說:“我應(yīng)該排在前面,我個子高。”王月馬上反對說:“不對,洗手時應(yīng)該大家一起洗!蔽揖蛦枺骸澳俏覀儜(yīng)該怎么洗手呢?”班級中一下子又開始炸開了鍋,三三兩兩地議論起來,阮依陽說:“一組一組去洗!倍鴺窐凡辉敢饬,說:“排好隊,一個接一個去洗手的辦法!薄拔覀円嗷ブt讓著洗手,等其他小朋友洗好再去洗。”這時我一邊洗手一邊哼著兒歌“你不推,我不擠,一個挨著一個,大家都是好朋友……”孩子們聽了非常的新奇,一下子亂哄哄的教室內(nèi)安靜了。

  案例二:

  之后在一次角色游戲中,幾個小女孩正在排隊打電話,可是昊昊卻要插隊打電話,這時一旁的阮依陽說:“你應(yīng)該排隊!薄皩ρ,可以等其他小朋友打好電話,你再打!毙↓埮f,“要謙讓。”洋洋在一旁說著,不一會傳來了兒歌聲:“你不推,我不擠……!苯淌乙魂嚉g聲笑語。

  分析:

  對于小班幼兒來說爭吵是一個司空見慣的問題無論,結(jié)合于陳鶴琴“生活即教育!苯逃齺碓从谏,但是由于小班幼兒年齡特點,大多以自我為中心,喜歡與同伴爭搶,同時喜歡模仿,不能用簡單的說教。所以在案例中,當(dāng)孩子們發(fā)生爭吵時,對于孩子們爭吵的行為我并沒有一味的阻止,對他們進行說教。而是用小班孩子特別喜歡的兒歌來打動孩子,進行教育,同時兒歌便于小班孩子模仿,兒歌朗朗上口,一方面穩(wěn)定孩子們的情緒,另一方面,又可以用來提示孩子,效果非常好。所以我一邊洗手一邊念兒歌,孩子們一下子非常地新奇,都模仿起來了,慢慢行為控制情緒的影響漸漸降低了。而我另一成功之處又在于,在角色游戲中,當(dāng)排隊打電話發(fā)生了“插隊”現(xiàn)象,孩子們懂得解決生活問題,大家唱起了兒歌,一件小事一下子就迎刃而解了,從中我們不難發(fā)現(xiàn)孩子們漸漸懂得解決生活的方式。

  陳鶴琴的“生活即教育”,在實際工作中,我們應(yīng)著重于孩子生活的`體驗,同時運用孩子喜聞樂見的教育方式教育孩子,使孩子在實際生活中學(xué)會解決生活中的問題,這就是我們的教育目的之所在。

幼兒園小班教育隨筆心得體會2

  案例實錄:

  在觀察我班的角色游戲時我發(fā)現(xiàn)幼兒在做烤串時,只會把所有的材料胡亂的都串到一根小棍子上。我發(fā)現(xiàn)之后沒有馬上去阻止幼兒的操作,而是在一旁也作了一串。在最后講評時我先拿出剛才幼兒做好的烤串,再拿出自己做得比較有規(guī)律的烤串,我問幼兒:如果你要來賣烤串你喜歡哪一串?小朋友都喜歡有規(guī)律的那一串!澳銈?yōu)槭裁聪矚g這串呢?”“因為他像烤串!”朱爽認真地說。楊嘉穎說:“因為它的顏色都排隊的!”“我們烤串店的服務(wù)員都希望自己做的烤串都能賣掉對嗎?我們一起來把它們便漂亮好嗎?”

  在后來的觀察中我發(fā)現(xiàn)烤串的制作水平在逐日的加強,烤串店里的生意也變得很好了!

  反思:

  雖然在開烤串店之前,我們已經(jīng)對幼兒做過關(guān)于排序的訓(xùn)練。但對幼兒來說還是缺乏實際的體驗。小班幼兒的操作激情來源于生活,于是,當(dāng)他們意識到自己制作烤串的水平直接影響到店里的營業(yè)額時,才會注意到一些制作上的細節(jié),關(guān)注到制作時排序的重要性,知道按照一定規(guī)律有節(jié)奏的排列的東西是美的。希望自己能作出美的東西,在這個過程中他們會積極探索積極創(chuàng)新,從而得到別人的認可,實現(xiàn)自己的自我價值。

  而教師的任務(wù)就是為幼兒創(chuàng)設(shè)這樣的平臺,讓幼兒積極主動地接受和學(xué)習(xí)。在今后的數(shù)教學(xué)中,我們將多位幼兒創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān),與數(shù)有關(guān)的情景,讓幼兒在有趣的游戲中漸漸領(lǐng)悟數(shù)的奧秘!

幼兒園小班教育隨筆心得體會3

  一、觀察對象:

  小班(姚姚)

  二、觀察實錄:

 。ㄒ唬┰绯縼韴@

  姚姚:(跟外婆再見后)“老師,現(xiàn)在我們?nèi)ジ蓡嵫??/p>

  師:“現(xiàn)在是晨間游戲時間,你可以和小朋友去游戲,一起去玩!

  姚姚:“那玩好游戲又去干嗎呢?”

  師:“玩好游戲我們就要去做操了,要去鍛煉身體呀!

  姚姚聽完我說的話后,走向了位子,和小朋友一起去玩游戲了。

 。ǘ┲形绯燥垺⑺X時間

  地點:在盥洗間洗好手

  時間:中午吃飯、睡覺時間

  姚姚:“老師,我們現(xiàn)在要去干什么?”

  師:“我們現(xiàn)在要去洗手吃飯啊!

  姚姚:“那吃好飯我們在去干什么?”

  師:“吃好飯我們就看一會兒電視,就要去小便睡覺了。”

  姚姚:“那小好便又要去干什么呢?”

  師:“姚姚寶貝,那你來告訴老師我們接下來要干嗎呀?”

  姚姚:“是不是應(yīng)該去午睡室睡覺了啊,對了,我們還應(yīng)該把鞋子放到小床下擺整齊,對嗎?”

  師:“是的,真棒!姚姚真聰明!”

  三、分析與反思:

  姚姚寶寶是我班的一個小男孩。沒有自信、做事不肯定是小年齡幼兒的一種表現(xiàn)形式。我根據(jù)小班幼兒年齡特點,分析了姚姚的一系列反映。姚姚常常會用詢問的口氣來征求教師的意見,最主要的目的是因為他想在老師的嘴中得到老師的肯定,從而來證實自己所想的是否正確。其實他已經(jīng)了解在幼兒園生活的每一個步驟,但是往往是因為他對事情的不肯定,所以對老師產(chǎn)生了一種感情的寄托,他希望通過老師的鼓勵、肯定等積極的態(tài)度來增加對自己的不自信,從而來滿足自己的一系列疑問。面對這類幼兒,我們應(yīng)該采取“反問”的形式來激勵幼兒,對幼兒可以多提一些“你認為呢?”“你想的是怎樣的?”等問題來鍛煉這類幼兒。可以讓這些疑問從他們自己的嘴巴里說出來,讓他覺得自己說的也是對的,來逐步鍛煉幼兒的表現(xiàn)力、語言的組織里,更加能鍛煉幼兒的自信心。

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