主題班會聽課心得體會范文

　　當我們有一些感想時，可以將其記錄在心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的主題班會聽課心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　主題班會聽課心得體會1

　　參加了主題班會優(yōu)質課觀摩活動，我印象深刻的是公園小學的老師肖紅的《我讀書我快樂》，和來自太湖縣中心小學徐燕老師的《讓愛住我家》。兩節(jié)主題班會課，讓所有聽課教師都眼前一亮。盡管當天的活動會場很擁擠，可是觀課的老師很多。這兩位老師前期準備的過程中收集了大量的資料，對班會課內容精心設計，內容貼近學生生活，活動方案設計合理；精心制作了課件，利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段輔助教學；課堂中采取講故事、模擬比賽、自我評述等喜聞樂見的形式，通過可視、可聽、可讀現(xiàn)實的情景感染、震撼學生的心靈，避免了空泛乏力的說教，使學生在活動中深受教育；在知識得到豐富的同時，情感也得到了升華，能力更是得到了提高，達到良好的教育效果。也讓在場的老師聽得津津有味。

　　肖紅老師的《我讀書我快樂》這堂主題班會課，設計很獨到，一開始白板投放大量的書籍插圖，讓孩子們觀插圖說書名，這極大的調動了學生爭強好勝的本性，一個個爭的面紅耳赤，課堂氣氛極其活躍。這從另一面也反映了學生們平時閱讀的量也很大，面很廣。氣氛調動起來之后，肖老師通過分小組答題比賽來將活動推向高潮，這其中肖老師用了不同類型的題型，讓學生小組合作搶答。在這個過程中，既考驗了孩子們的知識能力，又考驗了他們的小組合作能力，在整個的比賽過程中，連聽課的老師都積極的答題。肖老師還注重了不時的給學生以鼓勵和肯定，照顧得和周到。學生答題的熱情也更高漲了。緊張的答題結束后，肖老師請同學們來推薦自己最喜歡的書，可以自由暢談，這讓孩子們的交流又達到一個頂峰，孩子們紛紛舉手，都來推薦自己的愛書。讓我們這些在一旁聽課的老師非常感動。因為當肖老師問孩子們都是用什么時間看課外書的時候，孩子們是這樣回答的，“午休唄，老師”。“下課的時候.......”.“還有作業(yè)寫完的時候。。。�！钡鹊取０殡S著孩子們那激動的話語，我們明白了孩子們已經(jīng)懂得了讀書讓他們很快樂。肖老師的這堂主題班會課在一中輕松愉快和不漏痕跡的教學中，讓孩子們領悟了讀書的樂趣，很成功。

　　再來說說來自太湖縣的徐燕老師，徐老師的這節(jié)課可以說準備非常充分，環(huán)節(jié)緊湊，層層升入，一氣呵成�。⌒炖蠋熛扔糜米约阂患业恼掌�，引起了同學們的觀賞興趣，也消除了自己和學生們之間的陌生感，孩子們爭著回答。緊接著徐老師通過“愛的分享”“愛的清單”“愛的辨析”“愛的告白”“愛的宣言”這幾個環(huán)節(jié)，展開了這堂主題班會課，其中每一個環(huán)節(jié)都給我留下了深刻的印象。在“愛的清單”這個環(huán)節(jié)中，孩子們很自然的在徐老師的引領下，用二，三個字寫出了平時父母為自己做過的事情。雖簡單卻讓孩子們明白了父母的愛機包含在這些瑣碎的小事中。最使我震撼的是徐老師的一個動作設計，在觀看了一段媽媽教孩子走路的視頻后，先讓孩子們談談自己的'感受，接著讓他們全體起立，右轉，彎腰手觸地，保持1分鐘，就這樣1分鐘后孩子們紛紛說腰酸背痛。我想徐老師的要的效果達到了，不用再說，孩子們已經(jīng)感悟到父母的不容易。“嘿，真精彩！”我從心底喊出來！在“愛的告白“這個環(huán)節(jié)中，孩子們很快的將自己此時此刻最想告訴父母的話語寫在了愛心卡上。我想此時是他們心里一定有很多的話語想要對自己的父母說吧�？傊�，這堂課不僅僅是給孩子們上了一課，也給我上了一課。讓我對自己的教書生涯又增添了一份動力。

　　老師們，孩子良好的人格塑造離不開心理健康教育。班主任的德育教育更是重于泰山，不僅給予生活、學習習慣的培養(yǎng)，更應善于發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題，及

　　時溝通，疏導。要充分利用班會這陣地，營造心理課堂氛圍，給學生傾訴空間，讓他們學會溝通，學會傾訴，學會握手、擁抱，感受那瞬間帶來的師生凝聚力與心靈的釋放。心動不如行動，讓我們趕快投入到主題班會這個大陣營里面去吧！

　　主題班會聽課心得體會2

　　這學期，我有幸參加了“立德”主題班會講課活動，同時也聆聽了同事們的精彩講課，我受益匪淺，令我終身難忘。

　　五年級馬珊老師的主題班會“百善孝為先”，從學生談對課題的理解入手，從而得出“孝是中華民族的傳統(tǒng)美德”這一結論。緊接著，電腦出示二十四孝中的兩個故事，讓學生體會歷史上著名的孝敬父母的人和事。然后，又讓學生講二十四孝中的其他故事，讓學生在故事中體會孝文化帶給人的感動。了解了歷史上的感人故事之后，馬老師又以“2004感動中國的十大人物”曲世國的故事，進一步向學生詮釋了“孝”的深刻含義。由古到今得出了孝的深刻內涵：回報父母、孝敬父母。

　　緊接著，馬老師“為什么孝敬父母”提問，用“吃魚頭”的故事引發(fā)學生思索，讓學生討論，進一步明確孝敬父母的孝敬父母的必要性。并從調查父母的生日、愛好、最喜歡的食物、最高興的事等方面，進一步激發(fā)學生的情感，啟發(fā)學生愛父母、孝敬父母。在“你在家里做了那些孝敬父母的事？你最大的感受是什么？”的提問，引發(fā)了學生對父母點滴孝敬的回顧。

　　馬老師在課結束之前問學生，父母病了，我能干什么？父母勞累了一天，我能干生么？兩個問題，將學生孝敬父母的感情引導到實際行動中去，引發(fā)學生在實際行動上要做到孝敬父母。

　　黃玉紅老師的課“交通伴我行”從現(xiàn)實生活中學生違反交通規(guī)則調查入手，用交通事故圖片告訴學生“交通安全就在我們身邊”。通過小組討論“在我們身邊存在哪些安全隱患？”歸納出安全隱患三大類：三無車輛、超載、缺少安全意識。同時，對學生進行了安全知識的搶答、認識安全標志等教育。學生自編的小品的表演，經(jīng)一步明確了學生的是非觀念，增強了學生的安全意識。

　　總之，各位老師的班會課各有各的特色，各有各的精彩！但都存在一個共同的特點，那就是教師用真情打動了孩子的心聆聽之后，讓我對主題班會的設計有了這樣一種意識：圍繞主題，創(chuàng)新發(fā)揮，實效為主！相信此次活動，能對我們以后的主題班會活動起到示范帶頭作用！

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