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如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)(通用15篇)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編收集整理的如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì) 1
一位教育家說(shuō)過(guò):“在孩子的心靈播種理想,就會(huì)收獲行為;播種行為,就會(huì)收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,就會(huì)收獲品德;播種品德,就會(huì)收獲命運(yùn)。”,葉圣陶先生也曾說(shuō):“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話,就是養(yǎng)成習(xí)慣! 這些名言都道出了良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)極為重要。養(yǎng)成教育顧名思義就是要著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣及待人接物等方面的行為習(xí)慣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,將會(huì)使人終身受益.有一些小事靠毅力也能堅(jiān)持.但是需要克服痛苦,如有良好習(xí)慣,那就十分輕松.小學(xué)生情感不穩(wěn)定,可塑性較強(qiáng).因此就要抓住時(shí)機(jī),從小開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,而養(yǎng)成教育要從行為訓(xùn)練入手,綜合多種教育,全面提高學(xué)生的意.情.行,最終形成良好的行為習(xí)慣. 我認(rèn)為學(xué)生的養(yǎng)成教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:
一、注重細(xì)節(jié),從點(diǎn)滴做起進(jìn)行養(yǎng)成教育。
古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之。”培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。養(yǎng)成教育達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境地,需要著眼細(xì)節(jié),從學(xué)生點(diǎn)滴的養(yǎng)成教育抓起。小學(xué)生因知識(shí)淺簿,經(jīng)驗(yàn)欠缺,經(jīng)歷短淺,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不夠深入。因此,應(yīng)要求學(xué)生從自己做起,從身邊小事做起;從生活習(xí)慣抓起,從學(xué)習(xí)用品的擺放、坐立姿勢(shì)、作業(yè)、書寫的規(guī)范到升旗、進(jìn)出門的禮儀,每一個(gè)動(dòng)作,每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成文明禮貌、儀表端莊的品質(zhì)。見到垃圾隨手撿起來(lái),在校園內(nèi)輕聲慢步的行走,到老師主動(dòng)行禮問好,上學(xué)衣帽整齊,佩戴好紅領(lǐng)巾…… 這些看似平平常常的小事,其實(shí)“千里之行,始于足下”,良好的道德素質(zhì)是建立在種種良好的道德習(xí)慣之上的。如彎腰撿起地上的雜物這以看似微不足道到的小事,并非人人能做到,處處能做到的。為了培養(yǎng)學(xué)生的這一良好習(xí)慣,我向?qū)W生講了因?yàn)閺澭鼡炱鸬厣霞埿级淮蠊酒聘皲浻玫墓适拢箤W(xué)生知道,雖然只是一個(gè)小小的彎腰,只是一個(gè)小小的紙屑,但卻折射著一個(gè)人的道德品質(zhì)。所以,在我們班如果誰(shuí)主動(dòng)撿起操場(chǎng)上的紙屑,我會(huì)對(duì)他大加表?yè)P(yáng)。久而久之,學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成彎腰撿拾的`好習(xí)慣。
二、以身作則,引領(lǐng)養(yǎng)成教育。
“學(xué)高為師,身正為范。” 永遠(yuǎn)是教師的主題。教師的每一個(gè)行動(dòng)都是給學(xué)生無(wú)言的教育。全體教師都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育,教師應(yīng)為人師表,言談舉止、衣著住行,都應(yīng)起到表率,因?yàn)樵谛W(xué)生的眼里,自己的老師是神圣的,教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行。另外教師要關(guān)心體貼生活習(xí)慣特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生,找原因,從源頭上下功夫。 現(xiàn)在, 許多學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差, 果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見垃圾,可同學(xué)們卻視而不見。 有人往垃圾筒里扔垃圾,也是很少一部分。我們嚴(yán)厲地批評(píng)、懲罰也只能改變一天兩天,時(shí)間長(zhǎng)了又會(huì)重犯,因?yàn)樗麄円庾R(shí)上還得不到改變。針對(duì)這種情況,我們應(yīng)先組織班隊(duì)會(huì)展開討論,使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有所轉(zhuǎn)變,但許多學(xué)生道理都懂,行動(dòng)上卻難以改變。于是我們應(yīng)從自身出發(fā),從平時(shí)的小事中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶。平時(shí),我們教師走進(jìn)學(xué)校、教室,一發(fā)現(xiàn)地面有爛紙就隨手把它揀起來(lái),有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之,學(xué)生就會(huì)感到愛護(hù)環(huán)境的重要。有時(shí)老師一個(gè)眼神,學(xué)生就會(huì)馬上意識(shí)到錯(cuò)誤并很快改正。
三、增強(qiáng)合力,家校聯(lián)手促進(jìn)養(yǎng)成教育。
我們常聽說(shuō)5+2=0的說(shuō)法,意思是說(shuō)學(xué)校辛辛苦苦地教育了周一到周五,難以抵擋家庭消極教育周六周日兩天。雖有些夸張,但充分說(shuō)明了家長(zhǎng)和學(xué)校教育不能一致的弊端。小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。所以,要征得家長(zhǎng)的力量,家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生的要求要統(tǒng)一。班里有些小朋友在學(xué)校完成作業(yè)很認(rèn)真,書寫工整,可是家庭作業(yè)書寫潦草。時(shí)間一長(zhǎng),孩子的字會(huì)寫不好,而且容易使孩子兩面性。所以我在家長(zhǎng)會(huì)上請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助檢查孩子家庭作業(yè)書寫情況。同時(shí)講清為什么這樣做,家長(zhǎng)聽后覺得很有道理,于是在學(xué)生完成家庭作業(yè)的時(shí)候重點(diǎn)檢查書寫情況。和家長(zhǎng)溝通不一定總是召開家長(zhǎng)會(huì),一封告家長(zhǎng)書,一個(gè)電話都是和家長(zhǎng)溝通的有效橋梁。
冰凍三尺,非一日之寒。養(yǎng)成教育不是一朝一夕就能見效的,教育方式也不是固定不變的,需要我們針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況因人、因時(shí)、因地而異。而且養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,貴在堅(jiān)持,相信只要每一位教師能提高認(rèn)識(shí),注重方法,常抓不懈,在我們的校園,在我們的生活的角角落落,文明之花就會(huì)常開常艷。
如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì) 2
如何讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)行為?自主接受教育已經(jīng)是值得關(guān)注的話題。然而什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成教育雖不是教育的全部,但在教育中占有重要的地位。對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育,有以下幾方面的個(gè)人心得:
1、親身做表率
規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為。要求學(xué)生講文明禮貌,首先自己要做到尊重每一位學(xué)生的人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動(dòng),要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生們的相關(guān)情況;如在衛(wèi)生習(xí)慣的教育上,班級(jí)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差,教室里隨處可見的垃圾,他們卻視而不見,、老師嚴(yán)厲地批評(píng)、懲罰也只能改變一天兩天,時(shí)間一長(zhǎng)又會(huì)重犯,、可以在每次進(jìn)教室時(shí)發(fā)現(xiàn)地面上有垃圾、廢紙可以親自扔到垃圾桶里,久而久之學(xué)生就做到了不用老師提醒自覺拾起的習(xí)慣,保持教室的`衛(wèi)生,教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),自己做到和科任老師搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育,起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。
2、建立新型班級(jí)管理制
讓每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)管理,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,在班級(jí)管理中,大膽嘗試改革,建立新型的班干部選任考評(píng)機(jī)制,面向全體學(xué)生,實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗,使每一位同學(xué)都有參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極參與班級(jí)的建設(shè)和管理。學(xué)生覺得這很新鮮,紛紛嘗試。但是當(dāng)工作一段時(shí)間后,他們終于明白班干部的辛苦。人人參與,人人受到鍛煉,極大地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班集體管理的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。班干部們努力工作,時(shí)刻注意規(guī)范言行,推動(dòng)了養(yǎng)成教育工作的開展。
3、關(guān)注學(xué)生
關(guān)注學(xué)生家庭環(huán)境的優(yōu)化對(duì)培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,父母是子女的第一任老師。俗話說(shuō)“子不教,父之過(guò);教不嚴(yán),師之惰!奔彝ズ蛯W(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合,才能更好地養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。
4、從點(diǎn)滴培養(yǎng)學(xué)生
古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,必須要求學(xué)生從小事做起,從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀“文明規(guī)則”、“中學(xué)生守則”,甚至倒背如流,卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)雷鋒做好事、幫助同學(xué),回到家里,卻飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手。因此,要要把每個(gè)學(xué)生作為自己的研究對(duì)象,平時(shí)多留心,多觀察,隨時(shí)了解班內(nèi)每個(gè)學(xué)生的行為表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的不良習(xí)慣,即時(shí)修正。養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起:見到地上有垃圾果皮隨手撿起來(lái),見到教師要主動(dòng)行禮問好,在樓道里要輕聲慢步靠右行,愛護(hù)學(xué)校的一草一木,著裝整潔規(guī)范千里之行,始于足下,百尺高樓平地起,我們可以從一些身邊瑣碎的小事中,看出一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣,幫他改掉了這一壞習(xí)慣。
總之,我們可以通過(guò)電話聯(lián)系、家長(zhǎng)座談會(huì)、個(gè)別談心、紙條交流等與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。同時(shí)要通知家長(zhǎng)重視子女的教育,從而改進(jìn)對(duì)子女的教育方法,增強(qiáng)做家長(zhǎng)的責(zé)任感。這對(duì)學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生養(yǎng)成教育習(xí)慣都有很大的作用。
如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì) 3
又是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,聽校長(zhǎng)說(shuō)明天有一個(gè)不錯(cuò)的光碟組織大家觀看。周六一大早,我便和所有教師觀看了名為《養(yǎng)成教育》光碟。通過(guò)光碟,我發(fā)現(xiàn)自身對(duì)養(yǎng)成教育有了更加深入的了解。越聽越發(fā)現(xiàn)自己無(wú)論作為一個(gè)母親還是作為一名教師,都對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)認(rèn)識(shí)與做法差的太多太多。
習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵時(shí)期我做了什么?人的每個(gè)階段都有養(yǎng)成習(xí)慣的不同時(shí)期。從0歲到小學(xué)畢業(yè)每個(gè)階段都有專門訓(xùn)練、著重訓(xùn)練的關(guān)鍵期;厥鬃约涸诤⒆訉W(xué)前教育并沒有認(rèn)真去做,多多研究。每一個(gè)階段孩子需要培養(yǎng)那些習(xí)慣并沒有認(rèn)真的想過(guò)、做過(guò)。并且,自己的學(xué)生從一年級(jí)到五年級(jí)也同樣有習(xí)慣的關(guān)鍵期,如思維訓(xùn)練、想象力的訓(xùn)練都要著重培養(yǎng)。自己又做了哪些了呢?我們用科學(xué)的、有規(guī)劃的方法培養(yǎng)了那些習(xí)慣?又有哪些習(xí)慣是經(jīng)過(guò)我們反復(fù)培養(yǎng)形成的呢?反思我們的.教育教學(xué)工作,命令禁止的多,疏導(dǎo)引導(dǎo)的少。所以我們也在吃著“習(xí)慣夾生飯”苦,越來(lái)越發(fā)現(xiàn)自己工作受習(xí)慣的制約和影響。
養(yǎng)成教育要注重近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)。我從一年級(jí)帶這個(gè)班,時(shí)時(shí)都關(guān)注學(xué)生養(yǎng)成教育,但我發(fā)現(xiàn)還存在著這樣那樣的問題。通過(guò)專家的講座,我反思到:自己在平時(shí)的教育是“救火式”教育,不是每時(shí)每刻都在訓(xùn)練,沒有讓學(xué)生從內(nèi)心由外力影響轉(zhuǎn)化為內(nèi)力的養(yǎng)成教育。同時(shí),我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)成教育“序列化”也很重要,應(yīng)該有層次,每個(gè)階段都有不同的教育內(nèi)容。如建立符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理狀況和思想實(shí)際等因素,要用耐心、愛心、細(xì)心教育孩子各方面的習(xí)慣。
習(xí)慣并不分家。學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、生活習(xí)慣是相互影響、互相制約的。一個(gè)集體如果想學(xué)習(xí)好或品質(zhì)好或紀(jì)律好,每一種習(xí)慣,每一方面的習(xí)慣都不能忽視。特別是小學(xué)階段德育即培養(yǎng)習(xí)慣這句話,讓我感悟良久。
我想:習(xí)慣的養(yǎng)成是我們?yōu)閹熣叩墓ぷ髦攸c(diǎn),是送給學(xué)生一生的財(cái)富。
如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì) 4
當(dāng)前的小學(xué)生辨別能力較差,模仿能力極強(qiáng),受電視網(wǎng)絡(luò)的影響較大。社會(huì)上流傳的新思想以及不文明的行為,小學(xué)生可以毫不顧忌地去做。很多學(xué)生在家長(zhǎng)溺愛下自理能力較差,很多事都是家長(zhǎng)代勞的。造成學(xué)生做事半途而廢,丟三落四的.壞習(xí)慣。要讓小學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性。
首先,要利用好班會(huì)加強(qiáng)養(yǎng)成教育。每周一次的班會(huì)可加強(qiáng)小學(xué)生養(yǎng)成教育,小學(xué)生年齡小,忘性大,紀(jì)律、衛(wèi)生、安全方面的好壞典型要及時(shí)總結(jié)。班主任要是非分明,大公無(wú)私,在學(xué)生面前樹立威信,對(duì)于遵守紀(jì)律的同學(xué)要大力表?yè)P(yáng);對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)要嚴(yán)厲批評(píng),糾正錯(cuò)誤。其次,養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴小事抓起!拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹。”培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。不少學(xué)生對(duì)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》不熟悉,打架、說(shuō)臟話、隨地吐痰、隨手亂扔紙屑的現(xiàn)象很常見;許多學(xué)生在校內(nèi)做好事,回到家里卻飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。因此,養(yǎng)成教育需要從學(xué)生的日常表現(xiàn)抓起。
見到垃圾隨手撿起來(lái),在校園內(nèi)輕聲慢步地行走,見到老師主動(dòng)行禮問好,穿著干凈整齊等等,這些看似普普通通的小事,都是小學(xué)生良好的素質(zhì)基礎(chǔ),“ 百尺高臺(tái)起于壘土”,所以養(yǎng)成教育必須從小從點(diǎn)滴抓起,班主任要扮演導(dǎo)演的角色。再次,養(yǎng)成教育要抓好學(xué)生的行為訓(xùn)練。安全教育、感恩教育都需要小學(xué)生的行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣,因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的,要持之以恒,要有耐性。有些班主任對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣矯正一次不成,二次仍收效不佳,便灰心失望了。失去耐心的結(jié)果是對(duì)學(xué)生進(jìn)行粗暴的教育,輕則批評(píng),重則體罰。例如安全教育就需要學(xué)生的行動(dòng),要通過(guò)行動(dòng)才能預(yù)防危險(xiǎn);感恩教育要學(xué)生做感恩的事、唱感恩的歌曲、寫感恩作文讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。
總之,小學(xué)生養(yǎng)成教育需要家庭教育和學(xué)校教育相互配合,為了孩子的成長(zhǎng)、成才、成功打下良好的基礎(chǔ)。
如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì) 5
干凈的來(lái),干凈的走,想想,人之一生,能陪你到死的也就那么幾樣?xùn)|西:一副臭皮囊,一個(gè)腦子,知識(shí)會(huì)像熊瞎子掰的棒子,有了這個(gè),就丟了那個(gè),內(nèi)在的,也就還有個(gè)性格與思維方式——兩個(gè)決定你一生命運(yùn)路程的A,B,C。
思維方式與后天的一些教育以及所接觸的人和事有很大關(guān)系,像現(xiàn)在我的思維已經(jīng)定式,想改很難,但倘若在三年前,想改,確是很簡(jiǎn)單的,不過(guò),改變著一點(diǎn)與性格的養(yǎng)成以及決定很迥異。
性格的決定與養(yǎng)成極大方面在于所處環(huán)境以及啟蒙教育,簡(jiǎn)單講,一個(gè)野孩子和老虎生活很久,他將喪失站著走路的功能。
很多人都略帶羨慕的望著別人講,他性格真好,其實(shí)這種說(shuō)法是一種絕對(duì)的錯(cuò)誤觀念,在性格中,沒有好壞,只是由于你更欣賞他性格中的某一點(diǎn)而去稱贊,這多是你性格中的缺陷。
人為的教育對(duì)性格養(yǎng)成起到很大作用,可以說(shuō)是是非,人生,價(jià)值觀的一種奇妙的傳遞,像你身體內(nèi)流淌著你父親的基因一樣,同樣的還有變異,父輩的觀念到了你的腦袋里,但你卻從未經(jīng)過(guò)他們所經(jīng)歷的事情,你會(huì)向前走,同時(shí),你又經(jīng)歷了他們不曾經(jīng)歷的事情。
環(huán)境并不是指所處環(huán)境的好壞,污水排放的多少,而是所處環(huán)境在某一大區(qū)域的`所處地位,以及該環(huán)境內(nèi)所生活的人的受教育程度,并不是說(shuō)受教育程度高,修養(yǎng),內(nèi)涵,就深,就好,只是說(shuō)暫時(shí)用這個(gè)來(lái)估測(cè)對(duì)性格養(yǎng)成的決定性。
古語(yǔ)所說(shuō):龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子能打洞,這不是虛言,假如一個(gè)小孩生活在盜賊家里,他是盜賊的可能性會(huì)高,因?yàn)椋改傅难詡魃斫毯退佑|到的環(huán)境,都是養(yǎng)成性格,等一系列人生觀念的重要因素,最后,決定性格,那盜賊是有很大幾率的!
養(yǎng)成性格并不在于某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)或是某一個(gè)時(shí)間段,而是一生的事情,某些時(shí)候,一個(gè)很奇特的想法,甚至是某一個(gè)很小的動(dòng)作,都會(huì)使你的性格產(chǎn)生極大的改變,就像隆美爾的一個(gè)想法,使他敗了諾曼底一樣。
有時(shí),與其把自己都知道的都教給后代,倒不如,僅僅教他兩個(gè)詞:善良,真誠(chéng),剩下的則由他們自己去經(jīng)歷,去面對(duì),去思考。
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養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。培養(yǎng)良好的習(xí)慣不是一朝一夕之功。它是培養(yǎng)學(xué)生一輩子都受益的良好的行為,需要全體教師和管理者,甚至全社會(huì)為此做出不懈的努力。但是我認(rèn)為不可忽視班主任老師作為班級(jí)管理帶頭人的重要作用。也就是說(shuō)班主任在養(yǎng)成教育中扮演很重要的角色。
一、要抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育
養(yǎng)成教育就是要讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,包括良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)良好的行為習(xí)慣是衡量一個(gè)人品德素養(yǎng)高低的前提。一個(gè)人的舉止言談就能看出這個(gè)人教養(yǎng)如何,如說(shuō)話有禮貌,不在嚴(yán)肅的`場(chǎng)合說(shuō)笑、隨地吐痰扔垃圾,不出口污言穢語(yǔ),主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)做好分內(nèi)之事,助人為樂等等,這樣的人是品德高尚的人,是受人們歡迎的人。我們培養(yǎng)學(xué)生就要朝這個(gè)方向努力。
(2)良好的行為習(xí)慣是搞好學(xué)習(xí)的前提。有了良好的行為習(xí)慣就會(huì)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),并且愿意搞好學(xué)習(xí)。我們提倡品學(xué)兼優(yōu),就是讓學(xué)生要有一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
(3)良好的行為習(xí)慣是求職的前提。中師生畢業(yè)以后要考公務(wù)員,考教師,有了良好的行為習(xí)慣就成功了一半兒,如果成績(jī)理想就等于跨進(jìn)了工作的行列。
二、做好班主任工作首先要嚴(yán)格要求自己
孔子說(shuō)過(guò):“其身正不令而行;其身不正,雖令不從!彼莱隽恕吧斫讨赜谘越獭钡牡览怼R幻麅(yōu)秀的班主任就是一名教育管理專家,一個(gè)班級(jí)形象也就是一個(gè)班主任的形象。班主任的行為將給每位學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,所以,作為班主任首先要自尊自愛自信自強(qiáng),要求學(xué)生做到的自己首先要做到,這樣才能起表率作用。其次做好班主任工作要做受學(xué)生歡迎的科任教師。上課深受學(xué)生歡迎的班主任能讓學(xué)生感受到跟著這位老師有奔頭,并且能近距離地接觸和了解,也便于隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。老師的一言一行,對(duì)學(xué)生都有潛移默化的作用。引導(dǎo)學(xué)生,以身作則,勤字當(dāng)頭。首先早讀和晚讀檢查要勤,督促學(xué)生背誦課文,復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)要上的課。教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí),更重要的是方法,是學(xué)習(xí)的方法,是做人的方法,“授人以魚,不如授人以漁”。
三、學(xué)校與家庭相結(jié)合
班主任老師可以通過(guò)家訪、家長(zhǎng)學(xué)校等渠道,一方面使家長(zhǎng)了解學(xué)校德育教育的目標(biāo)和對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣等方面的要求,另一方面也可以通過(guò)家庭來(lái)了解學(xué)生在學(xué)校以外的一些行為習(xí)慣,從而積極發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì),通過(guò)家庭與學(xué)校相互溝通和配合,促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
總而言之,學(xué)生行為規(guī)范的培養(yǎng)是受到各種外部因素和自身素質(zhì)的影響,作為教育工作者應(yīng)當(dāng)克服各種不利的因素,使學(xué)生都能健康地成長(zhǎng)而且和諧的發(fā)展。
總之,學(xué)生的健康成長(zhǎng)需要正確的引導(dǎo)。學(xué)生良好習(xí)慣的形成離不開老師的管理和培養(yǎng)。作為班主任老師,要正確認(rèn)識(shí)自己的角色定位。用自己對(duì)工作的忠心,對(duì)學(xué)生的愛心,對(duì)生活的熱心潛移默化影響學(xué)生行為的轉(zhuǎn)變。
如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì) 7
隨著社會(huì)的發(fā)展,小學(xué)生已進(jìn)入獨(dú)生子女年代,學(xué)校學(xué)生的養(yǎng)成教育已成為不可忽視的新課題。現(xiàn)在的小學(xué)生辨別能力較差,模仿能力極強(qiáng),一些社會(huì)上流傳過(guò)的臟話、痞話、以及不文明的行為,可以毫不顧忌地說(shuō),待人長(zhǎng)幼不分。很多學(xué)生在家長(zhǎng)溺愛下自理能力較差,在家飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手,連作業(yè)寫完了,本子、書放在書包里都是家長(zhǎng)代勞的。造成學(xué)生做事動(dòng)作磨蹭,有始無(wú)終,丟三落四的壞習(xí)慣。面對(duì)現(xiàn)狀,學(xué)校要不斷提高養(yǎng)成教育的質(zhì)量,僅靠單純的幾個(gè)制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,關(guān)鍵是要讓社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性。以己之見,下面談幾點(diǎn)看法。
一、養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起。
古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之。”培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。為什么不少學(xué)生對(duì)《守則》、《規(guī)范》倒背如流,卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑;為什么許多學(xué)生在校內(nèi)學(xué)雷鋒做好事,回到家里卻飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。因此,養(yǎng)成教育要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境地,需要從學(xué)生點(diǎn)滴的養(yǎng)成教育抓起。見到垃圾隨手撿起來(lái),在校園內(nèi)輕聲慢步地行走,見到老師主動(dòng)行禮問好,上學(xué)衣帽整齊,佩戴好紅領(lǐng)巾……這些看似平平常常的小事,其實(shí)是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)基礎(chǔ),“千里之行,始于足下”,“百尺高臺(tái)起于壘土”,所以養(yǎng)成教育必須從小從點(diǎn)滴抓起。
二、養(yǎng)成教育要抓好學(xué)生的行為訓(xùn)練。
養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練,沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣,要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練,首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒,冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功,需要長(zhǎng)期抓,持之以恒,切不可“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的,要持之以恒,要有耐性。有些教師對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣矯正一次不成,二次仍收效不佳,便灰心無(wú)輒了。豈不知矯正一個(gè)壞習(xí)慣,養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的過(guò)程是痙的過(guò)程。堅(jiān)持才能勝利,持久才有收獲。如學(xué)生做作業(yè)動(dòng)作慢,坐姿不正,由于這個(gè)壞習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的,你要一下子讓他改正,是不可能的,只有經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,不斷鼓勵(lì),才能見效。
三、養(yǎng)成教育要廣泛動(dòng)員社會(huì)和家庭,形成養(yǎng)成教育齊抓共管的格局。
家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,父母是子女的第一任老師,家庭環(huán)境的優(yōu)化對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。例如:我班很多家長(zhǎng)反映:“孩子在家里不做作業(yè),整天看電視,每天晚上不按時(shí)睡覺,學(xué)習(xí)用品到處扔……,希望老師嚴(yán)格教育!彪y道家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校,就可以放手,一點(diǎn)責(zé)任也沒有嗎?《三字經(jīng)》云:“子不教,父之過(guò);教不嚴(yán),師之惰!奔彝ズ蛯W(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,家庭的.教育和學(xué)校的教育需要相互配合,缺一不可的。
總之,習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷強(qiáng)化的過(guò)程,要抓住關(guān)鍵時(shí)期從點(diǎn)滴做起,家長(zhǎng)和學(xué)校共同配合對(duì)學(xué)生的進(jìn)行行為訓(xùn)練,只有長(zhǎng)期、反復(fù)、不斷的強(qiáng)化,加深烙印,習(xí)慣成自然,來(lái)促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范。
如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì) 8
天氣漸漸變得炎熱了。近來(lái)常有些家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我們說(shuō):“老師請(qǐng)你幫忙多督促我的孩子多喝些水,他在家很不喜歡喝水,要多補(bǔ)充水分,多喝水有利于孩子的健康”!蔽艺f(shuō):“我們每次都會(huì)提醒孩子們?nèi)ズ人麄兌加泻鹊,我?huì)多關(guān)注的!蓖ㄟ^(guò)家長(zhǎng)的提醒,我每次孩子們?cè)诤人臅r(shí)候,都特別注意他們的喝水情況。
后來(lái)我發(fā)現(xiàn)有的孩子只喝一口水潤(rùn)潤(rùn)嗓子;有的孩子喝兩三口水;還有的水倒是倒得挺多,但是杯子里的水沒有全喝了,而是乘老師不注意偷偷倒掉了。甚至有的孩子因?yàn)椴幌矚g喝熱水,直接去接學(xué)校的生水喝。發(fā)現(xiàn)了這樣的問題后,我及時(shí)的對(duì)幼兒們進(jìn)行了一起教育。通過(guò)小故事、圖片等,讓幼兒們了解到多喝水有利于孩子的健康,補(bǔ)充水分對(duì)我們身體的重要性。孩子喝水的習(xí)慣問題,看起來(lái)是一個(gè)微不足道的小細(xì)節(jié),如果沒有去關(guān)注,它也隨著時(shí)間、秒針一走而過(guò),但是孩子喝水的'好處,不用我說(shuō)大家都知道。但是培養(yǎng)孩子喝水不是一件簡(jiǎn)單的事,它需要我們?nèi)ビ^察、去實(shí)踐才能夠找到最好的辦法。我們的工作正是這樣,說(shuō)起來(lái)也許沒多少大事,仔細(xì)想想都是微不足道的小事,都是一些在生活中最基本的工作。讓我們時(shí)刻關(guān)注工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié),把工作越做越好!
如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì) 9
每個(gè)星期老師都會(huì)耐心的給我們上班會(huì)課,而養(yǎng)成教育是老師必不可少要講 的內(nèi)容,每次老師講時(shí),我都會(huì)認(rèn)真聽講,課后思考老師講過(guò)的話題。 俗話說(shuō)得好:“知識(shí)改變命運(yùn),習(xí)慣成就未來(lái)。” 習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。因此,一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成,是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期形成的。這就需要家長(zhǎng),老師的聯(lián)合,共同督促,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時(shí)解決,不讓我們不良習(xí)慣有滋生的營(yíng)地。通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育,我體會(huì)很多。
養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育,我們知道:“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn),命運(yùn)決定人生!”習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。習(xí)慣一旦形成之后,沒有十倍百倍力量,很難加以改變。許多人的習(xí)慣,終身也無(wú)法改變。其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)期, 1、養(yǎng)成教育要持之以恒。
學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功,需要長(zhǎng)期抓,切不可 “三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過(guò)程,需要我們持之以恒。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的。
2、老師是我們的鏡子
老師是學(xué)生的一面鏡子,學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性,在不知不覺中班主任老師的好形象被我們記在了心里,老師總是對(duì)我們很禮貌,時(shí)常以微笑的面容對(duì)待我們,因此對(duì)老師提出的要求、意見我們更加容易接受。一個(gè)幽默的玩笑,一句輕輕的問候,都讓我們的內(nèi)心靈受到了巨大的震撼。
3、養(yǎng)成教育要從小事做起
古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,必須從小事做起,從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀 “中學(xué)生行為規(guī)范”,卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué),可回到家里,卻成了飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此,養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的`小事做起:見到地上有垃圾果皮隨手撿起來(lái),見到教師要主動(dòng)行禮問好,在樓道里要輕聲慢步靠右行,見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好,上學(xué)穿校服,衣著整齊,千里之行,始于足下,百尺高樓平地起,我們可以從一些身邊瑣碎的小事中,看出一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣!半S風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,我們中學(xué)生的行為習(xí)慣的變化,也就在點(diǎn)滴小事中。
總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長(zhǎng)期努力,需要我們?cè)诶蠋煵粩嗟囟酱僖龑?dǎo)。對(duì)我們進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí),但必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正在我們中學(xué)生的內(nèi)心里扎根發(fā)芽,這樣我們才能做一名合格的中學(xué)生。
如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì) 10
20xx年xx月xx日上午,有幸能參加澄邁縣師訓(xùn)中心的蔡興飛主任在白蓮中心學(xué)校五樓多媒體教室作關(guān)于教師禮儀的專題講座。蔡主任從服飾禮儀、語(yǔ)言禮儀和行為禮儀三個(gè)方面給我們上了一堂生動(dòng)的禮儀課,使我們受益匪淺。通過(guò)這次講座使我們懂得了作為人民教師,要注重形象,要加強(qiáng)教師身教。
在學(xué)校里,教師每天都在向?qū)W生傳授知識(shí),教師的形象在學(xué)生的心目中,便被無(wú)形的放大,以為教師講的、做的都是對(duì)的。因此,教師不但要用真理去激勵(lì)學(xué)生,而且要用自身人格去影響學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中,不斷地受到熏陶和教育,全體教師要以身作則,凡要求學(xué)深生做到的,教師要首先做到。這無(wú)聲的語(yǔ)言,是最有說(shuō)服力的,他將對(duì)學(xué)生的道德行為產(chǎn)生潛移默化的感染作用。更使我們深知良好的.習(xí)慣是可以養(yǎng)成的,良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力,需要我們老師不斷地督促引導(dǎo)。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練,必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。
播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn),一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)人一生的命運(yùn)。讓我們一起為學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì) 11
一根小小的柱子,一截細(xì)細(xì)的鏈子拴的住一頭千斤重的大象,你相信嗎?但是我告訴你們這是真的,這樣的場(chǎng)景在印度和泰國(guó)隨處可見,這是怎么回事呢?原來(lái)是那些馴象師在大象小的時(shí)候,就用一條小小的鏈子將他們綁在水泥地的柱子上,無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫,于是小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎,人們說(shuō)小象是被鏈子綁住的.,事實(shí)上大象是被行為習(xí)慣綁住的。同學(xué)們,你們瞧,習(xí)慣的影響力有多大啊!
習(xí)慣又分為好習(xí)慣和壞習(xí)慣,好習(xí)慣一旦養(yǎng)成,就會(huì)成為支配人生的力量。曾國(guó)藩是清代名匠,一生勤奮,以“勤”“恒”兩字激勵(lì)自己,可謂“百科弊病,人人皆懶,懶則事事松弛”,他抓住一切讀書機(jī)會(huì),死前一日手不釋筆,一生中給自己訂了十二條規(guī)則。他讀書持之以恒,博守求約,不拘門戶,久而久之,就成為一種習(xí)慣,因?yàn)檫@種良好的讀書習(xí)慣,使得他博聞強(qiáng)記,學(xué)富五車,所以他被封為清代文人武侯第一人。
當(dāng)然,要養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣是很容易的,開始時(shí)需要時(shí)常提醒自己,嚴(yán)格要求自己,這是一個(gè)磨煉我們意志品質(zhì)的過(guò)程,需要我們付出不懈的努力。心理學(xué)研究表明:同一種行為習(xí)慣重復(fù)21天以上就會(huì)成為習(xí)慣,重復(fù)90天就會(huì)成為穩(wěn)定的習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣也是如此,只有堅(jiān)持不懈重復(fù)正確的學(xué)習(xí)行為,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才會(huì)養(yǎng)成。
俗話說(shuō):“江山易改本性難移”,也充分說(shuō)明習(xí)慣的重要性;“差不多”先生的故事可謂家喻戶曉,他的道理就是差不多。有一次,“差不多”先生沒趕上吃飯,他對(duì)自己說(shuō):吃飯和沒吃飯不是差不多嗎?有一次他沒有搭上火車就說(shuō):搭火車和走路還不是差不多;甚至在咽氣的那一刻還說(shuō):“活著和死了不也是差不多嗎?這還不能說(shuō)明壞習(xí)慣的影響力有多大嗎?這種壞習(xí)慣如鬼魂一樣纏繞著你,影響著你的生活。
君子以自強(qiáng)不息,讓我們用認(rèn)真的態(tài)度,從小事做起,從我做起,去養(yǎng)成一個(gè)有利于我們生活學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,伴隨著我們健康、快樂地成長(zhǎng),去創(chuàng)造一片屬于我們自己的藍(lán)天。
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開學(xué)第一周周一班會(huì),老班又領(lǐng)著全班同學(xué)重新學(xué)習(xí)了中學(xué)生日常行為規(guī)范后,我深有體會(huì)、我作為一名中學(xué)生,應(yīng)該時(shí)刻以規(guī)范來(lái)約束自己、做到準(zhǔn)時(shí)到校不遲到,預(yù)備鈴響迅速進(jìn)教室,課本學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好、因故遲到應(yīng)向老師報(bào)告,得到同意后才能進(jìn)教室、上課時(shí)集中思想,專心聽講,積極思考、不講廢話,不做與本課無(wú)關(guān)的事情、回答問題時(shí)要起立、站正,并用普通話響亮回答、下課鈴響后,應(yīng)在教師宣布下課后,才能整理書籍及學(xué)習(xí)用品、離開座位、課間應(yīng)休息,不追逐,不吼叫、嚴(yán)禁在教室內(nèi)、走廊上踢球、認(rèn)真上好自習(xí)課。
每周一升旗儀式時(shí)應(yīng)肅立,脫帽行注目禮;做操要求快、靜、齊,精神飽滿,動(dòng)作正確有力、就餐時(shí)遵守用膳制度,排隊(duì)買菜、注意衛(wèi)生,做到文明用膳、中午在自己教室內(nèi)休息或做作業(yè),無(wú)事不進(jìn)入其它教室,不在走廊過(guò)道內(nèi)聚眾游玩、平時(shí)養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣、不隨地吐痰,不亂丟紙屑,不涂黑板,不扔粉筆頭、認(rèn)真做好眼保健操、愛護(hù)校舍公物,不在課桌凳上亂刻亂劃,門窗輕開輕關(guān),插銷、拉手、扶手等設(shè)施要愛護(hù)、節(jié)約水電,人人有責(zé),隨手關(guān)好水籠頭,不開"長(zhǎng)明燈"、"無(wú)人燈"、"太陽(yáng)燈",不隨便觸摸電源電線、上學(xué)放學(xué)騎車安全牢記在心、不在校內(nèi)騎車,自行車按指定地點(diǎn)停放整齊、上鎖、尊敬老師,尊重職工、見到老師主動(dòng)打招呼,無(wú)事不隨意進(jìn)出辦公室、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助,真誠(chéng)相待,不叫侮辱性綽號(hào),不欺侮同學(xué)、自覺參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和各類興趣小組活動(dòng)及學(xué);?qū)I(yè)部組織的`競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)、遵守作息時(shí)間,放學(xué)后自己是值日生時(shí)要認(rèn)真值日,按時(shí)離;丶,不在途中逗留,及時(shí)做好家庭作業(yè)。
所以學(xué)習(xí)了中學(xué)生日常行為規(guī)范后,我覺得只有以學(xué)生日常行為規(guī)范來(lái)要求自己,才能成為一名合格的中學(xué)生。
如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì) 13
現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說(shuō):“教育是什么,往簡(jiǎn)單方面說(shuō),只須一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣!痹谡n程改革不斷深入的今天,學(xué)生的養(yǎng)成教育也不容忽視。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明習(xí)慣都必需從小抓起、從小事抓起,特別是小學(xué)生,他們年齡小、可塑性強(qiáng)。教師如果能在平時(shí)的工作中重視養(yǎng)成教育,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,對(duì)學(xué)生以后甚至將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作將起到積極的促進(jìn)作用。因此,開學(xué)初我校就對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,通過(guò)學(xué)習(xí),我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、養(yǎng)成教育要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
學(xué)生時(shí)期是人生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。
養(yǎng)成教育要抓好學(xué)生的行為訓(xùn)練,使學(xué)生形成習(xí)慣,這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人的一生有積極影響,但沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣,所以要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練,首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒,俗話說(shuō):“冰凍三尺非一日之寒!别B(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功,需要長(zhǎng)期抓,持之以恒。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的,要持之以恒,要有耐性。堅(jiān)持才能勝利,持久才有收獲。
孔子曰:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從!痹谝髮W(xué)生做好行為規(guī)范之前,我先為他們起到了示范榜樣的作用,用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生注意平時(shí)的言行舉止要得體,要適宜。對(duì)于長(zhǎng)輩和老師,要報(bào)以尊敬和善的態(tài)度;對(duì)于同輩,要友善親切,團(tuán)結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行;進(jìn)辦公樓要輕聲慢走,不能大聲喧嘩;進(jìn)辦公室要先敲門,得到老師的允許再進(jìn)去;上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則;升旗集會(huì)時(shí)保持安靜等。“細(xì)節(jié)決定成敗,”我堅(jiān)持從日常生活的一些小事著手,讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為,莫以惡小而為之!睆亩鴿u漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
二、養(yǎng)成教育要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。辦事要講究效率,學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂上,而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認(rèn)真聽講,注意力集中,積極思考是提高學(xué)習(xí)效率、成績(jī)優(yōu)異的必備條件。
課前預(yù)習(xí)、自學(xué),課后認(rèn)真復(fù)習(xí),不懂就問;按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè),書寫工整,卷面整潔;認(rèn)真做廣播操、眼保健操;認(rèn)真上好朝讀和自習(xí),老師不在時(shí)自覺遵守紀(jì)律。
作業(yè)是對(duì)新知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)的一個(gè)過(guò)程,是檢查自己一天的知識(shí)是否掌握了的過(guò)程,也是一個(gè)預(yù)習(xí)第二天功課的過(guò)程。也要培養(yǎng)學(xué)生積極完成作業(yè)的習(xí)慣。
3、養(yǎng)成教育要培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣
“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康!睂(duì)于學(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的`衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過(guò)長(zhǎng),不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外,生活在集體中,除了保持好個(gè)人衛(wèi)生,還要愛護(hù)班級(jí)的衛(wèi)生。做到積極做值日,不亂扔雜物。
4、養(yǎng)成教育要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)
開展生命教育是促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的必要條件,F(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)生活的日益豐富和社會(huì)環(huán)境的紛繁復(fù)雜,使青少年學(xué)生的生理成熟期明顯提前,極易產(chǎn)生生理、心理和道德發(fā)展的不平衡現(xiàn)象。因此,需要積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象和生命的意義。同時(shí)教育學(xué)生在生活中注意防水、防火、防電,并教給他們一些安全常識(shí)。
三、養(yǎng)成教育要注意和家長(zhǎng)的共同配合。
父母是孩于的第一任老師,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育需要家長(zhǎng)的配合,更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們積極配合,對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用,所以和家長(zhǎng)配合起來(lái),共同教育好孩子。這樣,你在家長(zhǎng)中有威信,自然也在孩子的心目中樹立起了形象,孩子也會(huì)相信你,喜歡你,按照你的要求去做。
總之,重視對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育,抓住關(guān)鍵時(shí)期從點(diǎn)滴做起,在豐富多彩的教育活動(dòng)中重視對(duì)學(xué)生的行為訓(xùn)練,來(lái)促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范。
如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì) 14
在這一學(xué)期中,我們中班對(duì)孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),我覺得效果真的很不錯(cuò),其中效果最好最明顯的是普通話的運(yùn)用和區(qū)角活動(dòng)時(shí)玩完玩具后分類收玩具的良好習(xí)慣等。
我們是怎樣來(lái)給幼兒養(yǎng)成和鞏固這些好習(xí)慣的呢,要求幼兒一進(jìn)幼兒園必須講普通話,我利用了。
1、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法,如:在某一幼兒用普通話與老師和小朋友交談時(shí),我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),某一小朋友普通話講得真好,老師要獎(jiǎng)給他一顆小紅五角星,然后把紅五角星貼在他的額頭上。引起其他幼兒的關(guān)注,同時(shí)也激發(fā)了孩子們講普通話的`激情。
2、家庭教育要和幼兒園教育要保持一致。孩子在幼兒園得到的教育,良好的行為習(xí)慣的建立,家長(zhǎng)應(yīng)予以了解,并積極配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行一致性的教育,以免家、園教育出現(xiàn)脫節(jié),不利于良好的行為習(xí)慣的形成和鞏固,為此我們利用家園共育欄和家長(zhǎng)會(huì),與家長(zhǎng)講解原由、舉案例等,讓家長(zhǎng)配合幼兒園對(duì)孩子講普通話的鞏固方法。 由于我們?cè)谵r(nóng)村,是村辦幼兒園,對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō),他們講慣了方言,講普通話還是有點(diǎn)兒別扭,比如:一次有一位家長(zhǎng)來(lái)送孩子時(shí),孩子還在哭泣,我忙問孩子是怎么回事,家長(zhǎng)很生氣的對(duì)我說(shuō):“老師,這孩子不好好說(shuō)話,我揍他了。”我忙問怎么啦,這位家長(zhǎng)說(shuō):“我送他上學(xué),他嚷著要解大便,我問他什么,他還在說(shuō)解大便,我又聽不清什么意思,最后他說(shuō),我要拉屎,把我這個(gè)氣,拉屎就拉屎,還解什么大面,你還解饃饃呢,所以我就狠狠的揍了他一頓!甭犃诉@
些話讓我哭笑不得,后來(lái)我弄清因?yàn)檫@個(gè)孩子說(shuō)話咬詞不清楚,把“大便”講成“大面”,家長(zhǎng)對(duì)大便的意思又不是很明白,所以會(huì)發(fā)生這樣的事情,事情雖小,但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很不利,本來(lái)孩子在幼兒園剛剛形成講普通話的習(xí)慣,可在家卻因講普通話挨了打,孩子還有學(xué)講普通話的興趣嗎所以讓家長(zhǎng)配合幼兒園給孩子創(chuàng)造一個(gè)講普通話的生活環(huán)境,孩子很自然而然的形成講普通話的良好習(xí)慣。
經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間,我們班幼兒的普通話已經(jīng)講的很好,孩子與孩子之間交流用普通話與老師交流更是用普通話,久而久之,孩子已形成了與任何人交流都會(huì)用普通話的良好習(xí)慣。
對(duì)于玩完玩具后,分類收玩具的良好習(xí)慣更是鞏固得特別好,以前孩子們玩完玩具后把玩具弄得亂糟糟,還得老師幫助他們收好玩具,自從提出培養(yǎng)讓孩子分類收放玩具的習(xí)慣后,在老師的指導(dǎo)下,漸漸的養(yǎng)成了分類收放玩具的良好習(xí)慣。孩子們?cè)偻嫱婢邥r(shí)再也沒有出現(xiàn)亂扔亂放的,收玩具時(shí)會(huì)擺放的整整齊齊,老師也變得好像有點(diǎn)很清閑的樣子,不再忙于幫孩子們收放玩具了。
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的培養(yǎng),孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了很多良好的生活行為習(xí)慣,這些好的習(xí)慣都離不開家庭與幼兒園的共同聯(lián)手教育。
如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì) 15
幼兒時(shí)期是一生的啟蒙階段,僅僅將知識(shí)、技能、品德作為教育的任務(wù),作為成長(zhǎng)的開端,是不夠現(xiàn)實(shí)的。一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童好的生活習(xí)慣,好的生活習(xí)慣是幸福的基礎(chǔ)。
要培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣,一定要從認(rèn)識(shí)開始。教師要使幼兒明白這樣做為什么好,那樣做為什么不好。要隨時(shí)隨地給他們說(shuō)明或暗示,什么是好的,為什么好,什么是壞的,為什么壞,讓他們經(jīng)過(guò)自己的體會(huì),喜歡好的,厭惡壞的。
培養(yǎng)好的飲食習(xí)慣是培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣的首要方面。因?yàn)榱己玫娘嬍沉?xí)慣能夠直接促進(jìn)幼兒個(gè)體的健康成長(zhǎng)。我認(rèn)為,飲食習(xí)慣在幼兒期就形成比在后來(lái)糾正要容易得多,它不像學(xué)習(xí)習(xí)慣,要到小學(xué)甚至中學(xué)階段才真正形成,但如果能將良好的飲食習(xí)慣遷移到其它習(xí)慣中,便能奠定初步的行為習(xí)慣的`基礎(chǔ)。
培養(yǎng)幼兒較強(qiáng)的自理能力, 對(duì)生活自理能力方面的培養(yǎng)也是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的重要方面。不少家長(zhǎng)的時(shí)間觀念很強(qiáng),將日常作息時(shí)間安排得很緊湊,先干什么,后干什么,層次分明,合理利用,卻往往忽略了孩子的起居。特別是現(xiàn)在,幼兒園的小朋友大多數(shù)是獨(dú)生子女,爸爸媽媽很心疼,什么事都一手包辦了,而忽略了孩子在生活自理能力這方面的培養(yǎng),父母不教導(dǎo)、指正,平時(shí)在家隨隨便便也不把這一切當(dāng)回事,孩子從內(nèi)心也沒重視,也不懂得究竟怎樣做才正確。 因此,家長(zhǎng)應(yīng)把握幼兒模擬學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)及動(dòng)機(jī),并多給予嘗試的機(jī)會(huì),尊重并接受幼兒不完美的嘗試,從小步驟學(xué)起容易有成就感,多鼓勵(lì)稱贊少責(zé)罰,避免給予過(guò)多或不必要的協(xié)助,要加強(qiáng)幼兒在家中的自理能力培養(yǎng),這樣,班上的孩子在自理能力方面才能達(dá)到家園一致。
幼兒教育的任務(wù),從根本上說(shuō),是做好啟蒙教育。從幼兒身心發(fā)展的年齡特征和幼兒教育的實(shí)際出發(fā),這個(gè)啟蒙教育的具體化并真正落實(shí)到位,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣很重要,其中生活習(xí)慣不容忽視。因?yàn)橛變赫幱谌松某跏茧A段,一切都要學(xué)習(xí),可塑性大,自控能力差,既是養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵年齡,又是沾染不良習(xí)慣的危險(xiǎn)期。如果不適時(shí)培養(yǎng)生活習(xí)慣,便會(huì)錯(cuò)失良機(jī),養(yǎng)成不良生活習(xí)慣。而積習(xí)難改,習(xí)慣成自然,會(huì)給將來(lái)的發(fā)展帶來(lái)難以彌補(bǔ)的缺憾。
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