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新高考培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-03-13 17:41:41 心得體會(huì) 我要投稿
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新高考培訓(xùn)心得體會(huì)范文(通用7篇)

  當(dāng)我們備受啟迪時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),以下是小編整理的新高考培訓(xùn)心得體會(huì)范文(通用7篇),希望能夠幫助到大家。

新高考培訓(xùn)心得體會(huì)范文(通用7篇)

  新高考培訓(xùn)心得體會(huì)1

  “新高考”的走向如何?不僅是廣大師生關(guān)注的熱點(diǎn)話題,也是每個(gè)高考家庭都關(guān)心的問(wèn)題。

  分值“教育部要求高考改革于xxxx年到xxxx年分4批進(jìn)行,河南作為全國(guó)考生第一大省,爭(zhēng)取進(jìn)入第二批試點(diǎn)!焙幽鲜〗逃龔d廳長(zhǎng)朱清孟說(shuō),河南高考改革新方案將于今年9月1日前公布,從今年秋季入學(xué)的高一新生開始實(shí)施,20xx年將迎來(lái)“新高考”。教育部要求的高考改革主要內(nèi)容可概括為“兩依據(jù)一參考”,依據(jù)之一是全國(guó)統(tǒng)考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科成績(jī),其中語(yǔ)文和外語(yǔ)的分值要調(diào)整,加重語(yǔ)文學(xué)科的分值。外語(yǔ)學(xué)科納入平時(shí)的社會(huì)考試,考生可考兩次,取最好的一次計(jì)入總分。依據(jù)之二是從政、史、地、理、化、生這6科學(xué)業(yè)水平考試科目中選3科成績(jī)計(jì)入高考總分。“一參考”是參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況,“兩依據(jù)一參考”也簡(jiǎn)稱為“3+3”考試模式。

  得語(yǔ)文者得高考

  新方案中外語(yǔ)學(xué)科分值有所下降,且可以考試兩次,其高考總分區(qū)分度大大降低;數(shù)學(xué)學(xué)科改革后不再分文理,其命題難度也會(huì)大幅降低,區(qū)分度也會(huì)有較大下降;只有語(yǔ)文學(xué)科的.分值提升,其命題的廣度、難度也會(huì)提升,在高考總分中的區(qū)分度會(huì)最大,最容易拉開學(xué)生檔次,所以說(shuō)“得語(yǔ)文者得高考”。語(yǔ)文的提高需要長(zhǎng)期積累,閱讀習(xí)慣將成為學(xué)生小學(xué)入學(xué)前后的第一重要習(xí)慣,可以說(shuō)“得閱讀者得語(yǔ)文”。

  高考錄取將不再區(qū)分一本、二本、三本,甚至連考試大綱也要取消,大學(xué)的錄取將完全按照專業(yè)進(jìn)行。如何引導(dǎo)家長(zhǎng)及早發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特長(zhǎng)所在,這將成為教師和招考工作人員亟待思考的一個(gè)課題。

  數(shù)學(xué)立足課本,優(yōu)化解題思路

  數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S,緊跟老師步伐,不可盲目地陷入題海戰(zhàn)術(shù),也不可疏忽練習(xí)。重視典例,熟悉高考中?碱}型更為關(guān)鍵。

  在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中,要學(xué)會(huì)研究課本,這是高考復(fù)習(xí)的起點(diǎn)。從高考的要求出發(fā),把課本熟練化,概念能脫口而出,公式定理能信手拈來(lái),基本方法能左右逢源。基本題型能借題發(fā)揮,從而以扎實(shí)的基礎(chǔ)為基點(diǎn),向更深、更活的目標(biāo)前進(jìn)。

  另外,解題思維一定要“優(yōu)化”,高考是在限定的時(shí)間內(nèi)完成限定的內(nèi)容,解題思路要優(yōu)化選擇,解題方法要簡(jiǎn)捷途徑,解題過(guò)程要最佳方案,解題失誤要最小化,尤其是選擇填空題的解答要防止“小題大做”“一算到底”,這就要在平時(shí)的練習(xí)過(guò)程中注意通過(guò)一題多解找最優(yōu)解,使解題思維具有靈活性、流暢性、深刻性。

  新高考培訓(xùn)心得體會(huì)2

  在新高考背景下,高中生涯規(guī)劃教育勢(shì)在必行。指導(dǎo)和幫助高中生做生涯規(guī)劃,就是要幫助學(xué)生在不斷認(rèn)識(shí)自我的性格特質(zhì)、興趣愛(ài)好、能力傾向的基礎(chǔ)上,協(xié)助學(xué)生找到自己的生涯發(fā)展方向,并教會(huì)學(xué)生如何規(guī)劃自己的未人生生涯。

  "生涯規(guī)劃"亦稱"人生規(guī)劃",是指?jìng)(gè)人與組織相結(jié)合,在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上,對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。

  高中生涯規(guī)劃教育就是要幫助并引領(lǐng)高中學(xué)生真正了解自己,為自己定下學(xué)業(yè)和事業(yè)大計(jì),籌劃未,擬定一生的.發(fā)展方向,根據(jù)主客觀條設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

  20xx年12月教育部發(fā)布了《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見(jiàn)》和《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見(jiàn)》兩項(xiàng)政策,明確提出"全科覆蓋""分類考察""不分理""兩次機(jī)會(huì)""嚴(yán)格公示"等措施。學(xué)其所愛(ài),考其所長(zhǎng)。未高考將實(shí)施"+"模式,除了語(yǔ)數(shù)外之外,考生自主選擇三科學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)加入總成績(jī)中。新高考的改革,將進(jìn)一步推動(dòng)高中生選其所愛(ài),考其所長(zhǎng)。

  改變一考定終身,引入多元錄取機(jī)制!秾(shí)施意見(jiàn)》倡導(dǎo)的"探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制",把單一評(píng)價(jià)方式擴(kuò)展為綜合評(píng)價(jià)方式。在新高考模式下,高中生涯規(guī)劃教育更加凸顯其重要性。

  學(xué)生要根據(jù)報(bào)考高校的要求和自身的特長(zhǎng),在政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物六門學(xué)業(yè)考試當(dāng)中選擇三個(gè)科目計(jì)入總成績(jī)。根據(jù)什么選?如何發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長(zhǎng),報(bào)考適合自己的專業(yè),這些正是學(xué)校要給予學(xué)生指導(dǎo)的地方。

  高中階段就要讓學(xué)生釋放自我,尋找自己的興趣志向,要求學(xué)生和家長(zhǎng)提前計(jì)劃未學(xué)習(xí)和職業(yè)的發(fā)展方向。學(xué)校開設(shè)生涯規(guī)劃程,將教育從"升學(xué)主義"轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生個(gè)人的未發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)與社會(huì)及未職業(yè)選擇連接起,更多地認(rèn)識(shí)和探索自身、關(guān)注并了解社會(huì),不斷思考和明晰自身發(fā)展的道路,理智地尋找自己的學(xué)業(yè)指向。

  新高考培訓(xùn)心得體會(huì)3

  高考培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)我沖擊很多,以下簡(jiǎn)單梳理我培訓(xùn)后的一些心得。

  感觸一:本次培訓(xùn)跳出應(yīng)試框框談教學(xué)

  xx市以往培訓(xùn)常邀請(qǐng)本省一些高考專家來(lái)分析高考、談應(yīng)試策略,某種意義上是培訓(xùn)教師應(yīng)試的技巧。今年有兩大變化:

  (一)培訓(xùn)專家來(lái)自省外;

 。ǘ┡嘤(xùn)內(nèi)容跳出了應(yīng)試框框。今年兩位培訓(xùn)專家一位是人民教育出版社編審芮信老師,一位是xx市教研員戴xx老師。雖說(shuō)芮信老師的講座題目是《如何認(rèn)識(shí)教材、教學(xué)與考試的關(guān)系》,但講座內(nèi)容早已跳出應(yīng)試的框框,從研究教材、史料引用細(xì)節(jié)(以圖片使用為例)視角談教學(xué),理清了教學(xué)中我們所困惑的教材、教學(xué)與考試的關(guān)系。戴xx老師從分析當(dāng)前新課改中出現(xiàn)的問(wèn)題出發(fā),談教學(xué)的缺失;以分析xx高考題為契機(jī)談歷史課堂;以案例分析為依據(jù)談歷史教師的素養(yǎng)?傊敬闻嘤(xùn)是跳出應(yīng)試框框談歷史教學(xué),跳出xx自主命題框框談歷史教育,不僅引進(jìn)省外一些先進(jìn)理念,更對(duì)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)進(jìn)行某種程度的分析。

  感觸二:本次培訓(xùn)讓我對(duì)自身教學(xué)疑惑

  畢業(yè)五年來(lái),我在應(yīng)試教育的框框下努力探索,以研究高考題為突破口,通過(guò)對(duì)全國(guó)新課改地區(qū)高考試題進(jìn)行比較,“洞察”xx高考命題的規(guī)律,成功地使教學(xué)不偏離應(yīng)試的方向。為此工作以來(lái),我所教班級(jí)在小高考和高考都有出色的'表現(xiàn),在許多報(bào)刊上也發(fā)表了數(shù)十篇以研究“題”為主題的文章,但也是這種教學(xué)探索現(xiàn)如今使我越發(fā)感到教學(xué)的“瓶頸”,越來(lái)越感覺(jué)到探索的路子越來(lái)越“窄”。本月15-16日在xx參加全國(guó)歷史年會(huì),接受了一次歷史教育的“洗禮”。在聽(tīng)了特級(jí)教師的課、名教授講座之后,似乎對(duì)今后歷史教學(xué)有了一點(diǎn)思考,但經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)后,讓我思考也更多,很多內(nèi)容需要梳理,很多教學(xué)問(wèn)題需要研討。反思自身的教學(xué),我感到有些疑惑。當(dāng)然這些疑惑并不是那么無(wú)緒,很多問(wèn)題可以動(dòng)筆去梳理,可以在今后教學(xué)中理清,而且梳理中不僅能探索出今后的教學(xué)之路,還能借機(jī)寫點(diǎn)東西,豐富自己的見(jiàn)識(shí)。

  感觸三:本次培訓(xùn)我與專家的無(wú)緒對(duì)話

  記得在xx年會(huì)時(shí),聽(tīng)到讓我感觸的理論,幾次都欲與專家進(jìn)行對(duì)話,闡述我的想法和疑惑,但苦于會(huì)場(chǎng)交流的人太多。此次培訓(xùn)讓我有了與專家對(duì)話的機(jī)會(huì),當(dāng)然激動(dòng)之間我很雜亂地提了很多問(wèn)題,甚至讓戴xx老師摸不著頭緒,現(xiàn)在回味起來(lái),我提問(wèn)重點(diǎn)有:

  1.感觀xx高考試題,很多題在表述上是否存在不恰當(dāng)之處?如2009年第6題、2010年第5題高考題已經(jīng)表露出這個(gè)問(wèn)題,我在給某些圖書公司寫高考解析時(shí)也在疑惑xx卷經(jīng)常出現(xiàn)這種命題語(yǔ)言問(wèn)題,是否與xx地區(qū)歷史教學(xué)用語(yǔ)有關(guān)?也曾試著從網(wǎng)上下載xx地區(qū)優(yōu)質(zhì)課大賽課件,探索這一問(wèn)題,也有過(guò)一些思考,苦于沒(méi)機(jī)會(huì)去xx現(xiàn)場(chǎng)觀摩,所以至今沒(méi)有把這一問(wèn)題整理出來(lái)。

  2.戴xx老師今天講座三次提及今年珠海年會(huì)。兩次高端研討對(duì)今后一段時(shí)期歷史教學(xué)無(wú)疑有重要的導(dǎo)向作用,但仔細(xì)比較,兩次年會(huì)對(duì)歷史教學(xué)變革的主旨是否出現(xiàn)沖突?中國(guó)教育學(xué)會(huì)歷史教學(xué)專業(yè)委員會(huì)透露出的今后教學(xué)探索是“歷史學(xué)科理論”(我試著百度這一詞匯,未曾找到準(zhǔn)確定義),而全國(guó)歷史教師教育委員會(huì)倡導(dǎo)的是“杜絕以論代史”“人性”“強(qiáng)調(diào)史實(shí)的多元理解”。

  3.xx全國(guó)歷史年會(huì)上xx師大教授楊提出中學(xué)歷史教學(xué)需“寬容理解基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)”“讓學(xué)生體驗(yàn)到歷史是漸進(jìn)性發(fā)展歷程”,此認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)行歷史教材即將變革的疑惑。現(xiàn)行教材04年通過(guò)審核,實(shí)施未10年,雖質(zhì)疑聲不少,但其成效尚不能“蓋棺論定”,目前許多質(zhì)疑翻開每?jī)?cè)目錄前言都可以解決,根本不能算問(wèn)題。

  4.史觀在現(xiàn)行課標(biāo)、教材中究竟是如何體現(xiàn)的?如何要求的?在教學(xué)中如何把握?正如xx年會(huì)沙龍中中史參任鵬杰主編質(zhì)疑時(shí)下火熱的文明史觀甚至只是國(guó)人的自?shī)首詷?lè),國(guó)外未系統(tǒng)提出。史觀只是為我們認(rèn)清歷史史實(shí)提供某種標(biāo)準(zhǔn)或者角度,與其強(qiáng)調(diào)角度,不如通過(guò)史料甄別歷史真相。

  5.xx全國(guó)歷史年會(huì)上秦暉教授重講文革,許多史論顛覆了我們通常對(duì)文革的了解;珠海年會(huì)上錢乘旦教授的講座也顛覆了我們很多歷史認(rèn)識(shí)。隨著很多新史料的發(fā)現(xiàn)、舊檔案的解密,在應(yīng)試標(biāo)桿下我們歷史教學(xué)應(yīng)該還給學(xué)生多少歷史真相?

  當(dāng)然除以上問(wèn)題外,現(xiàn)在寫這篇心得時(shí),還滋生出其他很多思考,有些是突然聯(lián)想到的、未成形的“片斷”,在此不一一述說(shuō)。在接下來(lái)暑期生活中,我將針對(duì)性閱讀、學(xué)習(xí),希望能在以上問(wèn)題中有所突破。

  新高考培訓(xùn)心得體會(huì)4

  有的畫室就是一種速成教學(xué)方式,不重視學(xué)生打基礎(chǔ),只追求一種表面成效,我覺(jué)得如果去那些畫室學(xué)不能夠扎扎實(shí)實(shí)地提高自己的繪畫技能,也不會(huì)有什么大的發(fā)展。

  剛來(lái)畫室的時(shí)候,我有點(diǎn)怕生,擔(dān)心會(huì)跟不上。但老師們都很平易近人,同學(xué)們也非常熱情,這使我消除了擔(dān)心,很快我融入了這個(gè)大家庭。老師對(duì)我說(shuō),來(lái)這里學(xué)習(xí)要從零開始,首先要畫好靜物,把基礎(chǔ)打扎實(shí)了才能畫石膏和頭像,而且畫好了靜物對(duì)畫色彩也有幫助。由于以前學(xué)的時(shí)間比較長(zhǎng),很快靜物我就過(guò)關(guān)了。兩個(gè)星期后,我開始畫石膏像。第一張石膏像我自我感覺(jué)良好,但楊老師卻說(shuō)單獨(dú)看還行。對(duì)這句評(píng)語(yǔ),我不大理解,老師就把我的畫和畫室的書上的作品對(duì)比,我頓時(shí)明白了,很多東西是要對(duì)比的,對(duì)比可以看出差距和問(wèn)題。書上的畫很厚重、很有張力,而我的畫很平淡,沒(méi)有辦法在很多畫中突顯。還有,我畫石膏像一直打型不準(zhǔn)。老師還給我講畫畫的學(xué)習(xí)方法要學(xué)會(huì)從整體到局部再回歸到整體。在對(duì)比時(shí)要橫著對(duì)、豎著對(duì)、把畫板放遠(yuǎn)去看,用明暗來(lái)對(duì)型;而且畫畫要做到膽大心細(xì),看準(zhǔn)了再畫。我把老師講的要點(diǎn)銘記在心里,試著用老師給我講的這些方法來(lái)作畫。畫了幾張后,我感覺(jué)到有很大的起色。

  暑假過(guò)后,開始進(jìn)入考前班了,畫室的學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。在加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí),也開始了兩個(gè)星期一次的模擬考試。幾次的模擬考試,大家都以實(shí)戰(zhàn)精神來(lái)對(duì)待。第一次考試,我排名第一;第二次考試,我排名第四;第三次排到十七位了?v觀三次考試結(jié)果,我發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)還是存在不少問(wèn)題。一是色彩很不穩(wěn)定,時(shí)好時(shí)差;二是考試時(shí)會(huì)緊張,把握不好;三是考試時(shí)還有一種攀比爭(zhēng)先的虛榮心態(tài),總想保住第一的位置,一出現(xiàn)失誤就會(huì)劍走偏鋒,不能穩(wěn)往自己的陣腳。由于這些問(wèn)題的影響,才會(huì)使我后兩次考試連連失利。在今后的考試中,我會(huì)努力避免這些問(wèn)題,不要把名次看得太重,畫好每一張畫才是最重要的。

  集訓(xùn)學(xué)習(xí)三個(gè)多月以來(lái),我在專業(yè)上有很大的提高,老師們?cè)谥v課時(shí)往往用最精辟、最生動(dòng)的語(yǔ)言深入淺出地教導(dǎo)我們。在學(xué)習(xí)的實(shí)踐中,我覺(jué)得畫畫時(shí)最好不要聽(tīng)音樂(lè)。因?yàn)橛袝r(shí)老師給周圍同學(xué)的講評(píng),也能從中得到啟發(fā)的,而戴上了耳塞就什么都聽(tīng)不到了,況且考試時(shí)也是不準(zhǔn)許聽(tīng)音樂(lè)的,如果養(yǎng)成了這個(gè)不好的習(xí)慣,對(duì)自己的學(xué)習(xí)是沒(méi)有益處的。還有上理論課時(shí),記好筆記是很重要的,心記不如墨記,一些要點(diǎn)記在了本子上,可以經(jīng)常去溫習(xí)、去琢磨,而不記的話,就成了過(guò)眼煙云。再就是老師的示范課,不能光看熱鬧不看門道,要用腦子去看。老師給我點(diǎn)評(píng)的問(wèn)題,我都是用筆在畫板旁邊記下來(lái),畫畫的時(shí)候不時(shí)看看,盡量防止出現(xiàn)同樣的問(wèn)題。還有就是看畫展的時(shí)候,每次我都會(huì)帶好筆記本,把參展作品中的'一些好的細(xì)節(jié)記錄下來(lái),如某張作品中構(gòu)圖特點(diǎn)、運(yùn)用色彩的獨(dú)到之處、塑造的細(xì)致方面,都寫下來(lái)。平時(shí)我畫畫的時(shí)候,偶爾拿出來(lái)琢磨琢磨,也是有一定好處的。除了老師組織的看畫展以外,有時(shí)我還得用休息日去看畫展,以從中吸取營(yíng)養(yǎng)。

  不專心是學(xué)習(xí)的致命弱點(diǎn),在這方面我比較注意。平時(shí)畫畫的時(shí)候,我都是專心致志來(lái)畫,不會(huì)因?yàn)閯e的事情來(lái)分散精力。我覺(jué)得來(lái)到這里學(xué)畫畫,就只能想畫畫的問(wèn)題,別的事情就是天塌下來(lái)也別理會(huì)。我記得我們畫室去年考上國(guó)美第一名、現(xiàn)在在畫室當(dāng)助教的李小妮姐姐跟我們說(shuō)過(guò),學(xué)畫畫的有兩種人,一種是什么都不管,只管畫畫的人,另一種是什么都管,只不管畫畫的人。前一種人是能學(xué)得好、考得好的,后一種人是沒(méi)辦法學(xué)好、更考不好的。這使我聯(lián)想到確實(shí)有這樣的同學(xué):什么事情都有份,人家上個(gè)廁所要去陪同、人家買點(diǎn)東西要去陪同、誰(shuí)有個(gè)頭痛腦熱要陪同等等,反正是不該管的都去管。我覺(jué)得這樣子太浪費(fèi)時(shí)間了,到頭來(lái)沒(méi)學(xué)好考不好是自己的事,沒(méi)有什么理由可以解釋的。

  新高考培訓(xùn)心得體會(huì)5

  提高二、三輪復(fù)習(xí)效率

  新課程實(shí)施以來(lái),高考命題近年來(lái)逐漸淡化了純理論與純記憶,以能力命題立意居多,注重基礎(chǔ)、突出主干,刻意創(chuàng)新、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用,且聯(lián)系實(shí)際。在離高考不到一百天的時(shí)間里,要提高二、三輪復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和有效性,我認(rèn)為教師不應(yīng)面面俱到,一味求全;也不能只重視記憶,忽視能力;更不能沉迷題海,缺少指導(dǎo)。

  在二輪復(fù)習(xí)中,我們應(yīng)注意提煉主干知識(shí),查缺補(bǔ)漏,將教學(xué)內(nèi)容專題化,專題題型化,典例方法化,方法步驟化,枯燥概念鮮活化,復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,抽象原理圖示化,知識(shí)聯(lián)系結(jié)構(gòu)化。特別在地里中,要強(qiáng)調(diào)地圖的應(yīng)用,所謂“得圖者得天下也”。

  反思自己的教學(xué)

  新課程改革下,我們要轉(zhuǎn)變講過(guò)多講太全,重灌輸輕引導(dǎo),重結(jié)論輕反饋的教學(xué)模式。

  根據(jù)專家們命題趨勢(shì)的分析可知,讓學(xué)生全面掌握和準(zhǔn)確理解學(xué)科主干知識(shí)是分析解決問(wèn)題的'前提。沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備,根本無(wú)法取得理想的高考成績(jī)!針對(duì)我校學(xué)生,更不能忽略主干基礎(chǔ)知識(shí),求深求難。對(duì)于文科來(lái)說(shuō),死記硬背行不通,不記不背也不行。弄通弄懂教材,注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

  另外,我們還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生信心的樹立,加強(qiáng)答題規(guī)范性。信心,是考試的隱形分?jǐn)?shù)。

  備考中的幾點(diǎn)提醒

  1.勿過(guò)分強(qiáng)調(diào)社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題,忽視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、基本技能的培養(yǎng)(要明確考點(diǎn)和熱點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn),即用考點(diǎn)分析熱點(diǎn),并找準(zhǔn)切入點(diǎn))。

  2.勿過(guò)分迷信外地“名師、名!钡慕(jīng)驗(yàn)介紹,忽視本校實(shí)際。

  3.勿過(guò)分強(qiáng)調(diào)用“名師、名!钡脑嚲韥(lái)突擊訓(xùn)練,猜題押寶。

  4.勿盲目聽(tīng)信各種小道消息。

  總而言之,現(xiàn)在高考命題靈活,我們的應(yīng)對(duì)措施也必須靈活。我將把本次自己學(xué)到的好方法用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),爭(zhēng)取在我們的共同努力下,取得xx年高考文綜的勝利!

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織和支持我們參加各種培訓(xùn),每次我都有新的收獲,深感自己在思想上受到深刻教育和啟發(fā),這些都為我今后的教學(xué)工作提供了有益的`指導(dǎo)和借鑒,促我?jiàn)^進(jìn)。教師只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的充電,才能應(yīng)對(duì)不斷變化的教學(xué),而培訓(xùn)學(xué)習(xí)就是最有效的手段,希望以后能有更多這樣的機(jī)會(huì)。

  新高考培訓(xùn)心得體會(huì)6

  20xx年教師節(jié)之際,我和七八十位教育同仁一同參加了市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心組織的20xx年第一期中學(xué)教師提高培訓(xùn)班。

  本屆培訓(xùn)班的主要任務(wù)和目的就是對(duì)標(biāo)新課程、新課改和新高考。通過(guò)省、市各級(jí)專家的分析和先行者上海市的專家的介紹,短短五天時(shí)間里,讓我們?cè)居行┠:男抡n程新課改背景下的新高考意識(shí)有了比較清晰的輪廓,幾點(diǎn)心得,做如下匯報(bào):

  1、本次新高考是國(guó)家層面的教育改革,是順應(yīng)歷史發(fā)展潮流的科學(xué)舉措,既是歷史的必然選擇,也是人民群眾的`必然要求,更是教育本身發(fā)展的內(nèi)在需求,而其中最重要的或者說(shuō)最核心的,則是所有教育者被長(zhǎng)期的物理性時(shí)空壓迫而正在逐漸泯滅的教育良知的吶喊。正因?yàn)槿绱耍P(guān)于為什么要開展這張改革的討論沒(méi)有空間,占據(jù)主導(dǎo)的內(nèi)容是如何抓住機(jī)會(huì)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),怎樣將挑戰(zhàn)變成學(xué)校、學(xué)生和教師發(fā)展的機(jī)遇。

  2、上海等先行地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)和措施非常寶貴,具有極強(qiáng)的操作性和借鑒意義。關(guān)于選課和考試的各種措施,都是實(shí)踐中逐漸調(diào)整成型的東西,雖然還需要不斷完善,但是至少給我們即將開展的教育實(shí)踐工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,而他們遇到的困惑和問(wèn)題也給我們提供了一個(gè)后發(fā)制人的先機(jī)。

  3、有些困擾的問(wèn)題還沒(méi)有顯現(xiàn)也沒(méi)有能夠形成很好解決思路。比如,班級(jí)管理,到底是需要學(xué)科背景的專業(yè)教師做班主任來(lái)管理,還是只需要一個(gè)行政性的服務(wù)人員來(lái)做班級(jí)管理,進(jìn)而引申的問(wèn)題就是學(xué)校的德育管理與實(shí)踐究竟應(yīng)該如何開展,因?yàn)榇蟛糠值牡掠齼?nèi)容(如各種德育活動(dòng))都已經(jīng)分化到了課程中,成為選修的一部分,顯性的德育工作大部分變成隱形的,而高中生身心發(fā)展過(guò)程必然經(jīng)歷和產(chǎn)生的許多德育問(wèn)題也要通過(guò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)和生涯輔導(dǎo)來(lái)解決,傳統(tǒng)的德育在新課改和新課程中究竟是怎樣的地位,乃至于專門的德育部門還有沒(méi)有存在的價(jià)值,班主任崗位的性質(zhì)是否發(fā)生變化等。還沒(méi)說(shuō)教師工作量和工作任務(wù)的安排,人員編制的變化等,甚至一些很細(xì)小的問(wèn)題,比如走班制學(xué)生的考勤如何處理,等等,也都還需要我們自己的大量實(shí)踐來(lái)提供思路并得到很好的解決。

  本次培訓(xùn),最大的收獲就是開拓了思路,點(diǎn)醒了思維,為我們迎接新課程、新課改和新高考做了思想準(zhǔn)備和理論準(zhǔn)備,意義非凡。

  新高考培訓(xùn)心得體會(huì)7

  xxxx年5月12日下午,本人聽(tīng)了?趯(shí)驗(yàn)中學(xué)林茵茵校長(zhǎng)主講主題為“新高考,新思考”的講座,受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)即將到來(lái)的高考改革,有了更深入的理解。"新高考"對(duì)高考科目、高考成績(jī)組合進(jìn)行調(diào)整,不僅會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育教學(xué),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,而且給老師也會(huì)帶來(lái)很大的'變化。

  雖然海南省的具體方案尚未定論,但是從海南的新高考方案,我們得知”海南省自xxxx年秋季高一新生開始,將采取“3+3”模式,即成績(jī)由統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)和考生選考的3科普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試成績(jī)組成,一本二本合并錄取。新高考方案中必考科目?jī)H三門,且更強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性。雖然學(xué)生可以選擇自己喜歡擅長(zhǎng)的科目,但是我們也應(yīng)要求學(xué)生不能偏科。今天上課時(shí),一道閱讀題里說(shuō)到一個(gè)地理知識(shí),我問(wèn)學(xué)生知道嗎?很多學(xué)生一面茫然。雖然理科生高考不考地理,但我覺(jué)得一些常識(shí)還是應(yīng)該學(xué)的,不能因?yàn)楦呖疾豢级X(jué)得不重要。

  面對(duì)即將來(lái)臨的新高考,作為教師,要科學(xué)應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn),要轉(zhuǎn)變目前的教育教學(xué)觀,而不是對(duì)原有應(yīng)試模式進(jìn)行簡(jiǎn)單修補(bǔ)。此外,我們要準(zhǔn)確把握新高考改革的實(shí)質(zhì)和總體要求,給予學(xué)生足夠的指導(dǎo),給予他們正確的人生態(tài)度,學(xué)習(xí)態(tài)度。

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