期末復習心得體會：查缺補漏

　　我們心里有一些收獲后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么要如何寫呢？下面是小編幫大家整理的期末復習心得體會：查缺補漏，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　由于小學低段數(shù)學是數(shù)學學習的啟蒙階段，因此在期末總復習時，我采用了“層層反饋，步步為營”的教學思想：即上課先講知識點，然后出示針對性習題讓學生嘗試解決，及時批閱、當堂反饋。

　　隨著這種復習方式的深入，發(fā)現(xiàn)每班大約有1/4的學生，要么知識缺漏，要么速度跟不上，或者兼而有之。反思這一部分學生，覺察他們思考不積極，反映不強烈，學習比較被動。怎么讓這些學生補上知識的漏洞，同時養(yǎng)成良好的學習習慣呢？

　　其一，分層出示練習題，題量較多、難度較大的為a級，次之為b級。由學生自主選擇練習，各取所需，使每個學生都有更多的機會獲得鮮艷的100分，樹立學生學習數(shù)學的自信心。經(jīng)過一段時間，引導選b級的學生升到a級，幫助他們有較大的提高。而且在以后的'學習中，使這種復習方式也進入單元復習里，讓這部分學生的問題分別得到解決。

　　其二，觀察其中兩、三位同學，他們行動遲緩，書寫潦草，對學習存在惰性。嚴厲而耐心的告誡他們，這種學習態(tài)度有百害而無一益，讓他們感受周圍同學的學習熱情，選定追趕競爭的目標同學。在你追我趕的比賽中，產(chǎn)生學習緊迫感。對他們的點滴進步及時表揚、鼓勵，促使他們堅持發(fā)揮學習的主動性。

　　其三，對于學習有多重困難者，主動聯(lián)系其家長，讓學生給家長講課堂上學到的知識。鍛煉他們的表達能力，分析思考能力；同時要求家長耐心聽，并幫助孩子糾正錯誤。

　　最后，在今后的常規(guī)教學中，對這部分同學多提問，多關注。課下和他們游戲、交談，讓他們在信任和關愛中成長。使他們變被動學習為主動學習，從而減輕他們的學習壓力，順利完成每學期的學習任務。

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