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提高教學(xué)質(zhì)量心得

時間:2022-10-18 18:27:46 心得體會 我要投稿

提高教學(xué)質(zhì)量心得

  我們有一些啟發(fā)后,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的提高教學(xué)質(zhì)量心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

提高教學(xué)質(zhì)量心得

提高教學(xué)質(zhì)量心得1

  影響教學(xué)質(zhì)量的原因是多種多樣。從教的方面來看,最直接、最重要的無疑是課堂授課效果,而影響授課的主要原因在于老師的備課質(zhì)量和適宜的教學(xué)方法以及與之相適應(yīng)的規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié);從學(xué)的方面看,在教學(xué)過程學(xué)生占有主體地位,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加強師生間的心理溝通也是影響學(xué)生接受新知識的重要因素,為此,必須采取當(dāng)之有效的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  教學(xué)過程的整體優(yōu)化,要實現(xiàn)師生以最少的時間,精力和物質(zhì)的消耗,取得最佳的教學(xué)效果。

  在教學(xué)過程中,首先要精講點撥!熬v”是要求教師抓住重點、難點、疑點、規(guī)律、聯(lián)系等必講之處,扎扎實實地講清楚、講透徹,揭示知識本質(zhì)。更要注意在講授重點知識或主要結(jié)論給出之前留給學(xué)生充分的思考時間,抓住學(xué)生思維契機,啟發(fā)學(xué)生積極動腦、動口、動手,主動獲取知識!包c撥”是在新舊知識的銜接處進行“精講”,精講點撥時要注意科學(xué)性、針對性,根據(jù)不同內(nèi)容、不同基礎(chǔ)的學(xué)生,采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)不僅要重視結(jié)論的掌握,而且要弄清知識的發(fā)生,發(fā)展過程,抓住知識形成的源頭,把知識進行歸納,引導(dǎo)學(xué)生善動腦、多動口、勤動手的良好行為。

  其次要系統(tǒng)訓(xùn)練。是鞏固加深學(xué)生對所學(xué)知識的進一步理解,訓(xùn)練學(xué)生掌握基本技能,從而達到教學(xué)的低層次目標(biāo),通過一些綜合性練習(xí),鍛煉學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力;教師在設(shè)計選配不同層次的練習(xí)題組時,應(yīng)遵循“低起點、小坡度、密臺階”的原則,使學(xué)生循序漸進,依次達成各層次的目標(biāo);發(fā)掘課本習(xí)題的潛在功能,使訓(xùn)練題組有機結(jié)合。通過轉(zhuǎn)換問題的表達方式,改變問題條件、結(jié)論思路等,對課本習(xí)題加以深化、改造,進行變式訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三”的解題能力。有意識地引導(dǎo)學(xué)生積極參與改題、編題,使學(xué)生的思維得到擴展和延伸。

  然后練習(xí)要講評。講評要有選擇性,突出重點,簡明扼要,避免面面俱到、平均用力。不同類型的練習(xí),講評要有側(cè)重點,對鞏固基礎(chǔ)知識的練習(xí),主要講評學(xué)生的思考過程,澄清學(xué)生的模糊認識;對啟發(fā)智能的練習(xí)側(cè)重講評解題思路,讓學(xué)生探求最佳方法。

  最后利用達標(biāo)測試。測評題應(yīng)覆蓋本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),題目有淺入深,適當(dāng)聯(lián)系以往所學(xué)知識并進行轉(zhuǎn)換。題型以客觀性試題為主,適度選擇解答較為規(guī)范的主觀題。學(xué)生完成測試后,教師要公布準(zhǔn)確答案,讓學(xué)生自己評價,教師統(tǒng)計達成度,測評之后依據(jù)收集道德信息,濟濟進行補救教學(xué)。補救愈及時迅速,學(xué)生智能缺陷彌補愈容易,不久措施要根據(jù)學(xué)生達標(biāo)情況隨時進行,也可以課下利用作業(yè)聯(lián)系補救或采取個別輔導(dǎo)指定學(xué)習(xí)內(nèi)容,做到當(dāng)日目標(biāo)當(dāng)日清,防止累積性誤差,使學(xué)生走入誤區(qū)。

提高教學(xué)質(zhì)量心得2

  說到教學(xué)質(zhì)量,每一位老師都有一個美好的心愿,那就是使自己的教學(xué)質(zhì)量得到最大程度的提高,從個人來說,教學(xué)質(zhì)量可以樹立老師良好的個人形象;從群體而言,是打造學(xué)校品牌教育不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。影響教學(xué)質(zhì)量的因素有很多,學(xué)生先天素質(zhì),家庭影響,社會環(huán)境等。有些因素是我們無法改變的,我們可以改變的因素有學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、教師自身素質(zhì)等。

  我認為,提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂教學(xué),課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教學(xué)方法的改進,把教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。課堂教學(xué)中,把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中,提倡自主性學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生自主探索。以下是我得出的幾點體會:

  一、改變自我角色。

  “教育的一切都為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念,要充分相信學(xué)生的能力,教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、評價者,而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”,教師的教是為了更好地促進學(xué)生的學(xué)。為此,教師要積極融入到教學(xué)過程中,真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生,使教學(xué)過程成為師生共同對知識進行合作性建構(gòu)的過程。

  二、改變評價方式。

  多元評價才能充分發(fā)揮評價的教育功能,以呵護孩子的自尊為基礎(chǔ)。這就需要我們批判地繼承原有評價體系,建立起課堂規(guī)則。評價是門藝術(shù),不是一味地說“好”,也要有相應(yīng)的“懲罰”。

  三、關(guān)注學(xué)生意識。

  多半學(xué)生缺乏自我意識,沒能感覺到自己是課堂的主人,一直屬于“盲從”地位,其實每個孩子都有表現(xiàn)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的自我意識需要教師抓住每一件小事,將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生,學(xué)生從教師的目光中感受到成長的快樂,使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來。

  總之,我認為,凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,遵循學(xué)生認知規(guī)律的,都能使課堂效率有所提高。

提高教學(xué)質(zhì)量心得3

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我做一個提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗介紹,其實坐在這里,我真的是忐忑不安,經(jīng)驗實在談不上,只能把這幾年來在教學(xué)中的一些做法和大家交流一下,如當(dāng)不妥之處,還請大家多多批評指正!

  一、興趣與自信的培養(yǎng)并舉

  在自己的學(xué)習(xí)生涯,我就偏愛數(shù)學(xué),這份喜愛讓我獲得了不少榮譽。因此,我深知,要讓孩子們學(xué)好數(shù)學(xué),得讓他們喜歡上數(shù)學(xué),要喜歡上我的數(shù)學(xué)課,當(dāng)然首先得先喜歡上我這個人。正所謂“親其師,信其道”。于是,我努力營造一種寬松、和諧、平等、民主的教學(xué)氛圍。在我的課堂上,孩子們是自由的,他們暢所欲言,無所顧忌。在我的眼里,錯誤成為探索者的驕傲,差異是同學(xué)間學(xué)習(xí)的資源,F(xiàn)在二(5)班的樓品成媽媽一見面,就會給我提起剛上一年級那會兒的事。這位媽媽自己是個高中老師,平時也很細心,每天都會與兒子聊學(xué)校里的事,那天她問兒子有沒有受到老師表揚?兒子非常開心地說盧老師表揚了他,是因為他回答錯誤了。她媽媽一頭霧水,便打電話詢問我是否有這事?我如實地告訴她:在分析了錯誤原因后,我的確當(dāng)著全班孩子的面表揚了他敢于提出自己的想法,并感謝他,提醒了我們其他同學(xué)不會再犯同樣的錯誤。我想這樣一來,我們師生之間的心理距離剎那間縮短了,無意間提高了孩子們課堂上質(zhì)疑問難的積極性和主動性。

  同時,學(xué)習(xí)中又少不了自信,有了自信,他才勇于去探索其中的奧秘,克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難。因此,課堂上,我努力捕捉孩子們的閃光點,為他們每一次精彩的發(fā)言喝彩,為他們提出的一個又一個問題而贊嘆,讓他們覺得自己的數(shù)學(xué)學(xué)得不錯,很受老師的賞識。每屆一年級新生接班時,總有幾個家長會跟我說發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)可能會有問題,數(shù)學(xué)反應(yīng)不夠快。每當(dāng)這時,我都會跟他們說:“一定要對自己的孩子充滿希望,千萬不能在孩子面前說他數(shù)學(xué)不行。這樣的暗示只會讓他對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。只要你認為他行,他就真的行。”當(dāng)然,也有個別學(xué)習(xí)中確有困難的,那也只能是自己心中有數(shù),而不能顯露于色。

  二、兩頭與中間的學(xué)生齊抓

  在班級管理中,我們經(jīng)常聽到“抓兩頭促中間”或“抓中間促兩頭”的觀點,但我努力實踐著兩頭與中間的學(xué)生一起抓。

  班級里的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),少不了優(yōu)等生的帶動,而優(yōu)等生的挖掘,則需要老師的有意引領(lǐng)。在課堂上,我努力做一個旁聽者,盡可能讓他們充當(dāng)小老師的角色,在一次次的闡述分析中,語言的組織更具條理化清晰化,對問題的理解更深刻更透徹。作業(yè)中,提高對他們的要求,一般不允許粗心的錯誤在他們的作業(yè)中呈現(xiàn),面批時,如果發(fā)現(xiàn)這樣的錯誤,我都不會指出,請他檢查后再改,直至沒有錯誤。而作業(yè)優(yōu)勝的評比、免做等獎勵措施的實施,自認為很大程度上也是對優(yōu)等生的促進。

  中等學(xué)生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學(xué)生的群體。他們既不冒尖,又不落后。其實在這些中等生里有一大部分同學(xué)通過自己的努力,和老師家長的鼓勵,幫助提升到優(yōu)等生的行列一點問題也沒有,他們?nèi)鄙俚闹徊贿^是信心和機會。課堂上,盡管他們很少有精彩回答的瞬間,但我都會把重新闡述同伴發(fā)言的機會給他們,并毫不吝嗇地送上一句:聽得真認真,會聽的孩子一定是會學(xué)習(xí)的;解題時,盡管他們拿不出最出色的解題方法,但當(dāng)他們極其耐心地一個一個湊出答案時,我會再送上一句:這也是一種不錯的方法,老師非常佩服你!

  而班中極個別的學(xué)困生,我并不強調(diào)他們在思維上的創(chuàng)新,更追求在基礎(chǔ)知識上的扎實掌握。對于他們,如果等到作業(yè)錯誤時再給予補習(xí),那只會花費更多時間,若是到學(xué)期結(jié)束時,那就幾乎是零。所以,很多時候,在新課結(jié)束時我都不忙著布置課堂作業(yè),而是先安排基礎(chǔ)知識過關(guān)。針對本節(jié)課所學(xué)的知識點出幾個題,每個孩子獨立完成。目的就在于及時了解孩子課堂學(xué)習(xí)的效果。通過觀察孩子解題的過程,在與他們單獨的交談中,第一時間了解孩子真實的想法,為學(xué)生的錯誤準(zhǔn)確把脈,及時、有針對地進行補救,把孩子的這個錯誤抹殺在萌芽狀態(tài),不致于在其它作業(yè)時蔓延開來。而面對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,我也習(xí)慣于給孩子們逐個單獨訂正,盡管兩個班的作業(yè)訂正會占去我們很多時間,但我一直堅持著這么做,在我看來,這樣既可以給其他做對的孩子更多自由支配的時間,同時也能把對學(xué)困生的輔導(dǎo)真正落到實處。

提高教學(xué)質(zhì)量心得4

  非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次與各位老師一起探討分享的機會,心里感到既自豪,又慚愧。自豪的是自己的工作能夠得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的認可,慚愧的是我有很多方面做得還不夠好。實際上,我們學(xué)校優(yōu)秀的老師有很多,正是有了這樣一個優(yōu)秀的教師團隊,學(xué)生六年的學(xué)習(xí)才能一步一個腳印的扎扎實實的走過來,才給學(xué)生打下一個良好的基礎(chǔ)。所以在這里,我首先要感謝各位老師,是你們的付出才有了學(xué)生今天的成績,可以說我是“站在巨人的肩膀上”進行教學(xué)的。如何才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量呢?這是我一直努力在做的一件事。下面我就自己的幾點做法和老師們交流一下。

  第一、學(xué)生的興趣是他們學(xué)習(xí)的原動力。

  小學(xué)生實際上還是一些孩子,他們對于學(xué)習(xí)重要性認識的并不透徹,而促使他們上好、學(xué)好這門課的很大一部分原因來源于興趣。蘇霍姆林斯基說過:“激發(fā)兒童的興趣,精心保護和培育兒童發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望,以及由此萌發(fā)出來的學(xué)習(xí)上的自尊心和自信心,是教學(xué)促進發(fā)展的起點”。所以,我每一次接班后努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  首先我常常給學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵。小學(xué)生愛表揚,這是我們眾所周知的。如果老師對學(xué)生的進步進行適當(dāng)?shù)谋頁P,能有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實際上,每個學(xué)生都有閃光點,每個學(xué)生每天都在進步,只是有的進步大些,有的進步小些,作為老師,我所要做的就是看到他們的進步,哪怕是些很微小的進步,都要及時地給予鼓勵或表揚,可能是口頭的,可能是作業(yè)本上的文字交流,也可能是一顆小標(biāo)志,都能讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)注,增進他們前進的信心。

  其次,和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系的好壞,對小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和發(fā)展有直接的影響。無論是作為班主任身份還是數(shù)學(xué)老師的身份,我都為學(xué)生付出真心的愛,學(xué)生生病了,我總是及時給予關(guān)心,并及時聯(lián)系家長;學(xué)生犯了錯誤,我并不責(zé)罵,而是站在大朋友的角度,給他們講道理,并提出殷切的希望。在一次次的付出后,終于有了回報,有個學(xué)生在自己制作的賀卡中寫道:數(shù)學(xué)老師,雖然我們接觸時間并不長,但我感覺你已經(jīng)走到了我們的心中。讀了之后,我真的感到自己的努力沒有白費,我和學(xué)生們成了交心的朋友。在我的不斷努力下,學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不斷增強。

  第二、努力創(chuàng)造35分鐘的精彩。

  教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同點,制定教學(xué)目標(biāo),使“向35分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課,充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

  首先,把功夫下在課前。教師上一堂課并不難,上一堂有質(zhì)量的課就不容易,經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易了,其功夫應(yīng)該下在課前。(1)教師要認真鉆研教材,仔細備課。備詳細教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計。平時備課時,不僅要深入研究教材、教參,我更是結(jié)合本班學(xué)生的特點,進行充分的預(yù)設(shè)。對于重點問題,我要反復(fù)的想,學(xué)生有可能出現(xiàn)幾種情況,我應(yīng)該怎么辦,怎樣的引導(dǎo)才能既讓學(xué)生掌握知識,又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課堂上,我也總是輔以多樣化的手段,使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識更快的讓學(xué)生掌握。例如,在講“圓的周長”時,我就讓學(xué)生進行獨立動手操作,測量圓的周長和直徑,并計算它們的比值,從中推導(dǎo)出周長計算公式。學(xué)生總是對自己親身經(jīng)歷過的事情記得清楚,在動手操作中,學(xué)生很快的記住了公式,同時他們的能力也得到了提高,同時,畫圖也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要手段。在學(xué)習(xí)分數(shù)應(yīng)用題時,抽象的比率關(guān)系往往難倒一大部分學(xué)生,所以我在教學(xué)中總是讓學(xué)生通過畫線段圖進行理解,數(shù)形結(jié)合,使抽象的知識有了形象的外衣,學(xué)生就很快的掌握了解題方法。另外,在課堂中我常常在學(xué)習(xí)新知識之前復(fù)習(xí)舊知識點,使知識點在學(xué)生頭腦中更系統(tǒng)化。數(shù)學(xué)中很多的問題并不只是考察單一的知識點,綜合性的題目更多一些,尤其是六年級,所涉及內(nèi)容涵蓋了整個小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識,所以,平時的教學(xué)中我把同類的知識點放在一起對比教學(xué)。例如,在教學(xué)“扇形統(tǒng)計圖”時,我先復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點,再介紹新的“扇形統(tǒng)計圖”。這樣的教學(xué)方式更有利于知識的條理化,也為學(xué)生解決綜合性的題目打下了良好的基礎(chǔ)。

  (2)教師要虛心學(xué)習(xí)。向有經(jīng)驗的老師請教,多和平行班老師交流、探討,只有這樣才能得到點撥和指導(dǎo),避免走彎路。

  (3)充電也很重要。隨著教學(xué)改革的深化,自己的某些教材觀點和教育理念難免會有些滯后。平時一定抽時間多讀一些先進的教育理念的書籍,來武裝自己,與時俱進。

  其次,把力量用在課內(nèi)。

  1、教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,必須遵尋幾點原則:

 。1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo);

 。2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動;

 。3)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

  2、注重課堂學(xué)生管理,使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。一個好老師,一個重視課堂管理的老師,課堂上是不會出現(xiàn)混亂狀況的,否則就是老師的管理問題。老師要應(yīng)用多種形式、手段、調(diào)節(jié)課堂氛圍,要時刻關(guān)注課堂動向,適時地采取有效措施,使學(xué)生始終保持精力充沛、興趣盎然,這樣課堂教學(xué)效果肯定就會很好。

  最后,把補困加在課后。優(yōu)先差生,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證有個別學(xué)生對于課上的知識可能無法及時消化,所以,我利用課下時間進行單獨輔導(dǎo),設(shè)計一些代表性的題目進行細致講解,力求每一位學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進度,不讓一個學(xué)生掉隊。

  第三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,學(xué)生將受用終生。我在教學(xué)中最重點培養(yǎng)的是學(xué)生上課認真聽講,作業(yè)認真完成以及善于思考和善于發(fā)問的習(xí)慣。因為我認為這幾種習(xí)慣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和品質(zhì),所以在平時的教學(xué)中,我以各種方式不斷促進學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,平時多提醒,多強調(diào)要求,按要求做的,及時表揚。做得好的,再加獎勵一個標(biāo)志,在日積月累中,學(xué)生好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成,在學(xué)生的學(xué)習(xí)中也將起到“催化劑”的作用。

  最后,我要感謝我們班的家長,家長們對于我的工作給予了最大的支持,不僅堅持檢查學(xué)生作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生,還有部分家長給學(xué)生額外報了輔導(dǎo)班,拓寬了學(xué)生的知識面,所以,學(xué)生的.進步離不開家校的通力配合。

  總之,作為一名教師,我認為要做個有心人,認真做好每一個細節(jié),讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科,每一次好的成績的取得不是一朝一夕形成的,需要持之以恒的付出和努力,所以,我會在今后的工作中,繼續(xù)常抓不懈,為學(xué)生取得更優(yōu)異的成績而努力。

提高教學(xué)質(zhì)量心得5

  3月14日我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升研討會,在上午,通過聽取二小的劉老師和賈老師的示范課,使我明白了怎樣在課堂教學(xué)中把當(dāng)堂問題正確處理,怎樣利用學(xué)生的錯誤資源進行糾正,使學(xué)生不在出錯。下午,聽取了田校長和各位老師們的經(jīng)驗介紹從中學(xué)習(xí)到很多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的先進教育理念及方法,尤其在考試技能方面感受頗深,之后教研室孫老師做了全縣數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析,結(jié)合具體題目向各位老師作了詳細介紹,還通過數(shù)據(jù)和圖表讓每個教師清楚地看到全縣小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量情況,更讓我了解了自己所帶年級的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,聽完后受益匪淺,尤其是聽到我所任教的六年級的最高分和最低分相差31分時,更是讓我詫異,同時更加堅定了我認真研讀教材,牢牢把握教材的決心。

  今后教學(xué)中要努力從以下幾個方面進行改進:

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)認真完成,作業(yè)布置采取分層布置,不同的學(xué)生采取不同的作業(yè)內(nèi)容,減少不完成作業(yè)的人數(shù),使每個學(xué)生都能完成自己的作業(yè),養(yǎng)成認真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。針對學(xué)生的馬虎、不認真,要讓學(xué)生準(zhǔn)備一個錯題本,在這個錯題本中記錄每一次自己做錯的題,每一單元結(jié)束后自己總結(jié)錯在哪里,怎樣改正。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、解決問題能力和審題能力,在課堂教學(xué)中為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)內(nèi)容的口算題卡和計算題卡,每天進行口算練習(xí)和計算練習(xí),為了更好的提高解決問題能力最好的辦法就是與學(xué)生的生活實際貼近,把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的生活中的問題,為了培養(yǎng)學(xué)生的審題能力讓學(xué)生在教學(xué)中認真讀題,反復(fù)讀題,把自己的朗讀能力在讀題中展示出來。

  3、重視教材、用活教材,用好教材,要認真研究教材,對不同的題型舉一反三,讓學(xué)生真正掌握每一種題型的方法,從而解決數(shù)學(xué)問題。

  總之,教學(xué)質(zhì)量分析會既是對上學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié),又是今后課堂教學(xué)工作的指導(dǎo)。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下和自己的不斷努力下,我所任教的班級教學(xué)質(zhì)量將會進一步提高。

提高教學(xué)質(zhì)量心得6

  (一)注重培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  興趣能夠推動小學(xué)生積極探求知識、發(fā)展學(xué)習(xí)能力,教師應(yīng)在教學(xué)過程中積極培養(yǎng)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。要想激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師首先應(yīng)該做到尊重小學(xué)生,以小學(xué)生為主體,注重加強與小學(xué)生的情感交流,并在在教學(xué)過程中精心設(shè)計問題,啟發(fā)小學(xué)生思維,吸引小學(xué)生注意力;其次,教學(xué)過程中注重教學(xué)方式豐富多樣,采用現(xiàn)代化手段,利用富有感染力的語言將語文知識具體化、形象化與生動化,鼓勵小學(xué)生獨立思考;再次,教師注重對小學(xué)生多肯定、多表揚,耐心進行指導(dǎo),讓小學(xué)生增強學(xué)習(xí)信心,樂于學(xué)習(xí),并保持學(xué)習(xí)興趣。

 。ǘ﹦(chuàng)造情境,提高小學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

  教師在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,注重創(chuàng)造情境,使小學(xué)生走進大自然與社會生活,充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,以利于其理解與記憶。教師在教學(xué)過程中首先應(yīng)該鼓勵小學(xué)生具有質(zhì)疑意識,多提問、多思考;其次,教師通過精心設(shè)置難點與問題,引導(dǎo)小學(xué)生思考、分析與總結(jié),培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維;再次,教師改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),多留給小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。教師應(yīng)明確要求小學(xué)生自主學(xué)習(xí),針對小學(xué)生存在的問題進行精講,并根據(jù)教材的重點、難點進行點撥與總結(jié),從而發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,有效提高其自主性與效率性。

  (三)加強小學(xué)生課外閱讀,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

  要想學(xué)好語文,僅僅依靠教材課本是遠遠不夠的,還應(yīng)加強課外閱讀,擴展視野,并采用正確的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)鼓勵小學(xué)生多進行課外閱讀,教給其閱讀方法,做好閱讀推薦。并努力為小學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件,指導(dǎo)與督促其進行課外閱讀,以利于培養(yǎng)其閱讀與寫作能力,從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。此外,學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵,教師還應(yīng)加強對小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師可以根據(jù)語文“聽、說、讀、寫”等要求與小學(xué)生的年齡特征,有意識地對小學(xué)生進行針對性指導(dǎo),使其會學(xué)、善學(xué)。

 。ㄋ模┺D(zhuǎn)變教學(xué)觀念,豐富教學(xué)形式

  教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,摒棄填鴨式教學(xué),而是應(yīng)以學(xué)生為中心,改變之前教師一味講,學(xué)生一味聽的教學(xué)模式,注重角色調(diào)整。讓小學(xué)生有足夠的時間進行語文實踐活動,比如同桌商量、分組討論、全班交流等形式,調(diào)動其多種器官圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)進行聽說讀寫、議問答辯等,以凸顯小學(xué)生學(xué)主體地位,鍛煉其邏輯思維,提高分析、思考與總結(jié)的能力。教師還可以通過合理采用各種教學(xué)手段,讓教學(xué)生動而形象,以優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。

提高教學(xué)質(zhì)量心得7

  從一年級到三年級,都有幾個優(yōu)秀生,我們的教學(xué)都比較輕松,到了三年級,學(xué)生能自理了,就開始流動了,成績好的學(xué)生開始往縣城條件好的學(xué)校就讀了,成績好的就錄取,到現(xiàn)在四年級路,我花了很多的時間,特別對差困生的輔導(dǎo)花了很大的工夫,成績還是趕不上,原因就是優(yōu)秀的學(xué)生幾乎不在了。所以,農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量總是上不去。特近幾年來,由于多種因素的綜合作用,導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)的生源質(zhì)量越來越差,因此要提高農(nóng)村小學(xué)的教育是一項非常艱巨的任務(wù)。那么,我們農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該如何提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量呢?下面就談自己幾點教育的看法。

  一、激發(fā)興趣

  興趣是每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的最大推動力,所以我們教師要想方設(shè)法讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣。首先,教學(xué)中我們要讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的重要意義。學(xué)生對要做的事有興趣,就有積極性,學(xué)習(xí)的效果自然就好。成績好的學(xué)生要進行表揚獎勵,鼓勵學(xué)生好好努力學(xué)習(xí)。

  二、注重基礎(chǔ)的教學(xué)

  農(nóng)村小學(xué)要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練。在教學(xué)的過程中,要注意循序漸進,注意基礎(chǔ)知識的教學(xué),也要注意能力的滲透培養(yǎng),使學(xué)生在進行兩個基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時,也得到其他各方面的提高。有了基礎(chǔ),就容易提高知識,在考試中就能拿高分。

  三、恰當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)練習(xí)

  根據(jù)本班的實際情況,恰當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)練習(xí),易多難少,讓學(xué)生樹立信心。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,布置的作業(yè)練習(xí),要有一定的程度,發(fā)揮他們的思維方法。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,布置的作業(yè)練習(xí),程度稍微簡單些,讓他們個人能獨立完成,使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

  四、對學(xué)生負責(zé)

  切實要提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。我個人認為:從教師本身上說,要注重自身素質(zhì)的發(fā)展。從教學(xué)方法上說,教師要認真?zhèn)湔n、上課、反思?芍^提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)抓到實處,教學(xué)質(zhì)量才能提高。

  備課是教師對教材鉆研的過程,也是一種創(chuàng)造性的勞動。為了提高備課質(zhì)量,就需教師手中有材料,版本不同的教科書、教參書以及課外參考資料;還可上網(wǎng)查詢的網(wǎng)絡(luò)資源、遠程教育資源等,從而使教師備出優(yōu)質(zhì)課。備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備實踐作業(yè)等,備好課是上好課的前提。

  上課是教師按照預(yù)設(shè)目標(biāo)逐步實現(xiàn)勞動價值的過程,它最直接有效的方法是通過課堂教學(xué)來展示。在課堂教學(xué)中的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。要注意巧妙安排課堂教學(xué)的內(nèi)容。還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,教師和學(xué)生要互動,教師要走動到每一組,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),達到高效課堂教學(xué)的要求,最后,注意教學(xué)信息的反饋,做到及時發(fā)現(xiàn)并及時糾正錯誤。

  教師應(yīng)該反思什么?教師可以反思課堂教學(xué),反思自己應(yīng)該怎樣做才會更好,在教學(xué)中自己所運用的教法,學(xué)生是否容易掌握知識,找出自己的不足之處,以便下一步做得更好。反思在提高教學(xué)質(zhì)量上是不可輕視的,應(yīng)該經(jīng)常反思。

  五、家庭教育的配合

  教育是社會、家庭、學(xué)校三位一體的教育,哪一個環(huán)節(jié)脫節(jié)都會影響到教育質(zhì)量的提高。農(nóng)村的家長,他們認為把孩子交給學(xué)校教育就放心了,每天就懂給孩子要錢,學(xué)生一早到校,就在學(xué)校小店門前叫不停買東西,門不開還在那兒等。(就我們學(xué)校而言)家長對學(xué)生缺少教育,對學(xué)生的學(xué)習(xí)極少關(guān)心過問,而學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性往往較差,來校就懂買東西吃,學(xué)習(xí)沒有勁頭,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)氣很不好。因此,家庭教育的缺失,直接影響到我們農(nóng)村小學(xué)提高教學(xué)的質(zhì)量。

提高教學(xué)質(zhì)量心得8

  作為語文教師又該怎樣保證雙減之下教學(xué)質(zhì)量不減反增呢?

  一、從“透”字上下功夫,打造精品課堂

  “雙減"的實施,給老師提出了更大的挑戰(zhàn),壓縮時間,減少作業(yè),教學(xué)質(zhì)量不減反增。要實現(xiàn)這一目標(biāo),閱讀學(xué)習(xí)永遠是最有效的辦法,學(xué)習(xí)教育專著,學(xué)習(xí)名家教育方法,緊跟教育脈搏,走在教育改革的最前沿。提升個人能力,教學(xué)素養(yǎng)。并將之內(nèi)化于心,外化于行,運用到自己的教學(xué)實踐中,逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格,走一條專業(yè)化育人之路。

  學(xué)習(xí)課標(biāo),鉆研教材,向40分鐘要質(zhì)量,這就要求打造精品課堂。說起來容易做起來難,教師要讀深吃透教材,從整本書、到每一單元、每一課,從單元導(dǎo)語、到單元要素、課后習(xí)題,從教材內(nèi)容、到學(xué)生學(xué)情、從課堂問題、到課堂生成,做到胸中有書,腦中有法,手中有技,心中有學(xué)生。課堂教學(xué)靈活多樣,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的興趣與激情,興趣是最好的老師,創(chuàng)造思維空間,提升思維品質(zhì)。加強小組合作、注重課堂評價反饋。做到全員參與,讓學(xué)習(xí)真實發(fā)生,體驗到成功的樂趣。

  二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,提高學(xué)生興趣

  雙減之下,作業(yè)要有針對性,趣味性,靈活性,才能讓學(xué)生會做、樂做,善做。尊重個體差異,設(shè)計分層作業(yè),差生能完成,中等生得發(fā)展,優(yōu)等生敢創(chuàng)新,每個孩子都體驗成功的樂趣。把作業(yè)轉(zhuǎn)化成豐富多彩的活動,與生活實踐相結(jié)合,引入競爭機制,激發(fā)其爭勝心,讓班級更加靈動,充滿勃勃生機,讓學(xué)生更加快樂。

  學(xué)習(xí)第三單元,我設(shè)計了“跟著名家觀察”系列作業(yè),觀景物、觀植物、觀動物,把這作業(yè)放入情境之中,早上、中午,晚上觀察三葉草的不同,晴天、雨天帶學(xué)生觀察燈籠樹不一樣的美,有風(fēng)無風(fēng)時觀察靜態(tài)動態(tài)之美,時間不長,收獲不小,樂此不疲。落實了單元語文要素“連續(xù)細致的觀察二學(xué)習(xí)神話單元,開展神奇故事我來講,爭當(dāng)故事小達人活動,落實快樂讀書吧,把學(xué)生引進神話故事之旅,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

  高爾基說:知識在于積累,天才在于學(xué)習(xí)。走專業(yè)化的教育之路,是每一個新時代的教育工作者都要面對的問題。

  “雙減”又一次給我們敲響了警鐘。

提高教學(xué)質(zhì)量心得9

  雙減之下,作為班主任,應(yīng)該怎樣做?作為教師,又該怎樣保證教學(xué)質(zhì)量不減反增呢?

  一、全面解讀雙減政策,領(lǐng)悟其精髓

  落實“立德樹人”這一根本任務(wù),是班主任最基本的職責(zé)。雙減政策發(fā)布,是時代發(fā)展、教育改革的必然趨勢,是廣大人民群眾的熱切期盼,是落實立德樹人,大力推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)綜合性人才的助推器。作為班主任,作為政策的實踐者,要深入學(xué)習(xí),全面深度解讀,吃透政策精神,領(lǐng)悟其精髓——促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

  二、履行家庭教育指導(dǎo)者的職責(zé),實現(xiàn)協(xié)同育人

  雙減政策和五項管理的相繼發(fā)布,營造了家校合力,協(xié)同育人的氛圍,使家校關(guān)系向教育命運共同體發(fā)展。作為班主任,緊緊圍繞“以生為本”這一核心目標(biāo),切實履行家庭教育指導(dǎo)者的職責(zé),通過召開線上家長會等渠道,或在微信群中發(fā)布雙減政策解讀,或推送一些優(yōu)秀家長的應(yīng)對辦法。緩解家長擔(dān)心“雙減”之下,學(xué)生成績會下降的焦慮情緒。幫助家長轉(zhuǎn)變觀念,響應(yīng)國家的號召,理解并支持雙減政策,樹立正確的教育觀。加強與家長的溝通與聯(lián)系,聽取家長的心聲,以促進學(xué)生身心健康發(fā)展為目的。結(jié)合五項管理,制定切實可行的方案,讓家長參與班級管理,為促進學(xué)生身心健康發(fā)展出謀劃策。

  三、組織召開班會,提高思想認識

  組織召開班會,讓學(xué)生了解雙減及五項管理的政策內(nèi)容。即減輕過重的家庭作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān),加強睡眠管理、時間管理、閱讀管理、作業(yè)管理、手機管理,提高思想認識。在感受國家對下一代的關(guān)心與愛護的幸福感的同時,要知道,雙減不是沒有作業(yè),而是要高效學(xué)習(xí),是減量不減質(zhì),減時不減效,不再是打時間戰(zhàn),題海戰(zhàn)的高耗低效學(xué)習(xí)。這就要求每個學(xué)生都要有自主性,還要有自覺性和自律性。保證睡眠充足,合理運用手機,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、勞動習(xí)慣、生活習(xí)慣,促進身心健康發(fā)展。

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