教學大比武聽課心得范文（精選14篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家整理的教學大比武聽課心得范文（精選14篇），希望對大家有所幫助。
教學大比武聽課心得1
感恩學校領(lǐng)導提供了讓我觀摩、學習、自我提升的機會，我有幸觀摩學習《江陽區(qū)城區(qū)片第七屆小學數(shù)學教學展評活動》和《江陽區(qū)第七屆新課程小學品德與社會教學展評活動》，聽課兩天，目睹了17位優(yōu)秀教師的課堂展示，受益匪淺。每聽一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，我都熱血沸騰，迫切地希望自己快速的成長、提升，能有機會站到這樣的舞臺展示自己。
下面是我在聽完課后，總結(jié)出的自己需要學習和提升的地方：
一、教師的基本功
首先，一口標準的普通話，親切、幽默、風趣的語言藝術(shù)，一定能感染學生，調(diào)動學生的情感和積極性。教師是主導，學生是主體。一節(jié)精彩的課堂，一定離不開學生的情感參與與體驗。特別是這次來自梓橦路小學的李琳老師，語速適中、語言極具親和力、溫柔且富有感染力，能煽動學生的情感，學生的目光始終不離開老師，注意力高度集中，學生樂意去學，讓學生成為學習的主人，學習效率大大提高。
其次，粉筆字，氣勢如虹、剛勁有力的黑板板書一呈現(xiàn)出來，即刻便可抓住學生和評委老師的心。加強鋼筆字和粉筆字的練習，不是一句空的口號，希望我能嚴格要求自己，靜下心來好好練字。
二、善于調(diào)動學生的情感，拉近與學生的關(guān)系
對于一堂優(yōu)質(zhì)課而言，學生的表現(xiàn)、配合，也勢必會影響教學的效果。但是，這14位教師都能結(jié)合實際情況，巧妙的與學生展開親切的交談，從而消除學生的緊張情緒。比如：習之學校的陳橋老師，結(jié)合上課內(nèi)容，與學生交流有關(guān)位置的話題，師生之間迅速變得不那么陌生了。又如：瀘師附小的周雪梅老師，用自我介紹的方式，讓學生觀看自己工作所在的學校視頻，讓學生思考操場有多大？從而引出課題。
三、精心制作多媒體課件，取得良好的教學效果
在這次賽課中，老師們都運用了課件輔助教學，圖文并茂，聲像俱佳、 動靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大增強學生的理解，調(diào)動學生學習的熱情，將課堂教學引入全新的境界。比如：梓橦路學校的李琳老師，整節(jié)課的設(shè)計用故事串聯(lián)，并且故事通過ppt里面插入錄音播放，標準、流利、聲音洪亮的普通話，瞬間抓住了同學們的注意力。又如：習之學校林發(fā)源老師的《品德與社會》優(yōu)質(zhì)課—出行的學問，課件做得非常精美，動靜結(jié)合，充分吸引了學生的有意注意，調(diào)動了學生的積極性，很好的輔助取得良好的教學效果。
四、有效的教學活動設(shè)計
課堂教學要達到好的效果，一定是一個接一個的學習活動，讓學生充分參與、體驗，學生獲得成功的體驗后，才能更好地激發(fā)學生的學習興趣。興趣是學生學習的源泉和動力，喜歡學習數(shù)學和在數(shù)學學習上取得成就的往往是從對數(shù)學的興趣開始的，而學不好數(shù)學，或不想再學數(shù)學的人，往往是從對數(shù)學失去興趣開始的。
五、總結(jié)自身不足，吸取經(jīng)驗
作為一名合格的小學數(shù)學教師，首先得認真專研《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》，落實每一節(jié)課的四維目標：知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度。
教學過程中：
1、調(diào)動學生的積極主動性。
2、老師的教學思路要清晰合理。
3、教法應(yīng)以：學生自主合作探究為主，重視學生自主學習的過程和展示。
4、充分利用好的課堂生產(chǎn)，靈活處理，使之成為課堂教學的亮點。
5、重視學生“四基”培養(yǎng)：基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。
總之，這次江陽區(qū)小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課比賽活動，我學到了很多知識，也看到了自身的不足。他們先進的教育理念、教育思想、教育方法，他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，都將成為我今后奮斗的目標。
教學大比武聽課心得2
本學期學校開展了周三跨學科大教研暨青年教師賽課活動，聽了多位青年教師的課，參賽教師的個人風采、課堂教學的設(shè)計水平、教學模式的探索、新課改理念的體現(xiàn)等諸多方面都讓人耳目一新�，F(xiàn)將本次聽課情況總結(jié)如下：
第一，在教學理念方面，所有教師都注重了師生互動、生生互動。體現(xiàn)了新課程理念，學生在“合作、探究”的活動氛圍中學習、感悟。教師采用不同的方式和手段，充分調(diào)動學生的積極性，參與到課堂學習中來。韓靜靜老師的課，雖然英語課內(nèi)容無法聽懂，但是老師的表現(xiàn)深深打動了我，整堂課老師精神抖擻，肢體語言豐富，帶動了學生的學習積極性。課堂氛圍和諧，輕松，緊張，有序，收到很好的效果。
第二，注重學生學習的自主性，真正做到了把課堂還給了學生，讓學生在議中學，在議中品，在議中悟。學生反復品讀課文，品讀的過程中添加字詞的學習、句子的理解、寫作手法的運用、作者的思想感情的體會、寫好一篇游記的要素等通通解決，真正達到了“潤物細無聲”，不禁感慨，原來語文是可以這樣教，這樣學的。
第三，創(chuàng)造性地使用教材，每個參賽教師都充分地挖掘了教材，拓展了知識，讓學生更形象生動地學習知識，獲得感悟，同時非常熟練的利用了科技手段，真正讓科技手段為教學服務(wù)。比如胡吉強老師的《集體的力量》，大量使用視頻動畫，讓學生理解集體的概念、集體的力量的作用、集體的榮譽感，化瑣碎的知識為幾個活動，既活躍了課堂，同時也激發(fā)的學生學習的興趣。
還有王鵬老師的《北極地區(qū)和南極地區(qū)》，教學中活動的地球儀的屏幕展示，讓人耳目一新，既直觀形象又有趣，同時兩個旅游團的旅游活動的設(shè)計，讓學生學起來非常輕松。
第四，教師的基本功和整體素質(zhì)高。教師不單單是在設(shè)計活動上下了不少功夫，從中設(shè)計很多開放性問題，為學生開啟思維，放飛思想，張揚個性提供了廣闊的空間，而且板書圖文并茂，生動有趣。此外，同學們都能各抒已見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解，同學們爭先恐后的回答問題，師生配合融洽�！袄媒滩慕潭皇墙探滩摹�。這些教師在執(zhí)教中的每一個教學細節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解，然后再把這種見解，潤物細無聲地傳遞給學生，點燃學生思維的火花，激發(fā)學生創(chuàng)造的靈感，真正實現(xiàn)了教師和學生心與心的交流。
通過這次活動，讓我欣賞了不同學科、不同老師、不同風格的教學展示，受益匪淺，在今后的工作中，我將努力學習專業(yè)知識提高自身素質(zhì)，學習永遠在路上。
教學大比武聽課心得3
工作兩年，第一次去參加縣級比賽，雖然沒有能拿到第一的名次，第二也算經(jīng)歷吧。這次比賽的指導專家劉軍老師在語文教學方面講了很多實用接地氣的方法，受益匪淺。由于關(guān)注我的公眾號的都是一些教師同行，所以將這次比賽的心得體會與大家分享。總結(jié)如下：
首先，先說教案、導學案以及PPT的設(shè)計。
第一、教案設(shè)計。專業(yè)的大咖級教師評課很專業(yè)，重在評教學環(huán)節(jié)設(shè)計。教案的設(shè)計重在問題的設(shè)計。尤其是同課異構(gòu)課，環(huán)節(jié)的設(shè)計直接影響到出彩的地方。環(huán)節(jié)設(shè)計的立意點要新穎，才能對這節(jié)課起到畫龍點睛的作用。環(huán)節(jié)之間的銜接，要語言清晰，不廢話，自然過渡。同時注重學生問題的生成，在學生生成的問題上進行引導。需要注意的一點就是在上課之前要對孩子的生成問題進行基本預設(shè)，可以有充分準備。如果學生生成的問題與你預設(shè)不同，不要強求，順著學生問題探索下去。教學流程的設(shè)計要完整，從導入到小結(jié)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，步步為營，體現(xiàn)這堂課的緊湊感。
第二、導學案設(shè)計。導學案的作用有兩個，一、預習的作用；二、為了更好的控制課堂。自主學習部分要充分體現(xiàn)學生的自主，同時在上課時候?qū)W案的自主學習部分進行迅速反饋，不能浪費更多時間。自主合作探究部分問題的設(shè)置就是教案的設(shè)計環(huán)節(jié)，問題切忌過多，畢竟一節(jié)課40分鐘時間有限，就一個點講解清楚，出彩，達到教學目標就足夠了。當堂檢測的設(shè)計要注意要對本堂課所學知識進行檢測，也要和平常的考試題聯(lián)系到一起，畢竟中國的教育是應(yīng)試教育，還是接地氣比較好。
第三、PPT的設(shè)計。切忌華而不實，不能過于冗長，要簡單大方。字數(shù)簡短，字體顏色統(tǒng)一，起到引導作用，而不是展示答案的地方。關(guān)于教案中問題的設(shè)計可以適當在PPT中展示，不用面面俱到，更不能過于依賴PPT。
其次，課改越來越重視學生在課堂中的主導地位，老師的作用主要是引導。黑板不是老師的專屬，講臺也不僅僅是老師的地盤，要發(fā)揮學生的主導地位，放開手讓學會在課堂上盡情的展示，黑板、白板充分利用展示課堂學習效果。
最后是老師的基本素養(yǎng)。一堂課下來，要有一個環(huán)節(jié)展示教師的基本素養(yǎng)，板書、配樂朗誦、唱歌、背誦一篇古文、或者書法展示、即興作詩等等。給評委一個夸你的理由，即使這節(jié)課不成功，也能給評委留下一個好印象，說某某某，你的教師基本素養(yǎng)還挺好的。再一個就是激情。這次比賽拿第一的那位教師，屬于爆發(fā)力很強，自帶氣場，感染力很強。一張嘴就把學生帶入情景，充分調(diào)動學生的積極性。整堂課一句多余的話都沒有，抓住了學生和評委的眼球。
我現(xiàn)在反思我的課存在的問題，以免大家步入后塵。我的問題如下：
1、欠缺激情以及感染力，不足夠的自信。氣場這點很重要。為什么有的銷售一張嘴，你明明知道忽悠你的，可是還是控制不住想買他的產(chǎn)品，這大概就是個人魅力以及感染力吧。這個我得好好查查資料，學一學；
2、教學設(shè)計環(huán)節(jié)雖然完整，但是銜接過渡語言不夠精煉，廢話太多；
3、有些著急，在學生生成的問題沒有做出充足的預設(shè)，導致緊張。
4、課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計，有些地方創(chuàng)新要么讓人耳目一新，如果做不到，簡單大方又不失方寸也是亮點，重在講解語言的設(shè)計，我的語言過于蒼白。
5、這次大賽評委都是女教師，幸好專家是位男教師。女評委評女教師的課比較犀利，所以一節(jié)課要么就讓她們心服口服，要么就讓自己淹死在她們的唾沫里。
6、還有就是大家常說的，如果你只有一碗水，能給學生的也就一碗水。如果你有一片大海，那就可以給學生江河小溪。因此提高自己的專業(yè)素養(yǎng)是我目前要做的刻不容緩的一件事情。
最后送給大家一句話：草木有本心，何求美人折。
教學大比武聽課心得4
六月的花兒開了，開的紅火。姹紫嫣紅的花朵裝扮著我校的風景，綠意深深的葉子掩映初夏的風情。蚊蟲和小鳥都在自己的世界里享受著夏日美好的時光。就在這美的時節(jié)，我校迎來了六枝特區(qū)第七教研協(xié)作，教師集體聽課活動讓我對教學更感興趣，每項參賽活動都讓我有收獲。
一、教師語言藝術(shù)的魅力
七位教師質(zhì)樸的語言，對學生那種無限的關(guān)愛，對知識的那種持之以恒的學習，在教學當中充滿智慧的教學藝術(shù)，都讓我感動。當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言魅力能激起學生的心靈深處。趙紅瓊老師在教學《瑞恩的夢想》這一課時，她讓學生一邊觀看邊寒地帶一些孩子饑餓交迫的場景，一邊聽老師的介紹，她聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。她放手讓學生在文中找出“瑞恩的夢想”的相關(guān)段落，然后他自己又做了哪些事？最后體現(xiàn)了他的愛國精神。同時感受到勞動人民的艱辛。
二、把握教材的方法
幾位教師對教材的把握有其獨到之處。其中我更喜歡劉老師的教學，嚴謹、科學。她的課“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣”。情景導入，教學設(shè)計是，流暢�！鞍褣伣o學生，讓學生自己思索，從而解答疑惑”讓體驗思考所得，起學生我能行，我行的理念�？此破匠５奶釂�，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。文老師的課親切，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。
三、技能風采
這些教師對所寫的下水文、三筆字、美文誦讀等，他們選材典型、切入度新；字體間架結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出中國漢子的形體美。尤其在美文誦讀時，抑揚頓挫、充滿詩意、讓人有異同的感覺。
總之，這次現(xiàn)場大賽的開展，展示了我們南部片區(qū)小學語文教師的風采。這是在新課程改革下取得的成果。我深信，精彩的現(xiàn)場活動今后我鎮(zhèn)會讓課堂改革更加升華。
教學大比武聽課心得5
20XX年9月23——24日，我校初中部陰雨教師賽課活動在學校領(lǐng)導的關(guān)注下，在教導處的指導下舉行，15位語文教師參加了本次賽課活動。
本次活動呈現(xiàn)出這樣幾個特點：
一、參與活動的教師的面廣泛，參加此次展示活動的教師最小的22歲，最大的40多歲。
二、所選教學內(nèi)容都取自課內(nèi)，展示了教師的基本功和教學的能力，展現(xiàn)了課堂教學的真實性，糾正了賽課就是表演課的不正�，F(xiàn)象；
三、展示的內(nèi)容全面，既有議論文的教學，也有小說、散文的教學，還有文言文的教學，可以說涵蓋了初中語文教學的主要教學形式。 在本次活動中，我們欣喜的看到經(jīng)過新課程的洗禮，教師們與新課程在一同成長�；仡欉@次賽課活動的10節(jié)上課，我覺得有這樣一些優(yōu)點：
一、在此次課堂教學展示中，我們可以看出多數(shù)教師能將知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三維目標和諧的統(tǒng)一起來，并且能在教學中自然地表現(xiàn)出來，特別是對情感態(tài)度和價值觀這一目標的實現(xiàn)，教師沒有空洞的說教，而是自然的展現(xiàn)在教學的各個環(huán)節(jié)中。如李爽老師在教《致女兒的信》一課時，通過三個話題的設(shè)置（愛情，我終于有權(quán)利探訪你了；愛情，你究竟為何物；愛情，你離我有多遠？），有效實現(xiàn)了“閱讀是文本與學生、教師的對話”。吳文興老師上《孤獨之旅》，在聽、說、讀、品活動中，學生體會了人在孤獨的環(huán)境中要學會戰(zhàn)勝困難，從而走向堅強。讓學生自己去感悟、去領(lǐng)會，我認為這就是語文課與其他課程最大的區(qū)別，用語言本身的美和 哲理的美去感染學生是我們語文課堂的美妙境界。
二、在此次課堂教學展示中，我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個重視、一個主體：三個重視是重視語言基礎(chǔ)知識的落實、重視語文學習習慣的培養(yǎng)、重視語文學習方法的指導。這三個方面是培養(yǎng)學生語文能力的基礎(chǔ)。過去，一些語文老師在這三個問題上是走過彎路的，有的為了過分去追求課堂教學的生動性而忽視了語言基礎(chǔ)的落實；有的老師為了體現(xiàn)語文教學的開放性和探究性，在教學中放任自流。而從這次賽課中，我們可以看到施教者對學生良好學習習慣的培養(yǎng)和學習方法的指導也都是融于文本教學之中，在閱讀理解的過程中，引導學生逐漸掌握學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。如向華云、吳文興老師對學生語言方法的指導、李爽老師對學生讀書要“讀準字音、自然流暢、讀出感情”的示范朗讀等。一個主體是突出了學生主體，許多課學生發(fā)言的在10人次以上，給學生展示的平臺，讓學生體會學習的樂趣。
三、在此次課堂教學賽課中，我們可以感受到參賽教師良好的語文教學功底和在教學中展現(xiàn)出的自身特色。王榮平老師的循循善誘，王文老師的活力和激情，李爽老師語言的生動幽默，王小波、向華云老師板書設(shè)計的簡潔巧妙，都給聽課教師留下了深刻的印象。我們每一個老師都有自己的.優(yōu)勢，我們在教學中就應(yīng)該充分的去展示自己的優(yōu)勢，形成自己的教學特色。我們不要去盲目的模仿，我們應(yīng)該在扎實自身語文功底的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特色去學習別人的優(yōu)點，這樣才能真正讓自己得到提高。
本次活動中，也存在一些不足：
一、教師對文本的理解不準確，對文本自身的研究還不深入。
二、重形式，忽視文本本身的閱讀理解。
三、忽視教學對象，過難的設(shè)計教學內(nèi)容，問題的提出指向不明確，問題的層次不合理。
四、有的課沒有詞語積累訓練，沒有課堂書面的作業(yè)。
今后教學的建議是：
關(guān)注每一個學生的發(fā)展，讓學生體會學習的快樂，讓初中語文課更精彩，這是我對本次活動中許多課堂教學的一個感受，這也是語文教學所應(yīng)該追求的境界。語文教學要能感染學生，靠的不是轟轟烈烈，而是一天天的浸潤，積累，語文課猶如一棵樹，只有根深，才能葉茂。這次賽課活動雖然時間很短，但我希望老師們能以此為契機，相互交流、相互學習、共同提高。
望每一位語文教師有獨立的教育思想、有獨特的語文體悟、獨具的教學方法，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想營養(yǎng)。不盲從權(quán)威，不輕信教條，不追逐流俗，博覽群書以增學養(yǎng)，深入思考以成己見，沉潛人生以達體驗，獨辟蹊徑以立風范。
我也希望老師們多研究課堂教學究竟缺了什么？為什么有這樣的缺失？怎樣彌補和改進？事實上也就是課堂教學的“內(nèi)在理路”，有學理的，有學術(shù)的，有價值的取舍，有意義的建構(gòu)，有學科本體的本質(zhì)特征的把握，有學科本質(zhì)要義的自我覺醒。
我們要在語文教學的“言語性”和“文學性”以及“審美性”上作些探索，自走新路，并排除干擾，從“遮蔽”走向“澄明”，從“覺悟”走向“覺醒”，從“屈從”走向“挺拔”。這條路雖然艱難，但也有足夠的快樂，那就是“道路越走越寬闊”！
同時，我還希望學校能為老師們提供更多這樣的機會，讓更多的年輕教師在交流學習中更快的成長起來，我們有理由相信下一次賽課活動會涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師。
教學大比武聽課心得6
我校小學數(shù)學青年教師課堂教學比賽活動經(jīng)過三天的緊張角逐，已順利落下帷幕。首先我代表我們B組評委感謝這些青年教師的獻課，在此道一聲“你們辛苦了”。本次賽課活動不僅為我校數(shù)學青年教師提供了一個展示自我、提升自我的舞臺，也為全體數(shù)學教師創(chuàng)造了一次面對面相互交流、相互學習、共同提高的機會。我組9位參賽教師扎實的課堂教學和百花齊放的教學風格，讓我們見證了亮點，收獲了精彩、啟迪了智慧。
一、亮點。
1、精心準備，課堂教學模式真正得以落實。
所有參賽教師都十分重視此次賽課活動，把它作為提升自我的一大契機，以飽滿的精神投入到此次活動中。按照課堂教學模式鉆研教材，認真?zhèn)湔n；精心設(shè)計教學流程，積極探索教法。大部分教師都使用了多媒體輔助教學，他們積極認真制作課件，通過現(xiàn)代化教學手段，讓學生在一種動態(tài)、生成、開放、生動的學習氛圍中學習，充分調(diào)動了學生的多種感官，把枯燥的知識變得生動，使單一的說教變得多元，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂教學效率，更增強了學生的學習興趣。呈現(xiàn)出教者清新自然，讓學生學習自主樂學的課堂格局。值得一提的是，本次賽課活動的一大特點，讓我們看到了這段時間以來課堂教學模式推進的成果。
2、認真學習，新課程理念不同程度地得以體現(xiàn)。
教師為主導，學生為主體。巧妙點撥，啟發(fā)誘導是本次賽課中比較成功的一面。絕大多數(shù)老師采用啟發(fā)式教學，常以問題為誘因，設(shè)疑重點處，點撥關(guān)鍵處，敲打易錯處，不斷喚起學生求知的主體地位，做到眼、耳、手、腦并用，使學生全身心地投入到學習活動中去，較好地體現(xiàn)了“教為主導，學為主體，練為主線”，“師生互動，生生互動”的新課標理念。理解→掌握→應(yīng)用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，循序漸進。把課堂還原為學生學習的天地，使學生在輕松愉快的環(huán)境中達到知情意行的統(tǒng)一。
3、教學風格各異，百花齊放。
本次課堂教學，可謂是一次真正的優(yōu)質(zhì)課，為我們呈現(xiàn)了許多教學亮點。如：付作鋒老師教學的《克和千克》，通過讓學生對實物掂一掂的操作，感受到了質(zhì)量單位的大小。輕松地突破了對物體質(zhì)量選用合適的單位的難點；黃紅梅老師執(zhí)教的《找規(guī)律》一課，在情景中邊擺邊找中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用先學后教的方法讓學生在探究中學習、在交流中學習，在活動中學習，很好地實現(xiàn)了本課的三維目標；在練習中把圖形排列改用數(shù)字的排列，從具體到抽象，讓學生真正感悟了循環(huán)排列的規(guī)律。其練習的創(chuàng)新，讓學生舉一反三，思維得到了發(fā)展、創(chuàng)新，能力得到了培養(yǎng)；胡英老師教學的是同一堂內(nèi)容的課，卻為我們展現(xiàn)的是同課異構(gòu)。
通過自制的形象逼真的水果圖教具，讓學生上臺展示，一方面是教學效果的信息反饋，為培優(yōu)補差提供了課堂資源，另一方面也培養(yǎng)了學生的實際操作能力，感受到了數(shù)學知識源于生活，用于生活；同時也讓學生的數(shù)學情感得到了升華。鄭小忠老師是一位新手，也有獨到之處，其教學的三年級下冊的《解決問題》，為我們展示了解決問題策略的多樣化，并引導學生對其優(yōu)化；向良海老師的課更是充滿了活力，為學生學習創(chuàng)設(shè)了良好的心理環(huán)境，讓學生在快樂中學習，激發(fā)了學生對數(shù)學的學習興趣；雷鴻國老師教學的《植樹問題》，其教學語音的優(yōu)美，課堂教學的語言的精簡，深深地吸引了學生，使學生的參與率得到了大幅度提高，體現(xiàn)了打造高效課堂的一些方面。讓植樹問題這一抽象數(shù)學原理與手指相聯(lián)系，學生輕松地理解，快速地掌握其實質(zhì)。黃其桃老師執(zhí)教的是同一課題，首先激趣拋出問題，進行質(zhì)凝，通過引導學生探究，給予關(guān)鍵的點撥，讓學生學會了化繁為簡的數(shù)學思想；楊靜老師的一堂《面積與面積單位》教學，更是讓學生在小組合作學習、實踐操作活動中感悟、交流、學習，讓學生在自主學習中得到了能力的培養(yǎng)。把本次賽課活動推向高潮。李春芝老師教學的《小數(shù)的初步認識》，從學生身邊熟悉的商品價格入手，以同學的身高用米作單位為知識的突破口，讓學生在輕松、愉悅的課堂氛圍里掌握了小數(shù)的意義。為這次青年教師賽課活動劃上了園滿的句號。
4、訓練扎實，教學效果充分得到保障。
絕大部分教師的練習設(shè)計都能做到有層次性、有針對性，由易到難。通過對比練習、題組訓練的設(shè)計讓學生掌握解題方法，體會數(shù)學思想。通過舉一反三，拓寬了解題思路，發(fā)展了學生的數(shù)學思維。教師充分發(fā)揮了主導作用，不就題講題，不求全不求難，選題精當，給學生充分的時間和空間，注重發(fā)展學生的數(shù)學思考。
二、啟迪。
本次賽課，成效顯著、優(yōu)點較多，就不列舉，但不得不說，在這些精彩課堂呈現(xiàn)的同時，也給予我們一些啟迪。如何立足課堂，提高課堂教學的有效性，使課堂內(nèi)容既豐滿充實又形式多變、別具一格。這就要求我們從根本上摒棄程式化和呆板的老一套，不唯書、不唯我、只唯生。既注重學法指導，又要特別關(guān)注學生的學習效果。一堂課的目標是什么，要達到怎樣的高度，這應(yīng)當是我們上課首要解決的根本性問題。目標已定，就應(yīng)在教學過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的方法使其達到既定的要求。活動中我們不難發(fā)現(xiàn)，個別教師只顧完成自己預先設(shè)計好的教學，牽著學生的鼻子走，從根本上忽略了學生是課堂的主體，以致課堂教學效率低，學生興趣不高。課堂提問的針對性，即有效價值及策略。課堂提問是師生互動、交流的重要形式，也是組織課堂教學的中心環(huán)節(jié)，從某種程度上看，課堂教學的藝術(shù)也正是提問的藝術(shù)。
�。�1）切忌課堂提問簡單、隨意、重復。
我以前在萬縣三峽服裝學校曾在向繼文校長邀請下聽了一位高中畢業(yè)的代課教師的一節(jié)數(shù)學課，那位老師在課堂上每講兩三句就是一句“是不是？”職中的學生不象小學生，一句簡單的“是”，一堂課下來，學生倒下了一大片。課結(jié)束了，向校長給老板說，讓他結(jié)賬走人。
�。�2）課堂提問切忌過大，沒有目的指向。
有位老師在教學《認識時間》一課時，想讓學生觀察鐘面有哪些數(shù)字、刻度、指針，給學生提的問題是：“同學們，請仔細觀察下老師帶來的鐘，你看到了什么？”結(jié)果學生回答花樣別出，有說看到了玻璃，有說看到了那上面有只公雞，象是在叫哦；有說，我看到了鐘上面還有兩個耳朵哈，另一生接著說，是鈴鐺嘛，還有一生說，老師，我還想看看你那個鐘后面是不是和前面一樣的。整個教室非常熱鬧，老師卻一下無法收場，最后急得哭笑不得，板著面孔，教鞭一敲“有個機器，聽我的”。這怪學生嗎？是你這樣問的，不該這樣去看嗎？如果是你，該怎樣問呢？所以，提問要有目的性、針對性，才能體現(xiàn)提問的價值性。今后，我們還要在如何提高課堂提問效益上下功夫，我推薦一本由孔凡哲編著的《上好課，有效技能》一書，仔細讀，對你會有很大的幫助。數(shù)學課中適時適當?shù)男〗Y(jié)，為學生提供了頓悟情景，也為課堂教學起到了畫龍點睛。畫龍不點睛，在知識傳授上，教師費了很大的功夫引到了關(guān)鍵點，但往往就戛然而止，關(guān)鍵之點又沒講了或者由老師代替學生回答了，使學生的能力沒有得到提升，學生的恍然大悟得不到激發(fā)。
認真閱讀教材是上好課的前提。每位老師都想在課堂教學中讓學生合作探究學習。怎么合作？怎么探究？教材中對問題的解決往往是通過人物的活動、對話，以及教材中卡通人物聰聰和明明的旁白來實現(xiàn)的，我認為那就是我們設(shè)計探究合作學習的主線索、主元素。板書設(shè)計。板書是無聲的語言，具有形象、直觀、簡潔等特點。邊講邊寫的板書，更生動更直觀，能吸引學生的注意力。講寫結(jié)合，還可避免單調(diào)和生硬。我們有的老師，用了課件，忘了板書，講過了才記起還沒板書，才返回來補，還有甚至連課題都不板書，使教學大打折扣。課件僅是一個輔助手段，幫我們完成無法演示或只可意會不能言傳的東東等。
總之，本次賽課活動，收獲是主要的，不管是我們參賽教師，還是聽課教師，都獲得了一次較好的培訓。每位教師的成長是需要一個過程的，不以失敗而灰心，努力學習，認真揣摩，你們有年輕的資本，這種賽課的機會還有很多，明日“華山論劍再論高低”，只待劉校長定佳期。希望老師們借此次賽課活動的東風，在課堂教學實踐中得以進一步鍛煉、提高，并以此推進全校的課堂教學更上一個臺階，使我們的教學水平、教育質(zhì)量得以再提高。
教學大比武聽課心得7
從上學期參加科學賽課以來，我就對科學這門學科有了新的認識。賽課結(jié)果不重要，我覺得只要經(jīng)歷了，嘗試了，我的教學人生就會變得更精彩，教學生涯就不會留下遺憾。
從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課，這個過程對于一個執(zhí)教老師來說，是一次又一次的磨練。聽不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過程中，收獲才會大，提高的速度才快。雖然不免有失誤，不免有心酸的時候。但是，如果沒有經(jīng)歷風雨怎么見彩虹呢？每一次賽課，過程雖然辛苦，但我覺得有付出就有收獲。只有走出去，才會成長，才會提高。我非常感謝學校領(lǐng)導及教導處給我這個機會，讓我對科學教學有了新的認識，教學能力有了提升。
現(xiàn)在的社會是開放的，“閉門造車”、“井底之蛙”是斷不可取的。這次賽課，我深有感觸。不是說一堂課，我認真準備了，認真上了，就行了。這樣的課堂不會是最精彩的，也不可能是與時俱進的，特別是對孩子的能力培養(yǎng)是沒有多大幫助的。社會在發(fā)展，孩子在變化，他們的意識也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學習，取長補短，把最新的知識教給他們，要敢于走出去。通過和實驗校的老師接觸，聽取指導教師的意見，使我茅塞頓開，我很感謝他們，讓我這個“井底之蛙”視野變得開闊了，教學環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂生動了，也能上出精彩來了。
教到老，學到老，如果有機會，我覺得我還應(yīng)該在不斷地學習教學技能，磨練自己，充實自己，努力成為一位與時俱進的綜合型的小學教師。
教學大比武聽課心得8
一、課前親切談話，消除學生的緊張情緒
對于一堂優(yōu)質(zhì)課而言，尤其像這樣有上千人參加的大型公開課，學生往往會由于很少見到這樣的場合而十分緊張，這樣就勢必會影響學習的效果，也會影響這節(jié)課順利進行。但是，這15位教師都能結(jié)合實際情況，巧妙的與學生展開親切的交談，從而消除學生的緊張情緒。比如陳加怡老師就充分的利用了自己名字和“× + 1”諧音的關(guān)系介紹了自己，同時還和學生拉近了距離。
二、教師語言幽默、風趣、富有感染力
一位優(yōu)秀的主持人，之所以觀眾喜歡他，因為他善于調(diào)動觀眾的積極性，說得通俗一點就是那位主持人善于煽動觀眾的情感，觀眾覺得他幽默風趣，有意思。設(shè)想一下，如果把課堂比作舞臺，把教師比作主持人，把學生比作觀眾的話，那么學生會喜歡什么樣的老師呢？答案當然是喜歡像那位會煽情的主持人那樣的老師。特別是這次來自墊江的吳科老師語言幽默、風趣、富有感染力，充滿激情，能煽動學生的情感，拉家常式的教學模式讓學生在整節(jié)課中，目光始終不離開老師，注意力高度集中，學生樂意去學。把學生的學習變被動為主動，學習效率大大提高。
三、有效的問題導入情境
有效的課堂教學是教師永恒的追求，有效的導入情境是有效課堂教學的重要一環(huán)�！皢栴}情境——建立數(shù)學模型——解釋與應(yīng)用”是數(shù)學課程標準倡導的教學模式。課改以來，問題情境創(chuàng)設(shè)的重要性已被越來越多的廣大小學數(shù)學教師所重視�？v觀我們現(xiàn)有西師版的數(shù)學教材，每一個知識點都是通過問題情境的形式出現(xiàn)的。此次的老師中大部分都創(chuàng)設(shè)出了富有“童趣”性的情境：陳加怡老師的《分一分》創(chuàng)設(shè)的是猴子分桃的故事。羅富容老師的《角的度量》是通過小車比賽來展示引出角......這些教學情境富有趣味性、思考性、指向性，調(diào)動了孩子們學習的積極性，促進了學生的思考，使學生能夠很快的接受新知識，達到了意想不到的教學效果。
四、熟練的運用精美的多媒體課件，取得良好的教學效果
這次的賽課中，老師們都運用了課件，以圖文并茂，聲像俱佳、 動靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大增強學生對抽象事物與工程的理解和感受，從而將課堂教學引入全新的境界。適時合理的應(yīng)用課件不僅優(yōu)化了課堂教學，調(diào)動了學生的積極性，而且更有助于學生對知識的理解與掌握，并能是教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。
五、課堂形式多樣，充分發(fā)揮學生的`動手動腦能力
課堂教學中，學生是主體地位，在這次的賽課中，老師們都充分的體現(xiàn)了這一點，什么小組教學呀，合作交流啊等等這些各種方式都主要是讓學生自己學，自己體會。比如邱玲老師在教授《用米做單位量長度》是就讓學生一小組為單位自己挑選度量工具和度量物。開闊學生的思維，并加強學生的解決問題能力。
這次全市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課比賽活動，雖然我只聽了二天課，但我感覺我學到了很多知識。他們先進的教育理念、教育思想、教育方法是無法用只言片語所能表達清楚的。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，他們對新理念純熟的運用能力，都將成為自己今后奮斗的目標。
教學大比武聽課心得9
11月8日，我有幸參加了本次區(qū)進修校組織的青年語文教師賽課，上了人教版語文四年級上冊第21課《搭石》。知道要參加賽課的那一刻，我心里打起了退堂鼓，已經(jīng)大半年沒有摸過書本的我，能否擔起這個重任？曾經(jīng)猶豫過，但是轉(zhuǎn)念一想，這也是對自己的一次鍛煉，如此難得的一個學習機會，為什么不好好把握？于是，在王蘭老師的指導下，我開始了我的賽課之路。一開始攔在我面前的，就是選課這一難題。選課看起來很簡單，但是卻關(guān)系著一堂課的效果如何。由于本次賽程要求的是精讀課文的第一課時，在選課時，要選擇結(jié)構(gòu)清晰的課文來上，這樣，對于課時的劃分比較容易掌握。其次，在題材選擇上，要兼顧自己的比較擅長的文體，更利于一堂課的發(fā)揮。在這兩個問題上，我糾結(jié)了很久，雖然可以選擇其他版本教材，但我覺得，作為一個新老師來說，選擇比較熟悉的人教版教材，更容易掌握和運用。結(jié)合自身實際，我選擇了人教版四年級上冊第六單元第二課《搭石》作為本次賽課的內(nèi)容。在確定了內(nèi)容之后，就是教案的書寫。在動筆之前，我思考了很多，這堂課該怎么上？我想達到怎樣的目的？怎樣的教學方式才適合四年級的學生？許多的問題糾結(jié)于腦海中，不知所措。最后，我決定拋開一切，從原點開始。我把自己當成學生，拿起教材，邊讀邊想：如果我是學生，我希望從這節(jié)課中了解些什么，我應(yīng)該學懂些什么。帶著這樣的目的，我再次研究教材。
第一次，我將本次學習的重點放在《搭石》，并寫出了第一份教案。在書寫教案時，我遇到一個難題：怎樣來理解體會重點句，即人們走搭石的句子，而本句的重點又再于“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽”三個四字詞語上，而怎樣理解這三個詞又讓我犯難了。通過參考其他優(yōu)秀課堂，我發(fā)現(xiàn)，用聯(lián)系上下文、查字典可以很輕松的理解這幾個詞，從而體會課文內(nèi)容。于是，我將這樣的設(shè)計放入教案中并在四年級一班做了第一次試講。然而，這次試講的效果不太理想，老師們給我提出了很多的建議：
首先課程的設(shè)計還不夠合理，還需要再鉆研。
其次，在設(shè)計上，對讀的訓練還不夠；老師的語言不夠精煉，提示語不夠豐富等等。
結(jié)合老師們的意見，我對教案做了第一次的修改。然而，接下來在育才小學的試講之后，莫主任和彭老師指出我這堂課最大的一個硬傷，對課程標準的解讀不夠深，課時的劃分是最大的問題。對于精讀課文的第一課時，有一個基本的環(huán)節(jié)，而我這堂中，忽略的最重要的兩個，檢查預習，即對生字新詞的把握及對課文內(nèi)容的感知。于是，帶著這兩位老師的意見，我對教案做了第三次修改，這次修改可以說是一個“大手術(shù)”，幾乎推翻以前的一切，重新來過。重新確立了本課的教學重點，詞語的識記、課文內(nèi)容的把握。在經(jīng)過兩天的修改之后，我又到育才小學做了第二次試講，這次，點評老師是張校長和莫主任。她們首先肯定了我對課時的把握，也提出了更多更具體的意見：比如對詞語的理解比較表面，不夠深入；對孩子們讀書的訓練也不夠到位，只是蜻蜓點水的讀了，并沒有指導孩子讀出感情；對學習方法的滲透不夠到位等等。帶著兩位老師的意見，我對教案再次做了一定的修改，定下了最終上課的程序。上課前，王蘭老師再三的說，我一定要克服語言羅嗦、重復學生話的習慣，讓語言更加的精煉。就這樣，帶著大家的期望，我站上了賽課的講臺，順利的上完了這節(jié)課。也許這堂課的成績并不理想，但我覺得，那并不是最重要的，最重要的是，我從中學習到了在隨堂課中學不到的許多東西，我知道了精讀課文的第一課時究竟該怎樣上，這是我最大的收獲。
從這次賽課中收獲的東西，將使我這一生都受益！
教學大比武聽課心得10
今年三月份，我校舉行了全員賽課活動。 在本次活動中，我們欣喜的看到經(jīng)過新理念的洗禮，教師們都有了很大進步。
一是在此次課堂教學展示中，我們可以看出多數(shù)教師能將知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三維目標和諧的統(tǒng)一起來，并且能在教學中自然地表現(xiàn)出來，特別是對情感態(tài)度和價值觀這一目標的實現(xiàn)，教師沒有空洞的說教，而是自然的展現(xiàn)在教學的各個環(huán)節(jié)中。讓學生自己去感悟、去領(lǐng)會，我認為這就是語文課與其他課程最大的區(qū)別，用語言本身的美和哲理的美去感染學生是我們語文課堂的美妙境界。
二是在此次課堂教學展示中，我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個重視、一個主體：三個重視是重視語言基礎(chǔ)知識的落實、重視語文學習習慣的培養(yǎng)、重視語文學習方法的指導。這三個方面是培養(yǎng)學生語文能力的基礎(chǔ)。從這次賽課中，我們可以看到施教者對學生良好學習習慣的培養(yǎng)和學習方法的指導也都是融于文本教學之中，在閱讀理解的過程中，引導學生逐漸掌握學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。
三是在此次課堂教學賽課中，我們可以感受到參賽教師良好的語文教學功底和在教學中展現(xiàn)出的自身特色。我們每一個老師都有自己的優(yōu)勢，我們在教學中就應(yīng)該充分的去展示自己的優(yōu)勢，形成自己的教學特色。我們不要去盲目的模仿，我們應(yīng)該在扎實自身語文功底的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特色去學習別人的優(yōu)點，這樣才能真正讓自己得到提高。
關(guān)注每一個學生的發(fā)展，讓學生體會學習的快樂，讓初中語文課更精彩，這是我對本次活動中許多課堂教學的一個感受，這也是語文教學所應(yīng)該追求的境界。語文教學要能感染學生，靠的不是轟轟烈烈，而是一天天的浸潤，積累，語文課猶如一棵樹，只有根深，才能葉茂。這次賽課活動雖然時間很短，但我希望老師們能以此為契機，相互交流、相互學習、共同提高，望每一位語文教師有獨立的教育思想、有獨特的語文體悟、獨具的教學方法，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想。
教學大比武聽課心得11
20XX年10月29—31日，數(shù)學教師優(yōu)秀課觀摩和評比活動在會東舉行，我有幸參加了此次賽課活動。本次評比共有來自全縣各地的30多位教師到場觀摩，比賽中，人教版版本教材展示。我在這次學習活動中接觸了全縣優(yōu)秀青年教師，參加本次活動感受頗深，下面談幾點收獲。
第一、課前準備充分，課堂教學環(huán)節(jié)完整流暢。
以前我所聽到的優(yōu)質(zhì)課的展示都是在課堂上，但這次通過說課能夠完全感受到每節(jié)課教師備課時所要做的準備，如會東中學的徐明星老師在講等腰三角形應(yīng)用時所做的學情分析：學生在之前學習“等腰三角形的性質(zhì)”與“等腰三角形的判定”的過程中，對等腰三角形概念與表示方法有什么程度的認識和理解？整個課程經(jīng)歷了回顧復習，引出問題；合作互動，解決問題；構(gòu)建模型，分析問題；歸納小結(jié)，反思提高；達標檢測，省定落實；布置作業(yè)，分層優(yōu)化六個環(huán)節(jié)，給人的感覺是自然完整流暢。我想這些教師的課堂教學中表現(xiàn)的這么好正是因為他們“備好”教材，還“備好”學生，并且能夠預設(shè)問題，正所謂：有美好的預設(shè)，才有美好的未來。
第二、參賽教師的語言精煉準確，肢體語言藝術(shù)性強，課堂形象好。
這次講課的教師語言都非常準確，提問的意圖指向明確。對學生的引導自然、評價中肯，言語中流露出老師對學生的關(guān)心和鼓勵。我們都喜歡聽鼓勵的話，學生更是如此，這對學生的情感態(tài)度健康發(fā)展非
常重要。參魚中學中學的王邦遞老師是第8個參賽教師，他青春、陽光，給我的印象最深，他在課上語言溫婉，親切，還不失時機地對學生進行贊揚鼓勵，肢體語言配合的恰到好處，及時的糾正、引導，不管學生回答正確與否，他對學生都能夠給予的適時評價，促進了學生的上進心和積極性，增強自信心。
第三、數(shù)學教學貼近生活，解決生活中的問題。
“數(shù)學來源于生活”，比如垂徑定理，《垂徑定理》等都是從生活實際入手，提出相關(guān)問題。因此，在教學中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學生的生活實際，讓學生體會到，學習數(shù)學可以解決生活中的實際問題，以此來調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。在本次活動中，大部分的老師選用學生身邊的生活實際問題，使學生真正感受到數(shù)學就在他們的生活中，現(xiàn)實生活中處處都有數(shù)學。讓學生體會了發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的數(shù)學思想過程。當然，在此問題上專家也提出“生活的現(xiàn)實”應(yīng)該是學生熟悉的，與當前學習內(nèi)容緊密相關(guān)，要盡量避免人為編造。
第四、課堂上引導學生，鼓勵學生自主探究。
新課程教學，要求教師為學生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學習氛圍，教師的作用是引導學生進入學習，讓學生在已有的生活經(jīng)驗、學習經(jīng)驗、數(shù)學知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并發(fā)揮團隊意識，合作解決問題，讓學生獲得成功感，獲得學習數(shù)學的樂趣。多位參加活動的老師在講課的過程中，都是先給學生足夠的時間獨立
思考，之后再小組討論、總結(jié)。但是也有專家質(zhì)疑，每節(jié)課都有設(shè)計討論嗎？齊聲回答問題也是一種方式。
第五、同行提問積極，點評精彩。
活動中聽課教師發(fā)揮著不可或缺的作用，每節(jié)課下來至少有兩個提問，提出了自己的觀點，也引發(fā)了的點評。平時我們的評課，指出問題的地方，各抒己見，各有道理，最后我們會覺得都好，但又不知道按誰說的方式來處理我們的課。這次，幾位資深的專家對每節(jié)課都進行了精彩的點評，他們的評課針對性強，客觀，有理論支持，讓我受益匪淺。
通過賽課，我的感觸很深，教學過程中，我們應(yīng)該抓住數(shù)學的本質(zhì)，結(jié)合生活實際，讓學生去體驗概念的形成過程，感受解決問題的思想方法，使得數(shù)學課堂更加有數(shù)學的味道。精彩的課堂，專家專業(yè)的分析、總評，一節(jié)課內(nèi)容雖然不多，但涉及了一章內(nèi)容之間的聯(lián)系，通過例題培養(yǎng)學生的“數(shù)感”，“符號意識”，加強運算技能以及發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。
總之，通過這次學習，我收獲了很多，既開闊了眼界，也看到了自身的不足。教學是無止境的，在以后的數(shù)學教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質(zhì)量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次，使我也能夠達到這些精英們的教育教學水平。
教學大比武聽課心得12
20XX年10月27日我很榮幸作為一名選手代表宿遷參加了在常州舉行的“江蘇省20XX年小學數(shù)學優(yōu)秀課評比暨課堂教學觀摩會”。比賽雖然已經(jīng)結(jié)束，但回望這段歷程，內(nèi)心有太多的感觸，酸甜苦辣，五味雜陳，有“山重水復疑無路”的迷茫，又有“柳暗花明又一村”的意外與驚喜，有賽前的緊張忙碌，又有賽后的反思與釋然……
雖然這次走上省比賽講臺的人是我，但在幕后卻有許許多多為我默默奉獻的同事，因為有了他們的幫助和支持，才奠定了我向成功邁進。
從17號正式接到市教研室選拔我代表宿遷市參加在常州舉行的江蘇省小學數(shù)學課堂教學比賽的通知后，學校領(lǐng)導就高度重視，大力支持，劉賢法校長就曾多次走進我的課堂聽課，并提出很多有價值的建議，宿遷市教研室趙主任19號清晨冒著大霧也專程從宿遷趕到我校聽我這節(jié)課，并針對這節(jié)課對我進行了現(xiàn)場指導，隨后趙主任又親自聯(lián)系我市的部分名師骨干和宿遷市宿城區(qū)實驗小學進行試上，針對上課過程中，和教案本身存在的不足，他們都提出了很多有價值的建議，基本上涉及了每個方面，精細到了每一句話的推敲，每一個字的準確發(fā)音，每一個手勢、體態(tài)等。
從剛開始的縣內(nèi)選拔，選課題——初定教案——試教——修改教案——縣內(nèi)選拔――再修改教案――市內(nèi)選拔――再次修改教案……，整個過程，是痛苦的煎熬，也可以說是幸福的收獲，也許這就是痛并快樂著。以黃德忠主任為首的我的團隊，陪伴我度過了整個過程，可以說，沒有他們的幫助和支持，我很難取得這次的成績。當縣內(nèi)選拔的時候，課題初定為《認識角》后，師傅黃德忠主任就帶領(lǐng)組織我們團隊人員，搜集相關(guān)資料，確立預案，然后又通過一次次的試教，一次次的改變方案，逐步的細化，細到每個環(huán)節(jié)、每個問題、每一句話，最終確定了縣內(nèi)選拔的教學預案，在這其間，我已記不清熬了多少個通宵。
在準備的那段時間，給予我?guī)椭娜苏娴奶啵覀兯捱w市教研室主任趙主任、泗洪縣教研室主任馬主任、我校名師工作室黃主任以及我們團隊所有的成員，還有學校的領(lǐng)導，這些日子因為有了他們對我無微不至的教導與幫助，才使得我能順利地站在省賽的講臺上，是他們對我無私的幫助和鼓勵給予了我信心，讓我一次次向成功邁進，是他們的精心指導讓我一次次地“柳暗花明”，一次又一次地完善著我的課堂，因為有了他們，才有了我今天的進步！
教學大比武聽課心得13
從上個月參加全國性的小學音樂課觀摩課學習和之后的區(qū)組織的音樂課賽課以來，我對小學音樂課程新課標有了新的認識。認識到自己之前的傳統(tǒng)音樂教學課堂真的不再適應(yīng)現(xiàn)代審美教育了。賽課結(jié)果不重要，重要的是我參與了，努力了，實踐過。我相信我的教學會越來越進步，至少不會給自己的職業(yè)生涯留下遺憾。
從十月份就接到通知說12月份教學比賽的事，說實在的，作為經(jīng)驗不足的自己，心里真的很忐忑，很害怕自己的成績會很糟糕，感覺面子里子都過不去，這感覺從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課這一期間更強烈。這個過程對于一個執(zhí)教老師來說，是一次又一次的磨練。之前也挺過很多優(yōu)秀教師的課，但是到自己操作就每每遇到諸多的困難，真是“聽不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過程中，真正得到收獲，提高速度也會加快。
賽課這一過程雖然有辛苦，有失誤。但是，只有走出去，才會成長，才會提高。我也親身感受到了。我非常感謝學校領(lǐng)導及教導處給于我的支持和幫助，讓我對音樂課教學有了重新的認識，教學能力有了提升。
課堂的開放就決定：閉門造車、井底之蛙是斷不可取的。這次觀摩和親身的賽課，我深有感觸。不是說一堂課，我認真準備了，認真上了，就行了。這樣的課堂不會是最精彩的，也不可能是與時俱進的，特別是對孩子的能力培養(yǎng)是沒有多大幫助的。社會在發(fā)展，孩子在變化，他們的意識也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學習，取長補短，把最新的知識教給他們，要敢于走出去。通過和實驗校的老師接觸，聽取指導教師的意見，使我茅塞頓開，我很感謝他們，讓我這個”井底之蛙“視野變得開闊了，教學環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂生動了，也能上出精彩來了。
教到老，學到老，如果有機會，我覺得我還應(yīng)該在不斷地走出去學習，磨練自己，充實自己，努力成為一位與時俱進的綜合型的小學教師。
教學大比武聽課心得14
為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉(zhuǎn)變教師教育教學觀念，提高課堂教育教學質(zhì)量，促進學校教研組建設(shè)，扎實開展學校教育科研，學校于20xx年10月11日——10月12日舉行了青年教師賽課活動�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、 積極動員、精心準備：
1、學校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員，提高了對學校賽課活動的認識，把賽課形成了學校每學年上學期的教研活動的重要組成部分；本次賽課分成了三個層次：學校青年骨干教師示范課、35歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課。
2、多次召開教研組長會，要求教研組、備課組認真準備、課前認真組織討論，課后認真組織評議，把賽課作為教研組建設(shè)、教研活動的一個重要內(nèi)容；作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細則進行了討論
3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了20xx年下學期青年教師賽課方案和賽課評分細則。
二、 積極參與，認真組織落實
1、賽課分成三個階段：
第一階段：學校2位青年骨干教師上了2節(jié)示范課。
第二階段：學校3位35歲以下的青年教師上了3節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
第三階段：學校3位20xx年上崗的教師上了 3節(jié)合格課 。
2、本次參賽教師高度重視，積極準備，認真參賽。多數(shù)教師進行了反復試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習。
3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。
4、教師聽課評課比較積極，教務(wù)室認真組織落實，對教師的教案進行了收集和存檔。
三、 積極總結(jié)、認真反思
1、取得的成績：
A、教師的教學語言比較清楚流暢，對自己所教學科知識重點突出，難點突破有方，有些教師設(shè)計的教學方案和教學活動還具有一定的創(chuàng)造性。
B、一部分教師在課堂中注重對學生知識的過手。具體表現(xiàn)在教師準備了適當?shù)膶W案、習題對學生在課堂中的學習情況進行了及時的檢測、總結(jié)：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。
C、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計了課堂中學生的活動，并通過活動實現(xiàn)對學生學習能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習、動手操作實驗、全班交流等。曹云、李天生、嚴志勤、王成勛等老師比較好地結(jié)合了學科特點留給學生充足的動手練習或活動的時間，唐鳳萍老師讓學生在課前收集相關(guān)資料，培養(yǎng)了學生自主學習的意識和能力。
D、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用到教學活動中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學的作用。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富，知識面寬，與教材結(jié)合緊密，富有較強吸引力。
E、賽課為青年教師搭建了成長的平臺，促進了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進了教研組教研活動的開展，教研活動目的性增強。促進了教師間的相互學習和交流。增強了教研組、備課組的團結(jié)協(xié)作和凝聚力。
2、存在的問題和不足：
A、教研組建設(shè)需要加強。校本教研對提高學校教學質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論，有些老師沒有完成教學簡案，導致教師沒有很好地落實本次賽課的指導思想。今后，學校將采取切實有效的措施加強教研組建設(shè)。
B、在課堂上，學生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學活動中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，學生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養(yǎng)。
C、如何結(jié)合學科特點進行學法指導需要加強�！笆谥贼~，不如授之以漁”要讓學生獲得成功，進行學習方法的指導是非常必要的。從整個賽課活動來看，一些教師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識地實施學法指導。
D、通過賽課進行相互學習、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進一步提高，需要有經(jīng)驗的教師積極幫助。由于賽程較集中，評委不能很好與教師進行交流，教研組的討論還不夠深入，對提高賽課教師的教學水平和開展學科組教學研究的目的尚未完全實現(xiàn)。
E、個別教師學習借鑒的意識不強，沒有按照要求參加聽課、評課。個別教師的課過分依賴于課件，未將課件、板書和教學內(nèi)容有機結(jié)合。
3、賽課結(jié)果及其獎勵：
本次賽課呈現(xiàn)出許多亮點：
1．教學思想、教學觀念有所轉(zhuǎn)變。
從這次賽課活動，大多數(shù)教師課堂角色明顯發(fā)生了轉(zhuǎn)變。參賽教師已從根本上改變了滿堂灌的教學方式，注重對學生進行啟發(fā)式教學，能針對不同的教學內(nèi)容和不同的教學對象采用有效的教學方法，“以學生為主體，教師為主導”的教學理念在課堂上得到充分的體現(xiàn)。
2．精心設(shè)計，準備充分。
幾乎所有參賽教師能合理、科學的安排教學內(nèi)容，及時完成了課堂的教學任務(wù)。教師精神飽滿，教態(tài)自然，在教學的過程中充滿了活力和激情，由此從學生課堂表現(xiàn)來看學生的學習熱情得到激發(fā)，課堂學習氛圍熱烈、和諧，讓學生在課堂中感受到了學習的快樂，在愉悅的課堂情景之中激發(fā)了自主學習的興趣和熱情。能結(jié)合學科特點，在關(guān)注知識與能力、過程與方法的同時在教學中更注重情感態(tài)度價值觀的目標達成，寓德于教。
3．能將教學內(nèi)容與信息技術(shù)有機地整合。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段在這次賽課中發(fā)揮了很大作用，為我們提高課堂知識容量、激發(fā)學生學習興趣、提高課堂教學效果展現(xiàn)美好前景。參賽的青年教師都使用了多媒體手段輔助教學。幾乎所有使用的課件材料都是自己動手制作的，使課堂豐富多彩，同時能注重對教學資源的收集和整合，對課堂教學任務(wù)的完成起到了很好的促進作用。
4．能體現(xiàn)“面向全體學生，以學生為主體”的教學思想。
這些賽課的共同特點是在教學實施的全過程中體現(xiàn)了注重學生動腦想、動口說、動手做的思想，注重激發(fā)和調(diào)動學生學習的積極性、主動性，注重引導學生盡可能的參與教學的全過程，在過程中注重教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習的能力。參賽教師大多注意調(diào)動學生主動學習的興趣。
四、在本次賽課過程中也暴露了一些問題，應(yīng)該引起我們的重視：
1．課改精神體現(xiàn)的不強。
在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，課堂氣氛沉悶。課堂上學生活動時間仍不充分，沒有將“導學案”、“小組合作學習”、“信息技術(shù)”有機地融合在課堂教學中，沒有很好地體現(xiàn)新課改精神，師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養(yǎng)。
2．組內(nèi)相互學習、交流和研討的氛圍不夠濃。
本次校內(nèi)青年教師賽課，課堂上除了幾位評委之外，同學科組內(nèi)教師相互聽課的寥寥無幾，更談不上通過賽課活動組員間進行相互學習、相互交流，共同提高了。
3．教學基本功不夠扎實。
建議參賽教師在平時的教學中要加強教學基本功的訓練和積累，厚積薄發(fā)，要注重學習，尤其是要學習先進的教學理論和理念，積極參加集體備課和教學研究，學會合作與資源共享。將市區(qū)校組織的各種教學研討活動作為提高自己教學能力和水平的平臺，不斷磨練，不斷進步。
4．教學研究和反思不夠。
對課堂教學效益不高缺乏研究和反思，有些低效、無效的方法在不斷重復，建議參賽教師要不斷反思和總結(jié)自己的教學得失，要做反思型和研究型的教師。 長江后浪推前浪，一代新人在成長。隨著我校青年教師一批一批地迅速成長，我們相信我校教育教學質(zhì)量將會越來越高，南京市天景山中學的明天也會越來越好。
【教學大比武聽課心得】相關(guān)文章：
教學大比武聽課心得體會（通用11篇）11-07
教學大比武聽課心得體會范文（通用5篇）11-07
教學大比武心得體會03-31
教學大比武聽后心得與反思范文06-15
教學大比武活動總結(jié)04-12
學校教學大比武方案11-07
教學大比武活動總結(jié)08-22
聽課心得04-28
小學語文教學聽課心得06-12