語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會
我們得到了一些心得體會以后，就很有必要寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會1
這次培訓(xùn)來的很準時，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上還有很多不成熟的地方，教學(xué)工作中還有缺乏，但通過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中肯定能取得更大的進步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
一、教學(xué)理念的提升
面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取養(yǎng)分，為祖國的`教育事業(yè)能夠有突飛猛進的進展奉獻我們的力氣。在這次學(xué)習(xí)中我在教學(xué)理念上有了更深刻的熟悉。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進一步了解了“為什么教作文，
拿什么教作文，怎么教作文，作文教到什么程度”、“一線小學(xué)教師，有必要成為討論者”、“提升小學(xué)語文教師人文素養(yǎng)”。這些新的理念，給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生氣與活力，表達了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)理念引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活潑；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲；師生關(guān)系融洽。充分表達素養(yǎng)教育的根本目標。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
課堂是教師表達自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，提高英語教學(xué)質(zhì)量。
通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的學(xué)問、力量還有肯定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，連續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
三、反思教學(xué)工作，不斷進取
在教學(xué)中不斷思考著自己在工作中的缺乏之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，連續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的英語教學(xué)。
經(jīng)過這些天的培訓(xùn)，我熟悉到每一位教師都應(yīng)積極參加到理論學(xué)習(xí)中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學(xué)也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體教師的共同努力，教學(xué)之花才會開得更加絢爛，中華民族才會永立世界民族之林。
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1、我感受最深的是每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求把戲，華而不實。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實。
2、例題設(shè)計精致，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在作業(yè)設(shè)計方面針對性也很強，分層合理得當。課堂效率很高，教學(xué)效果良好。
通過每次聽課活動我對新課改有了更深的熟悉。振興民族的盼望在教育，振興教育的盼望在教師，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和進展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1、備課前需要思索的問題。我們現(xiàn)在的教師寫教案，設(shè)計課更多的是照搬人家設(shè)計精彩的環(huán)節(jié)，精彩的習(xí)題。而沒有更多的去考慮：為什么教材編寫者要以這樣的方式呈現(xiàn)這個內(nèi)容；學(xué)生之前的認知程度；教材在整個小學(xué)教學(xué)體系中所處的位置；明白孩子在學(xué)習(xí)這個學(xué)問的過程中的軟肋。
2、教材概念的呈現(xiàn)形式
（1）學(xué)生簡單理解的一些概念，實行定義的方式消失。
�。�2）當有些概念以定義的'方式消失時，學(xué)生不好理解，實行描述它們的根本特征的方式消失。
（3）當有些概念不易描述其根本特征時，實行舉例說明其含義或根本特征的方法。
3、怎樣找到學(xué)生學(xué)習(xí)認知和數(shù)學(xué)學(xué)問增長之間的連接點。
首先，需要教師整體把握教材中學(xué)問點之間本質(zhì)的聯(lián)系，站在一個整體聯(lián)系的層次去端詳和處理教材，向?qū)W生傳遞一個完整的數(shù)學(xué)思想，幫忙學(xué)生建立一個融會貫穿的數(shù)學(xué)認知構(gòu)造。
其次，學(xué)生要學(xué)會聯(lián)系看問題的思維習(xí)慣，他們應(yīng)被鼓舞查找聯(lián)系以幫忙他們理解和解決問題。
這次外出學(xué)習(xí)，真是讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，應(yīng)留意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學(xué)不斷探究，走出適合自己的教學(xué)路子。
語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會3
10月15至19日，景東縣進修學(xué)校組織我們第四期骨干教師到縣小、民小聽課。大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。
這些教師教學(xué)根本功扎實，駕馭課堂力量很強，具有敏捷機靈的應(yīng)變力量。課堂上，這些教師擅長調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，做到了傳授學(xué)問與培育力量的有機結(jié)合。
如：xxx教師教學(xué)的二年級語文《我要的是葫蘆》，內(nèi)容淺顯易懂，語言生動形象，富有情趣。針對課文特點和低年級閱讀教學(xué)的要求，教師從學(xué)生的實際動身，敬重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過多種方式主動參加教學(xué)，在學(xué)習(xí)中溝通，在溝通中學(xué)會方法。他堅持做到把學(xué)生放在主體地位，遵循自主、合作、開放的教學(xué)理念。再如：謝明媚教師上的二年級數(shù)學(xué)《乘法的初步熟悉》謝教師很好的利用了教材所供應(yīng)的素材，并依據(jù)實際狀況進展適當?shù)靥幚�，采納讓學(xué)生看圖說圖意；提問題列式；觀看溝通等教學(xué)組織形式，較好的表達了教學(xué)的民主性，充分表達了學(xué)生的主體地位，當學(xué)生遇到困難時進展適當?shù)攸c撥，表達了教師的組織者、指導(dǎo)者地位，另外還有意創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。
練習(xí)中還設(shè)計了一些開放題，使學(xué)生進一步的明確乘法與加法的聯(lián)系，以加深對乘法意義的熟悉。比方，依據(jù)算式把12根小棒分一分的小嬉戲，找生活中可以用乘法解決的問題說一說等題。又如：王的翠教師教學(xué)的《比的根本性質(zhì)》給我感受最深的'就是教學(xué)語言的精確性、嚴密性，無可挑剔，對學(xué)生的啟發(fā)、點撥恰到好處，與學(xué)生的溝通親切自然，駕馭課堂的力量讓人佩服。盡管是一堂舊教材的課，但在沈教師設(shè)計的課堂中，卻讓人欣喜的發(fā)覺新的課程標準中的新理念，為舊教材與新理念的有機結(jié)合作了一個很好的典范作用下面就這節(jié)課談?wù)勛约旱捏w會下面就這節(jié)課談?wù)勛约旱捏w會。聽了這些教師的課，再反思自己的教學(xué)工作，覺得我應(yīng)當做好以下幾個方面：
一、注意與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感
課前教師同學(xué)生溝通，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱忱，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生溝通教材以外的話題，比方：你知道教師叫什么，你了解教師多少等話題，以示緩解學(xué)生的緊急感，為學(xué)生在課堂上正常的思索問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)效勞
每一位上課的教師都能依據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)布滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注意從學(xué)生的生活實際動身，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展，表達了新課程的教學(xué)理念。
三、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪胁紳M著很多數(shù)學(xué)學(xué)問，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)親密相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)覺數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活閱歷，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟識的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《比多少的解決問題》時，有的教師用到了姚明的高度，《相遇問題》利用學(xué)生喜愛的動畫片入手，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這一系列的活動，使學(xué)生對學(xué)習(xí)不在生疏，不在枯燥，表達了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實效性。
在這些觀摩課當中，我看到的是教師與學(xué)生真實的溝通，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。每一位教師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡潔的問題，就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生供應(yīng)了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且教師不斷鼓舞學(xué)生積極嘗試，主動去探究問題，讓每個學(xué)生都有參加思索和發(fā)表意見的時機，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進展有效的引導(dǎo)，充分表達“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界，領(lǐng)會了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)風(fēng)采，學(xué)海無涯，教無定法，教學(xué)是件費腦子的事，上課更是一門藝術(shù)，我們應(yīng)當不斷反思，不斷總結(jié)，一路反思，一路教學(xué)，一路前進！
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12月16日，一個好日子。我們花廳小學(xué)語文課改組一行六人，在楊思鋒校長和徐偉前主任的帶著下，五點多就起床，六點鐘動身，七點非常就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小進行的小語課堂改革研討會。此次活動的內(nèi)容出名師課堂教學(xué)、校長評課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展現(xiàn)共享、整體識字、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面，大氣雄偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個教師的細心展現(xiàn)不僅令學(xué)生沉醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：
第一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位教師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。朱麗華校長親自上陣，在教學(xué)《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗讀了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的欣賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實的根底。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進展細致的分析。最終，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長美麗生動的語言中層層綻開，使聽者回味無窮。
其次、注意啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。
新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位教師都充分的做到了這點。例如汪教師《望天門山》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的'美。
第三、注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
大局部教師都特別注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的根底上去讀，并且對讀的要求也不盡一樣，例如：范教師和王教師的同課異構(gòu)，教師在上《掌聲》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱鬧而長久的情感；再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的緣由；配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達的愛的精神，層次特別清楚。
第四、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
許多教師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。例如葉教師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。教師在學(xué)生閱讀的過程中準時的訂正文字的發(fā)音，潛移默化的教育學(xué)生字音要讀準的習(xí)慣。還有的教師始終強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培育學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評價語言。
幾位教師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的教師運用“你最聰慧、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等來鼓舞學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些漂亮的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的熟悉。但是還有一絲圓滿：由于時間關(guān)系和活動的大型性，有些好課，特殊是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。
培育學(xué)生去有意識的修辭煉句，擅長發(fā)覺、擅長反省和領(lǐng)悟情感。這些力量的習(xí)得需要語文教師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)當閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
第六、今后努力方向
1 、必需不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，對教師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化進展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂構(gòu)造，加強自己的教學(xué)根本功訓(xùn)練，特殊是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而全部這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到全部的教育教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的學(xué)問面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2 、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師始終是學(xué)問的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)問的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合，我們要蹲下身子看學(xué)生，要公平地跟學(xué)生溝通，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的仆人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的進展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生進展打下堅實的根底，我們要樹立新的評價觀，促進學(xué)生的全面進展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)時機積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
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