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學(xué)生聽課后的心得體會收獲
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以記錄我們的思想活動。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家整理的學(xué)生聽課后的心得體會收獲，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)生聽課后的心得體會收獲1
11月5日我有幸參加了下站小學(xué)的評估課聽課活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
一、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會顯得更重要。教材是但只是一個范文或者例子，老師在教學(xué)時要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生。王翠瓊老師在教學(xué)中有意識地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的竅門。在學(xué)習(xí)“水也是大自然的音樂家”時教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來理解句子的方法，讓學(xué)生透過讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來理解整個句子的意思。
二、尊重學(xué)生的體驗(yàn)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！薄耙湎W(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來越多的教師所認(rèn)可。王翠瓊老師充分注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充足的時間閱讀、思考、體會，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn)，來領(lǐng)悟x的資料與中心思想。
三、語言要具有藝術(shù)魅力。
教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語言更是一種藝術(shù)，誰能將他演繹好，誰就能抓住學(xué)生的心。王翠瓊老師在課堂上能運(yùn)用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動起學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛；課堂的語言也非常簡潔、準(zhǔn)確，避免一個問題多個問法。在授課過程中，還善于運(yùn)用多種鼓勵性的語言及時進(jìn)行評價，如：“你真會讀課文，”、“你們肯定比老師讀的好”?、“你真棒！理解的真深刻！”等，激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)讀書的興趣。
通過這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫忙。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
學(xué)生聽課后的心得體會收獲2
為進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，切實(shí)提高教師的備課能力和信息技術(shù)應(yīng)用的綜合能力。我校開展“同課異構(gòu)”聽評課活動。我也積極參加了此項(xiàng)活動，三年級數(shù)學(xué)教師執(zhí)教的是本學(xué)期第六單元“年月日”一課。我聽了我們組兩位王老師的課，我有以下三方面的感悟：
一、尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
本節(jié)課，兩位王老師都充分考慮到學(xué)生的.實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識儲備，在引入環(huán)節(jié)精心編排了有關(guān)有意義的日子引入課題。
二、課件在教學(xué)中運(yùn)用的好，有效提高了課堂效率。
兩位王老師都能把多媒體資源充分運(yùn)用于課堂教學(xué)中，通過形象直觀的圖文引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象和探究。幫助學(xué)生掌握新知識，課堂教學(xué)效率得到有效提高。特別是閏年的由來采用動畫形式演示即直觀又形象，使學(xué)生一目了然，記憶扎實(shí)。
三、動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
在教學(xué)中，兩位王老師都給學(xué)生提供探索與交流的空間，無論是問題的提出、結(jié)論的獲得，盡可能提供探索與交流的空間，讓學(xué)生自主探索。本節(jié)課，王老師提供給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)探究材料，如對不同年份的日歷、大月、小月的探索，對平年、閏年的認(rèn)識等，并讓學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流、總結(jié)、匯報(bào)。讓每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上得到不同層次的發(fā)展和提高。這兩節(jié)課學(xué)生都在輕松愉快、民主的學(xué)習(xí)氛圍中主動探索、發(fā)現(xiàn)新知、感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。激起了學(xué)生的求知渴望。
總之，這次的聽課，使我感觸頗深，一節(jié)好課，源于生活，也同時源于老師很好的設(shè)計(jì)，也來自于學(xué)生的猜想與驗(yàn)證。我將以此次活動為契機(jī)，要不斷學(xué)習(xí)新理念，要多動腦，勤反思。立足研究教材，用活教材，關(guān)注學(xué)情，注重評價，在努力提高教學(xué)質(zhì)量方面多探索，力爭為我校的教育教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)生聽課后的心得體會收獲3
11月1日上午，我有幸聆聽了張老師執(zhí)教的《語文園地三》的拼音示范課，從中我受益匪淺，收獲頗多。在教學(xué)中，張老師重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我看到了張老師對孩子們的尊重，真正的讓學(xué)生居于課堂的主導(dǎo)地位。下面談?wù)勎业母惺堋?/p>
一、尊重孩子的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
低年級的孩子，尤其是一年級的孩子，自制力較差，活潑好動，喜歡玩。張老師根據(jù)學(xué)生的這一年齡特點(diǎn)，課堂中鞏固形式多樣，如張老師在設(shè)計(jì)檢測平舌音和翹舌音時，分別畫了一個蘑菇形狀和房子形狀，特別吸引孩子們的注意力，卡片制作色彩鮮艷，深受孩子們的喜愛。利用編兒歌等教學(xué)方法和形象直觀的多媒體教學(xué)手段組織教學(xué)。整堂課以“拍照、當(dāng)小攝影師”為主線進(jìn)行，在教學(xué)韻母表時，為了讓學(xué)生記憶“ye、yue、yuan”編成了口訣“夜晚月亮圓圓的”，學(xué)生很形象的就記會了，張老師輕松的完成了教學(xué)任務(wù)，真正做到了寓教于樂。
二、尊重孩子已有的認(rèn)知，靈活運(yùn)用教材
從張老師整節(jié)課的把握和時間安排上來看，張老師課前是認(rèn)真分析、研究過學(xué)生的，以至于整節(jié)課重難點(diǎn)突出，感覺到老師的指導(dǎo)無處不在，張老師在課上親自給學(xué)生做示范，如如何在書上做標(biāo)記等。當(dāng)孩子們說不出怎樣區(qū)分f和t時，張老師利用生活中的雨傘來啟發(fā)孩子們回想兒歌。
三、課堂上多鼓勵、少批評學(xué)生
陶行知先生的一塊糖果的故事反貶為褒，令人印象深刻，我不得不為陶先生的表揚(yáng)藝術(shù)所折服。是的，每個孩子都希望被表揚(yáng)。張老師的整堂課都在激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，用表揚(yáng)來提醒他們正確的'學(xué)習(xí)方式。多次提到老師只允許坐端正的同學(xué)回答問題，激發(fā)了孩子們的積極性。
陶行知先生說過：“拿活的教育去教活的學(xué)生�！碧障壬�說過：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人�！苯虒W(xué)中，只有老師拿出熱忱，不斷創(chuàng)新去尋求有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓他們快樂學(xué)習(xí)！最后非常感謝教育教學(xué)研究中心的這次活動，讓我有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，使我對語文教學(xué)有了更多的思考和理解。
學(xué)生聽課后的心得體會收獲4
為了盡快幫助青年教師成長，提高課堂教學(xué)效率，夯實(shí)教學(xué)基本功，提升信息化教學(xué)技能。我校舉行了青年教師信息化課堂教學(xué)與說課大賽。秦老師執(zhí)教的《精衛(wèi)填�！�，讓我耳目一新、受益匪淺。
在課上，秦老師先將文言文與之前學(xué)過的課文進(jìn)行比較，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提出疑問；然后，PPT展示后羿射日、大禹治水等圖片，學(xué)生回答，進(jìn)而引出神話故事，這樣的導(dǎo)入既激發(fā)了學(xué)生對文言文的興趣，又將學(xué)生帶到了神話故事的情景之中；緊接著，從課題設(shè)問故事主人公是誰、從自讀發(fā)現(xiàn)了什么等，秦老師還指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)多音字“少”和區(qū)分日和曰等；接下來，通過男女生分讀、小組讀等各種形式的'讀，并提出“畫出停頓、讀出韻味”，做到聲斷氣連，畫出停頓號等要求；接著回顧學(xué)習(xí)文言文的方法，秦老師諄諄善誘，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文，還引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象；最后秦老師總結(jié)學(xué)習(xí)方法，布置課后作業(yè)。
整堂課，秦老師規(guī)范用語，目標(biāo)明確，設(shè)問清晰，問題難度符合學(xué)生的認(rèn)知水平，對學(xué)生的評價及時準(zhǔn)確；課堂的內(nèi)容充實(shí)，安排條理清晰，即重視對課文的講授，還教授學(xué)習(xí)的方法，即重視以讀促悟，又重視培養(yǎng)學(xué)生想象力；秦老師做到了知識的傳授，又做到了將課堂“還給”學(xué)生，學(xué)生在秦老師的引導(dǎo)了，表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)興趣和參與度。扎扎實(shí)實(shí)一節(jié)課，為我們青年教師做出了榜樣，秦老師也是為我們上了一節(jié)精彩的課。
學(xué)生聽課后的心得體會收獲5
在我�！皟�(yōu)化教學(xué)模式，打造高效課堂”青年教師信息化課堂教學(xué)大賽中，我聆聽了各位老師精彩紛呈的課，收獲滿滿，真是“三人行必有我?guī)熝伞保≡隈雎犞蟹此迹诜此贾谐砷L！
我聆聽了趙老師執(zhí)教的部編版四年級上冊《爬山虎的腳》一課。課上趙老師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語了解作者是怎樣用生動、準(zhǔn)確的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過對詞句的理解了解爬山虎腳的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過做動作理解爬山虎是怎樣向上爬的。閱讀是個性化行為，趙老師重視孩子們的個性化體驗(yàn)，讓孩子們在交流感悟中品味葉圣陶先生的語言魅力。課堂上，學(xué)生以自由讀，展示讀，齊讀等各種形式，充分朗讀，以讀促悟，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生對課文的理解，體現(xiàn)了學(xué)生自讀自悟的.過程和以學(xué)生為主體的精神。
電子書包班教師的課堂就更是別樣的精彩。姬利利老師、段瑞晶老師，王麗婷老師等人的課堂靈動高效，豐富多彩的課堂形式抓住了小學(xué)生的眼球:一聲“互動學(xué)習(xí)樂趣多，我來發(fā)題，我來做”，孩子們那爭先恐后，迫不及待的樣子正真詮釋了“學(xué)生是課堂小主人”。智慧黑板的運(yùn)用更讓課堂的魅力劇增，孩子們可以走上講臺圈、畫、連、算。
每一節(jié)課的背后都是每一位青年教師對教材的刻苦鉆研；每一項(xiàng)信息技術(shù)的運(yùn)用都是每一位青年教師對高效課堂的摸索探尋；每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都是每一位青年教師向結(jié)對師傅的虛心請教……每一位青年教師都是好樣兒的！
聆聽是最便捷的學(xué)習(xí)途徑，在聆聽中反思，在反思中成長！
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