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做幸福教師心得體會

時間:2023-06-15 12:41:31 心得體會 我要投稿

做幸福教師心得體會

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,就很有必要寫一篇心得體會,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么心得體會怎么寫才恰當呢?以下是小編幫大家整理的做幸福教師心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

做幸福教師心得體會

做幸福教師心得體會1

  今天下午,有幸聆聽了xx中學xx老師的書香講壇,再一次領略了“腹有詩書氣自華”,張老師旁征博引、侃侃而談,儼然一個“小于丹”,真是讓人欽佩!而我沉醉的不光是她精彩的講座,還有她對幸福教師的感悟,受其感染,我也要用文字記錄下屬于我的幸福。

  幸福記憶(一)。

  新學期開始了,我又像以前一樣在校園巡視,這時,幾個我以前教過的小女生朝我跑過來,嘴里喊著:“老師,老師,老想你了,老想老想你了”,到我跟前了,她們幾個猛盡的抱住了我。因為是在校園,我趕緊和她們說:“淡定!淡定!”之后,我開玩笑的說:“怪不得我都老了呢,原來是你們老想,把我給想老了……”她們還在我身邊跳跳的,嘰嘰喳喳的,我挨個的拍拍她們的臉,“新學期了,不許給我丟臉啊”……不時的有學生在我們身邊經(jīng)過,都在用羨慕的眼神看著我們,我也真的'挺自豪的,一句“老想了”,讓我心里老美了!

  幸福記憶(二)。

  因為學校事情很多,特別是開會的時間經(jīng)常和我該上課的時間沖突,所以,我經(jīng)常要調(diào)課。就在前兩天,我按時去上課了,剛從樓梯拐上來,就看見有幾個男生在教室后門外那擠著,正在朝我來的方向張望,看見我了,只聽他們喊著:“來了,來了,上”,我正詫異呢,說的什么呀,就聽見教室里面又發(fā)出聲音:“老師來了,上思品,上思品”“真的,你看見了,老師來了?”“哦哦耶耶,太好了!”聽著孩子們的歡呼,看著那一張張揚起來的笑臉,叫我怎能不興奮!我做了一個陶醉的動作,說:“我好幸福哦”,那個調(diào)皮的男生用小沈陽的語氣說:“為什么呢”,我回答:“……”孩子們需要我,喜歡我,真得很幸福!我當時的想法就是:我沒有理由不給他們一個精彩的45分鐘!

  經(jīng)常有人說,我長了一張笑臉,的確,我愛笑,現(xiàn)在我明白了,因為我的生活充滿了愛,同事的關愛,學生的喜愛,還有我對教育的摯愛。因為有愛,所以快樂!陽光心態(tài),快樂工作,一起享受教育的幸福吧!

做幸福教師心得體會2

  一年級孩子活潑好動,自控能力差,注意力保持時間短,要想取得良好的教學效果,必須有效的組織課堂教學。組織好課堂教學是上好一堂課的重要保證,是衡量一節(jié)課成功與否的重要標準,課堂教學組織的好壞直接影響教學任務。

  一、激發(fā)學生興趣,吸引學生注意力

  大家都知道“興趣是最好的老師”,由此可見,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在愉快的氣氛中學習可以調(diào)動學生學習的積極性。一年級的學生注意力不容易集中,他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的學習。先把規(guī)矩給他們定下來,賞罰要分明,利用好前半節(jié)課,后半節(jié)課可以做練習或者游戲,不要把教學內(nèi)容安排的過多,以免學生疲憊不堪,不僅沒學到你意想中的知識,還使他們在下一節(jié)課中降低了學習的積極性。利用學生爭強好勝的心理調(diào)動他們的`積極性。

  二、課堂形式靈活多變,營造輕松、愉快的學習環(huán)境

  課堂形式單一,很容易造成學生身心疲勞,從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象,我們要想方設法設計靈活多變的教學活動。同時還要要求一年級教師要有較強的應變能力和課堂控制能力:一年級學生年紀小,自我控制力差,情緒易激動,即使是一點小事也往往讓他們興奮半天,其行為突出表現(xiàn)為:拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等,所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時,就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。然后,我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細心,讓孩子知道你要他們做什么,怎么做,先怎樣再怎樣,哪怕是放幾個學具,放哪兒,怎么放,都要說清楚。一開始的細致對以后的教學會非常有用。

  三、老師講課時要使用兒童化語言

  一年級孩子不同于大學生,只要老師講清要求就行,他們自制里差,注意力集中時間短,做事憑興趣。比如做連線題,如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學生一聽肯定會感興趣。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友,老師說:“哪個小朋友愿意幫幫他?”學生聽了覺得很親切,他們很喜歡聽這種語氣,老師用這種兒童的語氣跟學生說話,才能更好地吸引學生的注意力。總之,一定得蹲下與孩子們說話。

  四、及時的表揚和鼓勵,增強學生的自信心

  每個學生都希望自己在老師眼中是最好的,一年級的孩子也不例外,最喜歡聽到老師的表揚,一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中,教師要及時表揚守紀律的學生,使其他同學受到感染。組織課堂教學是一門藝術,能否吸引學生是上好一堂課的先決條件,教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養(yǎng),不斷實踐總結,才能更好地駕馭課堂,達到最優(yōu)最佳的教學效果。

做幸福教師心得體會3

  忙碌中拜讀了《做一名幸福的教師》第一章。感受最深的是《心胸坦蕩,成就君子之風》這一篇。被書中李鈺教授的浩然正氣,襟懷坦蕩而折服。面對學生的成績,他實事求是;面對學生的賄賂,他堅守職業(yè)的操守;面對學生的報復,他堅信人性本善,給誤入歧途的學生一個改過自新的機會。這樣坦蕩做事,寬容待人的氣度,正是君子的風范。他用自己的君子風范,感化了學生,轉(zhuǎn)化了那顆被蒙上塵埃的心靈。是值得我們每一個教師去學習的。

  胸懷坦蕩,不僅是一種氣度,更是一種智慧。面對生活中的傷害和誤解,你能始終用寬容的態(tài)度和悲憫的情懷泰然處之,這絕對是一種最高的生活智慧。作為老師,只有心胸坦蕩,才能直面生活中的小坎坷和小風波,將積極溫暖的力量傳遞給每一個人。

  幸福箴言:

  “君子之風,山高水長”,胸懷坦蕩,極具人格魅力的老師,有如陳年佳釀,年代愈久,酒質(zhì)愈益醇厚,讓人口舌留香回味無窮。他們是真正的謙謙君子。不是咄咄逼人的說教,而是用自己的言傳身教,讓別人如沐春風,用自己大地般的寬厚,去感化每一顆被蒙上塵土的心靈。

  教師在教育學生時,除了傳授知識,更重要的是“育人”。作為一名好教師,除了擁有淵博的知識,更應當擁有坦蕩的胸懷,擁有高尚的師德,只有這樣才能真正的為學生傳道授業(yè)解惑。尤其是作為一名班主任,班主任是一個班集體的“最高長官”時間長了,如果不注意的話,“長官意識”就會表現(xiàn)出來,命令似的指揮,不容分辯的指責,居高臨下的姿態(tài)……而查其根源,歸根結底是教師的修養(yǎng)欠缺,胸懷還不夠坦蕩。坦蕩的胸懷取決于一個人的人格、氣度、修養(yǎng),來自于正直的行為、高尚的節(jié)操和是非分明的決斷。作為班主任要不斷的提高自己的認識水平,拓展自身的視野,增長自己的見識,才能真正的蕩滌心志,擴展胸懷,成就君子之心。用自己的言傳身教作為學生的榜樣,給他們照亮成長之路。

  在言傳身教的同時,還要“三省吾身”。用超越和俯視的眼光去看待生活中的事。不會因為沒有得到的利益而耿耿于懷;不會為贏得他人的贊譽而處心積慮;不會為他人的誤解而焦慮重重;更不會為生活的重壓而折斷自己的脊梁。善于將生活中不可避免的煩惱轉(zhuǎn)化成積極向上的正能量,促使自己不斷的前進。身為教師,要在生活中學會控制自己的脾氣,盡量調(diào)整自己的情緒,不要因為學生的一些過錯而大發(fā)雷霆,不要因為同事的'某些作為而郁悶于心。要時時處處嚴格審視自己的言行,要用豁達體諒的心態(tài)來觀照周圍的人。盡量將沖冠怒氣和不良情緒消滅在萌芽狀態(tài),用平靜的心態(tài),面對身邊的大小諸事。要賞識學生,每一個學生都有自己的閃光點,用一種賞識的目光給學生一種信號,讓孩子從中受到鼓舞,會覺得他可以做得更好。這樣在老師的引領下,學生們才會明辨是非,堅守原則,不做損人利己的事情。要寬容同事,每一個人都是自己的戰(zhàn)友,他們不可能十全十美。寬容的對待別人就是給自己最好的獎勵。

  坦蕩的胸懷如同一泓泉水,洗滌了所有的污濁,凈化了周遭的一切。擁有坦蕩胸襟的老師,不為富貴所役,不為誹謗所動,即使在困境中,也決不灰心失意,依然堅持正道,做一盞指引學生的明燈。

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