關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會
當我們受到啟發(fā),對學(xué)習和工作生活有了新的看法時,馬上將其記錄下來,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編幫大家整理的關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會,歡迎大家分享。
關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會1
前段時間XX市教育局組織部分骨干教師到東北師大進行為期十天的培訓(xùn)學(xué)習,聽了10場報告,每天晚上我們老師都要反思消化白天報告的內(nèi)容。骨干教師培訓(xùn)心得體會以下是我第一天學(xué)習后的心得。
成為一名優(yōu)秀的教師需要具備的本領(lǐng)、技能非常多。通過今天三個講座的學(xué)習,我認為這樣的幾種技能是優(yōu)秀教師必須要具備的。
一、尊重學(xué)生
優(yōu)秀的老師首先要尊重學(xué)生。新課改倡導(dǎo)構(gòu)建新型的師生關(guān)系,要求教師俯下身子教書,其涵義就是師生關(guān)系的平等,拋棄師道尊嚴的面具,從內(nèi)心深處尊重學(xué)生,只有尊重學(xué)生,教師才會耐心的了解學(xué)生。一切的`教育都是從了解學(xué)生開始,了解學(xué)生,才會因材施教。才會懸置先入之見,了解學(xué)生,才會對學(xué)生的行為舉止理解、寬容。
學(xué)習了今天的講座,使我對一些“問題”學(xué)生的問題多了一份寬容與理解,尤其是對一些不愛學(xué)習的學(xué)生,身上暴露的一些毛病,今后我會更加慎重的處理,決不能憑自己的主管臆斷去解決問題。
二、掌握練習的量,拒絕題海戰(zhàn)術(shù)
在中高考指揮棒的作用下,一些老師憑“題海”戰(zhàn)術(shù),小學(xué)村級骨干教師培訓(xùn)心得體會取得了高升學(xué)率,受到家長、社會的認可,順理成章的冠之以優(yōu)秀教師的稱號。但在教師“名利”雙收的背后,是學(xué)生大量的課余時間被擠占,老師整天也埋頭在作業(yè)堆中批改作業(yè),精疲力盡。這種以犧牲師生大量課余時間,身心俱疲的方式取得的成績是不可取的,不具有可持續(xù)發(fā)展性。
真正優(yōu)秀的教師,絕不是單憑“題!睉(zhàn)術(shù)獲取成績,而是在多年的教學(xué)實踐基礎(chǔ)之上,在充分了解學(xué)生的前提下,研究恰如其分的習題量。為什么這么說呢?有人說“熟能生巧”,我曾經(jīng)懷疑過,但不夠自信,學(xué)習了今天的講座,找到了理論依據(jù),“熟也能生笨”骨干教師培訓(xùn)心得體會,“熟也能生厭”,“熟也能生拙”。什么意思呢?對于新知識,需要一定的習題量鞏固,并且在剛開始階段,隨著習題量的增加,學(xué)生的解題技巧、能力以及解題速度肯定是上升的,但習題量達到一定的程度后,學(xué)生的“巧”已達到最高點,如果還是盲目的增大習題量,學(xué)生的“巧”反而會降低,大量的機械的重復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生心力俱疲,效果反而適得其反,所以優(yōu)秀的教師會研究習題量的度。
三、有效遠離職業(yè)倦怠
教師的職業(yè)達到一定年限(10至15年),參加骨干教師培訓(xùn)心得大部分人不可避免的患上職業(yè)倦怠,很難取得更好的成就。如何抵制職業(yè)倦怠呢?我想一是換一個新的工作環(huán)境,重新挑戰(zhàn)自我,二是適當跳出模式化教學(xué),積極參加一些培訓(xùn)或聆聽一些高校教授的講座,三是多與名師、大家接觸,心靈會得到震撼!
關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會2
暑假到了,教師培訓(xùn)的高峰期也來了?墒呛芏嘟處煻紝ε嘤(xùn)持反感態(tài)度,這里面當然有對犧牲正常休息時間的抱怨,但更多的是因為很多培訓(xùn)既苦且累還不實用,實在看不到培訓(xùn)的價值和意義究竟有多大。
近期,筆者所在學(xué)校根據(jù)本校實際需要,以“工學(xué)結(jié)合課程體系開發(fā)”為主題,邀請專家團隊對本校全體專業(yè)課教師集中培訓(xùn)了一個星期。起初學(xué)校也很擔心培訓(xùn)的效果,事先制定了嚴格的管理措施,召開了專門的動員會——說穿了就是帶了點強制性。但令人意想不到的是,學(xué)員們很快就找到了狀態(tài),學(xué)習興趣一天比一天濃厚。雖然學(xué)習強度很高,常常深更半夜還在做作業(yè),但普遍感到學(xué)有所得,累有所值。談起收獲來個個喜笑顏開,不住點贊。很多教師主動跟我說:“校長,這樣的培訓(xùn)還是可以多搞一點啦!”
事后總結(jié),我們認為這次培訓(xùn)之所以成功,除了天時地利人和等因素外,最關(guān)鍵的還是得益于專家團隊“教學(xué)做合一”的培訓(xùn)方法。
“教學(xué)做合一”源自我國教育家陶行知的教學(xué)理論,視“教學(xué)做”為一體,主張怎樣做便怎樣學(xué),怎樣學(xué)便怎樣教。“做”是核心,在做上教,在做上學(xué),在做上教的是先生,在做上學(xué)的是學(xué)生。這一理論的關(guān)鍵就在“做”,教師不一味地把“講”當作“教”,學(xué)生不一味地把“聽”當作“學(xué)”,“講”和“聽”都統(tǒng)一到“做”上去了,教師和學(xué)生做的是同一件事,處于同一個動態(tài)系統(tǒng)當中,教、學(xué)、做不是處于分割狀態(tài),而是合而為一。
專家團隊正是依靠“教學(xué)做合一”的方法調(diào)動了學(xué)員學(xué)習的`積極性和主動性。培訓(xùn)開始前,就要求每位學(xué)員自帶手提電腦。在“課程設(shè)計”、“微課制作”、“空間課堂建設(shè)”等培訓(xùn)課程中,培訓(xùn)專家?guī)е鴮W(xué)員一起在電腦上“做”,學(xué)員在做中學(xué),不僅學(xué)會了技術(shù)、方法,而且體會到了這些課程的內(nèi)在價值和意義。
在跟學(xué)生上課,大家都知道要改革教學(xué)方法,不能搞“滿堂灌”。培訓(xùn)教師時,卻往往忽視這一點,大多采用講座式培訓(xùn)。大家似乎都認為成年人自制力強,只要培訓(xùn)專家“會講就行”,以至于培訓(xùn)專家都只拼口才,不拼教法。實際上成年人已經(jīng)沒有聽課的習慣了,聽“滿堂灌”的課比學(xué)生還痛苦。遇到真正口才好的培訓(xùn)專家,學(xué)員一開始還會激動一陣,但連續(xù)的“狂轟濫炸”,還是會讓人疲憊不堪。遇到口才一般的培訓(xùn)專家那就等于活受罪了。而且那些理念性的東西聽得再多也不見得就會,不會的知識、技能和方法帶不回去,根本就進不了實際操作程序,更無法在工作實踐當中加以應(yīng)用。這樣的培訓(xùn)又怎么可能受到廣大教師的歡迎呢?
無論大人小孩,都應(yīng)遵循共同的認知規(guī)律。為了提高教師教育的質(zhì)量,教育部門和專家也應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,重視研究教師教育規(guī)律,重視教育方法和手段的改革和改進,切莫再把“滿堂灌”的教學(xué)模式搬到教師培訓(xùn)的講壇上來。
當前,以人為本的教育理念正在逐步深化,素質(zhì)教育以及基礎(chǔ)教育課程改革不斷推進。XX年8月21日上午在xx一中展開的全市教育系統(tǒng)師德培訓(xùn)活動,聽取省教育廳張副廳長關(guān)于中長期教育發(fā)展綱要的報告,強調(diào)“以人為本”的教育理念。教師角色在以人為本的教育理念下發(fā)生了重大的變化,教師的素質(zhì)和能力也面臨更高的要求。如何弘揚、培植學(xué)生的主體性、增強學(xué)生的主體意識。發(fā)展學(xué)生的主體能力、塑造學(xué)生的主體價格等問題成為教師在目前教育中亟待解決的難題。乒乓球大家一定都很熟悉吧?可是今天,我卻大開眼界,領(lǐng)略了乒乓球的超級無限樂趣。還等什么呢?快跟我來吧!
關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會3
當自己有了學(xué)生,才能真正理解一個老師的喜樂與憂愁。本是公平的對待每一個學(xué)生,想盡自己最大的努力去幫助他們。會心甘情愿的犧牲自己額外的時間和精力,對部分同學(xué)進行課后輔導(dǎo);查閱很多資料后進行備課,翻閱許多試卷后模仿出題。課上還要時時留意學(xué)生的狀態(tài),走神了,叫起來回答問題;不開心了,課后還要約談,老師不僅負責傳授知識,還要當?shù)攱尞敱D。撞上脾氣差的學(xué)生,教導(dǎo)兩句后不高興了,還得看他擺臉色。孩子成績好,家長高興的不得了:我家孩子可聰明了,老師一點就透。從頭至尾不會提到任何關(guān)于老師的付出,其實我們根本就沒有指望得到家長的感激,只是想要他們最起碼的認同與對教學(xué)工作的支持和配合。孩子成績不好,開始四處倒苦水了:他們老師教的不行,上課時一個班的同學(xué)都不愿意聽,也不知道學(xué)校怎么給調(diào)了個這樣的老師。可是,這些家長請問你們真的了解嗎?就聽了孩子一句話,憑著孩子的一時成績,一個老師這么多年來的教學(xué)能力與成績就都被你們完全否定了。憑什么?教師,真的是一份出力不討好的工作。你的'付出會被無視,你的不足之處被揪著不放。
作為老師,真的從未想過放棄任何一個學(xué)生。看著他們認真聽課的樣子很開心,看到他們皺著眉頭思考的樣子很是欣慰?吹竭@些學(xué)生在努力在思考有上進心,自己也就不忍心讓他們一個人漫無目的地苦苦摸索,總想著幫他們一把。但是,總有人會自我放棄。課堂上,人在魂不在。一個知識點三遍記不住,就單獨給他講四遍五遍甚至上十遍,結(jié)果還是不能理解還是記不住。這樣的學(xué)生讓老師怎么教?是不用心還是真的笨?如果說是老師的教授方法有問題,那么其他同學(xué)為什么就能接受。再說了,反反復(fù)復(fù)上十遍都不會,我就想問問您脖子上面到底裝了個啥?對于這些學(xué)生,作為老師真的是很無助。一方面實在不忍心對他不管不問,總想著再試試,說不定就突然激發(fā)了他的小宇宙呢。但另一方面真的是感到絕望了,實在無能為力。真的是很累很累,心里就想著算了吧,付出再多也沒什么意思了,還是把希望寄托在別的同學(xué)身上吧。其實作為一個老師心里是很糾結(jié)而且有些自責的,一個學(xué)生不僅代表著自己還代表著他的家庭,也許這個學(xué)生就是全家的唯一希望,老師對學(xué)生不會有任何的愧疚感,只是會感到不好意思面對他們的父母,因為自己沒有教出一個令他們滿意且自豪的孩子。
有人會說當老師這么輕松工資還那么高有什么可抱怨的。首先來說一說輕松,你沒有當過老師怎么能確定這個職業(yè)很輕松?其實當你走上講臺的那一刻,責任感就油然而生了。不論你之前是個多么懶惰的人,行為舉止有多么的粗魯,你都會不自覺的改正,因為你是這么多學(xué)生的榜樣,你的一舉一動都對他們有很大的影響,無形之中就會自我約束。老師除了背負著學(xué)校給的高升學(xué)率壓力,還有學(xué)生的各種各樣大大小小的問題和家長們的重托以及個人的私事,背負著這么多東西能輕松?再來說說工資待遇問題。一個普通教師年薪差不多十來萬,但是在農(nóng)村的一些學(xué)校里工資只是月薪三四千,這也算高?而且鄉(xiāng)下的學(xué)生由于條件限制教學(xué)環(huán)境落后,對于老師來說培養(yǎng)他們變得優(yōu)秀更難。
這個暑假我本沒打算辦補習班,只是答應(yīng)幫堂弟補課。沒想到他們班上前幾名同學(xué)的英語成績都很不理想,便成立了一個小輔導(dǎo)班給他們補一補,也算是過了把當老師的癮,不得不說雖然每天很累但也學(xué)到了很多東西,感觸很多。昨天和今天的課上都發(fā)了很大的脾氣,對這幫孩子是感到又急又氣,現(xiàn)在也沒有想好剩下的兩周課該以什么樣的態(tài)度和方式進行。(一時沒忍住就碼出了這些,也算是平復(fù)一下心情)
最后我想說:真正做了老師,才明白怎樣成為一個討喜的學(xué)生。
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