計(jì)算機(jī)應(yīng)用心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編精心整理的計(jì)算機(jī)應(yīng)用心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用心得體會(huì)1
目前新建地方院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生不論從生源水平還是教學(xué)條件方面都不能和國(guó)家重點(diǎn)院校相比，但是新建地方院校卻學(xué)習(xí)和采取與重點(diǎn)院校相似的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、專業(yè)培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃。這就使得新建地方院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)定位與社會(huì)需求脫節(jié)，畢業(yè)生既無(wú)科研優(yōu)勢(shì)，也無(wú)技術(shù)優(yōu)勢(shì)。
專業(yè)培養(yǎng)定位與社會(huì)需求存在結(jié)構(gòu)性矛盾，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才期望呈現(xiàn)多樣化，而新建地方院校在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)定位上有明顯偏差，缺乏合理的分類，滿足社會(huì)需要的針對(duì)性不夠明確，導(dǎo)致了結(jié)構(gòu)上的不合理。教學(xué)內(nèi)容的.設(shè)計(jì)存在盲目性，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，不能很好地適應(yīng)崗位要求。
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�。�1）明確培養(yǎng)目標(biāo)，確定培養(yǎng)方案。新建地方本科院校的培養(yǎng)目標(biāo)，是培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能夠?yàn)樯鐣?huì)所接受，能夠找到一份合適的工作。因此，課程設(shè)置要結(jié)合自身教學(xué)和管理實(shí)際，課程設(shè)置要立足社會(huì)需求，以提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性為出發(fā)點(diǎn)。按照培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)、編制教學(xué)大綱、組織教學(xué)材料。
�。�2）以動(dòng)態(tài)和發(fā)展的原則設(shè)置課程體系。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度快，專業(yè)課程設(shè)計(jì)（包括必修課、選修課和實(shí)踐課）要跟上新技術(shù)的發(fā)展，就要不斷地修訂培養(yǎng)方案和內(nèi)容。例如，可在選修課中設(shè)置小方向，緊跟專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和社會(huì)實(shí)際需求。
（3）以提高學(xué)生應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)課程體系。新建地方本科院校要積極爭(zhēng)取地方財(cái)力，大力改善校內(nèi)教學(xué)設(shè)施與實(shí)驗(yàn)條件；加強(qiáng)與區(qū)域內(nèi)相關(guān)企業(yè)合作，積極建設(shè)校外實(shí)踐基。要重視實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)與內(nèi)容的安排，且把課外實(shí)踐活動(dòng)納入總體培養(yǎng)方案中，以提高學(xué)生參與實(shí)踐課的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
�。�4）采用導(dǎo)師制改進(jìn)人才培養(yǎng)方案�？紤]到新建地方本科院校導(dǎo)師不足，大一、大二的學(xué)生可以班建制管理，課程也以班建制設(shè)計(jì)，不過(guò)要安排適當(dāng)?shù)男Ｍ鈱?shí)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)興趣、培養(yǎng)自己的專業(yè)方向。在大三時(shí)，課程設(shè)計(jì)應(yīng)細(xì)化培養(yǎng)領(lǐng)域，重在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)專項(xiàng)和特色。學(xué)生可根據(jù)自己確定的專業(yè)方向選擇自己的指導(dǎo)老師（導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生的.日常管理），而不是在做畢業(yè)論文時(shí)才選擇論文指導(dǎo)老師。采用導(dǎo)師制可使學(xué)生根據(jù)自己的興趣組成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，提高自己的自學(xué)能力；可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，大專業(yè)，小方向，模塊化，因材施教；可讓學(xué)生提前為畢業(yè)論文做準(zhǔn)備，有目的上好實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課，培養(yǎng)自己的一技之長(zhǎng)和創(chuàng)新能力。
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由于新建地方本科院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的辦學(xué)目標(biāo)不明確、課程體系相對(duì)滯后，課程設(shè)置不合理、師資建設(shè)滯后等眾多因素導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)同質(zhì)化、無(wú)特色，與市場(chǎng)脫節(jié)的現(xiàn)象；加上學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、軟件工程等專業(yè)的.學(xué)生之多，這對(duì)新建地方本科院校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生直接的影響。
人才市場(chǎng)需求與學(xué)校教育沒(méi)有實(shí)現(xiàn)有效的銜接，無(wú)法跟上計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的更新速度，用人單位正在使用的平臺(tái)、工具和專業(yè)技術(shù)，課堂上根本沒(méi)有涉及到；加上學(xué)生項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)缺乏，無(wú)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際動(dòng)手能力不強(qiáng)，這導(dǎo)致學(xué)生面試時(shí)所涉及的專業(yè)知識(shí)、應(yīng)用技術(shù)、研發(fā)中的具體過(guò)程、細(xì)節(jié)，回答不出來(lái)。
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（1）積極尋求產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)途徑。新建本科院校沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)積累，師資科研力量比較薄弱，社會(huì)認(rèn)同度比較低，在這種情況下，一方面要加強(qiáng)自身建設(shè)，完善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，鼓勵(lì)教師積極參與課題或項(xiàng)目的申報(bào)，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)，為對(duì)外開展產(chǎn)學(xué)研合作積累經(jīng)驗(yàn)；另一方面也要不失時(shí)機(jī)尋求與區(qū)域內(nèi)的相關(guān)企業(yè)加強(qiáng)合作，積極主動(dòng)地參與區(qū)域內(nèi)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，以便直接獲得校外的實(shí)踐基地，在一定程度上，解決辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，教學(xué)科研儀器設(shè)備落后與不足現(xiàn)狀，可提升學(xué)校在培養(yǎng)創(chuàng)新方面的能力，擴(kuò)展實(shí)際訓(xùn)練條件。
產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)可以促使教師深入企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合；促進(jìn)教師從“教學(xué)型”向“教學(xué)科研型”轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍。有利于解決學(xué)生實(shí)際工作能力差，理論脫離實(shí)際的`局面。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，以科研促進(jìn)和帶動(dòng)教學(xué)，可以促進(jìn)課程體系改革、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法手段的不斷更新，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（2）注重師資隊(duì)伍的培養(yǎng)。要完善教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，以充分發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，發(fā)揮教師的一技之長(zhǎng)。一方面，為培養(yǎng)“雙師型”教師，要有計(jì)劃、有目的分期分批派專業(yè)教師到相關(guān)企業(yè)或?qū)W校進(jìn)修學(xué)習(xí)，了解計(jì)算機(jī)的前沿技術(shù)及發(fā)展趨勢(shì)，提高自己實(shí)際動(dòng)手能力和科研開發(fā)能力；另一方面，可聘請(qǐng)企業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)訓(xùn)課教師。
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