(熱)校長培訓心得體會
當我們積累了新的體會時，馬上將其記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的校長培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
校長培訓心得體會1
我從8月16日起參加了宿州市教育局舉辦的全市初中校長培訓班的學習，經(jīng)過兩期學習，使我學到了許多新知識、新理念，受益匪淺。下面就我的學習和認識談幾點心得體會：
一、重抓隊伍建設(shè)
學校發(fā)展的核心是人的發(fā)展，要促進學生的全面發(fā)展，擔任育人任務(wù)的教師首先要發(fā)展，故我們把隊伍的建設(shè)作為學校的頭等大事來抓。
（1）抓中層領(lǐng)導隊伍建設(shè)，我們從思想作為建設(shè)著手，增強各�；鶎宇I(lǐng)導干部的學習，工作的自覺性和實效性，強化基層領(lǐng)導的示范作用，重點抓四方面的內(nèi)容：抓學習、抓制度、抓務(wù)實、抓和諧。
（2）抓黨員隊伍建設(shè)。我們要求每位黨員嚴格要求自己，善于學習，勤于思考，勇于實踐，大膽創(chuàng)新在工作中挑戰(zhàn)自我，超越自我，使每位黨員教師的教育理念，思維方式，業(yè)務(wù)水平，工作能力等方面都走在前列，真正地起到先鋒模范帶頭作用。
�。�3）抓教師隊伍建設(shè)。要號召全體教師以構(gòu)建和諧社會，科教興國為指導方針，努力學習不斷進取，以新時期現(xiàn)代的教師的標準，加強自我修養(yǎng)，提升教師品位，提高育人能力，提高工作藝術(shù)。要充分發(fā)揮骨干教師的作用，做到骨干引領(lǐng)，資源整合，共享互贏，從而引領(lǐng)全鄉(xiāng)教師把智慧和力量都凝聚到實現(xiàn)教育事業(yè)振興上來。
二、抓學校的規(guī)范管理
辦人民滿意的教育，歸根結(jié)底就是要提高教育教學質(zhì)量。首先要抓好教育教學常規(guī)管理。從校本、備課、上課、作業(yè)輔導，教育教學活動的開展都要重創(chuàng)新、講實效，積極推進教育改革的方法和教師創(chuàng)新能力、教育教學藝術(shù)的提高，為每一位學生全面的成長和發(fā)展提供最佳的營養(yǎng)“套餐”。其次要強化教育教學質(zhì)量目標的調(diào)整，各校務(wù)必要求真務(wù)實，分別制定出各層面的質(zhì)量目標，并要根據(jù)既定目標，采取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質(zhì)量，在實施過程中不僅僅要重視其結(jié)果，更要關(guān)注實施的過程，總結(jié)和反思，從而激勵教師、學生，有效地工作、學習全面和諧的發(fā)展。要以規(guī)范管理年位契機，使學校管理規(guī)范化。
三、立足本職、更新理念、凝聚人心
校長的職業(yè)角色主要是領(lǐng)導者、管理者和教育者，是學科帶頭人，是學校領(lǐng)導集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：“一個好校長能帶出一所好學�！薄Ｗ鲆粋�有教育思想的校長，校長對學校的領(lǐng)導首先是教育思想的領(lǐng)導，要依據(jù)國家的教育政策法規(guī)，結(jié)合本縣教育局的精神要求，以及本校的實際情況，對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，明確辦學目標，規(guī)范辦學行為，運用教育規(guī)律選擇高效能的方法統(tǒng)籌全校工作，科學地確定一定時期內(nèi)學校教育教學工作的重點與發(fā)展規(guī)劃，并組織實施這些工作任務(wù)，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學校辦成師生共同發(fā)展的平臺，當好師生和家長的服務(wù)員角色。
客觀公正，公平的評價教師工作，以合理、合法、合情的層次協(xié)調(diào)好領(lǐng)導與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生、教師與家長之間的人際關(guān)系要堅持“以感情留人，以事業(yè)留人”的原則，營造一個和諧的、良好的人際關(guān)系，形成凝聚力，發(fā)揮團隊作用的、團隊精神，學校才有更大的發(fā)展，因為在新的世紀，情商將成為成功領(lǐng)導中最重要的因素之一。
校長要更新觀念，以培養(yǎng)學生為目標，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學生實際的理念，才能促進學校、教師、學生的發(fā)展，營造一個良好的育人環(huán)境。校長要以激勵競爭為基點抓學校管理機制建設(shè)，以師德素質(zhì)為核心抓教師隊伍建設(shè)，以教育質(zhì)量為中心，抓教研教學管理機制，以創(chuàng)新思想為指導，抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)�？傊�，要當好校長非常難，因為要當好老師、學生、家長的服務(wù)員并不是一件簡單的事。
四、學校必須走科學發(fā)展之路
學校要發(fā)展，教師要發(fā)展，學生要發(fā)展。校長要樹立科學的教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長走進課堂、走進學生、走進教師，與教師學生共同發(fā)展。學校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學改革、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高高效課堂和加大力度關(guān)愛學困生，轉(zhuǎn)變學困生兩個重點之上。引導教師研懂教材、改進教法，與學困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
幫助學困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹立信心，相信自我，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，努力學習，走出困境，我認為轉(zhuǎn)變一名學困生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀生意義更大、更重要。校長要引導教師把課堂還給學生，科學安排講與學的時間分配，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方法。并發(fā)揮教研組的'作用，學校每學期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題，每一位教師都有一個主攻點和解決的問題，真正把教研教改落實到實處，不搞形式主義，不走過場，只有教師的專業(yè)發(fā)展了，素質(zhì)提高了，學校才能真正得到發(fā)展。
五、學校的發(fā)展離不開學校的文化建設(shè)
學校文化建設(shè)是一所學校生存與發(fā)展方式，表現(xiàn)為學校的整體思想，心理和行為方式，決定著學校戰(zhàn)略及相應(yīng)的制度策略的制定和策劃，決定著教育教學質(zhì)量的提高和發(fā)展的速度，決定著校內(nèi)各種資源的開發(fā)利用和整合，塑造著學校的社會形象，因而學校文化建設(shè)理應(yīng)成為學校戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重，學校文化建設(shè)的基本結(jié)構(gòu)主要有精神層面，執(zhí)行層面和形象層面，三種層面相互聯(lián)系和制約，但精神是核心，執(zhí)行和形象是兩翼，把學校建設(shè)成“綠色生態(tài)”校園。
總之，通過培訓，使自己更清楚地認識到，在開放的教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人，在民主的教育中培養(yǎng)自主人，在科學的教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人，在和諧的教育中培養(yǎng)健康人。
校長培訓心得體會2
XX年XX月XX日至XX日，我有幸參加了為期15天的安徽省“XXXX國培計劃——農(nóng)村初中校長短期集中培訓項目”的培訓。此次培訓由XX大學教育學院承辦，來自全省50名初中校長參加了培訓。
此次培訓雖然只有短短的十五天，但培訓內(nèi)容豐富充實。我們培訓學員聆聽了許多省內(nèi)外知名專家、教授和校長的講座，如XX大學XX教授的《現(xiàn)代學校制度建設(shè)的三個基本問題》、XX大學XX教授的《當前學校心理健康教育的基本理念與政策》、XX市教師進修學校XX的《做智慧校長》、XX大學教育學院院長XX教授的《基于行動研究的校長領(lǐng)導力提升》、XX教授的《文化理念與學校文化建設(shè)》、XX教授的《當下中小學校建設(shè)發(fā)展的若干問題與對策》等。
培訓中，我感到專家教授們的講座是豐富的精神盛宴，大家學到了許多新的理念和方法，開闊了自己的視野，提升了自身的綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平。學院組織者還組織我們一起實地考察了XX、XX、XX中學XX分校、XX區(qū)XX初中，對這些學校的優(yōu)美環(huán)境、先進的設(shè)備設(shè)施、規(guī)范的教育教學管理、各具特色的校園文化建設(shè)及特色辦學等有了更直觀、更深入的了解。我們還與這初中學校的校長進行了交流討論學習。名校長們精彩的展示給大家留下了深刻的印象，深刻感受到名校長們的人格魅力和學術(shù)造詣，感受到名校長們的風采與管理藝術(shù)。
本次校長培訓，XX大學教育學院從培訓前期工作到時間安排、培訓形式、培訓內(nèi)容和后勤服務(wù)等工作上都做了周密、細致、精心的考慮和安排，謹致以衷心的感謝！通過學習使我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究的意識，更使我對校長職責以及學校管理工作有了新的認識和進一步的了解，現(xiàn)將自己在學習中的認識和體會的粗淺的總結(jié)如下：
人民教育家陶行知先生，曾經(jīng)在他的一篇文章中提到：“做一個校長，談何容易！說得小些，他關(guān)系千百人的學業(yè)前途；說得大些，他關(guān)系國家與學術(shù)之興衰�！笨梢�，一名校長，承擔的不僅是學生個人的前途命運，更是肩挑國家民族的未來！可謂任重而道遠。有人說，一個好校長就是一所好學校。因此作為一名校長，不僅要有先進的教育理念和管理理念，還要有堅定的教育信仰，這樣才能擔當起教書育人的重任。那么，作為校長，怎樣讓自己成為一個有信仰的'教育者呢？
一、不斷學習，適應(yīng)新時期校長角色。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中倡導教師“要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物”。對于教師如此，對于校長，更應(yīng)該如此。只有校長善于學習，才能營造學習的氛圍，教師才能靜下心來學習，校園才能綻放文化的書香。思想者肖川教授說：“在閱讀中，我們在前人的思想空間里游戲、涵泳，使自己保持對文化、思想一種靜觀的余裕，于我們短暫的生涯，不啻是精神的盛宴”。校長的角色定位決定了校長必須是終身學習的典范，只有不斷學習，不斷消化學習內(nèi)容、深入思考，從中汲取先進的教育理念，并運用到實際工作中，才能高效地開展工作。也只有這樣才能去掉浮躁，才能使自己的頭腦保持清醒，才能帶領(lǐng)教師發(fā)展學校。
二、反思總結(jié)，做一個有思想的引導者。
新時期的校長，要永遠保持一個思想者的清醒。有魅力的校長，一定有著獨立的教育思想,有著學校發(fā)展的藍圖，有著教育的夢想和職業(yè)的激情。這樣才會有高瞻遠矚的思考，才會有超凡脫俗的創(chuàng)造，才會對學校發(fā)展充滿憧憬，才會帶著憧憬讓自己的生命在教育中詩意地安居，才會積極主動、全力以赴地謀劃學校的工作，才會斗志昂揚地引領(lǐng)身邊的人自覺地做好每件事去實現(xiàn)人的全面發(fā)展。校長不僅要把理想珍藏在教師的夢中，更要把理想播種在學生心中，用理想凈化學生的心靈，激發(fā)學生生命的活力。只有這樣，校長才能成為一所學校的精神支柱。無論是中國古代的教育家孔子，還是古希臘的蘇格拉底，穿過千年歲月影響到今天的，是他們閃著智慧之光的思想和他們的教育理想，且已成為我們教育思想的不渴源泉。
因此我認為，教育理想是一個充滿魅力的校長所必須具力備的。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基就是一個滿懷教育理想并取得巨大成就的校長，他就是我們的榜樣。
三、以人為本，尊重關(guān)愛全體師生。
學校管理的目的是為了塑造人，發(fā)展人，提升人，所以在學校的管理活動中要關(guān)愛人、尊重人、寬容人、激勵人。
在學校的管理中，學校教育體現(xiàn)的是教書育人的雙贏。校長以教師為本，尊重教師，教師才能以學生為本，尊重學生。領(lǐng)導關(guān)心愛護教職員工，教師關(guān)心愛護學生，可以使被管理者從學校獲得強烈的價值感、安全感和歸屬感。因此，在學校管理活動中關(guān)心愛護教職員工和學生是很有必要的。領(lǐng)導不僅要關(guān)心教師、職工的工作、學習，還要關(guān)心他們的生活，當他們在工作、學習、生活中遇到困難時，要給予盡可能的及時幫助。教師要了解信任學生，要成為學生的知心朋友。既要了解學生的過去和現(xiàn)在、成長的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事，還要了解學生的優(yōu)缺點和特長、內(nèi)心世界的苦惱和憂愁。只有全面的了解學生和信任學生，給每一個學生無私的關(guān)愛，激發(fā)學生學習的積極性，增強學生的信心，促使學生健康的成長、全面的發(fā)展。
四、勇于創(chuàng)新，辦社會滿意的教育。
校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結(jié)合起來，倡導教師創(chuàng)新課程改革出效益，教師必須不斷認真學習與領(lǐng)會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以質(zhì)量興校，以科研強校，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的思路，才能使學校得到社會的認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。
“讓學生成為發(fā)展的人，讓學生獲得成功”是安慶四中、南京五中、金陵中學河西分校這三個名校始終堅守的教育教學理念。把學習的權(quán)利還給學生、把自由還給學生、把學習的空間還給學生、把學習的快樂還給學生，讓學生成為課堂的“主宰者”，讓他們親身感受、體驗，積極思考、判斷，讓學生有自己的觀點，并親自把自己的觀點表達出來，把自己的所感、所悟、所得淋漓盡致的說出來。民主、和諧的教育教學觀使學生們的表現(xiàn)欲、成就感、認同感得到了充分的夯實，并達到了良性循環(huán)的絕佳效果。
總之，集中培訓雖然結(jié)束，但學習不會結(jié)束。培訓中，當學思并重；培訓后，當學而時習。所以，我今后要時常翻閱筆記，認真學習領(lǐng)會專家、學者報告的內(nèi)容精髓。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，提升學校辦學品味。
校長培訓心得體會3
參加了xxx市教育局組織的教育管理干部高級研修班的培訓學習。在此，我不僅深切地感受到名校的獨特魅力，而且聆聽了知名專家的專題報告，實地參觀了x市幾所特色學校。學習時間雖然短暫而緊張，但我收獲頗豐。
此次培訓，局領(lǐng)導從培訓時間、內(nèi)容、形式、參加的人員、地點以及后勤服務(wù)工作上，都做了周密、細致、精心的考慮和安排。這充分說明領(lǐng)導們的高度重視及深切關(guān)懷。從開班到結(jié)束，市教育局的代局長、于科長、李瑛科長及區(qū)教體局教育股的股長武鳳捷等領(lǐng)導和我們一同培訓學習，他們時而認真埋頭記筆記，時而和專家就學校管理等方面的問題進行交流探討，他們一絲不茍、謙虛的工作作風讓我們深感敬佩。
學習期間，我們先后聆聽了華中師大楊炎軒博士、x大學研究生梁紅霞主任、及來自x市崇仁漢濱小學校長汪飛和心理學專家耿喜玲老師的專題報告，讓我們更加明確了校長角色的定位，校長只有充分調(diào)動教師的工作積極性，才能推動學校不斷向前發(fā)展；校長要善于培養(yǎng)教師的團隊意識和合作精神，幫助教師不斷實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。作為來自農(nóng)村學校的一名校長，學校師資隊伍缺乏，一貫制約著學校的快速發(fā)展，因此，凡事我大多親力親為，事務(wù)繁忙，甚至不分工作的主次，胡子眉毛一把抓，抓住芝麻丟了西瓜的事情也時有發(fā)生。聽了梁紅霞教授關(guān)于《君子之道與領(lǐng)導力修煉》的專題報告，使我明白了如何修煉領(lǐng)導力，校長不能把時間用于處理日常瑣事，而是應(yīng)研究辦學理念，校長要修煉自己的溝通能力，打造高效的團隊，發(fā)揮全員領(lǐng)導力，幫助他人成功。x市硚口區(qū)崇仁漢濱小學汪飛校長的專題報告，圍繞學校的辦學思想和治校理念，結(jié)合學校工作實際，展示了學校的亮點和特色，給我們每個學習者很大的體會，引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進行了深入思考，進一步體會到“一個好校長就是一所好學�！敝晾砻钥偨Y(jié)的精妙之處，他們的先進經(jīng)驗和辦學思想拓寬了我們的視野。在感嘆他們學術(shù)造詣高的同時，自己收獲著思想與理念，學習中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結(jié)合緊密，發(fā)人深省。
這次培訓學習，采取理論與實踐相結(jié)合的方式，即在聆聽專家專題報告的基礎(chǔ)上，我們有機會親自走進x省x市的幾所優(yōu)質(zhì)學校進行實地參觀考察，看到了一些名校的辦學底蘊和文化氛圍：尤其是吳家山三中的科技發(fā)明小制作，漢濱小學的珠心算以及夷陵實驗中學的`“七彩星”評價模式，都給人留下了深刻的印象，每所學校都有不同的辦學理念和辦學特色，覺得每次學習參觀都是不虛此行。另外，走進課堂，看到孩子們專注的學習態(tài)度不得不令人嘆服；陽光大課間，師生一起隨著優(yōu)美的旋律舞動，校園里充滿了青春的活力；課間十分，同學們慢聲輕步下樓的情形至今令人難忘；看到《班級公約》和《班級崗位表》，才明白怎樣精細化管理班級；豐富多彩的社團活動，教研組集體備課等，使我深刻地感受到學校辦學底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時間的歷練，要想凸顯學校特色，提升學校的競爭力，就要提升內(nèi)涵，需要整體規(guī)劃，要從細處入手，通過細節(jié)求實效。
參加這次培訓研修班的學員都是來自x市各個學校的校長或者副校長，有x市名校的校長，也有辦學規(guī)模較小學校的，有城市學校的校長，也有農(nóng)村的；有小學的，也有初中的。平時大家工作都比較繁忙，很少有機會坐在一起溝通交流。
一周的培訓學習，我學得開心愉快！培訓班結(jié)束時，我們有太多的不舍，我們多想再在一起交流學習、我們多想再在一起溝通了解，這種集中授課和外出考察學習的方式，是聯(lián)系實際研討、參觀、考察借鑒，實踐總結(jié)提高的模式，是十分符合校長們的特點和需求的方式�？偠灾ㄟ^學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。
校長培訓心得體會4
最近，筆者在某教育論壇上看到一個關(guān)于“校長的權(quán)力有多大？”的專題討論帖子，帖子上老師們的“哭訴”，不得不讓人深思。他們反映學校教職工代表大會形同虛設(shè)，工會組織也名存實亡。校長總是站在領(lǐng)導的角度審視每一位教師，很少從教師的角度考慮問題，侵害教師權(quán)益的事情可以說是司空見慣……
筆者確信，教師們的“哭訴”絕非無中生有，因為目前我國主要實行的是校長負責制。校長對內(nèi)作為學校的最高領(lǐng)導人，具有統(tǒng)一指揮各項工作的權(quán)力，并能對重要問題實施最終的決定權(quán)和否決權(quán)；對外作為學校的法人代表，與社會各界建立廣泛的聯(lián)系。隨著校長權(quán)力的擴大，他們的實然權(quán)力遠遠超越應(yīng)然權(quán)力。一般說來，校長個人素質(zhì)良好、思想品德高尚、管理水平高超，那么他行使權(quán)力的準確性、合理性就高，反之則低。但是要保證每個校長都能正確行使權(quán)力而不造成權(quán)力越規(guī)，就不能僅僅依靠校長個人素質(zhì)的作用，更重要的是依靠嚴格的制度約束。那么，我們又該通過怎樣的制度和措施來進行有效的制衡呢？
一、以權(quán)力制衡權(quán)力
由于在我國校長往往都是由上級行政主管部門直接任命，因此教育行政主管部門對校長的權(quán)力制衡是一種強勢，是有效的。上級教育行政部門對校長的聘用可依據(jù)對校長德、能、勤、績、廉等方面的綜合考察情況來確定。另外，對校長的聘用亦可借鑒外國遴選校長的做法。比方美國的學校是成立專門的校長遴選委員會，委員會由校董事會代表、教員代表、職員代表、校友代表、學生代表、社區(qū)代表組成，由這個遴選委員會通過嚴格的選擇程序遴選出新的校長人選。英國學校的副校長的遴選（校長一般是名譽性的，副校長負責實際事務(wù)）則是由學校理事會和教職人員評議會一起組成聯(lián)合委員會負責。而在日本，學校評議會和理事會也在校長的發(fā)生過程中起了決定性的作用。
國外校長的發(fā)生雖然不是通過師生普選，但通過專門的遴選機構(gòu)與程序，基本做到了學校的自主選擇和所有相關(guān)成員的參與。保證學校成員在校長遴選上的自主權(quán)是極其重要的，這樣學校的保守與實際就可以被充沛地考慮，廣大師生就可以獲得足夠的話語權(quán)，群體的利益就能得到充沛的表達與重視，候選人的素質(zhì)也能夠得到全面考察。同時，這樣選出的校長不論在決策上，還是在個人行為上，都對教職工負責，從而珍惜自身的機會，兢兢業(yè)業(yè)地為學校、為師生辦實事。
二、以制度制衡權(quán)力
學校制定嚴格的組織程序，并不是校長一人說了算，財政、招生等問題，就會越來越透明。因此，學校應(yīng)建立健全教代會和學生家長委員會制度，負責對校長擬定的政策、計劃和重大事項進行立項討論、審議，讓教師、學生家長參與學校民主管理制度化、程序化，從而使民主與集中得到有效的平衡與制約。但實事求是地說，教代會的`監(jiān)督職能雖然與校長負責制一同寫入相關(guān)的法規(guī)文件中，但假如我們放在校長負責制下來考察它們的監(jiān)督作用，其功能的發(fā)揮是不容樂觀的。因為從法律上看，學校教職工大會根本不是學校的權(quán)力主體，同時，其成員都必需接受校長領(lǐng)導，所以，這種下位的非權(quán)力監(jiān)督根本不可能發(fā)揮作用。至于學生家長委員會、新聞媒體等其他校外組織和機構(gòu)，在現(xiàn)有的體制下，對學校事務(wù)的知情程度是十分有限的。
在這方面，西方很多國家的做法也很值得我們借鑒。西方中小學實行的都是校長與委員會相配合的管理體制。在這種管理體制中，校長的權(quán)力是執(zhí)行權(quán)、指揮權(quán)和學�，F(xiàn)有設(shè)施的管理權(quán)等，主要職責是保證學校的教學質(zhì)量和教學水平；而有關(guān)決策權(quán)、財富權(quán)、人事權(quán)等一般都交由相關(guān)委員會決定。這樣就可以有效地防止校長因權(quán)力過于集中而造成的獨斷專
校長培訓心得體會5
12月起，我與全縣的18名校長開始了“校長信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓”。通過為期半年的培訓，我對教育技術(shù)、教育現(xiàn)代化的開展有了新的認識。當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)正飛速的開展，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最根本的能力和素質(zhì)的標志。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在人類社會已全面進入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責。為此，一方面，要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學工作效勞，同時，也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建立，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)奉獻自己的教育教學經(jīng)歷和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一局部，與廣闊同行交流和共享。另一方面，還要鼓勵教師和學生學會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己的學習生活經(jīng)歷。
本次培訓使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上，而是將信息技術(shù)與學科教學有效整合。使我認識到作為一名一是培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作嚴密聯(lián)系實用性很強。比方創(chuàng)立單元教學設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元，用幾何畫板解決數(shù)學教學問題的技術(shù)方法等一系列學習活動能梳理我的教學思路，促使我整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我今后能將信息技術(shù)運用到詳細的教學工作中打下了扎實的理論根底。
二是糾正了思想觀念的偏差，深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我的教學更多的是重知識、輕能力;重結(jié)果、輕過程;重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環(huán)節(jié)同等重要。改變了以前每當喊更新教育教學方法時，教師都會以條件有限為借口的應(yīng)付的觀念�，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理科學地使用信息技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。比方黃咸成校長翻轉(zhuǎn)課堂的介紹，使我明白了翻轉(zhuǎn)課堂的效果及作用。在翻轉(zhuǎn)課堂的教學案例中，周振祥教授講解清楚、透徹，認識到了要改變傳統(tǒng)的教學方式，需采取不同形式，要家校翻、校內(nèi)翻、課內(nèi)翻。
三是提高了專業(yè)知識。通過聆聽專家教授對案例分析的學習，使我充分認識到作為青年教師，首先要具備根本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的根本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的開展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，同時掌握了常用的教學模式和教學策略的應(yīng)用，及如何進展教學評價。
四是堅決了信心。學校信息化建立需要一點淡定，不可急功近利;更需要堅持。我校今年才安裝了四套班班通，教師們都在摸索中。因為只有在打下一定根底，形成一定規(guī)模時，才能看到其效果。目前農(nóng)村學校師資不平衡，特別是我校，缺少專業(yè)技能老師，所以根據(jù)學校的實際讓我和主任二位稍懂點電腦的人教信息技術(shù)。
通過這次培訓，看了許多專家的`視頻講座，對我這位沒有專業(yè)知識的農(nóng)村信息技術(shù)老師真是一次很好的洗禮，感到耳目一新，清醒了頭腦，認識到原來信息技術(shù)課可以這么教!此次培訓使我受益匪淺，真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一言能盡希望以后能再有提高培訓，為提高農(nóng)村教師信息技術(shù)能力再打根底。在今后的工作中，我將利用本次培訓學習到的新知識，積極在教學活動中充分利用，努力提高自己的教育教學水平，并不斷運用教育信息技術(shù)，豐富自己的學習資源，豐富自己的專業(yè)知識，運用教育技術(shù)進展教學活動，對學生進展科學評價，為提高我校教育質(zhì)量盡一點微薄之力。在工作崗位上，我一定努力工作，把所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用在教研教改中，做一名對學生負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。另外，我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈努力。以優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新型人才。
校長培訓心得體會6
近年來，我國鄉(xiāng)村教育一直處于薄弱環(huán)節(jié)，很多鄉(xiāng)村學校教育資源匱乏，師資力量不足，教學設(shè)施簡陋，制約了鄉(xiāng)村學生的全面發(fā)展。為了改變這一現(xiàn)狀，鄉(xiāng)校長培訓成為了一項重要的任務(wù)。最近，我參加了一次鄉(xiāng)校長培訓，受益良多。在這次培訓中，我深刻理解到了鄉(xiāng)校長的重要性，也悟出了一些做好鄉(xiāng)校長工作的方法和實踐。以下是我對鄉(xiāng)校長培訓心得的總結(jié)和體會。
首先，鄉(xiāng)校長必須具備良好的學識和素質(zhì)。在培訓過程中，我明白了作為鄉(xiāng)校長，只有不斷提高自身的素質(zhì)和學識，才能更好地指導學校工作。學校的發(fā)展需要有專業(yè)的知識作為支撐，只有具備寬廣知識面和深度專業(yè)知識的校長，才能更好地規(guī)劃學校的未來發(fā)展方向。因此，在工作之余，我開始主動修讀相關(guān)學科的書籍與資料，不斷擴大自己的知識儲備，以便更好地指導教師教學，提高學校整體的教育質(zhì)量。
其次，鄉(xiāng)校長要注重團隊建設(shè)和人才培養(yǎng)。在培訓中，我們學習到了一個重要的觀點：學校的發(fā)展離不開團隊的力量。一個優(yōu)秀的校長不僅要善于管理學校，還要培養(yǎng)和管理教師團隊。只有帶領(lǐng)一支高水平的教師隊伍，才能更好地開展各項工作。而在鄉(xiāng)村學校，教師隊伍更是鄉(xiāng)校長工作的關(guān)鍵。鑒于此，我開始注重對教師的培養(yǎng)和激勵，鼓勵教師們積極創(chuàng)新教學方法，提高教學質(zhì)量。同時，我也加強了團隊建設(shè)，組織教師間的交流和學習，營造積極向上的教育氛圍。
再次，鄉(xiāng)校長應(yīng)注重學校文化的建設(shè)。學校文化是學校發(fā)展的靈魂，而作為校長，我明白了學校文化的重要性。一個優(yōu)秀的學校必須有積極向上的精神風貌和濃郁的人文氛圍。因此，我開始注重學校文化的建設(shè)，推動創(chuàng)建學校特色，增強學生的自豪感和歸屬感。在鄉(xiāng)校長培訓中，我學習到了很多有關(guān)學校文化建設(shè)的方法和經(jīng)驗，比如創(chuàng)設(shè)有趣的課堂，組織豐富多彩的課外活動，營造和諧的師生關(guān)系等等。我將這些方法付諸實踐，并積極爭取校外資源的支持，為學校的文化建設(shè)提供更多的支持。
最后，鄉(xiāng)校長要關(guān)注學生的'全面發(fā)展。培訓中，我們強調(diào)了教育不能僅僅局限于傳授知識。學校應(yīng)該關(guān)注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。在教學中，我致力于創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的教學環(huán)境，鼓勵學生發(fā)散思維，鍛煉動手能力。同時，我也積極組織學生參加各類活動和比賽，拓寬學生的視野，激發(fā)他們的興趣和潛能。通過這些舉措，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習積極性得到了大大的提高，他們的能力和綜合素質(zhì)有了很大的提升。
通過這次鄉(xiāng)校長培訓，我深刻地認識到了鄉(xiāng)校長工作的重要性和使命感。鄉(xiāng)村教育的發(fā)展是關(guān)系到一個地區(qū)乃至整個國家未來的希望，鄉(xiāng)校長作為鄉(xiāng)村學校的領(lǐng)導者和管理者，肩負著引領(lǐng)學校創(chuàng)新發(fā)展的責任。我將以這次培訓為契機，持續(xù)努力，發(fā)揮校長的作用，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
校長培訓心得體會7
我有幸到XX師范大學參加了東營市小學骨干校長的培訓。帶著渴望，懷著激動，也帶著對教育教學中的幾點困惑，開始了為期七天的學習培訓，整個活動在方文林教授的精心組織安排下，培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富。讓我們得以與眾多教學專家面對面地進行互動交流，了解他們對學校管理的理解，學習他們先進的管理方法和理念；進一步了解發(fā)達地區(qū)的名校長對學校管理的造詣。很快為期七天的集中培訓已經(jīng)結(jié)束，在此期間，聆聽著上海市教育理念最前沿的知名專家的報告，分享特級校長的辦學經(jīng)驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧，通過對上海市進才實驗小學和金洲小學實地考察，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學校文化，進而引發(fā)自己的思考。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝各級領(lǐng)導為我提供了難得的學習機會，七天的學習，使我受益匪淺，現(xiàn)將學習心得總結(jié)如下：
一、校長要善于學習
校長應(yīng)該是個學習者，要做好任何一項工作都要不斷地學習，校長崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學習，就沒有可持續(xù)發(fā)展——個人發(fā)展如此，學校發(fā)展也如此。通過學習，才能不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導能力，才能成為教學的行家里手，專家型校長。正像萬航渡小學張雪龍校長在《文化辦學造就有靈魂的教育》報告中所講，讀好書，做好人，校長應(yīng)該是老師的老師，這就要求校長帶頭學習，引領(lǐng)教師做學習研究型教師，以文化引領(lǐng)學校發(fā)展，提高辦學品位。這次學習真的讓我重新燃起了對學習的渴望。
二、校長要善于思考
校長應(yīng)該是個思考者，對工作的預見、調(diào)整和反思都需要研究，隨時發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。校長要有這種善于思考的特殊敏感性。校長要通過不斷思考而形成正確的辦學思想和辦學理念，并將其付諸于教育實踐中。教育是服務(wù)于人的，我們所培養(yǎng)的人將來也要服務(wù)于社會。當今社會呼喚優(yōu)質(zhì)教育，這就要求我們校長，不僅僅只把關(guān)注點落在學生的考試成績上，還要培養(yǎng)學生的社會責任感，關(guān)注其綜合素質(zhì)，創(chuàng)新能力和實踐能力，同時也要關(guān)注學生的體驗及幸福感。要通過學校教育培養(yǎng)其科學精神，提升其人文素養(yǎng)，使學生走向智慧之路，健全其人格，增長其才干，享受自己所從事的職業(yè)。而這一切都要有先進的教育觀和課程觀。校長的核心領(lǐng)導力在于課程與課堂。校長要把先進的辦學理念通過教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。這也要求校長要站在教育改革的前沿，引領(lǐng)學校的發(fā)展，同時要具有一定的課程開發(fā)與指導能力，對學�，F(xiàn)狀的評價與診斷能力。能夠整合學校的資源，走現(xiàn)代學校發(fā)展之路。
三、校長要利用發(fā)展規(guī)劃來促進學校的發(fā)展
學校發(fā)展規(guī)劃應(yīng)該是自下而上的，而不是由校長等幾個人編制的，一定要使所有教師達成共識。正像徐阿根校長所講的要建立學校共同愿景，這是所有工作的出發(fā)點和歸宿，建立科學的共同愿景，能夠使學校形成合力，凝聚人心，激發(fā)干勁。共同愿景確立之后，教師就可以此為依據(jù)，設(shè)立自己的個人愿景，從而在為共同愿景和個人愿景一齊努力的工作中，實現(xiàn)教師的'人生價值和人生追求。校長在制定學校發(fā)展規(guī)劃中應(yīng)當充當一個組織者，負責與家長、學生溝通，聽取上級主管部門意見。而學校的發(fā)展目標應(yīng)來自于教職工，“發(fā)展規(guī)劃”一經(jīng)制定，就不能只是一紙空文，而是學校的行動綱領(lǐng)，就應(yīng)該逐步落實，用“規(guī)劃”的認同來調(diào)動各方面的積極因素，用“規(guī)劃”去分析、診斷學校存在的問題，找到解決問題的關(guān)鍵。進而找到解決問題的策略、方法、措施。落實學校發(fā)展規(guī)劃的過程就是促進學校的發(fā)展的過程。同時在學校制訂發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，要指導學生編制自己的成才計劃，教師編寫自身專業(yè)發(fā)展計劃，制訂出個人發(fā)展目標，當然，個人目標與學校的目標要相適應(yīng)。學校是促進人們發(fā)展的，學校要成為學習型組織。在這個集體里，學生、教師、管理隊伍要共同發(fā)展，全面和諧。使學生、教師都得到成功的體驗。
四、校長要注重師資隊伍的建設(shè)
學校要以教師為本，教育要以學生為本，教學要以學習為本。校長要充分了解教師自我實現(xiàn)價值的需求，為教師的專業(yè)發(fā)展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動者。在新課程改革的背景下，學校通過專家引領(lǐng)，校本研修，案例討論，反思實踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力。真正的課程改革之戰(zhàn)場發(fā)生在課堂之中，三維目標的落實是建設(shè)新課堂的重要途徑。而最終教育目標的實現(xiàn)要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學校的發(fā)展就能走多遠。因此，校長要倡導教師備課要有立意，上課要有創(chuàng)意，評課要有誠意，課堂有詩意。通過營造氛圍，搭建平臺，提出愿景，細化要求，不斷實踐，來促進教師的專業(yè)發(fā)展。
五、校長要注重學校的德育建設(shè)
學校培養(yǎng)的學生應(yīng)該成為品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優(yōu)秀的品格，在德育工作中要目標高遠，更要立足于現(xiàn)實，德育教育具有時效性的特點，因此德育內(nèi)容要創(chuàng)新，要創(chuàng)設(shè)情境，要讓學生去實踐，在活動中得到體驗。同時德育工作又具有長期性和復雜性，要堅持不懈，要對小學生心理行為有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通過德育的實踐使學生對正確的人生觀、價值觀具有認同感，從而使其成為一個品格高尚的人，對社會有責任感的人，富有同情心的人，一個懂得感恩的人。
六、校長要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)現(xiàn)代學校管理需要
一是重行政管理控制向重“人本”激勵轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)式的管理主要是通過制度加控制使人勤奮工作。也就是說校長的管理工作，更多地表現(xiàn)為管制、監(jiān)控、指示、命令等等，這樣的做法雖然在管理學校上也是有效的，但在一定程度上會束縛人的個性和創(chuàng)造性才能的發(fā)揮。隨著課改的深入，學校將獲得比以往更多的自主權(quán)，越來越走向“校本”。學校不僅是培養(yǎng)學生的地方，同時也是教師獲得發(fā)展的舞臺。學校的管理應(yīng)該向個性化的方向發(fā)展，學校的制度應(yīng)該有利于教師的探索和創(chuàng)造，校長應(yīng)與教師一起共同謀求一個學習的氛圍，并使這種學習過程能夠在一個開放的、善于接受的環(huán)境中進行。今天的管理，校長應(yīng)尊重知識、尊重教師、關(guān)心教師，營造民主和諧、人和政通的管理氛圍。以教師為本，就是要求教學管理者必須運用激勵原則，通過目標激勵、領(lǐng)導激勵、情感激勵、榜樣激勵、物質(zhì)獎勵等手段以求得教師工作積極性的最大值。充分發(fā)揮他們的教學個性和教學創(chuàng)造力，使他們在課程改革中大顯身手，英雄有用武之地。二是由只重管理教師“教”向也重學生“學”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學以教師講灌為主，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉(zhuǎn)，長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性也漸漸喪失。新課程不僅要看“教”更要看“學”，而且要從學生如何“學”這個基點上看教師怎樣教。因此，校長必須在教學管理理念和管理行為上做出重要轉(zhuǎn)變。首先，在開展聽課評課的教研活動中做好指導工作。如引導教師上課要務(wù)實，不上表演性的假課、花課，重在引導學生的學。以學生學好論英雄，而不以老師表演論英雄。其次，在評價教師的教學工作和管理工作時做好引導工作。如在教學管理中，要高度重視和加強“學”的管理研究，要求管理者在教學檢查時查“教”，更要查“學”，要求教師在教學中注重發(fā)揮學生主體作用，注重學生的學法指導和培養(yǎng)學習能力等。
七、校長應(yīng)具有領(lǐng)導藝術(shù)，做一個細心人
學校工作包羅萬象，校長要盡量做一個有心人，細心人，善于從微小的現(xiàn)象看問題、找原因；善于從細小的工作入手聚民力、聚人心。徐阿根校長所講“大方小圓”、“內(nèi)方外圓”、“先圓后方”、“有方有圓”的領(lǐng)導藝術(shù)，對我啟發(fā)很大。“大方小圓”能很好地體現(xiàn)校長領(lǐng)導藝術(shù)的原則性和創(chuàng)造性，既能保證學校工作沿著正確的軌道運轉(zhuǎn)，又能促進校長和師生形成寬松和諧的人際關(guān)系；“內(nèi)方外圓”是內(nèi)心深處明辨是非，堅持辦學信念，但在外部行為上則比較隨和，容易讓人接受；“先圓后方”是在處理矛盾、調(diào)解糾紛時，先來一點含糊的表述，待調(diào)查清楚之后再表態(tài)，這樣比較容易主動；“有方有圓”是根據(jù)具體情況、具體對象，該“方”的時候“方”，該“圓”的時候“圓”。這些做法很值得在學校管理工作中借鑒。
此次培訓已經(jīng)結(jié)束，盡管只有七天的時間，但我覺得它對我今后的工作具有深遠的影響。盡管這次培訓所學的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥，解決學校實際工作中的一切問題。所學理論應(yīng)用到實踐也需要有一個艱難的過程，即便有些成功的經(jīng)驗，在借鑒的過程中也會遇到很多問題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。但此次培訓中的先進的教育理念，行之有效的方法，尤其是對當今教育的思考，將會對自己今后的工作具有重要的指導意義。培訓已結(jié)束，但學習不會結(jié)束，我將會用培訓中得到的理論、經(jīng)驗與研究方法，不斷探索，勇于實踐，提升自己，為學校的教育教學工作做出應(yīng)有的貢獻。
校長培訓心得體會8
看過《校園安全教育讀本》后，我收獲很多，感慨很多，體會也很多，其中一些內(nèi)容尤其讓我記憶深刻。
隨著我國高等教育的快速發(fā)展，校園社會化現(xiàn)象日趨明顯，不法分子開始把注意力投注到大學生這一群體上，因而，校園治安情況日趨復雜嚴峻，學生安全問題亦日益凸顯：大學生被搶、被騙、被盜、被騷擾、被傷害等案件時有發(fā)生;大學生酗酒滋事，打架斗毆現(xiàn)象屢禁止不止;大學生遭遇交通事故、火災事故逐年增加;一些治安案件、危及大學生人身財產(chǎn)案件、誘發(fā)大學生違法犯罪案件等在高校大學生中也時有發(fā)生。
安全教育是高校思想政治教育的一個重要內(nèi)容，也是大學生知識體系中不可缺少的一個組成部分。其中主要包括：校園消防安全教育、校園防盜、校園預防詐騙、校園用電安全教育等。
校園消防安全教育：對于消防安全問題，我們都不陌生，每年都會有各種火災報道。雖然它多次重復被提起，但依然是一個比較嚴峻的問題�；馂牡腵起因雖然層出不窮，但就其根本還是和我們的生活習慣和行為息息相關(guān)。作為大學生的我們應(yīng)該積極的做好預防火災的措施，如：自覺遵守宿舍安全管理規(guī)定，不亂拉亂接電線;不使用電爐、熱得快、電熱杯、電飯煲等電器。
校園防盜：校園中易被盜的場所主要是宿舍、食堂、圖書館、實驗室、教室等。平時我們應(yīng)該注意現(xiàn)金和貴重物品的保管、離開宿舍時鎖好門窗、在食堂，教室，圖書館里注意自己的包。
校園預防詐騙：學生被騙的原因不外乎
(一)有求于人，輕率行事。
(二)貪圖錢財。
(三)社會閱歷少，思想單純，容易感情用事，加上自我防范意識差，客觀上給了騙子行騙的機會。(四)當前大學生就業(yè)壓力增大，就業(yè)形勢嚴峻，行騙組織趁此行騙。大學生在日常生活中要多學習法律法規(guī)，掌握一些預防受騙的基本知識及技能，善于辨別真假，要潔身自好，對自己嚴格要求。不貪私利，不圖虛榮、知己知彼，心明眼亮、克服主觀感覺，避免以貌取人、同學之間要相互溝通，相互幫助、服從校園管理，自覺遵守校紀校規(guī)。
校園用電安全教育：用電安全依賴于學生的自覺和對安全用電常識的了解。我們應(yīng)該自覺遵守學校關(guān)于宿舍用電、使用電器的規(guī)定。校園里很多火災的起因都是使用違禁電器，這種火災大多都會造成嚴重的人員傷亡和財產(chǎn)損失。眼前正值冬季，氣溫低且干燥，正是“最適宜”使用違禁電器的時候，大學生應(yīng)該努力克服，為自己的人身財產(chǎn)和學校公共財產(chǎn)負責任。
校園安全，最重要的是學校與學生的配合，作為學生，更應(yīng)該明白加強自我防范意識和提高自身素質(zhì)。從點滴做起，提高警惕，我們才能真正地確保學校安全，也才能做校園安全的最大受益者。
校長培訓心得體會9
今年5月9日至18日，我有幸參加了中國教科院和中國德育雜志社在北京、山東舉辦的“四川省遂寧市中小學校校長高級研修班”的培訓學習，為期10天的學習時間里，我們聆聽了4位教育專家的精彩講座，參觀考察了北京和山東的4所名校。10天的學習和參觀，顯得緊張而又短暫，但每一天過的都很充實、快樂。專家的人格魅力、學識和經(jīng)驗，就像一位大師，傳道解惑，在激動、充實之余，更多的是深深的思考。下面談?wù)勎业氖斋@與感悟：
一、全面育人。實施新課程，目的是要教育從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來。我們先后參觀學習的京源學校小學部、清華附小等四所學校，他們都特別重視德育教育，根據(jù)學校的辦學目標，設(shè)置了完整的課程對學生進行系列教育，達到對學生進行德、智、體、美、勞等方面的全面教育�；氐綄W校后，我要重新思考學校的辦學理念，調(diào)整課程設(shè)置，改變以前“散打”的培育模式，探索出符合學校自身實際的課程體系，切實做到全面育人。
二、加強學習與思考，提高自身管理水平�，F(xiàn)代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業(yè)的引領(lǐng)者，學校文化的塑造者，是教育的思想者。北京育英學校余會祥校長、山東濰坊北海學校湯善香校長給我們每位小學校長留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領(lǐng)著老師做教育。做教師的引領(lǐng)者，就必須加強自身的`學習，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態(tài)，盡量排除一切干擾靜下心來研究教育，只有學習，思考并去研究教育問題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。
三、以人為本，以人文化管理營造和諧的教育環(huán)境。人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現(xiàn)尊重，信任，盡量以服務(wù)精神為行政領(lǐng)導及每一位教師創(chuàng)造學習與發(fā)展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評價的引領(lǐng)作用，評價中體現(xiàn)人文性，下一步需在評價方面進一步改革，借鑒xx學校的一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導教師體驗成功，體驗快樂。這應(yīng)該是較難的一點。目前教師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數(shù)須引起每一位校長的高度重視。另外在平時的常規(guī)檢查及聽課中及時幫助教師尋找其成功的經(jīng)驗做法，幫助其總結(jié)，予以推廣。因此教師的快樂很大程度上源自成功的體驗。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的，要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點，關(guān)注每一位教師，認真對待每位教師的意見與建議。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好。總之，校長培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。
從11月16日至11月22日，在華東師范大學參加了“提升學校課程領(lǐng)導力”校本研修培訓，先后聽取了上海師范大學教授謝利民等11位教授、博士生導師、特級校長關(guān)于“校本研修，提高教學質(zhì)量”所做的專題報告。通過這次學習對什么是校本研究，如何組織校本研究有了進一步的認識，以下是我自己的幾點感悟：
一、校本研究，注重讀書學習。課程改革時教師最大的挑戰(zhàn)是對教師觀念的挑戰(zhàn)，校本研究就是要搞研究，要獲取新的理念只有讀書才能得到。
二、校本研究是以學校為陣地的。這就強調(diào)了學校研究的內(nèi)容是以學校教育教學過程當中存在的問題作為研究對象的。因此，校本研究的研究內(nèi)容是有針對性的，是解決老師教育教學過程中遇到的問題。
三、校本研究是以教師為主體。只有讓教師來解決自己教育教學中產(chǎn)生問題。才能改變教師的自提高教師的素質(zhì)，老師把工作的研究當成學生的研究，每個老師都擁于他們不同的個性，教育教學過程中也要尊重他。
四、校本研究，堅持教育反思。下一次實踐重復這個錯誤，教師發(fā)生的直接變化，反思的步驟就是堅持互動。
當課程改革步入關(guān)鍵之年，課改進入縱深發(fā)展階段，困擾我們的主要問題是：如何提高專業(yè)水平，如何激發(fā)參與課改的積極性如何讓學生得到真正全面的發(fā)展？“校本研究”讓我們感受到在課改中，成功者是成功，失敗者也是一種成功。“校本研究”讓我們的雙眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創(chuàng)新的火花。
我想要說，凡事要不斷的反思，不斷的探索，不斷的實踐，那我們的教學就能真正的成為一門藝術(shù)，絕對就不是一種日復一日、月復一月、年復一年的簡單勞動了。為了自已專業(yè)水平的提高，為了使學校在教育教學上得到更好的發(fā)展，我要繼續(xù)努力。
校長培訓心得體會10
第一段：引言。
校長是學校的領(lǐng)導者，他們的素質(zhì)和能力直接關(guān)系到學校的發(fā)展和孩子們的成長。為了提高校長的職業(yè)素養(yǎng)和領(lǐng)導能力，許多地區(qū)都開設(shè)了校長任前培訓課程。我有幸參加了一次校長任前培訓，并對此有了一些心得體會和感悟。
第二段：培訓內(nèi)容。
校長任前培訓課程聚焦于幾個關(guān)鍵領(lǐng)域：教育政策與法規(guī)、教育經(jīng)營與管理、教育靈活借貸等。在教育政策與法規(guī)方面，我們學習了有關(guān)教育方針、法規(guī)和政策的最新變化，了解了如何根據(jù)這些變化來制定學校的發(fā)展策略。在教育經(jīng)營與管理方面，我們學習了如何優(yōu)化學校的.資源配置，提高教學質(zhì)量，提升學生的綜合素質(zhì)。而在教育靈活借貸方面，我們了解到了一些創(chuàng)新的教育理念和方法，比如項目制學習、跨學科教學等，這些方法能夠幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
通過參加這次校長任前培訓，我深刻地意識到一個優(yōu)秀的校長需要具備很多素質(zhì)。首先，校長要有廣博的知識面和深厚的專業(yè)素養(yǎng)，只有了解教育政策與法規(guī)，才能合理規(guī)劃學校的發(fā)展。其次，校長要善于管理人員和分配資源，只有合理配置教師和設(shè)備，才能提高教學質(zhì)量。同時，校長還需要具備創(chuàng)新思維和敏銳洞察力，只有引領(lǐng)學校走在時代的前沿，才能適應(yīng)社會的需求。最重要的是，校長要有激情和責任心，只有熱愛教育事業(yè)，才能帶領(lǐng)學校健康發(fā)展。
第四段：感悟。
在培訓過程中，我也有了一些感悟。首先，作為校長，我們需要不斷學習和成長。教育是一個不斷變化的領(lǐng)域，只有不斷學習和更新自己的知識，才能適應(yīng)當前的教育改革。其次，我們需要保持謙遜和反思。校長是帶領(lǐng)團隊的領(lǐng)導者，要勇于面對問題和挑戰(zhàn)，而不是逃避責任。同時，我們也需要注重與教師和學生的溝通和互動，了解他們的需求和問題，才能更好地為他們提供支持和幫助。最后，我們應(yīng)該積極參與教育行業(yè)的討論和交流，與其他校長分享經(jīng)驗和心得，共同促進教育的發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
通過這次校長任前培訓，我深刻地認識到了作為校長需要具備的素質(zhì)和能力。同時，我也了解到了教育方針和政策的最新變化，以及一些創(chuàng)新教育理念和方法。這些知識和經(jīng)驗對我將來的工作具有重要的指導意義。唯有不斷學習和成長，不斷改進自己的管理和領(lǐng)導能力，才能為學校的發(fā)展和學生的成長做出更大的貢獻。我愿意將這次培訓的心得體會和感悟應(yīng)用到今后的工作中，不斷提高自己，推動學校的進步。
校長培訓心得體會11
參加了云南省教干中心組織的校長任職資格培訓學習。在此，我不僅深切地感受到名校的獨特魅力，而且聆聽了知名專家的專題報告，實地參觀了武漢市幾所特色學校。學習時間雖然短暫而緊張，但我收獲頗豐。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、理論與實踐相結(jié)合。
豐富的理論學習更新了教育管理新觀念，隆重的開班典禮后，我們就先后聆聽了龍主任、陳老師等幾位教授和專家的專題講座，還有關(guān)于學校經(jīng)營管理方面的講座。在眾多的精彩講座中，有激動也有感動，對我啟發(fā)很大，開闊了視野，提高了認識。了解到許多教育教學新動態(tài)，學到了不少教育理念。講座涉及到學校管理、學校發(fā)展規(guī)劃、素質(zhì)教育、教師評價與激勵、校園文化建設(shè)、與教師有效溝通、依法治校等方面，專家們理論闡述、引經(jīng)據(jù)典、談心交心，無不使我產(chǎn)生共鳴。他們娓娓道來，環(huán)環(huán)相扣，給人啟迪，促人反省，震撼人心。既氣勢磅礴，恢弘大度，又緊扣實際，細致入微。既讓我們欣賞了名家的風采，又使我們飽食了無比精美的精神大餐;讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。
二、聆聽專家講座，提升辦學思想。
學習期間，我們先后聆聽了龍主任、及來自各校校長專家的專題報告，讓我們更加明確了校長角色的定位，校長只有充分調(diào)動教師的工作積極性，才能推動學校不斷向前發(fā)展;校長要善于培養(yǎng)教師的團隊意識和合作精神，幫助教師不斷實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。作為來自農(nóng)村學校的一名校長，學校師資隊伍缺乏，一貫制約著學校的快速發(fā)展，因此，凡事我大多親力親為，事務(wù)繁忙，甚至不分工作的主次，胡子眉毛一把抓，抓住芝麻丟了西瓜的事情也時有發(fā)生。聽了專家的專題報告，使我明白了如何修煉領(lǐng)導力，校長不能把時間用于處理日常瑣事，而是應(yīng)研究辦學理念，校長要修煉自己的溝通能力，打造高效的團隊，發(fā)揮全員領(lǐng)導力，幫助他人成功。很多專家圍繞學校的辦學思想和治校理念，結(jié)合學校工作實際，展示了學校的亮點和特色，給我們每個學習者很大的體會，引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進行了深入思考，進一步體會到“一個好校長就是一所好學�！敝晾砻钥偨Y(jié)的精妙之處，他們的先進經(jīng)驗和辦學思想拓寬了我們的視野。在感嘆他們學術(shù)造詣高的同時，自己收獲著思想與理念，學習中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結(jié)合緊密，發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學精神、兼容并包的辦學思想、銳意創(chuàng)新的辦學態(tài)度，足以讓我們受用終生。
三、實地參觀考察，感受辦學特色。
這次培訓學習，采取理論與實踐相結(jié)合的方式，即在聆聽專家專題報告的基礎(chǔ)上，我們有機會親自走進云南省玉溪、紅河、建水、等地一些學校進行實地參觀考察，看到了一些名校的辦學底蘊和文化氛圍：尤其是玉溪八中的人文管理給我留下了深刻的印象，每所學校都有不同的辦學理念和辦學特色，覺得每次學習參觀都是不虛此行。另外，走進課堂，看到孩子們專注的學習態(tài)度不得不令人嘆服;陽光大課間，師生一起隨著優(yōu)美的旋律舞動，校園里充滿了青春的活力;課間十分，同學們慢聲輕步下樓的情形至今令人難忘;看到《班級公約》和《班級崗位表.》，才明白怎樣精細化管理班級;豐富多彩的社團活動，教研組集體備課等，使我深刻地感受到學校辦學底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時間的歷練，要想凸顯學校特色，提升學校的競爭力，就要提升內(nèi)涵，需要整體規(guī)劃，要從細處入手，通過細節(jié)求實效。各所學校先進的辦學理念，豐富的學校內(nèi)涵，鮮明的辦學特色，高效的管理模式都值得我去認真學習，加強反思，努力探尋符合我校校情的發(fā)展之路。
四、同行切磋交流，碰撞思維火花。
參加這次培訓研修班的學員都是來自臨滄、普洱市各個學校的校長或者副校長，有兩市名校的校長，也有辦學規(guī)模較小學校的，有城市學校的校長，也有農(nóng)村的;有小學的，也有初中的。平時大家工作都比較繁忙，很少有機會坐在一起溝通交流。這次，市教育局的領(lǐng)導組織的研修培訓班，為大家搭建了一個互相溝通交流的平臺，短短的一周學習時間，彼此間建立了友誼，成為了好朋友;更重要的是，大家來自不同的學校，學習之余互相交流分享學校管理經(jīng)驗，通過切磋交流，不時碰撞出思維的火花。
五、收獲和感悟
通過培訓我深深體會到作為一名教育工作者，必須要做善于學習者，校長要做文化人，要做有情有智有責任的人，要做敢于改革創(chuàng)新的人，以人為本抓管理，營造和諧、進取的校園氛圍，才能推動學校教育教學工作的開展，促進學校可持續(xù)發(fā)展。
(一)校長要做善于學習者，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力。學校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進取的校長，要充分認識自己的責任，為辦好教育而思，為學校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導作用，使自己成為一面旗幟，引領(lǐng)凝聚教師群體。而要做好這些工作，校長必須勤于學習，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。在今后的工作中一定要堅持學習，要把學習當作自己職業(yè)生涯中的必需。不斷學習教育教學理論，學習課程改革理論，學習名校名師的教育思想和教學經(jīng)驗�？磿x報學習，聽課參觀學習，校際交流學習。當然不僅自己學習，還要引導全校教職工學習，創(chuàng)設(shè)學習型校園，營造學習氣氛，不斷提高教職工的整體素質(zhì)。
(二)校長要做文化人，辦學的最高層次是文化辦學。文化辦學是在制度辦學的基礎(chǔ)上對制度辦學的一種超越，其中文化管理更全面，更整體，更系統(tǒng)，更注重精神內(nèi)核在學校管理中的作用。既然學校要實現(xiàn)文化管理，作為學校管理的首席自然要成為文化人。
首先校長要成為有思想的人。文化人是思想者，校長必須要成為思想者。校長對學校，對教育要實現(xiàn)思想的領(lǐng)導。其次校長不僅要成為思想者，而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會與有思想的校長交流，才會使校長的思想不斷豐富，不斷化為辦學實踐。第三校長要成為能研究的人。文化人是研究者，校長要成為能研究的人，要把辦學作為學問來做。要習慣于在研究狀態(tài)中工作，在工作狀態(tài)中研究。
(三)校長要做有情有智有責任的人
有情。校長要懷有感恩的心對待教師。切不可太把自已當回事，把校長當回事，校長屬于學校，屬于教師，我們之所以成為校長是因為有了教師。校長要讓身邊的人感到跟我干不會吃虧，不要忘記做事的人，也不要忘記人做的事。
有智。校長要做一個大智若愚的智者。我們要為下屬創(chuàng)造盡可能好的`條件，把教師放在適合他個人成長的崗位上，讓他們懷著美好的愿景，追尋自己的教育夢想。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同政見的人，要用智慧招安不同政見的人，讓他們?yōu)閷W校的發(fā)展出力。有責任。校長要知人善用，勇于承擔責任。學校中層是將校長辦學理念轉(zhuǎn)化教師、學生的行為的轉(zhuǎn)發(fā)器。對于學校中層我們一方面要對他們辦事過程進行指導，另一方面允許他們出差錯，對下屬差錯而引起的不良后果校長要有勇氣承擔。
(四)要做敢于改革創(chuàng)新的人
校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結(jié)合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習、領(lǐng)會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立�！�，以“科研強�！�，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。培養(yǎng)品學兼優(yōu)，勤勞樸實的合格人才。
(五)校長必須認真“抓班子帶隊伍”，以人為本抓管理。校長要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，要正確處理協(xié)調(diào)好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系，當好主管不主觀，總攬不獨攬，處理事務(wù)果斷不武斷。工作中對班子成員要信任，不猜疑，要大度。對教職工要多關(guān)心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風格。一個稱職的校長，不應(yīng)成為全校做事最多的人，而應(yīng)成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效。校長應(yīng)學會授權(quán)和分層管理、分級負責。只有這樣，才會調(diào)動手下領(lǐng)導及教師的積極性，學校管理定會取得理想的效果。
總而言之，通過培訓，提高了自身的教育理論水平和實踐能力，提高了認識，明確辦學思想、辦學理念，是校長成就一所好的學校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，學校的發(fā)展離不開校長的引領(lǐng)和教師的扎實有效的工作。在今后的工作實踐中要加倍努力，為營造一個和諧進取的校園氛圍，打造出一個有著鮮明辦學特色的學校，真正為每一位孩子的幸福人生奠基。
校長培訓心得體會12
《以人為本立德樹人》
此次培訓雖然短暫但收獲頗豐，受益匪淺。這期間，我聆聽了十位專家的專題講座。李永成教授的《義務(wù)教育學校校本課程開發(fā)與實施》、盧文青教授的《新時代學校高質(zhì)量發(fā)展的思考與實踐》、郭秉政教授的《如何打造特色學�！返龋@些報告內(nèi)容豐富博大精深，讓我感觸最深就是學校管理要以人為本，教書育人的目的是立德樹人。
所謂以人為本就是以人為出發(fā)點，以人為目的，以人為依托，力求品學皆優(yōu)，教學相長，知行合一。讓每一個受教育者達到內(nèi)心和諧，身心和諧，人我和諧。
以前我認為只要有完善的制度就可以管理好學校，殊不知制度是死的人是活的，所有的制度管理的是人，制度的執(zhí)行者也是人，因此在制定制度時要集思廣益，成立由教師、學生、家長共同組織的管理體系，不斷完善教職工大會制度；制度執(zhí)行的過程中也要以人的健康發(fā)展為宗旨，處處體現(xiàn)人文關(guān)懷。
一所好學校對教師的管理也要以人為本，教師是教學質(zhì)量的生命線，是學校管理工作的主力軍，一個好的教師團隊決定著一所學校的命運。管理教師首先要尊重教師的人格和法律地位。給予他們足夠的尊重，為教師的成長提供學習的機會，為教師的發(fā)展營造氛圍，為教師的成功搭建平臺，用先進的理念引領(lǐng)教師，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。其次要多鼓勵。鼓勵教師積極參與學校管理，讓每位教師覺得自己是學校的主人，積極聽取教師的意見，張揚教師的個性，充分發(fā)揮教師的潛能，最大限度調(diào)動教師工作的積極性；鼓勵教師認真學習國家的教育方針政策，不斷加強自身修養(yǎng)，提高理論水平和思想覺悟。再次要扎扎實實地開展校本教研活動，建立校本教研制度，促進教師間的反思與對話，讓教師在教學實踐中積極探索切實有效的教學方法，讓教師們在研討中不斷提高自身教學水平。最后要引導教師樹立以人為本的觀念，理解學生，尊重學生，寬容平等地對待每一名學生。
教育的目的是促進學生成才，學校的教育教學工作要堅持一切為了學生的發(fā)展，一切為了學生健康快樂成長，一切都著眼于調(diào)動和依靠學生內(nèi)在的積極性，因此學校管理一定要做到尊重學生的人格和法律地位。學生是獨立的生命個體，教育教學工作以學生為主，圍繞學生、關(guān)照學生、服務(wù)學生，不斷提高學生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學生成長為德才兼?zhèn)涞臈澚褐摹W校還要以培養(yǎng)生活在幸福狀態(tài)的人和有家國情懷的人為目標，有效開設(shè)第二課堂，通過類型多樣的興趣小組，滿足不同學生，不同特點的發(fā)展需求，使每個孩子的潛能得到充分的發(fā)揮，進而為孩子一生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；規(guī)范開展綜合實踐活動。通過活動增強學生身體素質(zhì)，提高學生藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學生積極向上的精神，讓他們養(yǎng)成各種良好的行為習慣。教師也可以通過活動認同每位學生個體優(yōu)勢，推動各科教師為不同層次學生設(shè)置不同目標，取得在原有基礎(chǔ)上的進步，讓每位孩子都能感受到學習的幸福，真正做到以人為本，因材施教。
此外以人為本還體現(xiàn)在尊重理解家長的選擇和期待，為家長提供滿意的服務(wù)。
教育要以人為本，但人無德不立，所以立德樹人尤為重要，所謂立德樹人就是樹立德業(yè)培養(yǎng)人才，教師自身樹立德業(yè)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的'人才。作為教師，要做好學生榜樣，教書育人，愛崗敬業(yè)，關(guān)心和愛護每一位學生的成長。
學校日常教學要堅持把德育貫穿學生學習始終，貫穿學校工作各方面各環(huán)節(jié)，利用主題班會、國旗下的講話等活動加強個人品德、社會公德、熱愛祖國和人民的大德教育；狠抓文明禮儀、感恩教育、法制教育、心理健康教育等工作，引導學生從身邊小事做起、從管住小節(jié)起步，腳踏實地加強個人品德養(yǎng)成，學會感恩、學會助人，學會謙讓、學會寬容，學會自省、學會自律，做到品德潤身、公德善心、大德鑄魂，成為有大愛大德大情懷的人；要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入人才培養(yǎng)全過程，善于從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取豐富營養(yǎng)，深入挖掘和闡發(fā)其中的重禮孝親、以民為本、誠實守信、維護正義、崇尚和諧、追求大同的時代價值，潛移默化地影響和感染學生，提升學生個人品德修養(yǎng)，促進他們養(yǎng)成良好思想道德。
短暫的培訓已經(jīng)結(jié)束，但“以人為本，立德樹人”的理念已深深印在我的腦海之中，在今后的工作我將堅持“以人為本”以“立德樹人”為己任不斷學習新的教育思想，不斷提高自己的管理能力，為辦好家門口的好學校貢獻自己的微薄之力。
校長培訓心得體會13
xx年7月xx年4月16日至22日，我有幸參加了廣西師范學院繼續(xù)教育學院舉辦的第31期“廣西小學校長崗位培訓班”的學習，短短六天的學習生活，緊張而充實。學習期間，我聆聽了南寧市教育局夏建軍書記等專家的精彩報告，使我受益匪淺。這次培訓使我進一步提高了個人素質(zhì)和工作水平，培訓班開闊了我的眼界，讓我更深刻地認識到“如何當好一名稱職的校長”。通過培訓班的學習、交流，使我對許多問題有了新的認識和看法，深刻認識到作為一名校長要站在新的歷史起點上，應(yīng)以“科學發(fā)展觀”為指導，審時度勢，與時俱進，集中智慧和力量，規(guī)范學校管理、強化教學秩序、進一步深化工作落實、加大改革創(chuàng)新的力度，努力規(guī)范辦學行為，全面提高教育教學質(zhì)量，構(gòu)建平安和諧校園，辦人民滿意的教育�，F(xiàn)將我的收獲與思考匯報如下：
一、培訓轉(zhuǎn)變了管理思想，更新了教育觀念。
教育需要創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開學習，從這一點說，學習是學校發(fā)展的不竭動力。有一位好校長，就有一所好學校，因為校長在學校里是管理者、指揮者，在各項工作中起核心、主導作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長必須不斷提高自身素質(zhì)，必須注意學習、勤于學習，這種學習提高必須是經(jīng)常的。我深深地感受到了知名校長對學習的執(zhí)著與堅持。校長要有一個好習慣——學習，那我們的眼界大開了。通過學習，才能更新了教育觀念，才能不斷掌握教育教學管理和教育法律法規(guī)，才能做到思想為先導。樹立良好的人格魅力和個人魄力，工作、講話才有感召力。
二、培訓提供了交流的空間，拓展了我們的視野。
通過學習我的視野變得開闊了，幾位教育專家和教授講的`學校的管理、發(fā)展戰(zhàn)略與長遠規(guī)劃，使我很受啟發(fā)，這次的學習我深感到學校與個人均需長遠規(guī)劃、做到可持續(xù)發(fā)展，才能適應(yīng)形勢要求。以后的工作本人要以求真、務(wù)實和創(chuàng)新的工作作風，緊緊圍繞加快學校發(fā)展這個中心認真做好本職工作。要緊緊團結(jié)在班子核心周圍，積極發(fā)揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務(wù)。要提倡奉獻精神，要樹立品牌意識，提高工作效率。校長手里不是拿著鞭子，而應(yīng)舉著旗子走在前面。
三、培訓使我懂得校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。
校長不僅是學校的行政領(lǐng)導，更重要的是校長要以自己扎實的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準引領(lǐng)團隊發(fā)展馮主任對校長的闡釋讓我深切的感知到校長是一位思想者、創(chuàng)新者、設(shè)計師、實干家、引路人。這說明一位校長必須具備深厚的學術(shù)功底讓我知道了這種源自校長有過人的學術(shù)修養(yǎng)而形成的學術(shù)研究感召力在學校教科研中比單純的行政命令與領(lǐng)導優(yōu)越程度之所在。正是因為校長擁有淵博的學識、深刻的見解和游刃有余的實踐駕馭能力，老師在教學實踐和研究的過程中才能夠由外在的命令與服從升華為內(nèi)在的羨艷與追求。
四、培訓告訴我們校長應(yīng)為教師的發(fā)展搭建平臺。
通過幾天的學習使我意思到了堅持教師第一，為教師的發(fā)展搭建平臺。學校要把教師視為辦學之基，把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創(chuàng)新意識，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學校事務(wù)中體現(xiàn)著主人的地位，通過各種方式和渠道讓教師參與學校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識和工作責任感，激發(fā)其主動精神和創(chuàng)造意識，提高教師的自我價值，增強工作效率;另一方面由于教職工參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學校的管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現(xiàn)出教師是學校的主人。
四、培訓告訴我們每一位學校領(lǐng)導，必須要關(guān)心教職工。 必須以人為善，不能斤斤計較，工作要起表率作用，以身作則，吃苦耐勞，腳踏實地，決策要科學合理，在行為上，作風要民主，加強同班子成員溝通多引導、多激勵，要學會放權(quán)，尊重信任領(lǐng)導班子的每一位成員，使學校領(lǐng)導班子成員放心、放手、放膽地抓所負責的學校管理工作。校長只要抓大事，抓全面工作就行。做到堅持原則性和靈活性相結(jié)合，大事講原則，小事講風格。同時要關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，盡量滿足教師的需求層次的提升。當好校長，要求的素質(zhì)和能力還有很多，掌握的越多，對學校工作的指導作用就越大，所以校長要有終身學習的思想，邊學習邊提高，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
總之，經(jīng)過培訓學習，讓我學到了不少的理論知識和實踐修養(yǎng)，在今后的工作中，我將把這次學到的理論知識與我校實際有機地結(jié)合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，更好地服務(wù)社會，讓我們學校的教育教學迎來更加美好的明天!
校長培訓心得體會14
通過研究培訓，我的視野開闊了，觀念轉(zhuǎn)變了，理論水平提高了，思路清晰了，工作有了新的目標；通過研究培訓，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，原先的一些疑惑有了滿意的答案；通過研究培訓，我結(jié)交了很多朋友和老師，豐富了自身的社會資本。
研究培訓結(jié)束了，但同學之間的交流沒結(jié)束，研究思考沒結(jié)束，我相信這次培訓將在一定程度上影響著我，改變著我。
一、校長應(yīng)該干什么
校長是學校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬感化，要依據(jù)國家的教學政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，兼顧全校工作，正確地確定一定時期內(nèi)學校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。
作為一校之長，要領(lǐng)導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的知己；正確的理念，獨到的見解；堅強的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領(lǐng)導好一所學校，并非是一件簡單的事，出格在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意想到用不同的領(lǐng)導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你本人，有時處理問題會得心應(yīng)手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法辦理，用另一種方式卻能得到圓滿辦理，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導者的風格對師生有不同的影響力，會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的感化。
二、怎么進行師資隊伍的建設(shè)
有人這樣說過“常識就是力量；教學就是財富；研究就是生命�！薄爸挥袑⑷说呐囵B(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是常識的傳授看作教學的最終目標，生命的無限可能性才能在教學的過程中展開，教師才能成為富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性�！彼鞔_道出了“先有名師，才有名�！钡牡览�。
教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領(lǐng)著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長，首先要用人文關(guān)懷來激發(fā)教師的理想。
其次，我們要鼓勵教師多讀書。一個人的精神發(fā)展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，我以為新的價值觀的形成需經(jīng)歷一個研究的過程。其三，要引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網(wǎng)交流，如做讀書筆記等等，有利于教師的成長。
三、公平的對待學生的研究機會
通過培訓研究，使我進一步了解教學公平的含義：“教學公平主如果指在教學過程中受教學者平等享受教學資源、教學機會和教學效果的權(quán)利。”教學公平的內(nèi)容簡單概括為以下五個方面：權(quán)利公平、機會公平、學業(yè)成就公平、學生成就機會公平、教學乞求公平。作為校長是學校的領(lǐng)導者，對學校工作負有重大責任。首先校長要樹立教學公平的`思想意識與教學看法，其次要及時了解和把握教學動態(tài)，出格是本人學校教學教學過程中的公平問題，把教學公平作為學校管理的重要組成部分。要樹立公平行為，公平對待不同性別、民族、家庭經(jīng)濟狀態(tài)或配景的孩子，不放棄每一個孩子成功的機會；讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環(huán)境中完成教學目標。
四、本人今后的努力方向
1、認真研究：
社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學校，學校看校長。校長要善于研究，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于研究，研究是進步的先導，不研究是落后的象征。作為一名合格的校長要認真研究政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦研究的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、為學校服務(wù)：
一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住貧寒，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住本人的學校，正確處理好班子間的工作、生活干系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充裕聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層合作，層層把關(guān)，層層負責。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立石交情。
3、狠抓教育質(zhì)量：
校長工作的核心是務(wù)必狠抓教學質(zhì)量，質(zhì)量是學校的生命線，是學校的容身之本，是師生的榮譽。一所學校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教學教學質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。
4、樹立意識，創(chuàng)新改革：
校長要不斷更誨看法，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結(jié)合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真研究、領(lǐng)會。在現(xiàn)有的教學管理體制下，農(nóng)村教學可以說困難重重，舉步維艱。做為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，容身實際，不怕困難，敢于斗爭，以“質(zhì)量立�！�，以“科研強�！�，在本人實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導，形成本人的特色，形成本人的品牌，才能使學校得到社會的廣泛承認，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而動員學校團體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長XXX，讓社會滿意”的學校。
一、主要表現(xiàn)
培訓期間，嚴格按照有關(guān)要求，遵守紀律，按時出勤，認真聽講，堅持記有效率的筆記。充分利用課余時間閱讀了《高績效校長的10種特質(zhì)》、《學校管理策略》等書籍，認真記錄了讀書筆記。結(jié)合研究所得，積極撰寫了研討論文《淺談通過“三步走”實現(xiàn)學校高效能管理》，并在培訓班結(jié)業(yè)式上與全體學員進行了交流。參與考察了三所特色鮮明、成績突出的初中學校，都給我們留下了深刻印象
另外，我還積極向培訓班的《學員簡報》投稿。兩篇文稿獲得采用：一則簡訊對參訓校長嚴格要求等作法進行了宣傳報道；二是撰寫了《有感于儒學教育思想中關(guān)于“學”的方法》一文，與大家分享研究感悟，指出參與培訓要學思并重、學而時，得到大家的認可。
二、培訓所得
實話實說，我們對此次培訓期望值很高，也告誡本人要珍惜機會，潛心研究。經(jīng)過20天的努力，我感覺本人在多方面都有收獲，出格是對校長角色的尺度有了更清晰的認識，綜合起來，我感覺有這么四點：
1、校長應(yīng)該是個多面手（校長工作的“廣”度）。一看到培訓班的課程安排，我就產(chǎn)生了這種強烈的感受。從傳統(tǒng)教學理論到新課改的最新理念，從中國的基本國情到國際局勢，從國內(nèi)教學現(xiàn)狀到國際教學的基本情況，從基本的政治理論到具體的教學原理……校長應(yīng)該了解的東西實在是太多了。不了解，便茫然；不了解，便自覺。不求樣樣精通，但絕不能一無所知。
2、校長應(yīng)該是個細心人（校長工作的“精”度）。學校工作包羅萬象，校長要盡量做一個有心人，細心人，善于從微小的現(xiàn)象看問題、找原因；善于從細小的工作入手聚民力、聚人心……
3、校長應(yīng)該是個研究者（校長工作的“遠”度）。
這是一個永恒的命題，要做好任何一項工作都要不斷地研究，校長崗位亦是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有研究，就沒有可持續(xù)發(fā)展個人發(fā)展如此，學校發(fā)展也如此。
4、校長應(yīng)該是個研究者（校長工作的“深”度）�；蛘哒f，校長應(yīng)該是個思考者。對工作的預見、調(diào)整和反思都需要研究，隨時發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。
最后，我們想說，培訓才剛剛開始，只要有心，我們每天都可以接受培訓。正如我們在《有感于儒學教育思想中關(guān)于“學”的方法》一文中寫道的：培訓中，當學思并重；培訓后，當學而時。學是進步提高的必要前提，則是鞏固學的必要補充，學而不的收獲如曇花一現(xiàn)，學而時才能不斷改進，不斷提升。所以，我們會時常翻閱筆記，認真研究報告的光盤內(nèi)容，形成自己的觀念指導實踐，不斷反觀自己工作的過程，反思優(yōu)劣之處，不斷改進。
我們深信：只有學而時才能溫故知新；只有學而時才能使研究成為一種慣。
校長培訓心得體會15
一、領(lǐng)略專家風采
在培訓中學習專家教授的教育理論，并讓我們與專家教授互動交流。聆聽了程XX專家的課程領(lǐng)導力——校長，教育思想的踐行者，讓我對今后的教育發(fā)展有了更深刻的認識，提振信心，倍受鼓舞；使我明確了方向，并感受到了身上那份沉甸甸的擔子和責任，心里暗下決心，努力學習，提升能力，努力做一名合格的教育管理者；專家精彩的演講，如春風沐浴，甘露滋潤。
二、感想收獲
�。ㄒ唬┬ｉL的定位與職責
1、校長是學校的、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作時首先要對自己的工作定好位、明確自己的職責。要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合我校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。
2、現(xiàn)代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業(yè)的引領(lǐng)者，學校文化的塑造者，是教育的思想者。劉校長、汪校長、賀校長等的講座給我們每位校長留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領(lǐng)著他們的團隊做教育。
3、校長不僅是學校的組織者、，同時也是廣大師生的服務(wù)者、引領(lǐng)者。只有廣讀書、善反思、重實踐，具有服務(wù)能力，廣博知識，扎實的功底，超前的思維才能服務(wù)好，引領(lǐng)好團隊向著更高的目標前行。
�。ǘ┬ｉL要樹立的四個意識：學習意識、服務(wù)意識、質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識。
1、學習意識。校長樹立學習意識，就是要勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。只有認真學習黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務(wù)意識。校長樹立服務(wù)意識就是要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，堅守住自己的學校，堅守自己的.崗位，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。要充分聽取教職員工的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到同心同德。
3、質(zhì)量意識。校長樹立教育質(zhì)量意識就是要以質(zhì)量為中心，各項工作的核心是狠抓教育質(zhì)量，一所學校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質(zhì)量，就必須提高校長的教學領(lǐng)導力。
4、創(chuàng)新意識。校長樹立創(chuàng)新意識就是校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結(jié)合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習、領(lǐng)會。真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。
三、明天，我就這樣做
我就做一名稱職的管理者。加強個人修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，以身作則，為人師表，用自己的人格魅力感染教職工。努力提高自己的管理能力，勤于管理，善于用人，以人為本，民主治校。
我就做一個有良好心態(tài)的人。細節(jié)決定成功，心態(tài)決定一切。應(yīng)做到讓自己的天空常藍，讓別人的內(nèi)心溫暖，應(yīng)有一顆平常心。要有親和力，應(yīng)具備一定的溝通能力。
我就做一個有明確的管理理念的管理者。作為管理者管理學校首先應(yīng)是思想的領(lǐng)導，要有明確的辦學思想、辦學目標、辦學理念。并把這些理念落實到學校的發(fā)展歷程中，與時俱進不斷創(chuàng)新。促使學校可持續(xù)發(fā)展。
作為一名農(nóng)村一線的教育管理者，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。通過這次培訓，我提高了認識，明確了自己的職責和定位。在未來的教育教學實踐中，如果我們把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點，在工作中深入開展下去，堅持下來，都能夠?qū)逃ぷ饔幸粋�極大的推動。在今后的工作實踐中我將和我的團隊們加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進取的校園氛圍。
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