第一學期高三英語復習計劃
第一學期高三英語復習計劃
一、指導思想面向全體學生,打好共同的語言能力基礎(chǔ)。
二、情況分析1.教材情況《牛津高中英語·學生用書》分必修模塊和選修模塊。必修模塊重視全體學生的共同基礎(chǔ),強調(diào)基礎(chǔ)知識和基本語言能力的訓練。選修模塊給學生提供多種選擇,以滿足不同學生的發(fā)展需求,為每個學生創(chuàng)造自主選擇和自我發(fā)展的機會�！杜＝蚋咧杏⒄Z·學生用書》介紹外國文化的同時宣傳中國文化,并把所導入的中外文化內(nèi)容和學生所學的語言內(nèi)容密切聯(lián)系起來。語言材料涉及中外的歷史、地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、文學藝術(shù)和價值觀念等。
與以往不同,根據(jù)08年高考英語學科要求、詞匯量應(yīng)達到3500詞,比07年多1000詞。2.學生情況本屆學生共401人,大部分同學基礎(chǔ)較差,同時缺乏良好的學習習慣和學習方法,導致英語成績不是很理想,甚至部分同學對學習英語已失去信心,感覺前途無望,完全放棄了英語的學習,必須充分調(diào)動他們的主動性和積極性,提高他們的英語成績。但另一部分學生對英語學習的興趣較高,對這部分同學,就應(yīng)當給予鼓勵,以取得更好的成績。從歷年期末平均成績與區(qū)平均來看,差距比較大。雖然每次都排在區(qū)前幾名,但與黃埭、陸慕平均成績相距甚遠。原因有幾個方面:一方面,學生基礎(chǔ)相對較差,中考入校成績很低;其次,學生學習能力低下,在理解和接受能力上都不是很理想,甚至8、9班部分同學未能通過學業(yè)水平測試,在高三剛剛開學期間就有退學的念頭。在高二期末統(tǒng)考中,英語學科及格率很低,只有一位同學成績優(yōu)秀;第三,部分學生產(chǎn)生厭學、怕學的情緒,自暴自棄;最后,很多學生在學習過程中沒有探索精神,怕問、怕想�？傮w上,很多同學對基本的聽說讀寫掌握欠佳,基礎(chǔ)知識不夠牢固,做題錯誤率較高。
英語的學習必須靠平時的積累,和廣泛的知識,同時要適當?shù)木毩?但有些同學不僅缺乏英語知識,而且缺乏課外知識,以致做閱讀理解時有很多的困難。由于平時知識不夠牢固,語法和改錯方面也較薄弱,聽力與寫作也有待提高。
三、教學進度安排教學內(nèi)容:本學期在完成模塊9、10教學任務(wù)的同時完成高中英語一輪總復習。在時間緊迫,教學任務(wù)繁重的情況下,全體外語教師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學工作。本學期計劃9—10月份完成模塊9、10的教學,11—1月份進行模塊1—8的一輪復習,下學期3—4月份進行語法、詞匯、聽力、閱讀、完形等專項訓練,5—6月份進行高考模擬綜合訓練。
四、教學措施1.綜合復習:詞匯及語法復習:分為詞匯和語法兩個部分。不僅包括生詞,而在于向?qū)W生系統(tǒng)地介紹詞匯的知識,如構(gòu)詞知識、英語釋義、習慣用法等。學習語言需要一定的機械性聯(lián)系,需要引導學生關(guān)注語言的形式。應(yīng)改變學生死記硬背的方法,培養(yǎng)學生按拼讀規(guī)則讀單詞,利用構(gòu)詞知識記憶單詞,判斷詞義,并通過練習總結(jié)規(guī)律。語法方面:采用發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納的方法,以培養(yǎng)學生自主學習與研究的能力,并在使用中有目的的運用語法規(guī)則表達有實際內(nèi)容的思想,組織連貫的語句,通過語篇根據(jù)上下文來掌握語法。情景中的語法掌握是近年來高考的熱點,所以,語法復習更側(cè)重這一點。通過大量的'語法練習對所學語法及詞匯進行鞏固。2.專項訓練:應(yīng)首先鼓勵學生自己整理想法,口頭表達,進行創(chuàng)造性的語言活動。在說的過程中,應(yīng)引導學生注意幾個方面:注意交流,注意學習和運用日常交際用語和常用結(jié)構(gòu),注意觀察和模仿范例中的語言,注意語言的得體性,同時注意多看英語錄象和英語節(jié)目,多聽英文歌曲。以使學生提高口語能力。并以口語測試的要求為基準,要求學生熟練地閱讀有關(guān)材料,并根據(jù)材料回答相關(guān)問題。此外,還要求學生能夠進行特定的情景對話及口頭作文。3.閱讀教學:閱讀分為三個部分。即“讀前”,“讀”和“讀后”。閱讀理解也涉及三個方面,一是語言方面,二是閱讀技能,三是文化背景意識�？梢灾笇W生開展多種讀前活動,如圍繞主題發(fā)表自己的看法,提出需要解決[由網(wǎng)站收集整理]的問題,小組討論,全班討論等。在閱讀過程中,教師應(yīng)教會學生如何根據(jù)上下問、課文線索、詞的形式以及自己已有的知識來猜測詞義。而且要注意情景教學。閱讀時應(yīng)注意培養(yǎng)學生的閱讀技能,如理解文章主旨和作者意圖,根據(jù)線索推理,根據(jù)閱讀目的的使用不同的閱讀策略等。4.書面表達:四項語言技能中,寫的難度最大,寫的技能要循序漸進。重要的是言之有物,不能只停留在模仿的層面。在書面表達形式上,不同的形式需要不同的寫作技能,應(yīng)有計劃地給予寫作方面的具體知識,使學生在動筆前做好必要準備,逐步掌握寫作的方法。
五、重點學生的培養(yǎng)1.陸敏珠:該生基礎(chǔ)扎實,學習態(tài)度端正,英語成績突出。要求該生形成自己的學習方法,在學習新課程的同時著手自己復習,主動與老師溝通。2.吳雪花:該生對英語有著濃厚的興趣,但由于高中英語詞匯量偏大、課堂含量大,一直無法適應(yīng),多與該生接觸,在課堂上對其提問,課后不斷鼓勵她。3.張伯清:該生課堂表現(xiàn)積極,英語成績良好。現(xiàn)任英語課代表,要求其每日做一篇閱讀理解。4.倪岳盛:該生整體素質(zhì)很優(yōu)秀,在藝術(shù)考生中是很有潛力的一位,但英語水平不高,平時學習英語的時間很少。要求該生在完成日常課務(wù)外,每日背誦30個詞匯,每周完成一份模擬試卷。
【第一學期高三英語復習計劃】相關(guān)文章：
最新第一學期高三英語復習計劃06-12
高三物理第一學期復習計劃與方法04-23
高三英語復習計劃04-03
高三英語復習計劃09-25
高三英語復習計劃09-03
高三英語復習計劃09-03
高三英語第一學期教學總結(jié)01-06
高三英語第一學期教學總結(jié)10-14
高三物理第一學期一輪復習計劃04-23