六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文參考
臨近期末考試，根據(jù)和按照學(xué)校本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃的安排，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高，特制訂本班語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、基本情況分析
基礎(chǔ)知識(shí)：到了高年級(jí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的難度由大量的識(shí)字越來(lái)越傾向于對(duì)詞語(yǔ)意義的理解以及詞語(yǔ)用途的體會(huì)上。具體表現(xiàn)為，識(shí)字方面，個(gè)別經(jīng)常出錯(cuò)的字詞，部分學(xué)生還是沒有及時(shí)的鞏固，沒有特別關(guān)注到這些容易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，對(duì)字詞的意思的掌握方面，學(xué)生沒有掌握理解詞語(yǔ)的方法，常常用自己的理解去估量，還需要進(jìn)一步進(jìn)行方法的指導(dǎo)。
閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，我十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。大多數(shù)學(xué)生能理解文章的內(nèi)容，知道文章所要表達(dá)的方法。對(duì)文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合能力較強(qiáng)，部分學(xué)生卻是沒有掌握做閱讀的方法，答非所問，或者浮在表面，不能理解文章背后的東西。
作文：大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來(lái)的文章異彩紛呈，各有千秋。存在問題是錯(cuò)別字較多，這是文字運(yùn)用率不高造成的弊病。另外，選材方面，學(xué)生不能緊扣主題進(jìn)行材料的篩選，通常選用以前寫過的文章，這樣文章就沒有新意。本冊(cè)教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難，因此，學(xué)生寫的文章的質(zhì)量參差不齊。
其他方面：由于年級(jí)升高，教材對(duì)學(xué)生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，有部分學(xué)生隨著年級(jí)的升高而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)有漸漸少的傾向，這給對(duì)面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來(lái)了一定的影響。
二、復(fù)習(xí)課的原則
1.明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。
2.復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。特別是要關(guān)注學(xué)困生，讓他們知道學(xué)習(xí)的樂趣，獲得較大進(jìn)步。
3.復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
4.復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深入。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.掌握本冊(cè)要求寫的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2.掌握句式轉(zhuǎn)換的方法，學(xué)會(huì)照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句、能進(jìn)行正確的反問、陳述、縮句、雙重否定等練習(xí)。
3.掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意。
4.掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5.進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6.進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，借助語(yǔ)感和語(yǔ)文常識(shí)，修改自己的習(xí)作，做到文從字順，并針對(duì)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
基礎(chǔ)知識(shí)：大致用2課時(shí).
1.生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)會(huì)的152個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，正確書寫。
2.詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
3.句子：語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。
4.日積月累：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。
閱讀訓(xùn)練：按照時(shí)間進(jìn)行寫人記事文章的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握閱讀方法。大致用3課時(shí)。
1.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。
2.能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
3.能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。
4.在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與間隔號(hào)的'不同用法。
5.按照文章體裁分類，掌握不同體裁的文章的閱讀和解題方法。
習(xí)作訓(xùn)練：重點(diǎn)進(jìn)行寫人記事文章的訓(xùn)練。大致用3課時(shí)。
1.通過復(fù)習(xí)教材中提供的寫人文章的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握寫人文章的方法，所選事例做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
2.通過復(fù)習(xí)教材中提供的寫事文章的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握寫事文章的方法，所選事例做到題材新穎、內(nèi)容具體，感情真實(shí)，突出細(xì)節(jié)。
3.能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段敘述。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
4.書寫規(guī)范，整潔。做到語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
五、復(fù)習(xí)方法：
分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作、模擬檢測(cè)等五個(gè)部分。
1.聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)可以在早上對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2.積累運(yùn)用總結(jié)出題型，重在平時(shí)的練習(xí)。讓學(xué)生回想自己在做題過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，特別強(qiáng)調(diào)下筆容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)。
3.閱讀部分重點(diǎn)通過給學(xué)生搜集的閱讀材料和閱讀題進(jìn)行題型和做題方法的總結(jié)。
4.引導(dǎo)學(xué)生回顧各類作文的寫作手法，重點(diǎn)訓(xùn)練寫人記事文章�；叵胱约旱膶懽鬟^程中的失分點(diǎn)，學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫將文章寫生動(dòng)、寫具體。
5.模擬考試，當(dāng)堂完成模擬測(cè)驗(yàn)，及時(shí)批閱，總結(jié)學(xué)生出現(xiàn)的問題并進(jìn)行及時(shí)的講評(píng)，查漏補(bǔ)缺。
六、復(fù)習(xí)措施：
1、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，對(duì)癥下藥，認(rèn)真?zhèn)浜蜕虾妹恳惶脧?fù)習(xí)課。
2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松自如，沒有壓力。力爭(zhēng)考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)，勇于復(fù)習(xí)，勤于復(fù)習(xí)。
3、適當(dāng)參考教育教學(xué)資料，尤以優(yōu)秀試卷為主，借他山之石來(lái)提高充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。
4、不單純看學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，要注重其方法的掌握的培養(yǎng)，要使其“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。
七、實(shí)施步驟：
復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：
1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，并以《同步練習(xí)冊(cè)》為載體，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固和理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，使學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。
3、第三階段，全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，解決難題。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而使他們朝著良好和優(yōu)秀邁進(jìn)。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。其次是講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)，使學(xué)生讀寫結(jié)合。
八、具體復(fù)習(xí)安排：
時(shí)間 | 元月04日―― 元月08日 |
復(fù)習(xí) 內(nèi)容 | 復(fù)習(xí)拼音、筆畫、查字典、形近字、音近字 |
復(fù)習(xí)重點(diǎn) | １.復(fù)習(xí)給易混淆的字正音、多音字組詞。 ２.正確區(qū)分本學(xué)期新出現(xiàn)的形近字、音近字。 |
復(fù)習(xí)難點(diǎn) | １.多音字組詞。 ２.正確區(qū)分本學(xué)期新出現(xiàn)的形近字。 |
復(fù)習(xí)措施 | １.每天聽寫一課生字，并選擇兩個(gè)詞造句。 ２.背誦并默寫古詩(shī)及日積月累中的詞語(yǔ)和句子。 ３.練習(xí)查字典。 ４.找出這個(gè)學(xué)期的形近字、音近字、多音字，區(qū)別組詞。 |
學(xué)生情況分析 | 對(duì)于韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表，學(xué)生已有所遺忘；對(duì)于音序查字法，小部分還遺忘了音序是指什么；小部分學(xué)生對(duì)于某些形近字、音近字不能正確區(qū)分。 |
培優(yōu)補(bǔ)差方法 | 對(duì)后進(jìn)學(xué)生：１.每天聽寫一個(gè)單元的生字詞，要求盡量字字過關(guān)。２.認(rèn)真書寫，克服錯(cuò)別字，有錯(cuò)及時(shí)訂正。３.背熟并能默寫日積月累的詞句，并理解其意。４.掌握多音字組詞。 對(duì)優(yōu)秀學(xué)生：１.鼓勵(lì)他們做小老師，一對(duì)一幫助后進(jìn)學(xué)生。２.找出容易混淆的字，互相出題目。 |
時(shí)間 | 元月09日――元月15日 |
復(fù)習(xí) 內(nèi)容 | 復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)、補(bǔ)充句子、句子順序的調(diào)整、修改病句、關(guān)聯(lián)詞、縮句、擴(kuò)句 |
復(fù)習(xí)重點(diǎn) | １.復(fù)習(xí)雙引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)的不同用法。 ２.修改病句。 |
復(fù)習(xí)難點(diǎn) | １.復(fù)習(xí)省略號(hào)的用法。 ２.練習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)擴(kuò)句。 |
復(fù)習(xí)措施 | １.出示標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、補(bǔ)充句子、修改病句、關(guān)聯(lián)詞、縮句擴(kuò)句的練習(xí)，講評(píng)。 ２.講解縮句、擴(kuò)句的方法。 ３.講解省略號(hào)表示的不同含義，練習(xí)判斷。 ４.提示調(diào)整句子順序要注意的地方，寫完要檢查。 |
學(xué)生情況分析 | 對(duì)于省略號(hào)外的標(biāo)點(diǎn)、補(bǔ)充句子、排列句子順序、修改病句、關(guān)聯(lián)詞、縮句，大部分學(xué)生掌握；對(duì)于擴(kuò)句，有部分學(xué)生用詞不夠恰當(dāng)，使句子不夠通順；對(duì)于省略號(hào)、破折號(hào)的用法需復(fù)習(xí)鞏固。 |
培優(yōu)補(bǔ)差方法 | 對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，引導(dǎo)其認(rèn)真審題，明白題目要求，做好每種類型的練習(xí)，并加以鞏固；對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，在課堂上要求他們講清每種題型的做法，當(dāng)小老師一對(duì)一幫助后進(jìn)學(xué)生，并克服因?yàn)榇中脑斐傻牟辉摮霈F(xiàn)的錯(cuò)誤。 |
時(shí)間 | 元月16日――元月17日 |
復(fù)習(xí) 內(nèi)容 | 復(fù)習(xí)比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問、 復(fù)習(xí)舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法 復(fù)習(xí)閱讀分析、作文 |
復(fù)習(xí)重點(diǎn) | 1.正確區(qū)分比喻、擬人、排比等修辭手法。 2.正確運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法，寫好說明文。 3.分段和概括段意和文章主要內(nèi)容。 |
復(fù)習(xí)難點(diǎn) | 1.比喻、擬人的區(qū)別。 2.習(xí)作選材指導(dǎo)。 |
復(fù)習(xí)措施 | 1.找出比喻詞，明確比喻、擬人、排比、反問、設(shè)問句的特點(diǎn)。 2.做相關(guān)練習(xí)，正確判斷句子的修辭手法。 3.閱讀：復(fù)習(xí)分段和概括段意和文章主要內(nèi)容的方法，按方法去閱讀和分析幾篇短文。 4.作文：練習(xí)列提綱，做到按一定順序?qū)懸患�、一次活�?dòng)、寫景；寫人物要寫出外貌、神態(tài)、動(dòng)作；練習(xí)書信的格式；說明文能運(yùn)用正確的說明方法。 |
學(xué)生情況分析 | 對(duì)于出現(xiàn)比喻詞的擬人句，部分學(xué)生有時(shí)區(qū)分不清；對(duì)于概括段意或主要內(nèi)容的練習(xí)有不少學(xué)生還不太熟練。作文時(shí)，有學(xué)生沒能認(rèn)真審題，選材不夠新穎，內(nèi)容不夠具體、語(yǔ)句不夠通順連貫。 |
培優(yōu)補(bǔ)差方法 | 對(duì)于后進(jìn)學(xué)生，要在課外輔導(dǎo)時(shí)講清各種修辭方法的特點(diǎn)和概括主要內(nèi)容的方法；分析他們作文的不足，進(jìn)行修改。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)他們開闊作文思路，在習(xí)作中運(yùn)用學(xué)到的各種表達(dá)感受的方法，互相評(píng)價(jià)。 |
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