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小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃參考（通用22篇）
怎樣進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，大家都有寫過復(fù)習(xí)計(jì)劃吧，合理的計(jì)劃能使復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行。如何規(guī)劃自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃呢？下面是小編收集整理的小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃參考（通用22篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃參考 1
一 、指導(dǎo)思想：
以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、 漢語拼音
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、 漢字
“認(rèn)識所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。
3、 詞語
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。
4、 句子
一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。
認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的.意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
能按要求改寫句子。
5、 標(biāo)點(diǎn)符號
能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。有些標(biāo)點(diǎn)符號，還要求說出其作用。
6、閱讀
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
背誦。主要是第十一二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
7、寫作（略）
三、復(fù)習(xí)方式
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
3、分類性復(fù)習(xí)
從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分�；A(chǔ)知識部分，就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。
四、復(fù)習(xí)原則
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
五、復(fù)習(xí)進(jìn)度
第一輪。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材11冊、12冊
復(fù)習(xí)要求：掌握生字詞，多音字、形近字，能按要求寫出反義詞、近義詞；體會重點(diǎn)詞、句、段的含義；聯(lián)系上下文理解字、詞的意思；理解古詩、詞、文的大意，體會作者的思想感情；
第二輪
復(fù)習(xí)內(nèi)容：字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)
復(fù)習(xí)要求：辨析形近字并組詞，掌握多音字，對詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；掌握常見句型，能進(jìn)行句式變換；會修改病句；會用常用標(biāo)點(diǎn)符號。
復(fù)習(xí)得難點(diǎn)：能對詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。
第三輪
復(fù)習(xí)內(nèi)容：閱讀、作文
復(fù)習(xí)要求：把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)之情；并能從閱讀的內(nèi)容想開去，大膽發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定的條理；能寫書信及其他常見的應(yīng)用文。
習(xí)重難點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
第四輪。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：綜合練習(xí)。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃參考 2
一、指導(dǎo)思想
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語文，有如下闡述：小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿，以蘇教版六年制小學(xué)第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，老師要認(rèn)真研讀了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，真正落實(shí)其思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng)；要真正體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累及運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練；要面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教；要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
�。ㄒ唬h語拼音（兩課時(shí)復(fù)習(xí)，一課時(shí)練習(xí)）
漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：
1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書寫；能具體區(qū)分聲母、韻母；
2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)；
3、認(rèn)識隔音符號、聲調(diào)符號；并掌握“ü”的拼寫規(guī)則；
4、認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運(yùn)用音序排列，學(xué)會音序查字法；
5、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲；
6、認(rèn)識兒化音；
�。ǘ┳R字、寫字（一課時(shí)復(fù)習(xí)，兩課時(shí)練習(xí)）
識字時(shí)閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：
1、鞏固已認(rèn)識的常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握；
2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時(shí)容易寫錯(cuò)的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄P310~316；
3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法；
4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；
5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊；
6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）
(三)詞語（積累分散在早讀課中，或平時(shí)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí)）
“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”可見積累是多么重要，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到：
1、理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學(xué)過的詞語大部分會用；
2、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞，并填空”的題目；
3、補(bǔ)充成語、成語歸類；
4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語的`大體意思；
5、能區(qū)分詞語的感情色彩；
6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語；
7、指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語言；
8、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。
�。ㄋ模┚渥樱◤�(fù)習(xí)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí)）
一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們在句子復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意：
1、初步認(rèn)識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句，會使用關(guān)聯(lián)詞語；
2、能修改常見類型的病句、病段；
3、根據(jù)表達(dá)的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；
4、認(rèn)識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運(yùn)用；
5、懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的，表達(dá)力求完整；
6、仿寫句子。
（五）閱讀（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排五課時(shí)）
閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是：
1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；
2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目；
3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；
4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法；
5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點(diǎn)段落要會默寫；課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫；
6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處；
7、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，特別是說明方法的掌握；
8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；
9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感；
10、在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強(qiáng)調(diào)“提示語”中標(biāo)點(diǎn)的使用；
11、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學(xué)生有個(gè)大致的了解，以備考試。
（六）口語交際（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排兩課時(shí)）
口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力，不僅對每個(gè)社會個(gè)體來說至關(guān)重要，而且對促進(jìn)社會交往，實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語交際的：具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。我們在復(fù)習(xí)中，要做到：
1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容；
2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地聽；引導(dǎo)學(xué)生任何時(shí)候都要學(xué)會傾聽，以保證順利完成試卷當(dāng)中的語文聽力題目；
3、復(fù)習(xí)時(shí)，參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己班級的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。
（七）古詩詞、名言警句等（復(fù)習(xí)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí)）
厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求：
1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；
2、其中名句要會默寫，會運(yùn)用；
3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當(dāng)運(yùn)用；
4、掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時(shí)的、友情的等；
（八）綜合性學(xué)習(xí)（一課時(shí)）
綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)密結(jié)合。其具體要求是：
1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告；
2、策劃簡單的校園活動(dòng)和社會活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和；
3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影州中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡；
4、初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法。
�。ň牛┝�(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時(shí)）
“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”，“寫作是自我表達(dá)的需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復(fù)習(xí)時(shí)，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)注意：
1、以簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)；
2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)；
3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個(gè)問題：“為什么寫”即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話；“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作；“怎樣寫”即寫作的方法，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃參考 3
一、學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生35人，其中男同學(xué)17人，女同學(xué)18人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認(rèn)真，只有個(gè)別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性；班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對上述情況，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識，力爭從感性認(rèn)識上升至理性認(rèn)識的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的，樹立學(xué)好語文的信心，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實(shí)際問題。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時(shí)的測驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課“讀一讀，再抄寫”的.詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將7個(gè)練習(xí)上的“熟記成語”做到能理解、會默寫、會運(yùn)用。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語和課文內(nèi)容。
要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會句子的感情色彩；認(rèn)識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句；會修改常見的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
三、復(fù)習(xí)措施
1、對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認(rèn)真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧?fù)習(xí)課。
2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測驗(yàn)成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。
四、實(shí)施步驟
復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：
1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習(xí)》為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測驗(yàn)，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。
五、培優(yōu)補(bǔ)差名單
優(yōu)生：吳仲波吳惠強(qiáng)吳小梅吳妮娜吳嚇冰吳小麗吳曉瑜吳燕群
貧困學(xué)生：吳志彬吳佳彬吳少河吳躍川吳子燕吳月珠吳燕霞吳志祥吳志勇
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃參考 4
一、指導(dǎo)思想：
以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，對班級的學(xué)生狀況做詳盡的分析，采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
（一）基礎(chǔ)知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。
2、掌握本冊學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。
3、查字典，會運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握個(gè)詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運(yùn)用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解和認(rèn)識一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號及一些常用的修辭方法。
（二）閱讀方面：
1、會背誦指定的課文。
2、能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想。
3、了解科普文章的語言特點(diǎn)，學(xué)會閱讀科普文章。
4、學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
（三）作文方面：
1、掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法。
2、掌握書信的正確格式和寫作要領(lǐng)。
3、能寫想像作文。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
主要包括本學(xué)期學(xué)的23篇必學(xué)課文，1篇選學(xué)課文，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個(gè)練習(xí)。
（一）基礎(chǔ)知識
1、漢語拼音
漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：
�。�1）選擇正確的讀音
（2）給專用名詞加上聲母
�。�3）看拼音寫字、詞、句
�。�4）確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字
對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：
�。�1）把字寫得正確、端正、勻稱
�。�2）改錯(cuò)別字
（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫
�。�4）辨字組詞
�。�5）多音字組詞
�。�6）選擇正確的字填空等。
3、詞語
理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運(yùn)用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：
�。�1）把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思
�。�2）照樣子寫詞語
�。�3）根據(jù)意思寫詞語
�。�4）用詞造句
�。�5）找近義詞或反義詞
�。�6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語
�。�7）辨別每組詞語中不是同一類的詞
�。�8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子
（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。
�。�2）認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
�。�3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。
�。�4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。
�。�5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn)：
正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
（二）閱讀
主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。
1、課內(nèi)閱讀
落實(shí)背誦和默寫
把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。
2、課外閱讀
�。�1）閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。
�。�2）配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。
�。ㄈ⿲懽�
從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。
四、復(fù)習(xí)方法
1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的`掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。如十二冊第一單元要求學(xué)生“借助中心句，領(lǐng)會中心思想”；第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想”等等，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。
5、作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。如《好--------》是十二冊第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題，要求用先概述后舉例的方法寫一個(gè)人，寫出人物優(yōu)秀品質(zhì)。細(xì)細(xì)回憶一下，發(fā)現(xiàn)在五、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個(gè)--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如記事：第十冊第一單元的習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》，要求寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。注意語句通順。在五、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是與其類似的，如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。
五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。
六、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)：
1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。
2、對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。
3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測驗(yàn)成績，要注重其方法的培養(yǎng)。
七、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
1、以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。（6月1日——6月8日）
2、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測驗(yàn)，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。（6月9日——6月12日）
3、全面檢測，查漏補(bǔ)缺，對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問題。（6月15日——6月18日）
4、對照復(fù)習(xí)計(jì)劃，分類總復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。（6月19日——6月22日）
5、學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行考前教育（仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查，獨(dú)立完成）。（6月23日）
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃參考 5
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、字詞：復(fù)習(xí)本冊教材里的生字144個(gè)，360個(gè)左右的詞語，并會運(yùn)用。掌握7個(gè)多音字，辨別形近字。練習(xí)鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。
2、閱讀：閱讀記敘文，能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文章主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會文章的中心思想。學(xué)會閱讀消息：一要認(rèn)真讀標(biāo)題，二要仔細(xì)讀開頭，三要讀完后想想發(fā)這條消息的作用。
3、寫作：記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫景要抓住景物的特點(diǎn)，按照一定的順序進(jìn)行敘述，注意過渡要自然。寫板報(bào)稿要突出它的特點(diǎn)：標(biāo)題要醒目，正文要簡明扼要。
4、口語交際：在交際過程中能專注地傾聽，抓住要點(diǎn)，大方地有條理地表述自己的觀點(diǎn)。
二、具體舉措：
1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識要以本學(xué)期必學(xué)知識為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點(diǎn)。
2、分層：復(fù)習(xí)時(shí)要與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的靈活的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期的知識給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。
3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，應(yīng)該是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新。”我們?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。
4、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展�？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的鞏固和遷移。
5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們要多多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)習(xí)上的自卑心理。在復(fù)習(xí)課上創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生既覺得復(fù)習(xí)課是重要的，又覺得復(fù)習(xí)課是輕松有趣的，在好學(xué)中鞏固知識，發(fā)展能力。
三、復(fù)習(xí)辦法：
先分塊復(fù)習(xí)，明確目標(biāo)，再按單元復(fù)習(xí)逐步落實(shí)。
四、學(xué)生情況分析及重點(diǎn)輔導(dǎo)對象：
六年級的學(xué)生應(yīng)該來說已經(jīng)長大了，慢慢變得懂事。人人都希望自己能盡力取得滿意的成績。但是，兩頭分化明顯的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)就擺在我們老師的面前。作為老師，對優(yōu)等生可以嘗試放手讓他們自主復(fù)習(xí)，建構(gòu)自我知識體系，將更多的時(shí)間和精力放到相對落后的學(xué)生身上。就基礎(chǔ)知識來說，要耐心地輔導(dǎo)，扎實(shí)地練習(xí)，多進(jìn)行“詞語積累”、“聽寫句子”、“根據(jù)語境選擇詞義”的練習(xí)。而閱讀方面，則要讓他們講究閱讀的速度和質(zhì)量（讀懂文章），根據(jù)自己的理解按要求完成練習(xí)。
五、復(fù)習(xí)課前學(xué)生的.準(zhǔn)備活動(dòng)：
1、思考：我要復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容？最擔(dān)心的內(nèi)容是什么？
2、自己制作復(fù)習(xí)提綱。
復(fù)習(xí)提綱
復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)要求備注
拼音
1、掌握字母表；
2、朗讀時(shí)，
3、注意平翹舌
4、音和前后鼻音；
5、讀準(zhǔn)字音，
6、掌握７個(gè)多音字的正確讀音。
字詞
1、掌握本冊教材里的生字144個(gè)，
2、360個(gè)左右的詞語，
3、 辨別形近字；
4、能根據(jù)語境選擇合適的解釋；
5、運(yùn)用多種方式積累詞語，
6、豐富自己的語匯；
7、學(xué)會正確使用關(guān)聯(lián)詞；
8、練習(xí)鋼筆字，
9、作業(yè)要正確、端正、整潔。
句子
1、掌握常見的句式，
2、能正確使用常見的標(biāo)
3、點(diǎn)符號；
4、能把句子寫完整，
5、寫具體；
6、學(xué)會縮句；
7、學(xué)會改病句；
8、學(xué)會變換句式；
9、積累格言。
閱讀
1、記敘文的閱讀：能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，
2、把握文章主要內(nèi)容，
3、正確領(lǐng)會文章的中心思想。
4、消息的閱讀：一要認(rèn)真讀標(biāo)
5、題，
6、二要仔細(xì)讀開頭，
7、三要讀完后想想發(fā)這條消息的作用。
習(xí)作
1、記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。
2、寫人要圍繞中心選擇材料，
3、用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。
4、寫景要抓住景物的特點(diǎn)，
5、按照一定的順序進(jìn)行敘述，
6、注意過渡要自然。
7、寫板報(bào)稿要突出它的特點(diǎn)：標(biāo)
8、題要醒目
9、正文要簡明扼要。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃參考 6
一、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生45人，其中男生25人，女生20人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極，語文基礎(chǔ)也比較牢固，但是，還有少部分學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，成績不理想，最高分與最低分總是相差三四十分。針對上述情況，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的前提下，對這部分學(xué)生我還是采取夯實(shí)基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)訓(xùn)練為本，以提高閱讀與習(xí)作能力為重點(diǎn)，讓他們能趕上“大部隊(duì)”，力爭使全班同學(xué)的語文平均成績有一定幅度的提高。
二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容
1、基礎(chǔ)知識
包括漢語拼音、漢字、詞語、句子、積累運(yùn)用幾大塊。
2、閱讀
包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀兩大塊。其中，課外閱讀又細(xì)分為寫事、寫人、寫景、狀物、哲理散文、童話寓言與科普性說明文等幾類。
3、寫作
包括審題、選材、修改及常見問題習(xí)作要點(diǎn)講解等。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、基礎(chǔ)知識
牢固掌握本冊書中出現(xiàn)的字詞；
熟悉各種句型，并學(xué)會互換、修改；
在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段要求掌握的基礎(chǔ)知識要點(diǎn)。
2、閱讀
系統(tǒng)梳理各種題材文章的閱讀方法，答題要點(diǎn)；
重點(diǎn)提高學(xué)生對文章的概括、理解、分析、感悟、欣賞、評價(jià)及運(yùn)用能力。
3、習(xí)作
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題、選材、構(gòu)思文章；
明確習(xí)作要做到“一事一議”，寫詳細(xì)、寫深刻、寫得有價(jià)值。
四、復(fù)習(xí)措施
1、基礎(chǔ)知識：知識點(diǎn)、解題方法歸納與《復(fù)習(xí)冊》練習(xí)同步
首先，利用《總復(fù)習(xí)》一書幫助學(xué)生歸納知識點(diǎn)，復(fù)習(xí)各種知識類型的解題方法，抓住典型例題進(jìn)行講解；接著結(jié)合《復(fù)習(xí)冊》上的練習(xí)進(jìn)行隨堂檢測，及時(shí)反饋存在問題；最后，利用《總復(fù)習(xí)》上的練習(xí)作為家庭作業(yè)鞏固所復(fù)習(xí)知識點(diǎn)。
比如，在講到句子里面的“修改病句”專題，在幫助學(xué)生歸納病句類型、病因及修改方法之后，抽出《復(fù)習(xí)冊》里關(guān)于修改病句的練習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)堂檢測，即時(shí)進(jìn)行評價(jià)反饋，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。最后，把《總復(fù)習(xí)》“修改病句”專題里剩下的練習(xí)作為課后作業(yè)進(jìn)行鞏固練習(xí)。
這樣的`方法既方便快捷地檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，也能讓學(xué)生高效地運(yùn)用方法來解決問題。
2、閱讀：按文章題材分類復(fù)習(xí)與《復(fù)習(xí)冊》練習(xí)同步
比如，在復(fù)習(xí)寫人文章的閱讀時(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識梳理明確要點(diǎn)：
�。�1）、弄清寫的人物是誰？
�。�2）、讀懂文中主人公有怎樣的特點(diǎn)或精神品質(zhì)。
（3）、結(jié)合文中人物動(dòng)作、外貌、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)等方面的描寫感受人物的個(gè)性特點(diǎn)、精神品質(zhì)、體會作者這樣寫的意圖。
�。�4）、分析作者選擇了哪些材料或事件來表現(xiàn)人物。
然后再根據(jù)知識要點(diǎn)有目的、有針對性地進(jìn)行文章的閱讀，在此基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成《復(fù)習(xí)冊》上的相關(guān)閱讀文章。
3、習(xí)作：不同題材習(xí)作方法與練筆同步
主要分寫人、記事、寫景狀物三大塊進(jìn)行，并重點(diǎn)講解漫畫、材料習(xí)作的方法，結(jié)合歷年畢業(yè)考試試卷習(xí)作題目進(jìn)行練兵，讓學(xué)生熟悉各種題材習(xí)作的謀篇布局。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分利用好詞好句、細(xì)節(jié)描寫把文章寫具體、寫深刻，寫得有價(jià)值。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
1、第一階段，①以課文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解。②古詩詞復(fù)習(xí)
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測驗(yàn)，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。
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一、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫詞語盤點(diǎn)的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的日積月累和成語。
3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚，真情實(shí)感。
二、復(fù)習(xí)措施
(一)復(fù)習(xí)方法
1、首先采用單元復(fù)習(xí)法，教師把課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)再跟學(xué)生一起回憶。把作業(yè)本、一課一練中重要的知識點(diǎn)讓學(xué)生去記憶;一些學(xué)生錯(cuò)誤率較高的題目讓學(xué)生多觀注。然后再通過相應(yīng)的練習(xí)卷加深印象，老師做到認(rèn)真批發(fā)，講解。具體安排這樣：講解課文花一課時(shí)，利用早上時(shí)間給學(xué)生聽寫詞語，主要是詞語盤點(diǎn)中的詞語，默寫要背誦的課文。課文講解完后讓學(xué)生回家把試卷做好，第二天教師批改之后再與學(xué)生教對，做到不放棄一個(gè)學(xué)生。
2、然后采用分類復(fù)習(xí)，教師分工把詞、句、按課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)知識整理出來，讓學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)，減少學(xué)生在這方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識。
3、最后再進(jìn)行相關(guān)的綜合練習(xí)，讓學(xué)生對復(fù)習(xí)的知識進(jìn)行一個(gè)整體的回歸。教師要分析學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，把一些典型的錯(cuò)誤再反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，爭取把錯(cuò)誤率降到最低。
(二)教師方面的措施
1、圍繞各單元教學(xué)目標(biāo)，研究教材，抓住課文的重難點(diǎn)，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí);一些重點(diǎn)的句子及理解讓學(xué)生背出并會分析。
2、根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生對各知識點(diǎn)的掌握情況，有步驟有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)，主要集中于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，基礎(chǔ)知識的鞏固，閱讀方法的再次鞏固(如抓住重點(diǎn)詞句理解一段話，分段方法等);
3、認(rèn)真?zhèn)湔n，精選習(xí)題，集中抓學(xué)生的難點(diǎn)講透講深，精講各類型，課后及時(shí)反饋，批改輔導(dǎo);
4、復(fù)習(xí)重視全體，面向全體，尤其是全面了解、掌握后進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，每天做好記錄;
5、對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引起學(xué)生對復(fù)習(xí)的重視，明確家長職責(zé)，配合復(fù)習(xí)工作，保持家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家復(fù)習(xí)情況;
6、復(fù)習(xí)以激勵(lì)表揚(yáng)為主，開展小競賽，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中嘗到快樂，提高復(fù)習(xí)效率;
7、對班中不同層次的學(xué)生基礎(chǔ)知識要求人人過關(guān)，尤其是書本中的字詞、句式、課文內(nèi)容默寫，閱讀習(xí)作視不同層次分層復(fù)習(xí)，因人而異，有的放矢;
8、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一本本子，把自己在作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的有關(guān)基礎(chǔ)知識的錯(cuò)誤情況記下來，以便反復(fù)強(qiáng)化，時(shí)刻提醒自己。
(三)分類安排
第一部分：漢語拼音
要求學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度，看拼音寫詞語時(shí)，要求把拼音拼完整。要求區(qū)分音節(jié)、音序。查字典中的.音節(jié)要大寫。
第二部分：字詞的復(fù)習(xí)
掌握本冊的生字及多音字;辨析形近字、音近字;掌握音序、部首查字的方法并能據(jù)詞定義;掌握本冊中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞。近義詞與反義詞這一塊學(xué)生掌握較差，在平時(shí)的訓(xùn)練中要求學(xué)生有意記憶，分類摘錄下來，多讀多記。
第三部分：句子的復(fù)習(xí)
繼續(xù)認(rèn)識句子;學(xué)習(xí)將句子寫具體;會將把字句改寫成被字句;學(xué)習(xí)改寫反問句;會改病句;會使用頓號、嘆號，初步掌握冒號的用法;會縮句、擴(kuò)句;會寫比喻句、擬人句;會區(qū)分句子中使用的說明方法等。
第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)
結(jié)合課文，掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒?熟讀課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦、默寫課文;能夠默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題;對于課外閱讀，教師有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并進(jìn)行講解，教給他們基本的閱讀方法，回答總是的巧門。其實(shí)最很重要的一點(diǎn)那就是反復(fù)讀。
第五部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)
能按指定的段式(時(shí)間、事情發(fā)展、方位的順序)寫一篇通順、連貫的文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會文章的川連。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分寫人與寫事的文章。其實(shí)兩者是區(qū)分不開的，主要在于開頭與結(jié)尾的不同，讓學(xué)生抓住這一點(diǎn)，把事情的過程寫具體;寫人要求把人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等作詳細(xì)描述，再加上一些優(yōu)美的詞句，這樣的文章就是一篇好文章了。除了這些，還要根據(jù)本冊習(xí)作的要求，對于七篇大作文進(jìn)行再次地講解，應(yīng)該抓住哪些來寫。在復(fù)習(xí)階段，教師可對學(xué)生出一些比較典型的題目讓學(xué)生去寫，然后進(jìn)行集體地講評，修改。讓大部分的學(xué)生知道這一類的作文應(yīng)該怎么來寫。在考試前，還要教給他們最重要的不能忽視作文的審題，一定要認(rèn)真審題，否則再好的作文也得不到高分。再則，在復(fù)習(xí)階段，讓好的學(xué)生自己去看一些優(yōu)秀的范文，而對班中的一些后進(jìn)生，那就要靠教師幫忙選擇一些考試概率大一點(diǎn)的優(yōu)秀習(xí)作，讓他們?nèi)タ矗プx，去模仿�？荚嚂r(shí)如遇到這一類的作文，他們也知道應(yīng)該怎么來寫，應(yīng)該能夠拿到基本的作文分。
(四)后進(jìn)生的輔導(dǎo)
對于班中的一些后進(jìn)生，采取加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的進(jìn)行聽寫生字、默課文，在基礎(chǔ)知識方面不要再大量失分了，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行一些閱讀的訓(xùn)練。再利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，進(jìn)行耐心講解。并在班內(nèi)幫他們找一個(gè)小幫手，代替老師幫幫他們，提高他們的學(xué)習(xí)成績。
(五)優(yōu)生的提高
我們班往往在大考中高分的人數(shù)很少，在優(yōu)秀率的人也只是剛剛上，沒有高分。這種現(xiàn)象很吃虧，好生提高起來比后進(jìn)生要簡單，只要端正態(tài)度，稍稍指點(diǎn)就能有所進(jìn)步。所以，這一次要重視對好生的提高。
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一、指導(dǎo)思想:
在原有教學(xué)大綱、教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)有教材，根據(jù)學(xué)生存在的問題進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。同時(shí)要面向全體學(xué)生，做好基礎(chǔ)知識和技能的復(fù)習(xí)，讓成績好、中、差的學(xué)生都有所提高。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語拼音
要求學(xué)生正確識別聲母、韻母和整體識別的音節(jié)；能夠正確書寫大寫和小寫字母；能正確拼寫音節(jié)。重點(diǎn)應(yīng)該放在讀拼音和寫單詞和句子上。讀拼音、寫詞造句的關(guān)鍵是先拼后想語義，然后正確寫相關(guān)漢字。
2、漢字
“知道你所學(xué)的閱讀，掌握新單詞，閱讀發(fā)音，識別字體，理解意思，正確書寫。
3、話
要求學(xué)生正確理解所學(xué)單詞的意思，大部分都能在口語和書面語中正確使用。能夠理解上下文中單詞的意思。注意詞匯的積累，有些可以靈活運(yùn)用。
4、句子
一個(gè)句子可以清楚地表達(dá)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本句型:陳述句、疑問句、感嘆句和祈使句。
理解句子中使用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。我們應(yīng)該能夠恰當(dāng)?shù)厥褂秒[喻，生動(dòng)地寫單詞。
理解復(fù)雜的句子。要求用關(guān)聯(lián)詞造句，用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。
我們應(yīng)該能夠糾正病句。病句的主要類型有:用詞不當(dāng)、句子成分不全、前后重復(fù)矛盾。復(fù)習(xí)時(shí)，安排修改段落(標(biāo)點(diǎn)、單詞、單詞、句子等)的練習(xí)。)、
句子的擴(kuò)展和收縮。擴(kuò)展一個(gè)句子意味著給一個(gè)句子添加適當(dāng)?shù)膯卧~，以使句子的意思更清楚�？s寫是刪除句子中的附加成分，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)時(shí)要明確要求和方法。
能夠根據(jù)需要改寫句子。
5、標(biāo)點(diǎn)
能正確使用句號、逗號、停頓、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名和省略號。知道分號和破折號。有些標(biāo)點(diǎn)符號，還要求說出它的'作用。
6、閱讀
能借助詞典理解語言環(huán)境中詞語的正確含義；能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，推斷單詞和短語的意思；體會作者的思想感情，初步了解文章的基本表達(dá)方法；閱讀解釋性文章可以把握要點(diǎn)，了解基本的解釋方法。有必要提示學(xué)生理解作者的本意，尊重自己獨(dú)特的經(jīng)歷。
背誦。主要是第112卷需要背誦的課文，一般是課文中需要背誦的重要部分。默寫只指課本上指定的內(nèi)容。
7、書寫(略)
三、復(fù)習(xí)方法
1、按照課本排列的順序，一組一組地復(fù)習(xí)課文。最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生比較，搞清楚每個(gè)單元課文的類型，找出每個(gè)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是對相關(guān)的課文或課外文章進(jìn)行分類，讓學(xué)生對比閱讀，找出這類文章的寫作特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生將寫作知識從閱讀轉(zhuǎn)移到寫作�？赐晗嚓P(guān)文章，讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
3、分類審查
從廣義上講，可以分為基礎(chǔ)知識、閱讀和寫作三個(gè)部分�；A(chǔ)知識，根據(jù)上面提到的五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容或者文章的表達(dá)方式來劃分。作文的`分類有很多種，可以分為人物、筆記、風(fēng)景、應(yīng)用文，也可以分為命題。
四、復(fù)習(xí)原則
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度來說，我們應(yīng)該特別關(guān)注貧困學(xué)生，多幫助他們，從而提高通過率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀復(fù)習(xí)中，單詞、句子、段落的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，如何寫得流暢是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。問你需要知道的問題是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，學(xué)生應(yīng)該專注于自己的復(fù)習(xí)和練習(xí)，但老師必須做出適當(dāng)?shù)奶崾竞透爬�。學(xué)生應(yīng)該在課堂上既有口頭練習(xí)又有書面練習(xí)。
五、查看進(jìn)度
第一輪。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:11冊、12冊教材
復(fù)習(xí)要求:掌握生詞、復(fù)音詞及相近詞，能按要求寫出反義詞和同義詞；理解關(guān)鍵詞、句子和段落的意思；理解單詞和單詞在上下文中的含義；了解古詩、詞、文的大意，體會作者的思想感情；
第二輪
復(fù)習(xí)內(nèi)容:單詞、單詞、句子和標(biāo)點(diǎn)符號
復(fù)習(xí)要求:分析相似詞和組詞，掌握復(fù)音詞，對詞進(jìn)行邏輯分類；結(jié)合上下文理解單詞和短語；掌握常用句型，能夠改變句型；會修改病句；可以使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號。
復(fù)習(xí)的難點(diǎn):能夠?qū)卧~進(jìn)行邏輯分類；結(jié)合上下文理解單詞和短語；會修改簡單的病句。
第三輪
復(fù)習(xí)內(nèi)容:閱讀和作文
復(fù)習(xí)要求:把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想性，初步理解作者的表達(dá)；并能從閱讀內(nèi)容中思考，大膽地表達(dá)自己的閱讀見解或體會；能夠?qū)懗龊唵蔚臅婧拖胂蟮淖魑模瑑?nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定的條理；能夠?qū)憰藕推渌Ｒ姷膽?yīng)用文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):掌握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，初步了解表達(dá)方法；表達(dá)自己的閱讀觀點(diǎn)或經(jīng)歷；能夠?qū)懞唵蔚臅婧拖胂蟮淖魑�，信件和常見的�?yīng)用文。
第四回合。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:綜合練習(xí)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):綜合應(yīng)用，填空。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃參考 9
總復(fù)習(xí)階段時(shí)間短，復(fù)習(xí)內(nèi)容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又要提高效率，因此只有抓好復(fù)習(xí)中的重難點(diǎn)才能做好復(fù)習(xí)工作，要針對本班的薄弱環(huán)節(jié)有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣在有限的時(shí)間里提高復(fù)習(xí)效率。以下是我制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、階段性時(shí)間：
1、以課文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解。（12周）
2、以拼音、字、詞、句為單位，以練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進(jìn)行分類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測驗(yàn)，力爭讓學(xué)生融合貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。（13周）
3、以古詩詞、名言警句、俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)為單位，教師耐心認(rèn)真地指導(dǎo)背誦，并做到人人過關(guān)。（14周）
4、梳理十一、十二冊口語交際內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有目的，有重點(diǎn)的表達(dá)與交流，學(xué)會傾聽，學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。（15周）
5、以閱讀為訓(xùn)練重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀，認(rèn)真分析的能力，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的'方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)。）（16周）
6、習(xí)作以簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，常見應(yīng)用文是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，各班根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師認(rèn)真指導(dǎo)習(xí)作方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。（17周）
7、全面檢測、查漏補(bǔ)缺，在前幾個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。（18周）
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、拼音：①復(fù)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。②復(fù)習(xí)26個(gè)大寫字母，看拼音寫同音字，看拼音寫詞語（十一冊、十二冊）
2、寫詞：①復(fù)習(xí)查字典（音序、部首）教師教給學(xué)生查字的方法。②復(fù)習(xí)形近字組詞，加偏旁組詞，音近字組詞，多音字組詞。③改正詞語、成語和一段話中的錯(cuò)別字。④復(fù)習(xí)四字詞語和成語歸類積累（十一冊、十二冊、課外）。如鼎的成語，數(shù)字成語，壟斷成語，近、反義詞成語。⑤補(bǔ)充詞語，詞語搭配，按要求選詞語或成語填空，在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，照樣子寫疊詞。⑥語境中辨義，區(qū)分詞語的感情色彩，聽寫十一冊十二冊詞語。
3、句子：①復(fù)習(xí)比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問等修辭手法并能按要求會做相應(yīng)的句子。②根據(jù)表達(dá)的需要，會變換句型，如“把”子句與“被”子句互轉(zhuǎn)，陳述句與反問句互換，肯定句與雙重否定句互換，第一人稱陳述與第三人稱轉(zhuǎn)述的互換。把一個(gè)簡單的句子改寫成比喻，擬人，夸張句，修改病句等。③認(rèn)識并復(fù)習(xí)感嘆句，祈使句，禮貌用語等。④復(fù)習(xí)古詩詞（分類）如春、夏、秋、冬詩，愛國詩，送別詩，詠物詩。⑤復(fù)習(xí)不同方面的名人名言，特別是讀書的，惜時(shí)的，友情的。⑥認(rèn)識并讓學(xué)生掌握簡單的說明方法，如：列數(shù)字，打比方，舉例子，作比較等。
三、閱讀：
閱讀復(fù)習(xí)要求：①重點(diǎn)句子的理解。②給短文分段概括段意。③歸納主要內(nèi)容。④給自然段劃分層次。⑤回答問題。⑥讀短文后受到的啟發(fā)。⑦給短文加合適的標(biāo)題。⑧給文中的詞語找近、反義詞。⑨聯(lián)系上下文理解詞語成語。⑩填量詞、動(dòng)詞。
看拼音寫詞語。劃正確或不正確的音節(jié)、字、詞等。（針對以上要求認(rèn)真復(fù)習(xí)十一冊及十二冊重點(diǎn)課文的分析，做有關(guān)的練習(xí)。）
習(xí)作：
習(xí)作主要分為兩大類。
A、一是記敘文，包括寫人、敘事。二是應(yīng)用文，建議書，感謝信等。
B、從習(xí)作的命題形式來看主要有三種：全命題、半命題、自由命題。
C、教給學(xué)生如何審題，怎樣選材的方法。引導(dǎo)學(xué)生敘述的方法和寫作順序。引導(dǎo)學(xué)生如何轉(zhuǎn)移話題進(jìn)行習(xí)作。教給學(xué)生一個(gè)內(nèi)容放多種題目或者一個(gè)題目用多種內(nèi)容的習(xí)作方法。引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)適當(dāng)用些寫過的修辭手法及說明方法，多用好詞佳句。
D、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
E、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真（習(xí)作的）修改習(xí)作的習(xí)慣。
四、標(biāo)點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用頓號、冒號、雙引號、書名號、省略號和破折號。讓學(xué)生弄清省略號和破折號的作用。
最后祝愿大家的共同努力下我們學(xué)區(qū)六年級語文教學(xué)成績獲得大豐收。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃參考 10
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、學(xué)生情況分析
基礎(chǔ)知識：到了中高年級，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的難度由大量的識字 越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。具體表現(xiàn)為，識字已不成問題，碰到再難的字，由于認(rèn)字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余�？蓪狱c(diǎn)字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯(cuò)也是無可避免的了。
閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，我十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。從低年級的一句到現(xiàn)在的一段，我始終沒有放松過，這是一項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生良好思維，為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大，好的`學(xué)生對文章的概括及整合能力較強(qiáng)，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個(gè)問題，差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強(qiáng)，對的幾率不高，很容易不及格。
作文：由于我采取了一系列措施，因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個(gè)問題是錯(cuò)別字很多，這是文字運(yùn)用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要多花功夫。本冊教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難，因此，學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊。
其他方面：由于年級升高，教材對學(xué)生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，有部分學(xué)生隨著年級的升高而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來，對面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了一定的影響。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、學(xué)會照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號修改病句。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的'習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
四、具體舉措
1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點(diǎn)。
2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期的知識給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新�！蔽覀�?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。
4、 拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展�？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉。
5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。
五、復(fù)習(xí)辦法：
按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實(shí)。
六、重點(diǎn)輔導(dǎo)對象：
�。ū∪醴矫鏋殚喿x與寫作） （基礎(chǔ)知識薄弱，從低段知識開始補(bǔ)）經(jīng)過復(fù)習(xí)可以減少遺忘，使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時(shí)取用。
七、具體安排：
（一）基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：
內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。
（二）閱讀復(fù)習(xí)：
內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。
�。ㄈ┳魑膹�(fù)習(xí)：
內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃參考 11
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、教材：
①第十二冊課本：生字、詞語（含自讀課文）、關(guān)鍵性的解詞（含個(gè)別字的解釋）、課文背誦默寫、詩歌詩意的背誦默寫、所有課文的作者、重點(diǎn)課文的知識點(diǎn)背誦（含練習(xí)冊和AB卷上的知識點(diǎn)）、積累運(yùn)用、課外自讀課文的學(xué)習(xí)。
�、诘谑粌哉n本：重點(diǎn)課文的生字、詞語（重點(diǎn)是四字成語）的掌握、詩歌詩意的背誦默寫、重點(diǎn)課文的背誦、重點(diǎn)課文的作者（特別是外國作者）、重點(diǎn)課文知識點(diǎn)的回顧講解、積累運(yùn)用。
�、蹠r(shí)間允許的話，可適當(dāng)延伸到第十冊、第九冊的背誦和默寫，尤其是詩歌。
2、資料：
�、偈䞍曰竟ζ谀┰嚲砗虯B卷第六單元、期末卷
�、凇逗颖苯逃�
③《教育研究與實(shí)踐》
�、芫W(wǎng)上下載的五套試卷和教案中摘錄的打印試卷
⑤綜合復(fù)習(xí)升學(xué)試卷
3、作文
①書信：重點(diǎn)是給材料寫信、格式、信封的填寫
�、谙胂笞魑模骸抖旰蟮�.……》
③半命題作文：《我發(fā)現(xiàn)了……》《第一次……》《難忘的……》
�、芨鶕�(jù)調(diào)查報(bào)告作文：《我和周圍的環(huán)境》
⑤給材料作文：根據(jù)所給的一段或一句話續(xù)寫、根據(jù)所給的二至三個(gè)材料任意選題自命題作文
二、復(fù)習(xí)時(shí)間
從5月29日起到6月24日止，共約計(jì)四周27天時(shí)間，加上中間還可過一個(gè)星期天，四周內(nèi)有星期六日八個(gè)晚上，語文科目有效復(fù)習(xí)節(jié)數(shù)為：
在校：每星期含早晚自習(xí)共20節(jié)，四周為80節(jié)。
在家：一個(gè)星期日和八個(gè)晚上。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃參考 12
復(fù)習(xí)總方向：
重視基礎(chǔ)知識，重視課本內(nèi)容，重視個(gè)人感悟，重視作者原意及表達(dá)方法，重視廣泛閱讀積累素材
一、基礎(chǔ)知識
1．復(fù)習(xí)冊已經(jīng)把最基本的知識點(diǎn)都用點(diǎn)列式的方式羅列出來。學(xué)生可以選做。
2．重視兩張綜合練習(xí)卷的內(nèi)容。
3．本學(xué)期重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容：
漢字部分：生字連詞（擴(kuò)詞）、生字連詞（音節(jié)、字形）、糾正錯(cuò)別字……
詞語部分：多義詞（辨別、運(yùn)用）、近義詞、成語（辨別錯(cuò)別字、成語廣告、看一句話用成語概括）、
句子部分：修正錯(cuò)句（明白病因，不考病因）、修辭手法（會判斷，會運(yùn)用）、改換句式、造句、
綜合性學(xué)習(xí)部分：文學(xué)文體常識……
口語交際部分：語言得體……
4．本學(xué)期重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容：
古詩詞文：古詩詞文背誦、默寫；
閱讀部分：理解課文含義深刻的句子、默寫課文名句（除要求正確外，書寫也要占分）、文言文翻譯（課內(nèi)外—簡單）、理解句義（抓住文字背后的意思）、理解詞義（抓關(guān)鍵詞）、文章分段、理解（概括）文章的主要內(nèi)容、文章主題、文章結(jié)構(gòu)、文體、作者的表達(dá)方式、作者的思想感情、個(gè)人感悟等。
作文部分：話題作文、寫信、應(yīng)用文體（臨別贈言、建議書）、寫景。
二、重視文本內(nèi)容
以前做過這些分析，比如每篇課文后的練習(xí)，每個(gè)詞語盤點(diǎn)、口語交際習(xí)作、回顧拓展、
日積月累、課外書屋等每道題的分析等。
強(qiáng)調(diào)以下課內(nèi)知識：
1、重視單元導(dǎo)讀。掌握主要內(nèi)容和方法。
2、重視每課的導(dǎo)語。熟讀導(dǎo)語內(nèi)容，理解導(dǎo)語要求（當(dāng)作審題要求來練習(xí)）。
3、重視詞語盤點(diǎn)。熟讀、聽寫、熟記、正確書寫讀讀寫寫。
4、重視口語交際的題材。熟悉交際的內(nèi)容，發(fā)表自己看法（為話題作文做準(zhǔn)備）。
5、重視習(xí)作的內(nèi)容。
6、重視習(xí)作的表達(dá)。審題準(zhǔn)確、不離題；主要內(nèi)容要具體、重點(diǎn)部分有細(xì)節(jié)描寫、文章有自己視角（新意）、情感要真摯、語言要生動(dòng)、通順、表達(dá)要多樣化（用上所學(xué)的知識）。結(jié)構(gòu)分明、有序。書寫端正、大方、不寫錯(cuò)別字。
7、重視交流平臺的方法介紹。
�。�1）個(gè)人感悟獲得的方法。
�。�2）理解作者的表達(dá)方式，仿寫。
（3）重點(diǎn)部分要進(jìn)行詳細(xì)描述，提出重點(diǎn)。
（4）學(xué)會首尾呼應(yīng)的寫作方法。
（5）做閱讀卡。
�。�6）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
8、日積月累：要求記憶、背誦、默寫、填空、理解、了解文章出處。古詩詞、現(xiàn)代詩、名言警句、古文等要會背誦、默寫，要知道作者名，不寫錯(cuò)字。
9、看懂成語故事，學(xué)會運(yùn)用，不寫錯(cuò)字。
10、看懂趣味語文趣在何處。
11、課外書屋要記住小說名及作者。
12． 重視綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
古詩要背誦、默寫。
13．學(xué)習(xí)作者的寫信、寫建議書的.格式和方法。
14．綜合復(fù)習(xí)部分要完成文后回答問題。熟悉提問格式，回答要有條理，字面意思要理解，字面背后的意思要能體會出來，作者的原意要懂得。
三、重視個(gè)人感悟（課外閱讀方面）
個(gè)人感悟很重要，如果讀一篇文章，打動(dòng)不了讀者，這篇文章就不值得讀了。讀了一定要有所感悟。這要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。從幾個(gè)方面入手：
文章告訴在講什么？
作者在宣傳什么（思想）？
哪些句子值得回味？
我讀后怎么想？
這是一個(gè)概括、分析、提升、總結(jié)的綜合閱讀的過程。這是閱讀能力的體現(xiàn)。
四、重視作者原意及表達(dá)
1、 重視作者原意的揣摩。
2、 重視作者表達(dá)上的特點(diǎn)。
根據(jù)以上的指導(dǎo)要求作以下的`計(jì)劃：（復(fù)習(xí)時(shí)間：第13——18周）
一、語音
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)要求
學(xué)會聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并會默寫。能背誦《漢語拼音字母表》并會默寫。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)要點(diǎn)
1、字母表順序（會背誦會默寫并能靈活運(yùn)用）
2、整體認(rèn)讀音節(jié)（能背誦、默寫）
3、聲母（能默寫，會辨別平舌音Z、C、S和翹舌音ZH、CH、SH）
5、韻母（知道單韻母、復(fù)韻母和鼻音韻母，并能默寫。會辨別帶前鼻音“n”和帶后鼻音“ng”的字）
6、輕聲與兒化音
�。ㄈ┫鄳�(yīng)的訓(xùn)練習(xí)題
�。ㄋ模z查并分析整解（查缺補(bǔ)漏）
二、生字（以課文為主）
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)要求（課文）
1、識記每課的生字（音、形、義），能用生字組詞。
2、能找出每個(gè)生字的幾個(gè)形近字進(jìn)行辨別組詞。
3、能找出個(gè)別生字的同音字進(jìn)行辨別組詞。
4、能找出課文中帶[]號的多音字進(jìn)行組詞。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)要點(diǎn)（知識點(diǎn)）
1、知道漢字的筆畫及其名稱。（附加：筆畫名稱表）
2、知道漢字的書寫筆順規(guī)則。（附加：筆順規(guī)則表）
3、知道漢字的幾種結(jié)構(gòu)形式。（“上下結(jié)構(gòu)”等八種）
4、知道漢字的構(gòu)造（形象字、指事字、會意字和形聲字）
5、會查閱字典（記住“音序檢字法”、“部首檢字法”和“數(shù)筆畫檢字法”三種查字法。）
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃參考 13
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間：
元月x日至元月x日。
三、復(fù)習(xí)形式：
分類復(fù)習(xí)
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊要求寫的'生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、學(xué)會照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號修改病句。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的.習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
五、具體安排：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識復(fù)習(xí)：
１．時(shí)間：6課時(shí)
�。玻问剑簩ｎ}復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合
�。常畠�(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。
�。矗胧�
（１）編寫訓(xùn)練題一份，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。
�。ǎ玻└鶕�(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句，實(shí)詞的詞性。
�。ǎ常┎捎酶傎惖男问剑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。ǘ╅喿x復(fù)習(xí)：
�。保畷r(shí)間7課時(shí)
�。玻问剑阂詫W(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點(diǎn)評講，
�。常畠�(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。
�。矗胧�
（１）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
�。ǎ玻┎捎枚喾N方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，
�。ǎ常﹥�(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。
�。ǎ矗┹o差工作不放松。
（５）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐。
�。ǎ叮┘訌�(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。
�。ㄈ┳魑膹�(fù)習(xí)；
１．時(shí)間：1課時(shí)
�。玻问剑毫�(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)
３．內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。
�。矗胧�
�。ǎ保⿲τ谥邢律訌�(qiáng)寫得出的個(gè)別指導(dǎo)。
�。ǎ玻⿻鴮懥�(xí)慣的糾正。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃參考 14
一、指導(dǎo)思想
把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿，以小學(xué)第十一、十二冊課本為重點(diǎn)，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng)；真正體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累及運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練；面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教；處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的.題海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及會考成績。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。
2、掌握小學(xué)階段所學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。
3、查字典，會運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握小學(xué)階段所學(xué)詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運(yùn)用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；積累一些常用的名句。
7、能夠改寫句子、修改病句、縮句和擴(kuò)句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號及一些常用的修辭方法。
�。ǘ┲R積累方面
1、積累歇后語、諺語、格言及優(yōu)美的古詩文，在口語表達(dá)和寫作時(shí)，能恰當(dāng)?shù)匾�，增�?qiáng)表達(dá)效果。
2、能背誦并默寫課文精彩片段。
3、熟悉小學(xué)教材中出現(xiàn)的及相關(guān)聯(lián)的文學(xué)常識。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)方面
1、在口語交際中學(xué)會傾聽，與人交流能尊重、理解對方，能正確轉(zhuǎn)述他人的話；學(xué)會表達(dá)與交流，樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。
2、能利用學(xué)到的知識解決生活中的問題，會寫活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)。
�。ㄋ模┪恼麻喿x方面
能運(yùn)用已掌握的閱讀知識，讀懂各類文章，熟練解答各種閱讀題。
�。ㄎ澹┳魑哪芰Ψ矫�
練好三類作文：
（1）記實(shí)作文
�。�2）想象作文
�。�3）應(yīng)用文（讀書筆記、書信、建議書、演講稿等）
前后的句子，推測說話者會說些什么。
3、教給方法，舉一反三
復(fù)習(xí)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，增強(qiáng)在生活中學(xué)語文、用語文的意識和能力，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識解決問題的能力。所以，我們在復(fù)習(xí)時(shí)要注意教給學(xué)生一定的方法，并能學(xué)以致用，舉一反三。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃參考 15
一、 指導(dǎo)思想：
以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
第十一、十二冊語文書及“課標(biāo)”上規(guī)定的六年級學(xué)生應(yīng)該掌握的知識、技能和形成的.素養(yǎng)。
三、復(fù)習(xí)措施：
1、練習(xí)與評講相結(jié)合：
復(fù)習(xí)期間緊緊抓住市教研室發(fā)的十套語文練習(xí)卷，在練習(xí)與評講過程中讓學(xué)生把掌握該掌握的知識、形成該形成的技能。
特別強(qiáng)調(diào)的是在講評過程中要注意知識點(diǎn)的拓展，要做到舉一反三，要努力讓學(xué)生達(dá)到觸類旁通，同時(shí)要把對課文的復(fù)習(xí)貫穿其中。
2、閱讀與寫作相結(jié)合：
在近一個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間里，閱讀與寫作指導(dǎo)不放松。
3、智育與德育相結(jié)合：
在復(fù)習(xí)期間，不但要重視語文知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，基本能力的相應(yīng)培養(yǎng)，更要重視對學(xué)生思想品德的教育。無論是學(xué)習(xí)態(tài)度還是做人道理，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，都要加強(qiáng)教育，力爭讓優(yōu)等生自信但不自傲，讓學(xué)困生自明但不自卑。
4、培優(yōu)與補(bǔ)差相結(jié)合：
復(fù)習(xí)期間不但要重視后進(jìn)生的教育，更要重視優(yōu)秀生的管理。要合理地把學(xué)生組織起來，分成四人小組，讓他們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。在建立學(xué)習(xí)共同體時(shí)，要考慮到盡量把成績相似的學(xué)生放在同一個(gè)小圈子里。讓每一次練習(xí)都作為學(xué)生晉級、提升的機(jī)會。要鼓勵(lì)合作，更要引導(dǎo)競爭。要讓學(xué)生在競爭中學(xué)會合作，在合作中能更好地參與競爭！力爭人人都在努力，天天都在進(jìn)步。
在建立學(xué)習(xí)共同體的基礎(chǔ)上，也要發(fā)揮兵教兵的'優(yōu)勢，開展“小手拉小手，一起往前走”的活動(dòng)。讓特別優(yōu)秀的A組，伸出自己的小手去幫助D組的后進(jìn)學(xué)生，在雙方的共同努力下，力爭都有進(jìn)步！
四、復(fù)習(xí)注意點(diǎn)：
1、以本為本，不脫離課本；以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)，不超越課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)注后進(jìn)學(xué)生，要關(guān)注教材重點(diǎn)，要做到逐一把關(guān)。
3、要注意勞逸結(jié)合，興趣為先；更要注重及時(shí)反饋，要根據(jù)情況，及時(shí)做好復(fù)習(xí)工作的調(diào)整。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃參考 16
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識方面掌握得不太好。一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
本冊六個(gè)單元21篇課文，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。
三、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：
1、能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法，能策劃簡單的社會活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
2、初步了解漢字諧音的特點(diǎn)、漢字的起源和演變，增進(jìn)熱愛祖國語言文字的情感。
3、會使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識字能力。
4、復(fù)習(xí)掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達(dá)中運(yùn)用。
5、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。
6、復(fù)習(xí)掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進(jìn)行一些句式的變換。
7、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
8、復(fù)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，學(xué)習(xí)體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
9、熟讀課文，特別是精讀課文，理解內(nèi)容，懂得課文所說明的道理，體會與理解文章所表達(dá)的思想感情與表達(dá)方法方面的特點(diǎn)。
10、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。
11、閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
12、復(fù)習(xí)《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內(nèi)容，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。
13、復(fù)習(xí)整理課外閱讀的收獲，背誦課標(biāo)要求背誦的`優(yōu)秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。
14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的思想情感。
15、學(xué)寫簡單的讀書筆記，學(xué)寫內(nèi)容梗概。
16、復(fù)習(xí)寫寫實(shí)的文章和寫想象的文章，復(fù)習(xí)修改習(xí)作。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本復(fù)習(xí)計(jì)劃，針對不同層次學(xué)生，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。
優(yōu)生、中等生：
重點(diǎn)：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。（采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行）
難點(diǎn)：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。
后進(jìn)生：
重點(diǎn)：以識字寫字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上），在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達(dá)到早進(jìn)行。
難點(diǎn)：閱讀中以對句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。
五、復(fù)習(xí)方法：
一、分類性復(fù)習(xí)：分為：聽寫訓(xùn)練、基本知識、積聚運(yùn)用、閱讀、寫作等五局部。
1、聽寫訓(xùn)練、基本知識穿插在每節(jié)課中舉行溫習(xí)。
2、積聚運(yùn)用總結(jié)出題型重在平常的操練。
3、閱讀局部的分類要領(lǐng)許多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)格式上分。
4、作文的分類可能多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以遵命題的式樣來分。
二、在舉行總復(fù)習(xí)的經(jīng)過中，注意以下兩點(diǎn)：
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要額外注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而進(jìn)步合格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的溫習(xí)中，詞、句、段的明白是重點(diǎn)。在作文溫習(xí)中，怎樣把話寫通暢，把事故的因由、經(jīng)歷、結(jié)束寫明晰是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的`格式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提議自己必要明白的題目，是探究學(xué)習(xí)的要害。
2、講練連合。在整個(gè)溫習(xí)階段，教授引導(dǎo)、概括以操練為主，在一堂課上門生應(yīng)該有口頭的操練，又有筆頭的操練。
六、具體要求：
第一階段：
語基部分——全員參加——自主復(fù)習(xí)
1、依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對字、詞語、句子方法所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。
（1）、形近字組詞
（2）、多音字組詞
�。�3）、填字組詞
�。�4）、一字組多詞
（5）、寫出有相反意思的詞語等。
第二階段：閱讀部分——練中有導(dǎo)、導(dǎo)中有練
1、要求背誦語段人人過關(guān)。
2、進(jìn)行一些小型的突擊性的比賽。
3、根據(jù)實(shí)際，學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過程。重點(diǎn)應(yīng)放在怎樣審題，解題的方法上。做每一題時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生審清題意。根據(jù)閱讀興趣出題的方式來完成。
第三階段：習(xí)作部分反復(fù)修改
由于平時(shí)對學(xué)生的作文，讀中后寫，課后抓得緊，及時(shí)指導(dǎo)、講評到位，復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在反復(fù)修改上。
1、一事一議（練習(xí)寫事的，把過程寫清楚。）
2、一景一描（練習(xí)寫景的，抓住景物特點(diǎn)。）
3、一人一寫（練習(xí)寫人的，要讓人活起來。）
4、一感一想（練習(xí)想象的，想象事實(shí)相結(jié)合。）
方法：自己讀、評、同學(xué)評，老師導(dǎo)相結(jié)合，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，逐漸提高習(xí)作水平，而不乏味。
七、復(fù)習(xí)措施：
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。
2、課堂抽背和默寫重點(diǎn)語段相結(jié)合。
3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。
4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。
5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。
6、閱讀：
�、僬n內(nèi)語段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：（注重古詩文的背誦、理解、默寫）
�、谡n外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力）
八、幫助學(xué)困生
1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。
2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、及時(shí)與家長聯(lián)系，讓家長在家配合。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃參考 17
時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，已臨近小考。為了搞好復(fù)習(xí)，特定計(jì)劃如下：
一．基本情況：
本班人數(shù)15人，其中男生8人，女生7人期中考試及格率，優(yōu)秀率共計(jì)200。有幾個(gè)同學(xué)在優(yōu)秀邊緣上。具體表現(xiàn)為，學(xué)生基礎(chǔ)知識有個(gè)別同學(xué)錯(cuò)誤多，閱讀題也有失誤，習(xí)作題差不多。
奮斗目標(biāo)：保證總率200。
二．復(fù)習(xí)方法：
遵循上級安排計(jì)劃分三個(gè)階段復(fù)習(xí)。
第一段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)：嚴(yán)把基礎(chǔ)知識關(guān)，針對教材內(nèi)容逐個(gè)過關(guān)，查缺補(bǔ)漏。
第二段：針對考試要求，細(xì)化知識重點(diǎn)，使學(xué)生清楚，精選列題，對兩邊生逐個(gè)過關(guān)落實(shí)。
第三段：試題訓(xùn)練，把好考試關(guān)，精選題組，強(qiáng)化測試。
三．措施：
1．嚴(yán)把基礎(chǔ)知識關(guān)，面向全體，照顧差異。
2．考查學(xué)生知識遺漏，采取補(bǔ)救措施。
3．對邊緣生逐個(gè)過關(guān)。
4．精選習(xí)題，強(qiáng)化知識綜合應(yīng)用。
5．狠抓邊緣生，以鼓勵(lì)為主。
6．指導(dǎo)學(xué)生做閱讀題的方法。
7．考核要嚴(yán)格。
時(shí)間安排：
5月20日——6月5日第一階段
6月6 日——6月20日 第二階段
6月21日——7月1日第三階段
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃參考 18
為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)收尾工作，全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績，特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、復(fù)習(xí)方法
采用歸類和分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對于字、詞、句部分，采用歸類復(fù)習(xí)法;對于閱讀、習(xí)作部分，則采用分單元復(fù)習(xí)法。
二、預(yù)計(jì)達(dá)到的目標(biāo)
力爭學(xué)生在期末考試中，讓每個(gè)孩子通過期末復(fù)習(xí)，成績都有一個(gè)大的進(jìn)步。給家長一個(gè)滿意的答卷。
三、達(dá)標(biāo)措施
1、狠抓后進(jìn)生。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起他們的積極性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們不欠基礎(chǔ)債。
2、培養(yǎng)優(yōu)等生。對學(xué)有余力的孩子，鼓勵(lì)他們廣泛閱讀課外資料，并給與指導(dǎo)。
3、兼顧中等生。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
字：
1、生字表里所有的生字組詞，聽寫。
2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。
3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。
4、每個(gè)單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關(guān)。
詞：
1、所有生詞，書本里的`，練習(xí)冊里的詞都要會寫，會運(yùn)用。
2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。
3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語盤點(diǎn)中的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。
4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。
5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。
句：
1、所有日積月累里的句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。
2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊上的，卷紙上的難點(diǎn)，弱點(diǎn)。
3、能夠按照一定的順序排列次序錯(cuò)亂的句子。
4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。
5、會用修改符號修改病句。能掌握基本的.病句特點(diǎn)。
6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會正確使用關(guān)聯(lián)詞語。
閱讀：
1、抓住練習(xí)冊和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中的字，詞，句都進(jìn)行練習(xí)。
2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。
3、正確使用標(biāo)點(diǎn)。
4、能正確背誦、默寫本冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達(dá)的思想感情，了解詩人及相關(guān)內(nèi)容;
5、本冊中要求背誦的課文，利用早自習(xí)時(shí)間檢查背誦。
6、分段、分層及段意、層意的歸納;能根據(jù)文章回答相關(guān)問題。
習(xí)作：能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
最終復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯(cuò)問題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫，講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一個(gè)好的心態(tài)來面對考試。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃參考 19
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)，是對整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)語文知識的復(fù)習(xí)和鞏固，也是使學(xué)生語文能力再提高的過程。而整個(gè)小學(xué)階段，學(xué)生對于語文知識的學(xué)習(xí)，經(jīng)歷的是一個(gè)由淺入深，認(rèn)識逐步深化，能力逐步提高的過程。因此，進(jìn)行語文總復(fù)習(xí)時(shí)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第三學(xué)段學(xué)生的具體要求及評價(jià)建議，并以此作為總復(fù)習(xí)的指南、目標(biāo)，不拔高或降低要求;同時(shí)緊緊扣住課本這一重要學(xué)習(xí)資源，堅(jiān)持以“本”為“本”，適度超越;再有，必須深入了解學(xué)情(學(xué)生能力情況和知識掌握情況)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，選擇合適的復(fù)習(xí)方法，著眼于能力的提高，從而達(dá)到鞏固知識、提高能力的目的。同時(shí)重視突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生。做到有的放矢的復(fù)習(xí)。為了系統(tǒng)、條理地進(jìn)行復(fù)習(xí)，可將復(fù)習(xí)內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識、閱讀、聽說、作文四個(gè)方面。全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績，特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、正確書寫、聽寫生字詞
2、背誦課文及日積月累中的名言警句。
3、按要求改寫各種句式的練習(xí)及運(yùn)用正確的修改符號修改病句
三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、正確使用標(biāo)點(diǎn)、讀懂標(biāo)點(diǎn)，感受標(biāo)點(diǎn)的表達(dá)作用。(重點(diǎn)省略號)，根據(jù)省略號前面的內(nèi)容概括或合理想象補(bǔ)充內(nèi)容。正確把握詞語的意思(包括關(guān)聯(lián)詞語)。
2、正確修改病句或病段。
四、復(fù)習(xí)方法
準(zhǔn)備進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。采用歸類和分單元以及綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。
第一輪：深入教材，以教材為主，按單元復(fù)習(xí)，(重點(diǎn)是12冊教材，附帶著11冊，讓學(xué)生準(zhǔn)備好教材，11冊教材只是輔助作用。這一輪不作為重點(diǎn)，------遇到同類的、易混的基礎(chǔ)知識，或是閱讀習(xí)作中用到的材料-------)每個(gè)單元按字、詞、句、段、篇這樣一個(gè)層面進(jìn)行復(fù)習(xí)，注重知識的廣度、知識的聯(lián)系與類推，該讓學(xué)生會的都得會，在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，要更多的滲透閱讀與習(xí)作方法，讓學(xué)生吃透教材，因?yàn)槊總�(gè)單元都是圍繞一個(gè)主題編排課文的，即使有的單元中的幾篇課文體材不同，但他們反映的主題都一樣，所以要讓學(xué)生掌握有關(guān)類似這樣的閱讀、作文怎樣讀，怎樣寫，教材是例子，要很好利用這個(gè)例子，要達(dá)到學(xué)以致用，(前幾天我班做了一篇閱讀，這篇文章的寫法、反應(yīng)的主題思想與《軍需處長》這篇文章很相似，從基礎(chǔ)知識到加題目到概括內(nèi)容、談感受等多數(shù)同學(xué)做得很好，這就達(dá)到了學(xué)以致用)，每個(gè)單元要有跟蹤測試卷。
第二輪：進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。也就是綜合復(fù)習(xí)，分字詞句、段篇、習(xí)作三部分，基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要注重積累，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識是能力形成的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行歸類，內(nèi)容相近的放在一起復(fù)習(xí)，有利于知識的遷移;內(nèi)容易混的安排在一起復(fù)習(xí)，通過相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的`對比，加強(qiáng)記憶。內(nèi)容易錯(cuò)的可反復(fù)練習(xí)，使正確得以鞏固�？蛇m當(dāng)補(bǔ)充本冊教材內(nèi)容。再根據(jù)綜合測試卷進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。段篇的復(fù)習(xí)要加強(qiáng)運(yùn)用，這部分內(nèi)容是總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，也是一項(xiàng)綜合能力的訓(xùn)練。搞好這部分復(fù)習(xí)對彌補(bǔ)平日教學(xué)的不足，提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，尤其對基礎(chǔ)較差的學(xué)生有較大的作用，引導(dǎo)學(xué)生在段篇的復(fù)習(xí)中總結(jié)閱讀方法，尋找規(guī)律，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用，特別要注意整體感知能力的培養(yǎng)。習(xí)作可貫穿在這一輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)部分中，根據(jù)實(shí)際可隨時(shí)做作文鼓勵(lì)學(xué)生多積累、多思考，安排同學(xué)之間互評互改，促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的整體提高。這一輪檢查學(xué)生知識掌握的情況就是完成綜合測試卷。測試卷的內(nèi)容適當(dāng)?shù)脑黾右恍┱n外知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，語文不同于其他學(xué)科，重在積累。
第三輪：再次回歸教材，這一輪把上下冊教材放到同等地位，注重課后的積累、要求背誦的古詩詞、文章段落等必須會背會寫，及時(shí)抽考。這時(shí)的綜合測試卷更要跟上。
三輪復(fù)習(xí)下來，我想，學(xué)生的收獲會很大，為了讓期末復(fù)習(xí)收到更好的效果，為了讓學(xué)生能夠把易錯(cuò)、易混、易忘以及每次卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)題不再重演，我建議讓學(xué)生做筆記，把這些知識記下來，作為備忘錄，課后督促學(xué)生�？纯�。因?yàn)槔蠋煵荒馨堰@些知識天天呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，如果學(xué)生不習(xí)慣，老師可以做備忘錄。這個(gè)筆記可隨堂跟蹤記。
五、復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施
1、更加重視差生。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起他們的積極性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們把基礎(chǔ)知識全面牢固地掌握。
2、培養(yǎng)優(yōu)生。對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們廣泛閱讀課外資料，教師要給予拔高要求，提高平均分。
3、對中等生既要鼓勵(lì)又要關(guān)注。
4、加大測評的力度，多考多評。充分發(fā)揮各組組長及優(yōu)等生的作用。
六、復(fù)習(xí)內(nèi)容
字：
1、課后積累里的作為重點(diǎn)。
2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。
3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。尤其是會認(rèn)字必須讀準(zhǔn)。
4、每個(gè)單元的聽寫要過關(guān)。
詞：
1、所有生詞，書本里的，都要會寫，會運(yùn)用。
2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。
3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。
4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。
5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。
句：
1、所有課后積累里的句子、段、文以及教材中的古詩詞部會背會默寫，及時(shí)抽考。
2、單元測試卷、綜合測試卷注重句型之間的`轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。
3、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點(diǎn)。尤其是改病段。
4、會正確使用關(guān)聯(lián)詞語，初步了解一些復(fù)句之間的關(guān)系。
閱讀
1、抓住每次測試卷上的篇章練習(xí)為主，掌握閱讀方法和技巧，在總結(jié)測評時(shí)，教師可適當(dāng)補(bǔ)充一些知識及問題，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。
2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，讓學(xué)生盡可能多的去了解課文。掌握要點(diǎn)。
3、正確使用標(biāo)點(diǎn)。(標(biāo)點(diǎn)符號對于學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，往往在閱讀中呈現(xiàn)的這樣的題目幾乎沒有全對的，
4、能正確背誦、默寫兩冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達(dá)的思想感情，了解詩人及相關(guān)內(nèi)容;以及與兩冊古詩有關(guān)的課外古詩。
習(xí)作：
能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，習(xí)作可隨時(shí)寫，每周不少于一篇，寫過的作文最好不寫，可結(jié)合教材每個(gè)單元中的某篇課文中的重點(diǎn)擬定題目或根據(jù)單元測試卷、綜合測試卷中的閱讀擬定題目進(jìn)行習(xí)作，盡可能在校寫，在時(shí)間、字跡、字?jǐn)?shù)上等等都要嚴(yán)控，使每個(gè)學(xué)生都能寫出一篇像樣的文章。
總之，語文學(xué)科三大部分：基礎(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作，我要根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際，在掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，側(cè)重于標(biāo)點(diǎn)符號、關(guān)聯(lián)詞語填空、改病句(尤其是改病段)、閱讀中發(fā)散性問題的答法(這類問題學(xué)生的答案不全面、缺少聯(lián)系實(shí)際、甚至偏離中心。原因就是學(xué)生讀不懂，讀前忘后，抓不住重點(diǎn)的詞句段，讀后不能從整體上把握課文，只盯在一處去想，作者的寫作目的挖掘不出來等等)以及習(xí)作的訓(xùn)練�；A(chǔ)知識多數(shù)是固定答案------閱讀、習(xí)作的伸縮性較強(qiáng)，復(fù)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的審題、分析、理解能力，掌握更多的閱讀與寫作的方法。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃參考 20
總復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，而時(shí)間卻不長。要搞好總復(fù)習(xí)工作，必須對教學(xué)的現(xiàn)狀作認(rèn)真的分析，合理地安排好復(fù)習(xí)時(shí)間。
在分析教學(xué)的現(xiàn)狀的同時(shí)，還要認(rèn)真地分析學(xué)生在這六年所學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識和讀寫能力的基本要求，要認(rèn)真地分析全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
一、指導(dǎo)思想：
以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，采取有效的措施，使好，中，差不同層次的學(xué)生都得到提高。
二、學(xué)情分析
本班共有42人，其中5個(gè)人思維活躍，知識面廣，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)去學(xué)習(xí)。還有23個(gè)人基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，但思維不夠活躍，缺少靈活運(yùn)用知識的能力。另外有14個(gè)人基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
六年級語文總復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容如下：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識
1、漢語拼音
學(xué)會漢語拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)會正確的標(biāo)調(diào)方法，認(rèn)識隔音符號，掌握常用的輕聲詞語，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，根據(jù)漢語拼音寫漢字、詞語或句子。認(rèn)識、正確書寫大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
2、漢字
認(rèn)識常用漢字3000個(gè)左右。掌握漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則。學(xué)會生字表中的生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在具體語言環(huán)境中的意思。學(xué)會用音序、部首兩種查字典的方法識字。用硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
�。ǘ╅喿x
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3、理解詞語在語境中的意義，辨別詞語的感情色彩；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句（有一定內(nèi)涵）的意思，體會表達(dá)效果。
4、聯(lián)系上下文，理解句子的意思，體會文章中關(guān)鍵句子在表情達(dá)意方面的作用，推想文章中有關(guān)句子的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。積累課文中精彩的句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
5、閱讀文章能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。對文章內(nèi)容或?qū)懛芴岢鲎约旱目捶ǎ鞒鲎约旱呐袛唷?/p>
6、閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡述印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)等，能表達(dá)自己的感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌意境，體會詩人情感。
7、背誦、默寫優(yōu)秀詩文
8、有一定的課外閱讀量，并能從課外閱讀中掌握知識。
�。ㄈ┛谡Z交際
聽人說話能領(lǐng)會主要內(nèi)容，能根據(jù)具體的語言環(huán)境和交際需要清楚地表達(dá)自己的意思，說話有禮貌。
�。ㄋ模┝�(xí)作
綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，重視對寫作過程與方法、情感與態(tài)度的評價(jià)（寫作興趣、良好習(xí)慣、真情實(shí)感），鼓勵(lì)有創(chuàng)意的'表達(dá)。
1、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理，能分段表述。
2、能寫書信、日記、讀書筆記和常用的應(yīng)用文。
3、修改習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。注意不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
4、40分鐘能完成不少于400字左右的習(xí)作。
四、復(fù)習(xí)的策略
1、認(rèn)真做好調(diào)查分析。一是調(diào)查學(xué)生的心理狀況。詢問不同層次的學(xué)生，了解學(xué)生對畢業(yè)考試的看法和態(tài)度，了解他們對復(fù)習(xí)有什么要求：分析學(xué)生的心理層次，可以開展一些活動(dòng)，給學(xué)生一些精神食糧，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到期末復(fù)習(xí)中來。二是調(diào)查學(xué)生的知識狀況�？梢酝ㄟ^談話，了解學(xué)生的知識漏洞，了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題；分析學(xué)生的知識層次，可以因材施教使得復(fù)習(xí)有針對性，使得每一個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感，能較好的提高復(fù)習(xí)的效果。
2、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有針對性地安排復(fù)習(xí)的.進(jìn)度，計(jì)劃內(nèi)容包括目標(biāo)、時(shí)間、內(nèi)容、方法等，進(jìn)一步理清復(fù)習(xí)的思路，讓計(jì)劃對復(fù)習(xí)起導(dǎo)向作用。要對手頭已有的復(fù)習(xí)資料作細(xì)致地研究，有選擇地組織相關(guān)的訓(xùn)練。要關(guān)注學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，對復(fù)習(xí)計(jì)劃作出及時(shí)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
3、切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。要處理好歸類復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)的關(guān)系。語文本身就是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，教師在復(fù)習(xí)時(shí)不能讓學(xué)生形成單一的線性思維，而要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目的要求，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識和能力來解決實(shí)際的問題。還要處理好數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系。抓住重點(diǎn)，精講多練，把學(xué)生從題海戰(zhàn)中解脫出來，提高復(fù)習(xí)的效率。更要處理好一般和特殊的關(guān)系。要根據(jù)班級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，特別要關(guān)注后進(jìn)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，想方設(shè)法促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生得到不同程度的發(fā)展，提高語文素養(yǎng)。
4、認(rèn)真做好查漏補(bǔ)缺。要認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課、試卷評講課等，并認(rèn)真開展教學(xué)反思，做好質(zhì)量分析，從教學(xué)中、作業(yè)中、試卷中發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)針對性訓(xùn)練。特別要引導(dǎo)學(xué)生在自主復(fù)習(xí)中分析比較、自我查漏補(bǔ)缺。
5、統(tǒng)籌使用各種資料。首先要用好《山西教育》上的復(fù)習(xí)檢測試卷，嚴(yán)考嚴(yán)改，加強(qiáng)質(zhì)量分析，了解學(xué)生對知識的掌握情況；其次要合理利用好往年的復(fù)習(xí)資料及中心校下發(fā)的資料。同時(shí)，要根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)針對性練習(xí)。對各種資料的使用，必須堅(jiān)持以教學(xué)大綱、檢測說明為依據(jù)，以夯實(shí)“雙基”、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，不能過分迷信資料，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
以下復(fù)習(xí)時(shí)間安排根據(jù)小考時(shí)間的確定而靈活調(diào)整。
1、分類復(fù)習(xí)階段：5月25日～6月5日。
要求：對漢語拼音、漢字、詞語、句子等基礎(chǔ)知識及閱讀、習(xí)作、口語交際等知識條塊內(nèi)容進(jìn)行疏理歸類，使之系統(tǒng)化、條理化；自編或利用分類練習(xí)題，做到講、練、評、測結(jié)合；師生開展自查自糾，查漏補(bǔ)缺。
2、綜合復(fù)習(xí)階段：6月6日～6月16日。
要求：抓住薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地加強(qiáng)針對性訓(xùn)練；利用好中心校下發(fā)的綜合測試卷，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，提高語文技能。
3、鞏固強(qiáng)化階段：6月17日～6月23日
要求：加強(qiáng)對考試心理、技巧的輔導(dǎo)，利用模擬卷、近幾年的檢測卷進(jìn)行模擬檢測。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃參考 21
為了讓學(xué)生扎實(shí)掌握本期的語文知識，同時(shí)也為了迎接期末復(fù)習(xí)考試，讓本學(xué)期能夠圓滿結(jié)束，特制訂本次復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、基礎(chǔ)知識。
1、詞語。
首先梳理課文中的詞語，對于重點(diǎn)詞語要先讓學(xué)生畫在書上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠洃�，讓后再根�?jù)情況對單元的詞語盤點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，通過小組默寫、家長聽寫、全班聽寫等多種途徑使學(xué)生掌握詞語在90%以上。
2、句子。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生需要掌握的有：
�。�1）修辭手法——比喻、擬人等。
（2）修改病句，主要復(fù)習(xí)的`類型是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。
�。�3）擴(kuò)句和縮句。
（4）把字句和被字句的互相轉(zhuǎn)換。
3、標(biāo)點(diǎn)符號。
能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。過去經(jīng)常有學(xué)生在考試中會把閱讀題的加標(biāo)點(diǎn)給忘了，說明學(xué)生的做題習(xí)慣不好，在復(fù)習(xí)過程中要有意識的練習(xí)。
二、閱讀。
背誦。主要是課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求全部背誦。對于本冊書中的.四首古詩要通過多種途徑，要求掌握率在80%以上。
三、習(xí)作。
除了回顧平時(shí)的單元的五篇作文以外，復(fù)習(xí)時(shí)要練習(xí)幾篇作文。要利用課堂40分鐘進(jìn)行多次練習(xí)，主要讓學(xué)生養(yǎng)成每次都以考試的狀態(tài)去面對作文。
四、具體步驟。
1、第一階段。
�、僖哉n文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解。
②古詩詞復(fù)習(xí)
2、第二階段。
以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測驗(yàn)，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。
3、第三階段。
全面檢測，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。
除此以外，還要加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，特別是對于班級中平時(shí)表現(xiàn)很差的學(xué)生要多鼓勵(lì)，爭取有一定的提高。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃參考 22
一、指導(dǎo)思想
1、鞏固漢語拼音；認(rèn)識3000個(gè)常用漢字；有較強(qiáng)的識字寫字能力，掌握識字方法，力求識用結(jié)合；
能工整地書寫漢字，并有一定的速度；會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。（基礎(chǔ)知識方面）
2、閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學(xué)中，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，注重語言的積累、感悟和運(yùn)用；學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，注重基本技能的訓(xùn)練；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考；背誦十二冊指定背誦的課文，默寫十一、二冊指定的詩詞；學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)信息，課外閱讀總量在400萬字以上。
3、把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，文從字順，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，養(yǎng)成留心觀察，認(rèn)真思考，勤于動(dòng)筆，認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。
4、有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。
5、能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。
二、復(fù)習(xí)要求
本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，教材版本新，教學(xué)時(shí)間緊，因而，總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時(shí)高效的特點(diǎn)，一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作爭取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點(diǎn)，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點(diǎn)：
1、找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。所以，我們教師在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個(gè)別的不足，針對這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，這樣的復(fù)習(xí)才更有針對性，更有效。如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格來進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生各個(gè)知識點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，與教材重難點(diǎn)結(jié)合起來復(fù)習(xí)，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了復(fù)習(xí)效率。
2、善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實(shí)做到做一題，學(xué)一法，會一類，通一片，以獲取“省時(shí)高效”的復(fù)習(xí)效果。
3、注重運(yùn)用。知識的積累最終是為了運(yùn)用，因此，復(fù)習(xí)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間
七周
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略
一）、漢語拼音 （復(fù)習(xí)時(shí)間：兩天）
1、復(fù)習(xí)建議
�。�1）漢語拼音基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)在低年級就已完成，到高年級時(shí)有回生現(xiàn)象，因此有必要對漢語拼音的基本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。熟記《漢語拼音字母表》，并復(fù)習(xí)一些主要的拼寫規(guī)則。
（2）根據(jù)本方言的特點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)漢語拼音的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準(zhǔn)輕聲音和兒化音等。
辨別多音字的讀音是復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的一個(gè)問題。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語言環(huán)境中，再確定它的讀音。如：“這種方便面很便宜�！边@句話中的兩個(gè)“便”的讀音不同，意思也不同。
2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
能背誦并默寫《漢語拼音字母表》；能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)（讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、主要題型
按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應(yīng)的大小寫字母；看拼音寫詞語（限11、12冊詞語）；看拼音寫出句子；給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。
二）、字詞 （復(fù)習(xí)時(shí)間：四天）
1、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
�。�1）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，有較強(qiáng)的'識字能力；
（2）鞏固掌握本冊所學(xué)過的漢字，（認(rèn)識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會寫），要求會讀、會寫、會組詞；
�。�3）學(xué)會在語境中理解詞語、辯析詞語、運(yùn)用詞語；
�。�4）能分類積累一定數(shù)量的成語；
�。�5）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。
2、主要題型
�。�1）看拼音寫詞語；
�。�2）給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音；
�。�3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；
�。�4）改正錯(cuò)別字；
�。�5）照樣子寫詞語（ABAB、AABB）；
�。�6）根據(jù)意思寫詞語；
�。�7）把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思；
�。�8）詞語搭配；
�。�9）用詞造句；
�。�10）按要求寫成語。
3、知識歸類及典型題例
（1）改錯(cuò)別字方面：將自己本學(xué)期以來寫過的錯(cuò)別字找出來，匯成錯(cuò)別字庫，全班有計(jì)劃有針對性地的改錯(cuò)練習(xí)；
�。�2）詞語積累方面：（以成語的積累為主）
分類整理積累的成語：
從內(nèi)容上：歷史故事類；寓言故事類；描寫自然景物的；形容色彩繁多的；表示時(shí)間過得快的；表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學(xué)習(xí)刻苦的；形容注意力集中的；描寫友情的；描寫春、夏秋冬四季的……
從形式上：AABB式的；ABAB式的；含反義詞的成語；含近義詞的成語；帶有動(dòng)物名稱的成語；帶有數(shù)字的成語……
從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。
�。�3）詞語運(yùn)用方面：詞語復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用，對常用詞語和課文中的重點(diǎn)詞語，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。
三）、句子（復(fù)習(xí)時(shí)間：四天）
1、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，能結(jié)合語境，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈活運(yùn)用。
2、主要題型
�。�1）把句子補(bǔ)充完整；
�。�2）寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情；
（3）按要求寫句子；
�。�4）整理排列錯(cuò)亂的句子；
�。�5）修改病句。
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