教師幫扶學生計劃

　　所謂后進生，照目前的情況來分析，主要原因是一些學生學習習慣不好，不一定是學習不好的學生。相信加強常規(guī)教育工作，會收到比較明顯的效果。

　　具體措施：

　　1、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問多幫助。每個教學環(huán)節(jié)都要兼顧學習有困難的學生，給予及時的指導與幫助。

　　2、課堂聯系時針對學生的不同情況，抓住重點、難點，采取小組指導或個別指導德的方式進行輔導。

　　3、對學習暫困生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們，建立融洽的師生關系，激勵他們上進。

　　4、對學習暫困生藥實施“一幫一”措施，讓好學生在課余空閑時間給予輔導幫助。

　　5、教師在課余時間也要對后進生進行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時機。

　　邊緣生輔導計劃

　　在本班的五十七名學生中，邊緣生占大多數學生，他們的智力較好，但是沒有好的學習習慣，還有一部分智力一般，但他們肯努力學習。針對他們的智力特點，適當的進行輔導，使他們全面地掌握知識，輔導計劃化如下：

　　1、樹立目標，嚴格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促使其更快的進步。

　　2、充分調動他們的積極性，上課積極發(fā)言，開發(fā)智力。

　　3、設鼓勵獎，使其能真正感到成功的喜悅。

　　4、利用課余時間幫助他們，盡量使他們的成績有所提高。

　　5、讓他們積極參加各項活動。

　　6、充分利用課外時間，讓他們進行聯系，達到熟練。

　　經常召開特長生會，了解訓練情況，盡量少批評多表揚，使每個學生感到集體的溫暖，激發(fā)他們求知欲，使每位學生在德智體美等方面得到全發(fā)展。

　　尖子生輔導計劃

　　具有雙基扎實，學習有法，智力相對較高，成績較穩(wěn)定的學生可以成為尖子生，在尖子生的培養(yǎng)方面，從以下方面入手：

　　一、非智力因素的培養(yǎng)

　　1、學習動機。在這方面我們不能要求學生樹立遠大的理想，要結合學生的實際以“學習改變命運”為載體，從學生的切身利益出發(fā)，積極引導建立良好的學習心態(tài)。

　　2、磨煉意志：學生在學習過程中不可能一帆風順，學生可能有一次成績優(yōu)異而沾沾自喜，也可能有一次成績的降低二情緒低落。教師在教學中經常安排適度的練習題，讓他們獨立解決，要從思想上加以指導、提高他們抵抗壓力的意志。俗話說“不經歷風雨怎能見彩虹”。

　　3、良好的習慣：可以指導學生制定學習計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶蹬，在教學過程中指導學生書寫解題步驟，規(guī)范解題過程。

　　二、能力培養(yǎng)

　　包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達能力。方法是分層教學。

　　1、課堂教學分層

　　教學過程中教師要精心設計提問，在共同的基礎上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當先生說一說，將一將。習題的'總量也要分層�？梢悦看握n后布置一道思考題由尖子生完成。

　　2、作業(yè)分層

　　在共同提高的基礎上 每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目，習題當中帶有星號的題目可以讓他們去做。

　　3、第二課堂 將尖子生集中輔導。

　　后進生：

　　所謂后進生，照目前的情況來分析，主要原因是一些學生學習習慣不好，自制力差的學生，不一定是學習不好的學生，相信通過加強常規(guī)教育工作會手調比較明顯的效果。

　　具體措施：

　　1、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問多幫助，每個教學環(huán)節(jié)都要兼顧學習有困難學生，給予及時的指導與幫助。

　　2、課堂練習時針對學生的不同情況，抓住重點，難點，采取小組指導或個別指導的方式進行輔導。

　　3、對學生有困難的學生要給予厚愛，尊重，熱愛，信任他們，建立融洽的師生關系，激勵他們上進。

　　4、對學習暫困生要實施“一幫一”措施，讓好同學在課余、空閑時間給予指導和幫助。

　　5、教師在課余時間也要對后進生進行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時機。

　　哎，我是這樣想的，但事實總與理想有矛盾，真正實施起來真的好難。每次制定了很完美的計劃，但總與學校的工作有沖突，很難兩頭兼顧，以致輔導后進生工作一拖再拖，心有余力而不足�。≌娴暮軣o奈！

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