六年級語文學(xué)習(xí)計劃8篇
日子如同白駒過隙，又迎來了一個全新的起點，該好好計劃一下接下來的工作了！那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編整理的六年級語文學(xué)習(xí)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級語文學(xué)習(xí)計劃1
一二年級
拼音/朗讀/習(xí)慣
一二年級是以拼音字詞句子為主，在這個階段，主要要養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如認(rèn)真聽講、整潔書寫、按時完成作業(yè)、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣等。
在這個階段，培養(yǎng)孩子一個能力，就是：朗讀，鼓勵孩子大聲得朗讀課文，能帶有感情朗讀更好。朗讀對培養(yǎng)孩子的閱讀速度、理解能力、語感都非常有好處。
一二年級不要太看重孩子的成績，因為孩子的智力發(fā)展水平不一致，只要孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了，隨著時間的發(fā)展，會越來越輕松自信。
不建議在這個階段給孩子太大的語文學(xué)習(xí)壓力。
三四年級
寫作/閱讀
小學(xué)三、四年級，根據(jù)孩子自身的年齡特征和認(rèn)知能力的發(fā)展，是孩子整個閱讀寫作能力的重要奠定期。這一時期孩子對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，將直接決定孩子將會更加親近或遠(yuǎn)離語文學(xué)科。
這一階段首先要解決的問題是，讓孩子不怕寫作文，覺得自己的作文寫得還不錯，甚至是喜歡寫作文，這將對他今后的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為重要的影響。
需要做到的：
1. 這個時期是孩子的記憶力最好的時候。讓孩子多背古詩名句，不要把時間浪費在背誦所謂的“好詞好句”上。
2.三、四年級最應(yīng)著重和優(yōu)先解決的問題是寫作，而不是閱讀。不要讓孩子跟著模板式的寫作老師學(xué)作文，得不償失。不要著急三、四年級解決閱讀丟分問題，那樣只會事倍功半。
3. 這個階段注意幫助孩子形成良好的思維方式、培養(yǎng)美好健康的情感與心理認(rèn)知、完善和提升學(xué)生的自身人格。
五六年級
綜合能力
這個階段的孩子，家長不應(yīng)該再把他們當(dāng)小孩子看，作為家長，要轉(zhuǎn)變角色，學(xué)會和孩子分享一些生活中的問題和話題，你將發(fā)現(xiàn)他們會給出非常積極的回應(yīng)。
1.閱讀能力方面，這個階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同時要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的練習(xí)。不要把時間浪費在做同步練習(xí)題和訓(xùn)練字、詞、拼音的閱讀題上。
2. 五六年級的作文學(xué)習(xí)，重點在于解決主題鮮明（最好略帶深刻）、立意新穎、重點突出、語言生動等問題。在作文學(xué)習(xí)過程中，建議孩子適當(dāng)參加一些征文比賽活動，通常有利于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。
3.除了孩子能學(xué)好寫作外，我們無法忘記小升初面試時的考題，其實是在考孩子的現(xiàn)場口頭作文能力，因此作文課堂訓(xùn)練除了以寫為主，聽和說的訓(xùn)練也是絕對不可以缺少的。
4.這個階段，只要時間允許，仍可讓孩子適當(dāng)多背多記一些古詩文和現(xiàn)代經(jīng)典文章。但提醒一點，作文書不要多看，看一本還行，多了并無益處，不建議孩子背誦現(xiàn)代文優(yōu)美句子。
六年級語文學(xué)習(xí)計劃2
一、指導(dǎo)思想
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語文，有如下闡述：小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點及歸宿，以六年制小學(xué)第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，老師要認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，真正落實其思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng)；要真正體現(xiàn)語文課程的實踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓(xùn)練；要面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教；要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)要點
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣（一課時）
根據(jù)蘇教版教材的編排，在每冊書的前面都安排了“學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一內(nèi)容；而且學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力。作為一個小學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)該養(yǎng)成的語文方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣有如下十二點。（參考《十二冊教學(xué)參考書》第七頁。
（二）漢語拼音（兩課時復(fù)習(xí)，一課時練習(xí)）
漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：
1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書寫；能具體區(qū)分聲母、韻母；
2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)；
3、認(rèn)識隔音符號、聲調(diào)符號；并掌握“ü”的拼寫規(guī)則；
4、認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序排列，學(xué)會音序查字法；
5、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲；
6、認(rèn)識兒化音；
�。ㄈ┳R字、寫字（一課時復(fù)習(xí)，兩課時練習(xí)）
識字時閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：
1、鞏固已認(rèn)識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思；尤其是十二冊的生字詞要熟練掌握；
2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。尤其時容易寫錯的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄P310~316；
3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法；
4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；
5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊；
6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）
�。ㄋ模┰~語（積累分散在早讀課中，或平時，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時，練習(xí)兩課時）
“問渠那得清如許？為有源頭活水來�！笨梢姺e累是多么重要，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到：
1、理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學(xué)過的詞語大部分會用；
2、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞，并填空”的題目；
3、補(bǔ)充成語、成語歸類；
4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思；
5、能區(qū)分詞語的感情色彩；
6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語；
7、指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語言；
8、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┚渥樱◤�(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時）
一句一句的話才連成了【第，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們在句子復(fù)習(xí)時，應(yīng)注意：
1、初步認(rèn)識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句，會使用關(guān)聯(lián)詞語；
2、能修改常見類型的病句、病段；
3、根據(jù)表達(dá)的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句和反問句的互換，肯定句和雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；
4、認(rèn)識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用；
5、懂得句子是表達(dá)一個完整的意思的，表達(dá)力求完整；
6、仿寫句子。
（六）閱讀（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排五課時）
閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是：
1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，尤其是回答問題句子要完整；
2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目；
3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；
4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法；
5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫；課內(nèi)重點片斷要在每個知識點上多下點工夫；
6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處；
7、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，尤其是說明方法的掌握；
8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；
9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感；
10、在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；尤其強(qiáng)調(diào)“提示語”中標(biāo)點的使用；
11、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學(xué)生有個大致的了解，以備考試。
�。ㄆ撸┛谡Z交際（（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排兩課時）
口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力，不僅對每個社會個體來說至關(guān)重要，而且對促進(jìn)社會交往，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語交際的：具有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。我們在復(fù)習(xí)中，要做到：
1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容；
2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點地聽；引導(dǎo)學(xué)生任何時候都要學(xué)會傾聽，以保證順利完成試卷當(dāng)中的語文聽力題目；
3、復(fù)習(xí)時，參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己班級的實際情況進(jìn)行補(bǔ)充。
�。ò耍┕旁娫~、名言警句等（復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時）
厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時一個非常重要的方面。尤其是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容。我們要求：
1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；
2、其中名句要會默寫，會運用；
3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當(dāng)運用；
4、掌握不同方面的名人名言，尤其是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等；
�。ň牛┚C合性學(xué)習(xí)（一課時）
綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識的綜合運用，體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的機(jī)密結(jié)合。其具體要求是：
1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告；
2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和總結(jié)；
3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影州中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡；
4、初步了解查找資料，運用資料的基本方法。
�。ㄊ┝�(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時）
“寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”，“寫作是自我表達(dá)的需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復(fù)習(xí)時，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)注意：
1、以簡單的紀(jì)實作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點；
2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點，也是一個難點，各班應(yīng)根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行教學(xué)；
3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題：“為什么寫”即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話；“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作；“怎樣寫”即寫作的方法，復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)；
最后，祝愿在大家的共同努力下，我們六年級的語文教學(xué)獲得大豐收！
六年級語文學(xué)習(xí)計劃3
一、指導(dǎo)思想:
在原有教學(xué)大綱、教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)在
有些教材是面向全體學(xué)生的，做好基礎(chǔ)知識和技能的復(fù)習(xí)。
詳細(xì)分析班里學(xué)生的情況，并采取切實有效的措施做好、
不同年級的學(xué)生可以提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
(1)基礎(chǔ)知識
1、能用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確書寫所學(xué)漢字。
2.掌握本書生詞，要求讀音、認(rèn)字體、理解詞義，規(guī)范書寫，能正確確認(rèn)所學(xué)復(fù)音詞。
3.查字典，巧用部首、音序、數(shù)字筆畫查字。
4.區(qū)分同音字和異體字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握一個單詞，理解意思，有的會口頭或書面使用。
6.進(jìn)一步掌握一些單詞的同義詞或反義詞；掌握所學(xué)的成語；理解并知道一些常見的格言。
7.能夠改寫句子，修改病句和縮略句；能夠正確使用一些常見的相關(guān)詞語。
8.進(jìn)一步掌握標(biāo)點符號和一些常用的修辭方法。
(2)閱讀:
1、會背誦指定的課文。
2.能借助中心句正確理解文本的中心思想；能區(qū)分文章中的事實和聯(lián)想。
3.了解科普文章的語言特點，學(xué)會閱讀科普文章。
4.學(xué)會積累單詞，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
(3)組成:
1.掌握先詳細(xì)記、先總結(jié)，再舉例寫人的寫作方法。
2.掌握信件的正確格式和書寫要領(lǐng)。
3.能夠?qū)懴胂蟮淖魑摹?/p>
三、審查的內(nèi)容:
(1)基礎(chǔ)知識
1.漢語拼音
漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生正確識別聲母、韻母和整體識別的音節(jié)；能夠正確書寫大寫和小寫字母；能正確拼寫音節(jié)。重點應(yīng)該放在讀拼音和寫單詞和句子上。讀拼音、寫詞造句的關(guān)鍵是先拼后想語義，然后正確寫相關(guān)漢字。
2.漢字
原教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)都非常重視識字和寫作教學(xué)。新課標(biāo)中提出小學(xué)“認(rèn)識常用漢字3000個，其中約2500個會寫”。所謂認(rèn)知，就是能夠讀音、認(rèn)形、懂意、寫對。
3.話
單詞是語言的最小單位。掌握的單詞越多，讀得越快，表達(dá)的意思越正確。要求學(xué)生正確理解所學(xué)單詞的意思，大部分都能在口語和書面語中正確使用。能夠理解上下文中單詞的意思。注意積累詞匯。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材都非常重視單詞的積累。要求學(xué)生積累的詞匯主要是指課文中所學(xué)的單詞。
4.句子
一個句子可以清楚地表達(dá)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本句型:陳述句、疑問句、感嘆句和祈使句。
理解句子中使用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。我們應(yīng)該能夠恰當(dāng)?shù)厥褂秒[喻，生動地寫單詞。
理解復(fù)雜的句子。要求用關(guān)聯(lián)詞造句，用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。
我們應(yīng)該能夠糾正病句。病句的主要類型有:用詞不當(dāng)、句子成分不全、前后重復(fù)矛盾。復(fù)習(xí)時，安排修改段落(標(biāo)點、單詞、單詞、句子等)的練習(xí)。).
句子的擴(kuò)展和收縮。擴(kuò)展一個句子意味著給一個句子添加適當(dāng)?shù)膯卧~，以使句子的意思更清楚。縮寫是刪除句子中的附加成分，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)時要明確要求和方法。
5.標(biāo)點
能正確使用句號、逗號、停頓、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名和省略號。知道分號和破折號。標(biāo)點符號只要求正確使用，不要求其功能。
(2)閱讀
新課程標(biāo)準(zhǔn)中有11項要求。其要點是:借助詞典理解語言環(huán)境中詞語的正確含義；能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，推斷單詞和短語的意思；體會作者的思想感情，初步了解文章的基本表達(dá)方法；閱讀解釋性文章可以把握要點，了解基本的解釋方法。關(guān)于閱讀要求，做一些解釋:
(1)對句子意思的理解。
(2)將自然段劃分為不同的層次。
(3)分段并概括該段的大意。
(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時要提示學(xué)生理解作者的本意，尊重學(xué)生自己的獨特體驗。
(5)體驗思想感情。其實有三種情況:一句話，一段話，全文。有的體會作者的感受，有的體會文本中人物的感受。我只需要感受我感情的基調(diào)。
(6)回答問題。回答問題，答案要全面，句子要連貫。自然界有三種類型的問題:它是什么？怎么樣(怎么寫)？為什么呢？從回答問題的要求來看:有些問題的答案必須是相同的，或者答案是唯一的；有些問題有多個答案。比如看完之后有什么啟發(fā)？這樣的問題應(yīng)該是多樣化的。
(7)背誦。主要是第十二冊教材要求背誦的課文。課后建議背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般要求背誦課文的重要部分。默寫只指課本上指定的內(nèi)容。
(3)寫作
從練習(xí)的類型來看，有記敘文和應(yīng)用文。從練習(xí)形式上看，有實操練習(xí)，寫出你平時看到的、聽到的、想到的；想象練習(xí)，包括繪畫和寫作，繼續(xù)寫作等。從練習(xí)的內(nèi)容來看，有作者、筆記(描述一項活動)和場景。作業(yè)中的命題主要有三種:全命題、半命題和自由命題。無論命題形式如何，作業(yè)的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要讓學(xué)生仔細(xì)閱讀題目和作業(yè)的所有提示。
六年級語文學(xué)習(xí)計劃4
光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼的工夫我即將是六年級的小一名學(xué)生了。
暑假結(jié)束了，我們又迎來了新的學(xué)期和新的希望。在上個學(xué)期里，我們班在老師的精心教育下，取得了很好的成績，學(xué)到了許多知識，懂得了很多道理，在這個學(xué)期里，我們將要更加發(fā)憤學(xué)習(xí)，以更加優(yōu)異的成績來報答老師對我們做的奉獻(xiàn)和父母對我們的關(guān)愛。
我即將六年級的學(xué)生了，我將以嶄新的精神面貌跨進(jìn)這一學(xué)期，在這一學(xué)期里，我要做到做到百尺竿頭，更進(jìn)一步。為了提高我的學(xué)習(xí)成績，在新學(xué)期初，我要制定好這個學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃。要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。遇到自己不能解決的問題，應(yīng)及時虛心地向同學(xué)，老師請教。
要想自己能夠全面發(fā)展，那么所有科目都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)，鍛煉好體質(zhì)，多出去走走，看看展覽，掌握好社會及自然知識，擴(kuò)大知識面，提高自己的綜合素質(zhì)。
所以，我們一定要每天按時完成作業(yè)，他就像一日三餐一樣不可少。這就是一個習(xí)慣。我們一定要養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。
首先，上課的時候，我要認(rèn)真聽講，不做小動作，不和同學(xué)交頭接耳，要力爭把老師課堂上講的知識全部消化;對于疑難問題，要不恥下問，虛心向老師和同學(xué)請教。
其次，要認(rèn)真完成老師布置的所有作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成;課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時獨立完成。
在語文上我一定要多練習(xí)、勤儉查，徹底改掉粗心大意的壞毛病，上課時注意聽講把學(xué)習(xí)全面提高，課后主動背誦相關(guān)課文，并改掉心不在焉的壞毛病，爭取把我的壞毛病丟進(jìn)歷史的垃圾箱里……
所以，我們一定要每天按時完成作業(yè)，他就像一日三餐一樣不可少。這就是一個習(xí)慣。我們一定要養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。就像我們班的大多數(shù)同學(xué)，我敢肯定，他們完不成作業(yè)根本睡不著覺，就像干了一件天大的壞事。
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。讓我們共同探索未知世界，堅持執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃，向著自己的目標(biāo)，奮力前進(jìn)!
六年級語文學(xué)習(xí)計劃5
一、學(xué)情分析
本班整體學(xué)風(fēng)很不錯，但他們的學(xué)習(xí)狀況各不相同，大體可以分為三層：
第一層：基礎(chǔ)牢固，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定、優(yōu)異。
這一層的孩子學(xué)習(xí)積極主動,比較優(yōu)秀,他們的學(xué)習(xí)不能止步于課堂和課本,不妨給他們加加餐,只要完成了任務(wù),鼓勵他們進(jìn)軍下一課的內(nèi)容,加寬學(xué)習(xí)的范圍。不妨讓他們做個小老師,在老師的指導(dǎo)下,引領(lǐng)其他孩子學(xué)習(xí)。我們五年級的一節(jié)趙校長和耿老師的示范課上，當(dāng)老師給學(xué)生時，有個別孩子被講暈了，始終不明白，趙校長就問小組的孩子誰會，鼓勵他們給小組不懂的孩子講解，學(xué)生用自己的語言表述的時候，出乎意料的，學(xué)生居然都明白了。而那些“小老師”們則學(xué)習(xí)的興趣更足了。
第二層：學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，但因各種原因，成績處于中游,就是提不上來。例如懶、上課自律性差,容易走神，注意力不集中。對他們來說心不在焉，要不斷提醒他們注意聽，關(guān)注他們聽課狀態(tài)，老師也要多組織課堂教學(xué)，形式多樣化，提高他們的興趣。給學(xué)生明確目標(biāo)，規(guī)定任務(wù)。每次學(xué)習(xí)都指定具體的任務(wù)。
第三層：基礎(chǔ)差，但熱情度高，學(xué)習(xí)方法不對。針對這些學(xué)生要幫助他們找到方法才能事半功倍。從課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，三個方面下手。
第四層：基礎(chǔ)差，也沒有學(xué)習(xí)興趣，懶得學(xué)習(xí)，跟不上正常的進(jìn)度。這就是所謂的學(xué)困生，對于這些孩子首先給他們訂的目標(biāo)不要太高，讓他們自己覺得有希望，布置作業(yè)的時候也可以分層。其次從簡單做起，多給他們講一些非常簡單的知識，循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)開始，讓他們一點一點的進(jìn)步。還可以給他找一個學(xué)習(xí)上的搭檔，幫助他們學(xué)習(xí)，或者找一個能追趕上的目標(biāo)，不斷向目標(biāo)看齊。我們班的張潤博找了培根做目標(biāo)，一次放學(xué)，他收拾好書包就要離開，但是看到培根還在學(xué)習(xí)，就跟我說：“老師我不走了，我再看會書再走，你看張培根都不走，我走了他還在學(xué)，我不是虧了？”
大部分學(xué)生有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高。但部分同學(xué)的理解能力和分析能力有待提高，學(xué)習(xí)不主動，懶惰、注意力不集中，而且許多同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。另外，本班學(xué)生家庭背景情況也存在問題，父母打工或經(jīng)商的，對孩子關(guān)注度不是很高，由爺爺奶奶在家照管的很多。導(dǎo)致有的家長對孩子的情況關(guān)注的少，作業(yè)不能按時完成.以后我會根據(jù)他們的情況，分別進(jìn)行指導(dǎo)，對癥下藥。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
（一）字
1.課后積累里的作為重點。
2.多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。
3.能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。尤其是會認(rèn)字必須讀準(zhǔn)。
4.每個單元的聽寫要過關(guān)。
（二）詞
1.詞語盤點要會寫，會運用。
2.所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會運用。
3.按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。
4.根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。
（三）句
1.所有課后積累里的句子、段、文以及教材中的古詩詞部會背會默寫，及時抽考。
2.單元測試卷、綜合測試卷注重句型之間的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、反問句、轉(zhuǎn)述句、雙重否定句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句……。
3.會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。
4.會正確使用關(guān)聯(lián)詞語，初步了解一些復(fù)句之間的關(guān)系。
（四）閱讀
1.抓住每次測試卷上的篇章練習(xí)為主，掌握閱讀方法和技巧，在總結(jié)測評時可適當(dāng)補(bǔ)充一些知識及問題，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。
2.將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，讓學(xué)生盡可能多的去了解課文，掌握要點。
3.正確使用標(biāo)點。
4.能正確背誦、默寫古詩，理解詩意，理解古詩所表達(dá)的思想感情，以及與兩冊古詩有關(guān)的課外古詩。
（五）習(xí)作
能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點符號，習(xí)作可隨時寫，每周不少于2篇，結(jié)合每個單元的作文要求、精讀課文擬定題目或根據(jù)單元測試卷、綜合測試卷中的閱讀、作文，擬定題目進(jìn)行習(xí)作，盡可能在校寫，在時間、字體、字?jǐn)?shù)上都要嚴(yán)控，使每個學(xué)生都能寫出一篇像樣的文章。
總之，語文學(xué)科三大部分：基礎(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作，要根據(jù)我班學(xué)生的實際，在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，側(cè)重于閱讀中發(fā)散性問題的答法，以及習(xí)作的訓(xùn)練。(閱讀發(fā)散問題上，學(xué)生的答案不全面、缺少聯(lián)系實際、甚至偏離中心。原因就是學(xué)生讀不懂，讀前忘后，抓不住重點的詞句段，讀后不能從整體上把握課文，只盯在一處去想，作者的寫作目的挖掘不出來等等)�；A(chǔ)知識多數(shù)是固定答案，閱讀、習(xí)作的伸縮性較強(qiáng)，復(fù)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的審題、分析、理解能力，掌握更多的閱讀與寫作的方法。
三、復(fù)習(xí)重點、難點
1.從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫詞語盤點的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞。
2.熟練背誦指定的課文段落以及日積月累。
3.根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練、講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運用。
4.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
5.指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚，真情實感。
四、復(fù)習(xí)進(jìn)度與方法
這次復(fù)習(xí)我們準(zhǔn)備進(jìn)行三輪――分單元、歸類以及綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。
第一輪：（4月10――4月底）深入教材，以教材為主，首先采用單元復(fù)習(xí)法，每個單元按字、詞、句、段、篇這樣一個層面進(jìn)行復(fù)習(xí)，把課文中的重點、難點再跟學(xué)生一起回憶。作業(yè)本、一課一練中重要的知識點讓學(xué)生去記憶；然后采用分類復(fù)習(xí)，把詞、句、按課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)知識整理出來，讓學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)，減少學(xué)生在這方面出現(xiàn)的錯誤，利用課余時間給學(xué)生聽寫詞語，主要是詞語盤點中的詞語，默寫要背誦的課文，讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識。一些學(xué)生錯誤率較高的題目讓學(xué)生多關(guān)注。然后再通過相應(yīng)的練習(xí)卷加深印象，老師做到認(rèn)真批改，講解。比如，課本上的精讀課文，我都會讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)之后，根據(jù)這篇課文的重難點、考點、還有學(xué)生的易錯點，再出一套題，打印成便條，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，一個個過關(guān)，直至把本課掌握牢固為止。
每個單元都是圍繞一個主題編排課文的，即使有的.單元中的幾篇課文題材不同，但他們反映的主題都一樣，所以要讓學(xué)生掌握類似這樣的閱讀、作文怎樣讀，怎樣寫，教材是例子，要很好利用這個例子，要達(dá)到學(xué)以致用，前幾天我班做了幾篇《黑馬閱讀》閱讀，主題是《人生哲理》，這幾篇文章的寫法、反映的主題思想與第一組課文很相似，第一組課文是《人生感悟》，我們讓學(xué)生進(jìn)行了單元整合，基礎(chǔ)知識、概括內(nèi)容，寫作方法，表達(dá)方式，然后談自己的感受，從中學(xué)到了什么。學(xué)會了方法，學(xué)生小組一起對《黑馬閱讀》里的閱讀根據(jù)這個方法進(jìn)行練習(xí)，多數(shù)同學(xué)做得很好，這就達(dá)到了學(xué)以致用的目的。
把課本中需要背誦的所有內(nèi)容進(jìn)行匯總，印發(fā)便條，每個孩子人手一份，做到時時都能進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。學(xué)生按照內(nèi)容進(jìn)行背誦，只要學(xué)生會背了，隨時來找我進(jìn)行背誦，背會的就有我的簽名，學(xué)生再去教室墻壁上貼的過關(guān)表簽上自己的名字。這樣一來，學(xué)生背誦情況我能一目了然，學(xué)生之間也掀起了背誦比賽的熱潮。
個別孩子還存在拼音掌握不牢固的現(xiàn)象，每天中午我都會讓這些學(xué)生進(jìn)行看拼音寫詞語的練習(xí)，給孩子打印本學(xué)期詞語盤點里的詞語，每次內(nèi)容不多，一二十個詞語，學(xué)生十分鐘做完，并檢查正確率，這樣的練習(xí)也成為了我們孩子的一個習(xí)慣。
第二輪：（5.4日――5.26日）進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。也就是綜合復(fù)習(xí)，分字詞句、段篇、習(xí)作三部分，引導(dǎo)學(xué)生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行歸類，內(nèi)容相近的放在一起復(fù)習(xí)，內(nèi)容易混的安排在一起復(fù)習(xí)，通過相同點和不同點的對比，加強(qiáng)記憶。內(nèi)容易錯的可反復(fù)練習(xí)，使正確得以鞏固。再根據(jù)綜合測試卷進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。段篇的復(fù)習(xí)要加強(qiáng)運用，這部分內(nèi)容是總復(fù)習(xí)的重點，引導(dǎo)學(xué)生在段篇的復(fù)習(xí)中總結(jié)閱讀方法，尋找規(guī)律，并在實踐中加以運用。
例如我要求學(xué)生熟讀教材并分組進(jìn)行歸類：
（1）內(nèi)容要點歸類：可以編成填空題進(jìn)行練習(xí)�！顿u火柴的小女孩》這篇課文次寫到"大年夜"。第一次是因為她，第二次是因為她（）。
�。�2）人物特點歸類：可以編成連線題、填空題進(jìn)行練習(xí)。
例如：李大釗忠于革命堅貞不屈
孔子實事求是
居里夫人執(zhí)著追求淡泊名利
(4)日積月累歸類:根據(jù)日積月累內(nèi)容，結(jié)合句境練習(xí)。
例如：我們可以用來說明實踐出真知的道理。
每逢春節(jié)人們會吟誦， 。每逢清明節(jié)，人們會吟誦， 。
……
�。�3）寫作方法歸類：可以編成選擇題進(jìn)行練習(xí)。
例如：《北京的春節(jié)》這篇課文作者運用了：①按事情發(fā)展順序的寫作方法。②按時間順序的表達(dá)方法。③按游覽順序的描寫的方法。
根據(jù)我班學(xué)生的實際，我認(rèn)為閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個加強(qiáng)、提升的過程。所以我復(fù)習(xí)的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。我們班每人一本課外閱讀材料作為平時的練習(xí)用，讓學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，吃透文章之后小組出題，全班積極參與。做每一道題時，我都幫助學(xué)生審清楚題目要我們做什么？怎么做？例如：我有意識的選擇寫景狀物、寫人記事、參觀游記、比較結(jié)合生活實際的一段話或文章，讓大家閱讀后出題。有的學(xué)生能出聯(lián)系上下文解釋詞語、有的學(xué)生能出用--或~~~~線畫出有關(guān)的詞語和句子、有的學(xué)生能出給短文加題目或換一個題目、有的學(xué)生還能出仿寫詞語和聯(lián)系上下文內(nèi)容解釋詞語、還有的學(xué)生出的是結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。
習(xí)作部分，堅持寫好日記。練習(xí)寫事的，把過程寫清楚；練習(xí)寫景的，抓住景物特點；練習(xí)寫人的，要讓人活起來；練習(xí)想象的，想象事實結(jié)合。堅持日記交流：每天三至五個人進(jìn)行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評、同學(xué)評、老師導(dǎo)相結(jié)合。每次的作文課也是孩子最期待的課，經(jīng)過評比之后我們就會挑出來范文讀一讀，看別人的為什么比自己的好，好在哪里。對于寫的不太好的，利用課余時間一個個的給他們指出來問題在哪，應(yīng)該怎樣修改，然后重新寫。這樣學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，逐漸提高習(xí)作水平，而且不乏味。
習(xí)作貫穿在這一輪復(fù)習(xí)的每一個部分中，根據(jù)實際可隨時做作文，鼓勵學(xué)生多積累、多思考，安排同學(xué)之間互評互改，促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的整體提高。這一輪檢查學(xué)生知識掌握的情況就是完成綜合測試卷。測試卷的內(nèi)容適當(dāng)?shù)脑黾右恍┱n外知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。
聽力方面，我們語文組在一起整理一些聽力資料，打印出來，每天一篇，老師朗讀，學(xué)生傾聽，不斷加強(qiáng)學(xué)生的聽力能力。
第三輪：（5月底――6月初）再次回歸教材，注重課后的積累、要求背誦的古詩詞、文章段落等必須會背會寫，及時抽考。這時的綜合測試卷更要跟上。進(jìn)行相關(guān)的綜合練習(xí)，讓學(xué)生對復(fù)習(xí)的知識進(jìn)行一個整體的回歸。教師要分析學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯誤，把一些典型的錯誤再反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，爭取把錯誤率降到最低。對班中不同層次的學(xué)生基礎(chǔ)知識要求人人過關(guān)，尤其是書本中的字詞、句式、課文內(nèi)容默寫，閱讀習(xí)作視不同層次分層復(fù)習(xí)，因人而異；讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一個本子，把自己在作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的錯誤情況記下來，以便反復(fù)強(qiáng)化。
三輪復(fù)習(xí)下來，我想，學(xué)生的收獲會很大，為了讓期末復(fù)習(xí)收到更好的效果，為了讓學(xué)生能夠把易錯、易混、易忘以及每次卷面上出現(xiàn)的錯題不再重演，就讓學(xué)生做筆記，把這些知識記下來，作為備忘錄，課后督促學(xué)生�？纯础Ｒ驗槔蠋煵荒馨堰@些知識天天呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。在復(fù)習(xí)階段，讓好的學(xué)生自己去看一些優(yōu)秀的范文，而對班中的一些后進(jìn)生，我選擇一些考試概率大一點的優(yōu)秀習(xí)作，讓他們?nèi)タ�，去讀，去模仿�？荚嚂r如遇到這一類的作文，他們也知道應(yīng)該怎么來寫，應(yīng)該能夠拿到基本的作文分。
四、評價與反饋
1.模擬測驗，卷子必改，對于卷子中出現(xiàn)的錯誤，老師準(zhǔn)備好記錄本及時做好記錄，每道題都有哪幾個學(xué)生出現(xiàn)了錯誤，錯在什么地方，講解的時候老師才能做到心中有數(shù)，有的放矢，節(jié)時高效。
2.每個孩子準(zhǔn)備錯題本，及時整理自己平時出現(xiàn)的錯誤，復(fù)習(xí)時可以有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練。
3.利用課余時間進(jìn)行默寫、聽寫，可以小組批改、同桌互批，老師批改相結(jié)合。出現(xiàn)錯誤的孩子及時訂正。
4.每天作業(yè)布置參照平時的測驗、默寫、聽寫，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分層布置，避免優(yōu)等生吃不飽，后進(jìn)生吃不下的情況出現(xiàn)，例如聽寫全對的就沒有必要讓孩子繼續(xù)抄寫，可以進(jìn)行寫作、閱讀方面的訓(xùn)練。而生字都不會寫的孩子就需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識方面的訓(xùn)練。
四、復(fù)習(xí)中的困惑
六年級的孩子面臨著小升初，無論學(xué)生還是老師都有著很大的壓力，雖然每天苦口婆心的和學(xué)生講解重要性，但是學(xué)生還是浮躁，有可能學(xué)生也隨著復(fù)習(xí)階段的進(jìn)入，心情變得煩躁起來，學(xué)習(xí)浮躁，做事浮躁，有一顆不能安撫下來的心，不能真正靜下心來搞學(xué)習(xí)。一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，只在老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，離開老師的視線他們就只想著玩了；也有一些把學(xué)習(xí)上的事只是勉強(qiáng)完成任務(wù)，一下課就抓緊時間做作業(yè)，看似認(rèn)真的背后，效率是低得可憐；回家作業(yè)的完成率總是達(dá)成不到100%。懶惰，不愿意去背誦積累，不愿意深度思考問題，不愿意自己探究問題。例如課文中的文章背誦，日積月累，老師不檢查，他就不背誦，遇到思考題，隨隨便便膚淺寫幾句，不愿意多問，不愿意多思考，不愿意多寫，另外，作文水平較低，班中尖子生少，還有少部分學(xué)生缺少父母的監(jiān)督，自覺性較低……
這些都是等待解決的問題，戰(zhàn)國思想家荀子說過：“跬步而不休，跛鱉千里;累土而不輟，丘山崇成�！敝灰Ω�，即便是荒涼的土地，一樣能成森林，只要我們努力去做，就沒有解決不了的問題，更可況，我們背后還有這樣強(qiáng)大的教師團(tuán)隊的支持呢？
六年級語文學(xué)習(xí)計劃6
開學(xué)了，我升入了六年級，是全校最高年級，學(xué)校對我們各方面都嚴(yán)格要求，我也想以嶄新的精神面貌投入新學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，特制定學(xué)習(xí)計劃如下：
1、每天上課專心聽講，認(rèn)真完成各科作業(yè)，做到書寫工整、美觀，特別體現(xiàn)在語文的作文中。
2、每天堅持做到有30分鐘讀書時間�？磮蠹�、課外書籍，堅持摘錄好詞佳句，豐富語言。
3、針對數(shù)學(xué)計算馬虎的問題，每天保證10分鐘的練習(xí)時間，提高計算的準(zhǔn)確性。
4、做到不懂就問，不會就學(xué)，對當(dāng)天出現(xiàn)的問題及時解決，對當(dāng)天出現(xiàn)的作業(yè)的錯誤及時改正。扎扎實實地學(xué)好文化知識。
5、寫好單元總結(jié)。每學(xué)一單元后，要對所學(xué)的知識進(jìn)行整理、分類、查找漏洞，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。
6、每個星期去一次新華書店，只有博覽群書，才能開闊眼界，豐富知識。
以上是我的學(xué)習(xí)計劃，我一定按照計劃去做，朝著三好學(xué)生的方向努力，力爭做一名優(yōu)秀的小學(xué)畢業(yè)生。
六年級語文學(xué)習(xí)計劃7
本學(xué)期將迎來小學(xué)畢業(yè)考試和升學(xué)考試，是最關(guān)鍵、最重要的一個學(xué)期，對學(xué)生、老師來說都是一個大的挑戰(zhàn)。本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，平時能主動地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。
一、教材分析
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。
二、班級情況分析
本班共有27人。經(jīng)過一年來的接觸，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的比較明確，學(xué)習(xí)興趣較濃，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾。全班的知識水平不夠平衡，差距較大。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，對于一些較差的學(xué)生，今后在教學(xué)中要加強(qiáng)輔導(dǎo)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。
2、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)100個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。
3、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點；能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。
6、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時，圍繞重點訓(xùn)練項目加強(qiáng)練習(xí)。同時，努力把重點放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力。
7、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護(hù)說的積極性。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。
六年級語文學(xué)習(xí)計劃8
轉(zhuǎn)眼間，暑假又快過去了，新學(xué)期即將開始，我們又迎來了新的一個學(xué)期。這個學(xué)期可不一般，因為我們這群六年級的學(xué)生將面臨著巨大的考驗。我們應(yīng)當(dāng)利用這幾個月的時光，就得爭分奪秒。
我的打算是，不要有壞的習(xí)慣，因為壞習(xí)慣能毀滅一生。我有許多壞習(xí)慣，其中就有一個老師說了千萬遍的一項，那就是準(zhǔn)備一個記作業(yè)本，我卻沒有照老師的去做，而是繼續(xù)東記記，西記記。到了寫作業(yè)的時候，卻找不到今天記得作業(yè)在哪里。因為這我沒少挨老師的批評。我要改掉壞習(xí)慣，就得照老師的去做。我最大的壞習(xí)慣是上課走神，因為這使我一知半解，沒有學(xué)到知識。有一次，我在語文課上開小差，被老師發(fā)現(xiàn)了。我卻繼續(xù)開小差。
所以要做到以下幾點：
1、準(zhǔn)備錯題本，并及時記錄錯題，過后定時回顧該內(nèi)容。
2、上課專心專注，養(yǎng)成愛動腦愛思考的習(xí)慣。
3、對待知識點，知之為知之不知為不知，不會的要學(xué)到會，不可再一知半解了！
壞習(xí)慣我一定的改掉，因為能毀滅人的一生。我不能再繼續(xù)做下去了，這樣會使老師討厭，不管我了，還會使我受到欺負(fù)。最終的結(jié)果可想而知，那就是在老師、同學(xué)面前失去信心，變得自卑起來。
我還要在新的一個學(xué)期當(dāng)中做一個好學(xué)生，要想學(xué)習(xí)好，就得把功夫下好。因為我知道，只有好好努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績，讓培育我的老師和家人，一個滿意的答復(fù)，考一個好的中學(xué)，給老師和家人一個好的交代。鐵杵磨成針，加油吧。
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