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軟件工程學(xué)習(xí)心得體會(huì)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的軟件工程學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
軟件工程學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
未接觸軟件工程之前一直都很想學(xué)這門(mén)課程，因?yàn)橛X(jué)得這門(mén)課很牛，是那些有工程師稱(chēng)號(hào)的高手才擺弄的東西。學(xué)了一個(gè)學(xué)期的軟件工程課，終于知道了個(gè)軟件工程的大概。學(xué)的時(shí)候總覺(jué)得很抽象，理解起來(lái)好像不難，但總是摸不著頭腦一種很茫然的感覺(jué)。曾經(jīng)以為程序就是軟件，軟件就是程序。學(xué)習(xí)這門(mén)課程第一個(gè)收獲是，知道了二者的不同之處。以前做過(guò)的一些小型的軟件比如加密軟件，我也只是在程序旁邊附上一個(gè)軟件的說(shuō)明，看來(lái)已經(jīng)很接近作坊了。不過(guò)大的項(xiàng)目沒(méi)有接觸過(guò)，用軟件工程的方法還是第一次。我想也是程序的不斷復(fù)雜化導(dǎo)致了軟件危機(jī)的發(fā)生，使得人們不得不探索新的解決方法。
經(jīng)過(guò)倪老師的講解，理解了軟件工程，就是一套用于軟件的團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)，以提高軟件質(zhì)量和程序員工作效率為目的的規(guī)范。其核心就是，對(duì)于軟件開(kāi)發(fā)的5個(gè)重要組成部分：需求分析，設(shè)計(jì)，編碼，調(diào)試，維護(hù)，如何組織這5個(gè)部分的工作，以及如何完成每一個(gè)工作。吾生也有涯，而知也無(wú)涯，學(xué)習(xí)永無(wú)止境。起初，對(duì)軟件工程處于一知半解的狀態(tài)，分工比較混亂。
在劃分模塊后明確了各自分工，漸漸形成良性循環(huán)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，知道了團(tuán)隊(duì)合作十分重要，爭(zhēng)議固然存在，但通過(guò)討論、協(xié)商，群策群力，在不斷磨合中能夠達(dá)成一致與默契。團(tuán)隊(duì)成員中能力各有高下，互相尊重，各取所長(zhǎng)，不宜妄自菲薄。組長(zhǎng)多加協(xié)調(diào)，組員積極配合，才能合作愉快。學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)在能盡快接受新的知識(shí)，順應(yīng)變化，學(xué)為所用。
上《軟件工程導(dǎo)論》這門(mén)課，我的收獲大概如下：我們?yōu)槭裁葱枰浖こ棠兀可厦嬉呀?jīng)給出了一些原因。專(zhuān)業(yè)點(diǎn)講，軟件工程最終是為了實(shí)現(xiàn)“軟件制造業(yè)”的'社會(huì)化，工業(yè)化大生產(chǎn)，提高其勞動(dòng)生產(chǎn)效率。只有如此，軟件業(yè)才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，工業(yè)化大生產(chǎn)，才能“做大做強(qiáng)”。沒(méi)有管理的設(shè)計(jì)是失敗和混亂的設(shè)計(jì)，沒(méi)有設(shè)計(jì)指導(dǎo)的編程是無(wú)序的忙碌的。根據(jù)開(kāi)發(fā)的軟件的規(guī)模，應(yīng)該適當(dāng)程度的運(yùn)用軟件工程化的思想，需要靈活，畢竟我們開(kāi)發(fā)的軟件大多數(shù)是中小型的，大型的并不多見(jiàn)（我是這么認(rèn)為的）。但只要涉及人員間的交流和溝通，或多或少都要需要軟件工程才能更有效率，工作成果更穩(wěn)定。
其實(shí)開(kāi)發(fā)軟件，就像是解決一個(gè)邏輯問(wèn)題。想想自己平時(shí)是怎樣寫(xiě)程序的。首先是要有一個(gè)想法，即我寫(xiě)的這個(gè)程序是要干什么的；然后就是對(duì)要實(shí)現(xiàn)的核心功能大概構(gòu)思一種或多種實(shí)現(xiàn)方法，并從中選出一種自認(rèn)為是較好的；接下來(lái)就是將涉及的各種主要或次要功能分成各個(gè)模塊；最后就是分模塊來(lái)編碼和DEBUG。在我看來(lái)，除了第一步外，其余的步驟應(yīng)該是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程。在編碼的過(guò)程中，你總是需要不斷地回過(guò)頭來(lái)修改原先的模塊設(shè)計(jì)，甚至最初選定的實(shí)現(xiàn)算法。具體到每一步的工作要怎樣完成，是非常靈活的，只要把握住大體的方向就行。在進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)，編碼，調(diào)試，維護(hù)這幾部分的工作的時(shí)候，最核心的就是文檔的編寫(xiě)。1�？尚行苑治鼍褪顷P(guān)于當(dāng)前項(xiàng)目能不能干的分析結(jié)果。
2。項(xiàng)目描述這是在決定立項(xiàng)以后，對(duì)當(dāng)前項(xiàng)目的一份扼要說(shuō)明。
3。需求分析就是對(duì)客戶(hù)要求的功能的定義。
4。軟件設(shè)計(jì)這就是對(duì)程序的每一個(gè)模塊的詳細(xì)設(shè)計(jì)的說(shuō)明文檔。
5。開(kāi)發(fā)日志我一直都認(rèn)為這是文檔中最有趣的部分。開(kāi)發(fā)日志相當(dāng)于編碼階段的文檔，它的形式可以很隨意，主要是記錄一些在寫(xiě)程序時(shí)突然萌發(fā)的靈感，或?qū)Υa的一些微小的修改，或?qū)Τ绦蚪Y(jié)構(gòu)的一些微小變動(dòng)等，還要對(duì)上述這些修改變動(dòng)作些說(shuō)明。
6。測(cè)試分析用于指出程序存在或潛在的缺陷和錯(cuò)誤，以及程序性能的數(shù)字描述。
軟件工程學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
作為一個(gè)計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)軟件工程概論課程是必不可少的環(huán)節(jié)，這門(mén)課程為我們提供了對(duì)軟件工程學(xué)科的基礎(chǔ)認(rèn)知和框架規(guī)劃，同時(shí)也為我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這門(mén)課程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)、反思，從中獲得了不少收獲和體會(huì)。下面，我將從以下四個(gè)方面展開(kāi)我的學(xué)習(xí)心得，并結(jié)合自身的經(jīng)歷，談?wù)勎业睦斫夂退伎肌?/p>
第二段：軟件工程學(xué)科的基本認(rèn)識(shí)
學(xué)習(xí)軟件工程概論，我們首先需要了解軟件工程學(xué)科的基本認(rèn)識(shí)。首先，軟件工程是一個(gè)系統(tǒng)性的學(xué)科，其目的是確保軟件的質(zhì)量和效率，最終達(dá)到客戶(hù)和開(kāi)發(fā)者雙方的需求。其次，軟件工程的目標(biāo)是建立高質(zhì)量、可靠、易維護(hù)的'軟件系統(tǒng)，在項(xiàng)目計(jì)劃、需求定義、軟件設(shè)計(jì)、測(cè)試等各個(gè)階段下工作，最終形成一個(gè)完整的軟件開(kāi)發(fā)生命周期。同時(shí)，軟件工程學(xué)科也需要同時(shí)考慮工程學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和管理科學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要順應(yīng)軟件市場(chǎng)、技術(shù)骨干和客戶(hù)需求，利用日新月異的技術(shù)、方法和工具不斷提高軟件工程的水平。
第三段：軟件工程的主要原則和方法
軟件工程的實(shí)踐和研究不僅需要基本認(rèn)識(shí)和知識(shí)框架，還需要深入了解軟件工程的主要原則和方法。軟件工程的主要原則包括：分階段開(kāi)發(fā)、模塊化設(shè)計(jì)、適應(yīng)性規(guī)劃、嚴(yán)格記錄和文檔、提前預(yù)防和檢測(cè)、先進(jìn)的技術(shù)和工具等。軟件工程的主要方法包括：結(jié)構(gòu)化的系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)、模型驅(qū)動(dòng)的開(kāi)發(fā)、敏捷的方法和迭代式的開(kāi)發(fā)過(guò)程等。具體方法的選擇應(yīng)根據(jù)具體的需求和現(xiàn)實(shí)情況，要根據(jù)實(shí)際情況精選方法、工具和流程，不斷更新和完善軟件工程的理論體系。
第四段：軟件工程的社會(huì)價(jià)值
軟件工程不僅是一門(mén)學(xué)科，更代表了一種價(jià)值觀(guān)和責(zé)任感。它對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步扮演著重要的角色。在當(dāng)今信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，軟件工程已成為技術(shù)與社會(huì)相結(jié)合的橋梁和紐帶。軟件工程的社會(huì)價(jià)值包括：提高信息處理和科技發(fā)展水平、提高軟件開(kāi)發(fā)和維護(hù)效率、創(chuàng)造高質(zhì)量和高性能的軟件、優(yōu)化各行各業(yè)的流程和管理、推動(dòng)工業(yè)化和信息化協(xié)同發(fā)展、加強(qiáng)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。軟件工程的社會(huì)價(jià)值無(wú)處不在，是不可忽視的一部分。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在這門(mén)軟件工程概論課程中，我了解了軟件工程學(xué)科的基本認(rèn)識(shí)，深入學(xué)習(xí)了軟件工程的主要原則和方法，并且認(rèn)識(shí)到了軟件工程的社會(huì)價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)軟件工程，我不僅拓展了自己的知識(shí)面，也意識(shí)到了自己在未來(lái)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展中需要掌握的技能和素養(yǎng)。軟件工程是一門(mén)學(xué)科，也是一種責(zé)任感和價(jià)值觀(guān)念。我相信，在未來(lái)的實(shí)踐和研究中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和探索，為軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
軟件工程學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
學(xué)習(xí)了這門(mén)課程, 還有老師們的多元化教課,不但使我們從理論上掌握軟件工程,還有從不同的實(shí)例,讓理論和實(shí)踐得到了很好的結(jié)合,老師主要是從六個(gè)方面來(lái)描述軟件工程,分別是信息和多媒體,JAVA編程技術(shù),數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng),布線(xiàn)系統(tǒng),管理信息系統(tǒng),網(wǎng)絡(luò)編程.有很多都是老師們多年的工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),下面是我聽(tīng)課后自己的一點(diǎn)心得和自己對(duì)軟件開(kāi)發(fā)一點(diǎn)感想,我知道還有好多的不懂,只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)才能一一解開(kāi)。
信息和多媒體
課中老師給出一些案例,其中主要展示了Authorware,Visual Basic軟件,讓我了解信息多媒體中,用Authorware開(kāi)發(fā)出的一些管理系統(tǒng),并用在觸摸屏上,而在實(shí)際的生活中是很多見(jiàn)的,比如在什么展覽廳中,在開(kāi)發(fā)這類(lèi)軟件中特別要注意的地方是界面方面和功能方面要一目了然,要想像一下別人在用你系統(tǒng)的時(shí)候是用手指去觸摸操作而不是鼠標(biāo),特別在數(shù)據(jù)庫(kù)后臺(tái)的時(shí)候是整機(jī)的,所以在設(shè)計(jì)時(shí)一定要求完美,做成系統(tǒng)就不應(yīng)該有什么要改的,還有要有擴(kuò)展性,可方便的與各種外部設(shè)備掛接,實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交換,所以在這方面開(kāi)發(fā)的時(shí)候,一定要從用戶(hù)的角度來(lái)看,思維不能用傳統(tǒng)的開(kāi)發(fā)思想,我認(rèn)為做這類(lèi)系統(tǒng)時(shí)候,并不是開(kāi)發(fā)環(huán)境的難點(diǎn),最重要的是思維的轉(zhuǎn)變,這樣才能做出用戶(hù)用得滿(mǎn)意的系統(tǒng)。
JAVA
這門(mén)語(yǔ)言的發(fā)展是相當(dāng)迅速的,老師關(guān)鍵講了Jsp,目前流行的四種開(kāi)發(fā)WEB頁(yè)語(yǔ)言,Jsp,Asp,Php,Asp.net,而Jsp是從JAVA語(yǔ)言中派生出來(lái)的,繼承了JAVA的優(yōu)良性,所以Jsp的強(qiáng)大之處就在這了,輕松的跨越操作系統(tǒng)的平臺(tái),而且他不像Asp, 所有的解析全部由IIS 來(lái)完成, 量過(guò)大時(shí),IIS就無(wú)能為力,,Jsp和Tomcat的組合是相當(dāng)完美的,Tomcat的強(qiáng)大之處就在他在處理請(qǐng)求頁(yè)面的時(shí)候?qū)崿F(xiàn)了多線(xiàn)程分配,這樣就能保證訪(fǎng)問(wèn)量不會(huì)過(guò)量占用內(nèi)存和CPU,在開(kāi)發(fā)Jsp的時(shí)候,老師給我們一款式Jcreater,可以看到JAVA的開(kāi)發(fā)工具界面都是非常友好,Jsp與Asp有許多相類(lèi)的地方,相比較,Jsp有兩方面的優(yōu)點(diǎn),首先,動(dòng)態(tài)部分用JAVA編寫(xiě),而不是VB Script或其他Microsoft語(yǔ)言,不僅功能更強(qiáng)大而且易于使用.第二,Jsp應(yīng)用可以移植其它的操作系統(tǒng)和非Microsoft的web服務(wù)器上.再者Jsp的安全性和訪(fǎng)問(wèn)速度也是在其它幾個(gè)web開(kāi)發(fā)語(yǔ)言中出類(lèi)撥萃,JAVA語(yǔ)言的純面向?qū)ο笞屛覀冊(cè)贘sp中得到真正的體現(xiàn),Jsp的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)很隨意,不過(guò)Mysql是最佳選擇,其實(shí)在掌握了Asp的開(kāi)發(fā)后,我認(rèn)為Jsp的開(kāi)發(fā)就是在于語(yǔ)言的不同,數(shù)據(jù)庫(kù)的開(kāi)發(fā)思想都是相通,最重要是做些開(kāi)發(fā),慢慢的就知道其中的一些技巧和經(jīng)驗(yàn)。
數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)
計(jì)算機(jī)中最重要就是數(shù)據(jù),現(xiàn)在數(shù)據(jù)庫(kù)中比較大型號(hào)的系統(tǒng)就是SQL SERVER,MY SQL,ORACLE,在windows下最常用的是SQL SERVER,從數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)到數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)現(xiàn), DBMS的研制包括研制DBMS本身以及以DBMS為核心的一組相互聯(lián)系的軟件系統(tǒng)。研制的目標(biāo)是擴(kuò)大功能、提高性能和提高用戶(hù)的生產(chǎn)率, 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是在DBMS的支持下，按照應(yīng)用的要求，為某一部門(mén)或組織設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、使用方便、效率較高的數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用系統(tǒng),在我們使用的SQL SERVER中,其實(shí)是把數(shù)據(jù)庫(kù)原理都己封裝好,所以我們就只是新建Database,再建Table,我們只是需要調(diào)用就行,再用SQL語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn),讀取,添加,刪除,修改,更新等功能,數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)于用戶(hù)來(lái)說(shuō)就是這些基本的功能,數(shù)據(jù)庫(kù)理論主要集中于關(guān)系數(shù)據(jù)的規(guī)范化理論,關(guān)系數(shù)據(jù)理論,但隨著人工智能與數(shù)據(jù)庫(kù)理論的結(jié)合,新的數(shù)據(jù)庫(kù)理論如演繹數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng),知識(shí)庫(kù)系統(tǒng),隨著數(shù)據(jù)庫(kù)的發(fā)展,以后的各個(gè)領(lǐng)域都將有數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的存在,數(shù)據(jù)庫(kù)將和我們的生活緊密相連,新型數(shù)據(jù)庫(kù)理論的出現(xiàn)必將有新的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng),而新的系統(tǒng)將趨于界面簡(jiǎn)潔化,使用簡(jiǎn)單化,功能強(qiáng)大化,可擴(kuò)展性強(qiáng),還有就是智能性強(qiáng)!
布線(xiàn)系統(tǒng)
課上老師從他做過(guò)幾個(gè)工程來(lái)講,其中自上而下的設(shè)計(jì)思路很是有用,就是從頂層開(kāi)始,網(wǎng)絡(luò)服務(wù),NetwokrSystem,硬件系統(tǒng),OA_CA_BA,網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),綜合布線(xiàn),樓層,設(shè)計(jì)是從上而下,而實(shí)施時(shí)是從下而上的,這樣就有一個(gè)比較開(kāi)放的設(shè)計(jì)模式,在以后的大樓中,都會(huì)是樓宇自動(dòng)化和智能大廈,而綜合布線(xiàn)系統(tǒng)則更是要考慮各方面的困素,如樓層的設(shè)計(jì),你設(shè)計(jì)出來(lái)的布線(xiàn)系統(tǒng)一定要符合大樓的實(shí)際情況,這樣才能做到因地制宜,從根本上做好。
綜合布線(xiàn)系統(tǒng)可劃分成六個(gè)部分，其中三個(gè)子系統(tǒng)：配線(xiàn)（水平）子系統(tǒng)；干線(xiàn)（垂直）子系統(tǒng)；建筑群子系統(tǒng)；外加三個(gè)部分：工作區(qū)、設(shè)備間、管理獨(dú)立的需要設(shè)置終端設(shè)備的區(qū)域宜劃分為一個(gè)工作區(qū)。工作區(qū)應(yīng)由配線(xiàn)布線(xiàn)系統(tǒng)的信息插座延伸到工作站終端設(shè)備處的連接電纜及適配器組成。
工作區(qū)的每一個(gè)信息插座均應(yīng)支持電話(huà)機(jī)、數(shù)據(jù)終端、計(jì)算機(jī)、電視機(jī)及監(jiān)視器等終端的設(shè)置和安裝。
配線(xiàn)子系統(tǒng)應(yīng)由工作區(qū)的信息插座、信息插座至樓層配線(xiàn)設(shè)備（FD）的配線(xiàn)電纜或光纜、樓層配線(xiàn)設(shè)備和跳線(xiàn)等組成。
干線(xiàn)子系統(tǒng)應(yīng)由設(shè)備間的建筑物配線(xiàn)設(shè)備（BD）和跳線(xiàn)以及設(shè)備間至各樓層配線(xiàn)間的干線(xiàn)電纜組成, 干線(xiàn)子系統(tǒng)應(yīng)由設(shè)備間的建筑物配線(xiàn)設(shè)備（BD）和跳線(xiàn)以及設(shè)備間至各樓層配線(xiàn)間的干線(xiàn)電纜組成。
設(shè)備間是在每一幢大樓的適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)設(shè)置電信設(shè)備和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，以及建筑物配線(xiàn)設(shè)備，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理的`場(chǎng)所。對(duì)于綜合布線(xiàn)工程設(shè)計(jì)，設(shè)備間主要安裝建筑物配線(xiàn)設(shè)備（BD）。電話(huà)、計(jì)算機(jī)等各種主機(jī)設(shè)備及引入設(shè)備可合裝在一起。 設(shè)備間內(nèi)的所有總配線(xiàn)設(shè)備應(yīng)用色標(biāo)區(qū)別各類(lèi)用途的配線(xiàn)區(qū)上面都所都是書(shū)上的一些慨念性知識(shí),在設(shè)計(jì)上劃分這些子系統(tǒng)時(shí)就是從這些慨念來(lái)區(qū)分,這樣就能在本質(zhì)上區(qū)別他們之間的不同,就像老師所說(shuō),跟著別人做一次工程,就什么都明白了,設(shè)計(jì)布線(xiàn)系統(tǒng)一定要從做實(shí)際出發(fā),做過(guò)幾次后,一些程管理信息系統(tǒng) 信息系統(tǒng)(Information System, IS)：基于計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)和各種軟件技術(shù)，各種理論和方法于一體，提供信息服務(wù)的人機(jī)系統(tǒng).它的組成是信息源,信息處理器,信息用戶(hù),信息存儲(chǔ)器,信息管理者和傳輸通道。
在信息系統(tǒng)中
信息管理者起著主導(dǎo)作用,做一個(gè)信息系統(tǒng)是要靠幾個(gè)人一起合作的,信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的階段可分為,規(guī)劃階段,分析階段,設(shè)計(jì)階段,實(shí)施階段,支持階段,其中最重要的就是第一階段,它是由系統(tǒng)分析員,也是總體的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)師完成,而我們傳統(tǒng)的思想中的程序員寫(xiě)的代碼應(yīng)該是很重要的,但是事實(shí)上并不是這樣,代碼的編寫(xiě)是在實(shí)施階段,所以不要以為在做系統(tǒng)時(shí),代碼是很重要的,可能我們?cè)谧鱿到y(tǒng)時(shí),從規(guī)劃到實(shí)施都是一個(gè)人來(lái)完成,所以并沒(méi)有意識(shí)到設(shè)計(jì)的重要性,只有一個(gè)好的設(shè)計(jì)才能從根本做一個(gè)好的系統(tǒng)!
網(wǎng)絡(luò)編程
在網(wǎng)絡(luò)編程中可以用到的語(yǔ)言有很多,VB,VC,C++,JAVA,Delphi,還有就是微軟VS.net,它是從框架的模式來(lái)總估設(shè)計(jì),最新的Delphi20xx也是支持.net框架,框架的慨念我個(gè)認(rèn)為是, .net框架的核心是通用語(yǔ)言運(yùn)行,.net框架中的類(lèi)為開(kāi)發(fā)人員提供了統(tǒng)一的,面向?qū)ο蟮?層次化的,可擴(kuò)展性的類(lèi)庫(kù)集(API),現(xiàn)今,C++開(kāi)發(fā)人員使用的是微軟基礎(chǔ)類(lèi)庫(kù),JAVA人員使用的是WINDOWS基礎(chǔ)類(lèi)庫(kù),而Visual Basic用戶(hù)使用的又是Visual Basic API集.就是說(shuō).net框架統(tǒng)一了微軟當(dāng)前同的框架,這樣,開(kāi)發(fā)人員不再而需要學(xué)習(xí)多種框架就能順利編程.還有就是通過(guò)創(chuàng)建一個(gè)公共的跨編程語(yǔ)言的API集,.net框架可實(shí)現(xiàn)跨語(yǔ)言繼承性,錯(cuò)誤處理功能和調(diào)試,實(shí)際上,從Jscript到C++的所有編程語(yǔ)言都是相互的,開(kāi)發(fā)人員可以自由選擇理想的編程語(yǔ)言.網(wǎng)絡(luò)編程在現(xiàn)在己成為一種流行的趨勢(shì),互連網(wǎng)的迅猛發(fā)展讓網(wǎng)絡(luò)編程成為程序員發(fā)展的新空間,而以后什么語(yǔ)言最流行,可能就是JAVA,VS.net,Delphi這三種語(yǔ)言占大數(shù)了,記得比爾蓋次曾經(jīng)說(shuō)過(guò),我們的編程水平還是非常的低,在以后的時(shí)間將有很大的發(fā)展空間,很可能我們以后所用的系統(tǒng)也許就高語(yǔ)音識(shí)別,或人的觸覺(jué)來(lái)操作.而在我們身邊,QQ這個(gè)軟件可以說(shuō)是中國(guó)人開(kāi)發(fā)的最為成功的網(wǎng)絡(luò)軟件,不但是方便使用而且成為當(dāng)前互連網(wǎng)上最可靠的點(diǎn)到點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)傳輸工具,還記得原來(lái)用的第一款QQ軟件,就只能單純發(fā)文字,當(dāng)然也是互連網(wǎng)的發(fā)展給了QQ一個(gè)非常好機(jī)遇,網(wǎng)絡(luò)編程的發(fā)展讓我們?cè)诨ミB網(wǎng)通訊越來(lái)越方便,對(duì)我們學(xué)計(jì)算機(jī)的人也是機(jī)遇和挑戰(zhàn).并存。
以上就是學(xué)習(xí)這門(mén)課程的心得,軟件工程并不是教你怎么寫(xiě)程序而是教你在理論上如何設(shè)計(jì)最為成功的軟件開(kāi)發(fā),學(xué)完后也許認(rèn)為什么都沒(méi)有學(xué)到,但是在做軟件開(kāi)發(fā)上它能給你指導(dǎo),設(shè)計(jì)出可靠,可行,可實(shí)施的方案。
軟件工程學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
學(xué)習(xí)了這門(mén)課程, 還有老師們的多元化教課,不但讓我從理論上掌握軟件工程,還有從不同的實(shí)例,讓理論和實(shí)踐得到了很好的結(jié)合。整一個(gè)學(xué)期下來(lái)，總的來(lái)說(shuō)還是學(xué)到了很多東西的，有很多地方是值得肯定的，其實(shí)在我看來(lái)，軟件工程與其說(shuō)是一門(mén)課程，不如說(shuō)是一門(mén)思想。是一個(gè)如何去分析和處理問(wèn)題的過(guò)程，應(yīng)該說(shuō)其范疇已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止局限于該門(mén)課程，成為了一個(gè)綜合的一個(gè)能夠解決問(wèn)題的思想集合。
整本書(shū)的內(nèi)容邏輯很清晰明了，由淺入深循序漸進(jìn)，首先我就大概描述下我們所學(xué)的內(nèi)容，第一章是從整體分析軟件工程這門(mén)學(xué)科的發(fā)展和所處的社會(huì)環(huán)境，接著后面的幾章深入分析了軟件開(kāi)放過(guò)程和模式、軟件項(xiàng)目管理、計(jì)算機(jī)工程、需求分析、結(jié)構(gòu)化分析建模以及基于UML面向?qū)ο蠓治鼋５�。接著我就詳�?xì)介紹下我對(duì)這門(mén)課程知識(shí)點(diǎn)的理解概括：
軟件：軟件是能夠完成預(yù)定功能和性能的可執(zhí)行的計(jì)算機(jī)程序和使程序正常執(zhí)行所需要的數(shù)據(jù)，加上描述程序的操作和使用的文檔。軟件的特征：①軟件是一種邏輯實(shí)體，而不是具體的物理實(shí)體，因而它具有抽象性。②軟件是通過(guò)人們的智力活動(dòng)，把知識(shí)與技術(shù)轉(zhuǎn)化成信息的一種產(chǎn)品。③軟件成為產(chǎn)品后，其生產(chǎn)只是簡(jiǎn)單的拷貝，不同于硬件制造。④維護(hù)過(guò)程比硬件復(fù)雜的多，甚至?xí)l(fā)新的錯(cuò)誤。軟件危機(jī)：指的是軟件開(kāi)發(fā)和維護(hù)過(guò)程中遇到的一系列嚴(yán)重問(wèn)題。出現(xiàn)軟件危機(jī)的原因：①軟件維護(hù)費(fèi)用急劇上升，直接威脅計(jì)算機(jī)應(yīng)用的擴(kuò)大。②軟件生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步緩慢。軟件工程是指導(dǎo)計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)和維護(hù)的工程學(xué)科。 軟件生存周期：一個(gè)軟件從定義到開(kāi)發(fā)、使用和維護(hù)，直到最終被棄用，要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)期，通常把軟件經(jīng)歷的這個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)期稱(chēng)為生存周期。軟件的生存周期可分為八個(gè)階段：①問(wèn)題定義；②可行性研究；③需求分析；④總體（概要）設(shè)計(jì)；⑤詳細(xì)設(shè)計(jì)；⑥編碼與單元測(cè)試；⑦綜合測(cè)試；⑧軟件維護(hù)；
瀑布模式：是傳統(tǒng)的軟件開(kāi)發(fā)模式，其中的“瀑布”是對(duì)這個(gè)模式的形象表達(dá)，由山頂傾瀉下來(lái)的水，自頂向下、逐漸細(xì)化。其特點(diǎn)是：線(xiàn)性化過(guò)程；分為分析、設(shè)計(jì)、編碼、集成等幾個(gè)階段，并且各階段逐級(jí)推進(jìn)，不允許跨越。里程碑管理；階段評(píng)審；文檔驅(qū)動(dòng)；簡(jiǎn)潔便于工程應(yīng)用的線(xiàn)性化過(guò)程步驟，并可以通過(guò)里程碑管理機(jī)制而使項(xiàng)目進(jìn)程量化。其明顯的優(yōu)點(diǎn)就是沒(méi)個(gè)階段結(jié)束前都要對(duì)所完成的階段成果進(jìn)行評(píng)審，這使得軟件的錯(cuò)誤能夠在個(gè)階段內(nèi)盡早發(fā)現(xiàn)并盡早解決，總的來(lái)說(shuō)瀑布模式具有良好的質(zhì)量保證機(jī)制，有很強(qiáng)的生命力。
原型進(jìn)化模式：對(duì)軟件進(jìn)行直接模擬或仿真，只需要分析需求框架后進(jìn)行原型創(chuàng)建，再對(duì)原型系統(tǒng)進(jìn)行逐步細(xì)化與完善，通過(guò)版本更新逐步滿(mǎn)足用戶(hù)對(duì)于軟件的多方面需要。
增量模式：開(kāi)發(fā)過(guò)程有三個(gè)任務(wù)域，分別是設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)、開(kāi)發(fā)構(gòu)件和集成系統(tǒng)，它既有完善的工程管理機(jī)制，又能適應(yīng)用戶(hù)需求變更，有利于質(zhì)量的監(jiān)控，并且各局部基于構(gòu)件構(gòu)造，有利于逐步構(gòu)建與完善；由于先交付核心構(gòu)件可利于降低項(xiàng)目的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)。
螺旋模式：是一種可較好的規(guī)避開(kāi)發(fā)風(fēng)險(xiǎn)過(guò)程的模式，項(xiàng)目是基于任務(wù)的螺旋式推進(jìn)，每個(gè)螺旋由內(nèi)之外分別是需求分析、軟件設(shè)計(jì)、系統(tǒng)集成、驗(yàn)證與交付。
軟件開(kāi)發(fā)的整個(gè)過(guò)程：①需要項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，組建優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)可以開(kāi)發(fā)出更搞質(zhì)量的軟件產(chǎn)品。任務(wù)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)要求小而精，成員大多在8人以?xún)?nèi)，主要成員有項(xiàng)
目負(fù)責(zé)人、開(kāi)發(fā)人員、資料管理員和軟件測(cè)試員。②項(xiàng)目計(jì)劃是為了使軟件開(kāi)發(fā)各項(xiàng)工作有秩序地進(jìn)行，包括任務(wù)分配和基于里程碑的進(jìn)度安排，甘特圖和任務(wù)網(wǎng)絡(luò)圖是用來(lái)描述進(jìn)度計(jì)劃的工具。項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)可以作為軟件開(kāi)發(fā)的工作指南。③項(xiàng)目成本估算，由于項(xiàng)目有來(lái)自各方面的成本包括工資開(kāi)支、場(chǎng)地費(fèi)、差旅費(fèi)、設(shè)備費(fèi)和資料費(fèi)等，但是軟件主要是對(duì)人力成本的估算，常用的方法有程序代碼成本估算法等。④軟件風(fēng)險(xiǎn)管理包括很多不確定的風(fēng)險(xiǎn)因素，如計(jì)劃風(fēng)險(xiǎn)、管理風(fēng)險(xiǎn)、需求風(fēng)險(xiǎn)、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、人員風(fēng)險(xiǎn)、產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)、用戶(hù)風(fēng)險(xiǎn)和商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等等，而風(fēng)險(xiǎn)管理的主要任務(wù)是：風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、和風(fēng)險(xiǎn)防范。⑤軟件文檔管理，軟件文檔是工程模式軟件開(kāi)發(fā)的成果體現(xiàn)，包括技術(shù)文檔、管理文檔和用戶(hù)文檔。 ⑥軟件配置管理與軟件質(zhì)量管理，包括配置規(guī)劃、軟件變更控制、軟件版本控制和質(zhì)量控制計(jì)劃。
計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件、軟件、數(shù)據(jù)資源、網(wǎng)絡(luò)資源、使用系統(tǒng)的人等諸多元素。有三種典型的計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)：①主機(jī)結(jié)構(gòu)，主機(jī)集中了全部智能，并依靠終端接口與外部設(shè)備連接。②Client/Server結(jié)構(gòu)，智能分布于服務(wù)器與客戶(hù)機(jī)，并依靠網(wǎng)絡(luò)連接成系統(tǒng)，其中，服務(wù)器處于核心位置，提供被動(dòng)核心服務(wù)；客戶(hù)機(jī)處于邊緣位置，可主動(dòng)訪(fǎng)問(wèn)服務(wù)器，尋求服務(wù)支持。③Browser/server結(jié)構(gòu)，可適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程交互的特殊結(jié)構(gòu)，基于Web服務(wù)器構(gòu)建。
需求分析：系統(tǒng)開(kāi)發(fā)前期需求分析很重要，它是為了有效解決用戶(hù)問(wèn)題的需要進(jìn)行的一項(xiàng)工程活動(dòng)，所需要考慮的需求問(wèn)題是功能需求、數(shù)據(jù)需求、性能需求和接口需求，開(kāi)發(fā)者承擔(dān)分析任務(wù)，核心是用戶(hù)。其步驟有三個(gè)：①獲取客戶(hù)需求，客戶(hù)泛指某個(gè)人或機(jī)構(gòu)部門(mén)等，一般方法是調(diào)查，包括訪(fǎng)談、座談、問(wèn)卷、跟班和收集資料，需求規(guī)約可表達(dá)用戶(hù)的軟件價(jià)值。②建立需求模型，它是用戶(hù)需求的圖解，一些常用的模型有：業(yè)務(wù)樹(shù)圖、用例圖、活動(dòng)圖。分別用于結(jié)構(gòu)化需求建模、系統(tǒng)業(yè)務(wù)舉例和反映系統(tǒng)工作流程。③進(jìn)行需求驗(yàn)證，要驗(yàn)證的主要內(nèi)容有：有效性驗(yàn)證、一致性驗(yàn)證、完整性驗(yàn)證、現(xiàn)實(shí)性驗(yàn)證和可檢驗(yàn)性驗(yàn)證。 結(jié)構(gòu)化分析建模：它是建立在需求規(guī)約基礎(chǔ)上的，對(duì)軟件問(wèn)題進(jìn)行全面解說(shuō)，包括四個(gè)方面：①數(shù)據(jù)建模，它與數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)密切相關(guān)，ER圖涉及實(shí)體、關(guān)系、屬性等圖形元素，在業(yè)務(wù)層面建立數(shù)據(jù)庫(kù)概念模型，一般用于前期的建模構(gòu)想。②功能建模，是對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)加工的圖解，數(shù)據(jù)流程圖是常用的建模工具，涉及數(shù)據(jù)接口、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)等圖形元素，用于描述系統(tǒng)數(shù)據(jù)加工細(xì)節(jié)。③行為建模，行為模型用于說(shuō)哦名軟件系統(tǒng)與環(huán)境的交互，狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖常用的軟件行為建模工具涉及狀態(tài)、事件等圖形元素。⑤數(shù)據(jù)字典，是用于定義軟件的元素，使軟件元素獲得嚴(yán)肅的、詳密的、精確的規(guī)格說(shuō)明。需求分析模型中的數(shù)據(jù)、功能、行為等諸多方面的元素，都有必要通過(guò)數(shù)據(jù)字典給予細(xì)節(jié)說(shuō)明，以達(dá)到對(duì)系統(tǒng)較完整全面的規(guī)格定義。
基于UML對(duì)象面向?qū)ο蠓治鼋＃篣ML是統(tǒng)一建模語(yǔ)言，有統(tǒng)一的語(yǔ)法、語(yǔ)義和語(yǔ)用規(guī)則，其建模過(guò)程的特點(diǎn)是：用例驅(qū)動(dòng)、以構(gòu)架為中心和增量迭代，通過(guò)包實(shí)現(xiàn)對(duì)模型的有效的一體化管理。包括三部分：①用例建模，它面向用戶(hù)需求的，能夠反映系統(tǒng)的用戶(hù)價(jià)值，用例圖的基本元素有用例、參與者、交流；用例之間有泛化、延伸和包含關(guān)系。②活動(dòng)建模，活動(dòng)圖用于描述系統(tǒng)動(dòng)態(tài)過(guò)程，主要圖形元素有：活動(dòng)、轉(zhuǎn)換、起點(diǎn)、終點(diǎn)、判斷、并發(fā)、同步、泳道等�？擅枋龈邔訕I(yè)務(wù)級(jí)活動(dòng)，涉及整個(gè)業(yè)務(wù)流程，針對(duì)每個(gè)用例活動(dòng)建模，反映用例內(nèi)部活動(dòng)細(xì)節(jié)。③類(lèi)分析建模，這里就只考慮實(shí)體類(lèi)，實(shí)體類(lèi)所代表的數(shù)據(jù)相互之間通常有一定的關(guān)系，依靠這種關(guān)系可形成有組織的程序數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。實(shí)體類(lèi)之間的`
主要數(shù)據(jù)關(guān)系有：關(guān)聯(lián)、聚類(lèi)、泛化。
接下來(lái)我就簡(jiǎn)單說(shuō)下我上這門(mén)課的簡(jiǎn)單的心得體會(huì)，我們是大四的學(xué)生了，也只有這個(gè)學(xué)期有課了，剛開(kāi)始課表安排出來(lái)的時(shí)候覺(jué)得挺意外的，只有前八周有課，當(dāng)時(shí)我還是有點(diǎn)小感動(dòng)的，大四事情很多，有要考研的和工作的，大家也都有各自的事情，如果有16周的課，那么每周課不是特別多，但是時(shí)間特別分散，也不能集中某段時(shí)間去做什么事情。但是相對(duì)于老師的壓力也有，課程壓縮了相當(dāng)于每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)大大增加了，在加上有些假期沖掉課，就感覺(jué)我們好像上課學(xué)不到什么東西，也只是一些關(guān)鍵的和考試掛鉤的才重點(diǎn)講，完全沒(méi)有擴(kuò)展的時(shí)間和空間了。但是總的來(lái)說(shuō)，學(xué)校開(kāi)了這門(mén)課，我們上了這門(mén)課，總是學(xué)到了點(diǎn)東西的，不可能明明上了軟件工程這門(mén)課，卻像沒(méi)上一樣什么都不懂。在上課的時(shí)候我還是很認(rèn)真地去聽(tīng)老師所講述的內(nèi)容的，我覺(jué)得他的思想和我一向而來(lái)的培養(yǎng)計(jì)算機(jī)學(xué)生綜合素質(zhì)的理解還是在一定程度上不謀而合了，所謂的需求獲取，那就是一個(gè)談判，辯論，交流的過(guò)程，已經(jīng)不是單純的編編程序就能解決的問(wèn)題了。從我所看到的聽(tīng)到的來(lái)說(shuō)，我最怕的就是計(jì)算機(jī)系的學(xué)生被別人說(shuō)成是個(gè)帶著厚眼鏡的，只能夠在電腦前編編程序的，在交際場(chǎng)上不知道說(shuō)什么而一個(gè)字都說(shuō)不出來(lái)的人。我覺(jué)得這樣的人進(jìn)入社會(huì)之后是沒(méi)有什么前途的，起碼他們?nèi)狈α伺c人溝通交流的能力。而這門(mén)課程在一定程度上給了我們這些學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己在另一方面的能力，設(shè)想一下，一個(gè)又有技術(shù)又能夠與人交流合作的人所取得的成就自然要比一個(gè)單單只會(huì)編程序的人要大得多。其次，這門(mén)課程教給了我們?cè)谕瓿梢粋�(gè)實(shí)際項(xiàng)目時(shí)的一般程序及過(guò)程，我認(rèn)為這是一份非常具有實(shí)際意義的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)我們?cè)诋厴I(yè)之后，這是我們實(shí)際要運(yùn)用的一項(xiàng)非常有用的技能，而且不僅僅局限于軟件工程的范疇，我們即使是從事與其它行業(yè)，不也是要從需求獲取開(kāi)始，一直有條有理地到最后成品的出爐嗎？應(yīng)該說(shuō)這就是這門(mén)課的價(jià)值所在。無(wú)論是在上課，還是在學(xué)生會(huì)里面做學(xué)生工作，我都深深地感覺(jué)到，技術(shù)性的工作就好比變魔術(shù)，其實(shí)原理是非常簡(jiǎn)單的，甚至可以說(shuō)簡(jiǎn)單的可笑，但是當(dāng)你就是做出這么一個(gè)簡(jiǎn)單的東西出來(lái)之后，一些外行們有時(shí)候會(huì)用崇拜的眼光看著你，覺(jué)得你很厲害，很高深莫測(cè)。但是制作的過(guò)程他們卻不知道，也許知道之后他們只是會(huì)啞然失笑，原來(lái)這個(gè)東西的制作過(guò)程是如此的簡(jiǎn)單。這個(gè)可以說(shuō)就是技術(shù)的魅力了，而作為需求獲取及之后的一系列過(guò)程則是類(lèi)似于魔術(shù)揭秘的過(guò)程，但是作為這個(gè)秘密我們并不需要一揭到底，至于揭的程度如何那就是我們那就是我們學(xué)出的程度如何了，我們要讓對(duì)方知道我們?cè)谧鍪裁矗恳约叭绾稳プ�？這些東西需要我們以一定的技巧敘述出來(lái)，所起到的作用就是能夠讓對(duì)方了解自己的進(jìn)度，卻又能夠不讓對(duì)方來(lái)干涉自己的工作過(guò)程。因?yàn)槲覀兪羌夹g(shù)員，對(duì)方只是外行，即使對(duì)方知道了這個(gè)魔術(shù)的操作過(guò)程，也并不代表他們就能夠向變著魔術(shù)的我們來(lái)隨便修改這個(gè)魔術(shù)的變法，況且我們能夠用不同的過(guò)程來(lái)得出一個(gè)同樣的結(jié)果，這個(gè)過(guò)程的得出的主動(dòng)權(quán)如何掌握在我們的手上，就看我們?nèi)绾我愿呙鞯姆绞絹?lái)揭開(kāi)這個(gè)魔術(shù)的謎底了。當(dāng)然了，在純粹的理論上，我覺(jué)得開(kāi)設(shè)這樣一門(mén)課程是很成功的。但是畢竟現(xiàn)實(shí)里有太多的不確定的因素。最重要的因素就是授課的老師和聽(tīng)課的學(xué)生。這兩個(gè)可以說(shuō)是這門(mén)課成與敗的決定性的因素。
作為我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該負(fù)起比較主要的責(zé)任。在大學(xué)里有了太多的基礎(chǔ)課程，基礎(chǔ)課程大多都比較枯燥無(wú)味，也許在第一個(gè)學(xué)期里我們還能夠保持著新鮮感，但是在6學(xué)期之后，可以說(shuō)再有新鮮感就是一件比較困難的事情了，我們都已經(jīng)開(kāi)始變得遲鈍了。其次的，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這門(mén)課程的價(jià)值。這門(mén)課的價(jià)值我已
經(jīng)在上面說(shuō)過(guò)了，是不言而喻的。但是并不是每個(gè)同學(xué)畢業(yè)之后都回從事計(jì)算機(jī)行業(yè)，也不是每個(gè)同學(xué)都知道這門(mén)課程的意義已經(jīng)不僅僅局限于計(jì)算機(jī)這個(gè)范疇�；蛟S有些人覺(jué)得反正以后不是這個(gè)發(fā)展方向，也就不在乎這個(gè)課程吧。我個(gè)人覺(jué)得這門(mén)課確實(shí)是挺好的，如果認(rèn)真學(xué)必能學(xué)到很多東西，動(dòng)手實(shí)踐能力和從整個(gè)大體分析系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的邏輯性思維也會(huì)明顯增強(qiáng)，不管以后從事哪個(gè)方面的工作，這對(duì)以后來(lái)說(shuō)都是一筆很大的隱性財(cái)富。說(shuō)到我自己對(duì)這么課的學(xué)習(xí)，還是有點(diǎn)愧疚的，前面四周我每周每節(jié)課都去上的，并且上課也認(rèn)真聽(tīng)，一邊聽(tīng)老師講課一邊自己看書(shū)本的介紹，但是后來(lái)我上這門(mén)課的次數(shù)就降低了，因?yàn)橛X(jué)得時(shí)間很緊吧，而且老師上課的節(jié)奏我個(gè)人覺(jué)得有點(diǎn)慢，我都可以自己預(yù)習(xí)看到后面去了，但是這門(mén)課我還是每周至少上一節(jié)課的，雖然我早上7點(diǎn)多一點(diǎn)就出門(mén)，在自習(xí)室，但是有時(shí)候明明知道到了上課的時(shí)間，明明上課的地方離自習(xí)的地方不遠(yuǎn)也不太想去。我記得有次上課時(shí)候老師生氣了，說(shuō)來(lái)上課的人少，我仔細(xì)環(huán)顧了下四周發(fā)現(xiàn)確實(shí)人很少，稀稀疏疏的分散著，看起來(lái)確實(shí)不太舒服，讓我不得不反思了，這大學(xué)的教育到底怎么了，怎么到了大四大家都不來(lái)上課，雖然我不是每節(jié)課都來(lái)，但是我還是時(shí)不時(shí)來(lái)上課的，可能是比較浮躁吧，快畢業(yè)了，覺(jué)得上課學(xué)不到什么實(shí)際的東西，要么實(shí)際一點(diǎn)好好考研繼續(xù)深造，要么去培訓(xùn)增強(qiáng)實(shí)踐能力這樣才能較好的為找個(gè)滿(mǎn)意的工作做好鋪墊。
《軟件工程》課程既強(qiáng)調(diào)基本概念和基本知識(shí)的理解和掌握，又側(cè)重軟件項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和維護(hù)的基本技能。比較注意“點(diǎn)”和“面”的結(jié)合。我還是蠻喜歡這門(mén)課的，通過(guò)對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到理論學(xué)習(xí)很重要，實(shí)踐更重要，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有將理論與實(shí)際結(jié)合，才更能發(fā)揮我們所學(xué)的知識(shí)的作用，更能直接的創(chuàng)造效益，社會(huì)和國(guó)家做出貢獻(xiàn)。
軟件工程學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
一、需求分析和概要設(shè)計(jì)。
1）需求分析
按照軟件工程的軟件過(guò)程來(lái)說(shuō)：
1需求分析產(chǎn)生了軟件功能規(guī)格說(shuō)明書(shū),需要確定用戶(hù)對(duì)軟件的需求,要作到明確、無(wú)歧義。不涉及具體實(shí)現(xiàn)方法。用戶(hù)能看得明白，開(kāi)發(fā)人員也可據(jù)此進(jìn)行下面的工作（概要設(shè)計(jì)）。
2.概要設(shè)計(jì)產(chǎn)生了軟件概要設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，說(shuō)明系統(tǒng)模塊劃分、選擇的技術(shù)路線(xiàn)等，整體說(shuō)明軟件的實(shí)現(xiàn)思路。并且需要指出關(guān)鍵技術(shù)難點(diǎn)等。
在進(jìn)行需求分析時(shí)，我們既是開(kāi)發(fā)者又是用戶(hù)，本系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程與業(yè)務(wù)分類(lèi)的定義比較難。我們的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了研討，還充分運(yùn)用了身邊的各種資源，大量的查找了很多網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于工資系統(tǒng)的資料。通過(guò)資料的進(jìn)行討論、根據(jù)我們的課題進(jìn)行分析，最后確定了用戶(hù)的需求為：
1.本系統(tǒng)在高校應(yīng)用后高校工資管理方面的教職工將減少至目前的50%左右；
2.本系統(tǒng)在高校應(yīng)用后將在高校各方面的成本將會(huì)有所降低；
3.本系統(tǒng)在高校應(yīng)用后將教職工的工資達(dá)到完全透明，計(jì)算更加精確教職工因糾紛事件減少到1%。 根據(jù)分析將系統(tǒng)的功能從一般教職工與系統(tǒng)管理者兩個(gè)角度將功能劃分為7個(gè)模塊，當(dāng)然介于我們的'知識(shí)有限，有的功能沒(méi)有實(shí)現(xiàn)：?jiǎn)T工工資與考勤直接掛鉤，但本系統(tǒng)無(wú)法與員工考勤系統(tǒng)掛鉤相連，由于涉及此系統(tǒng)時(shí)該高校并沒(méi)有員工考勤系統(tǒng)，而且我們?cè)谧畛踹M(jìn)行商量的時(shí)候也沒(méi)有提出該要求。
2）概要設(shè)計(jì)
從概要階段開(kāi)發(fā)正式進(jìn)入軟件的實(shí)際開(kāi)發(fā)階段，本階段完成系統(tǒng)的大致設(shè)計(jì)并明確系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與軟件結(jié)構(gòu)。在軟件設(shè)計(jì)階段主要是把一個(gè)軟件需求轉(zhuǎn)化為軟件表示的過(guò)程，這種表示只是描繪出軟件的總的概貌。由概要設(shè)計(jì)說(shuō)產(chǎn)生大的概要說(shuō)明書(shū)的目的就是進(jìn)一步細(xì)化軟件設(shè)計(jì)階段得出的軟件總體概貌，把它加工成在程序細(xì)節(jié)上非常接近于源程序的軟件表示。
在本階段主要涉及處理流程的設(shè)計(jì)、總體結(jié)構(gòu)和模塊外部設(shè)計(jì)、功能分配。在接口設(shè)計(jì)上有用戶(hù)接口、外部接口、內(nèi)部接口；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等等。在接口設(shè)計(jì)時(shí)參考了大量的資料。
最后就是編寫(xiě)文檔——軟件需求說(shuō)明書(shū)、概要分析說(shuō)明書(shū)。
而文檔的作用在于：一是可以幫助整理思路。把要完成的目標(biāo)，系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，每一個(gè)模塊的功能等整理一下，然后分門(mén)別類(lèi)地寫(xiě)下來(lái)，這樣在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，就有據(jù)可依，在需要回過(guò)頭來(lái)修改設(shè)計(jì)的時(shí)候，也有證可考。二是便于交流。三是可以作為以后維護(hù)時(shí)的參考資料。
三、軟件工程課程設(shè)計(jì)——心得體會(huì)
我們進(jìn)行了為期一周的課程設(shè)計(jì)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我拓寬了知識(shí)面，鍛煉了能力，綜合素質(zhì)得到較大提高。安排課程設(shè)計(jì)的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、人與人的溝通，進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟。尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。作為整個(gè)學(xué)習(xí)體系的有機(jī)組成部分，課程設(shè)計(jì)雖然安排在一周進(jìn)行，但并不具有絕對(duì)獨(dú)立的意義。它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)工作，并從理論的高度對(duì)設(shè)計(jì)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，看一看課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出學(xué)習(xí)中存在的不足，以便為完善學(xué)習(xí)計(jì)劃，改變學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。對(duì)我們信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。這也是一次預(yù)演和準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，讓我們找出自身狀況與實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。課程設(shè)計(jì)促進(jìn)了我系人才培養(yǎng)計(jì)劃的完善和課程設(shè)置的調(diào)整。
在一個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)之后，我們普遍感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力有所提高，更重要的是通過(guò)對(duì)軟件開(kāi)發(fā)流程的了解，進(jìn)一步激發(fā)了我們對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣，并能夠結(jié)合實(shí)際存在的問(wèn)題在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。
軟件工程課程雖已結(jié)束，但我對(duì)于軟件工程的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。我體會(huì)到項(xiàng)目管理的重要性，隨著軟件規(guī)模、復(fù)雜度的不斷增加，項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中更多的是協(xié)作、管理和控制。我學(xué)習(xí)到很多一般性的方法，例如：需求獲取、模塊化、計(jì)劃等等。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的復(fù)雜性，人們認(rèn)識(shí)表達(dá)的過(guò)程不斷反復(fù)、逐步深化，軟件工程方法要提供給程序員們一種更加有效的對(duì)客觀(guān)世界問(wèn)題域進(jìn)行形式化的過(guò)程方法。
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