校長學習心得體會
我們得到了一些心得體會以后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的校長學習心得體會，歡迎閱讀與收藏。
校長學習心得體會 篇1
我很榮幸能夠成為哈市第三批“農村骨干校長進名�！迸嘤柊嘀械囊幻麑W員。一周的培訓生活使我受益頗豐。在此我感謝市教育局、市教研院給我們這些農村校長提供了這樣一個能力成長的機會，同時也感謝領導給我們安排了舒適的住處、準備了可口的飯菜。更感謝道里區(qū)安靜小學馮校長、楊校長及全體教職員工為我們這一周的培訓所付出的辛勤勞動。
這幾天我一直被感染著，被感動著。馮勝家校長以他獨特的人格魅力、精湛的專業(yè)知識、高效的管理機制打造了一所：文化底蘊深、教師素養(yǎng)高、學生能力強的名牌小學。這里有德藝雙馨的班主任隊伍，有品學兼優(yōu)的學生群體，更有引校前行、具有高瞻遠矚的領導班子。在這一周的學習時間里，我仿佛走進了教學藝術的殿堂，欣賞著，感動著，思考著。給了自己一次靈魂上的洗禮。
首先，我們聆聽了馮校長和李校長的精彩講座。也正是這個講座讓我開始改變了對這所學校的整體印象。也讓我深深地感動著。一位年過半百具有豐富教學經驗的老校長每天還仍舊堅持聽課，課后還要與教師進行交流。經常性的參加各種教研活動，并求語出驚人。這就是馮校長。一位專家型校長。聽完了講座我真正的認識到了校長靠近一線指揮教學的必要性，同時深感慚愧自嘆不如。李校長幽默風趣、
業(yè)務精湛、底蘊深厚，給我們留下了深刻的`印象。
接下來的各項活動都讓我們不得不豎起大拇指。
在我們共同觀看“安靜小學班主任育人經驗交流會暨徐麗老師育人風格研討會”的錄像片的時候，我真正感到了安靜小學班主任隊伍的強大，25位班主任各有各的特色，我也體會到了安小育人風格的獨特魅力。我們在坐的每一個人都流出了淚花。我想這是感動的淚，也是欣慰的淚，為班主任的師愛所感動，為教師的成長而感到欣慰。
安靜小學的集體備課更有獨到之處。在共同備課中，組內教師集思廣益，群策群力，互相切磋，出謀劃策，積極探索最佳教學方案，互提個人建議、意見，達到資源共享。并且學校注重教研活動，隨機抽課讓教師當場備課，然后上課，最后研討。這種教研活動大大提高了教研的實效性，同時也訓練了教師能力。正如李校長所言：只有這樣才能練出真功夫，總也不說他自己也不好意思，時間久了就動能說了。是呀，這難道不就是平時苦練的結果嗎？
學校的主戰(zhàn)場在課堂，我有幸聽了兩節(jié)課。無論是哪一課的課堂教學展示，都讓我感受著課堂教學改革的魅力。課堂上呈現(xiàn)的是生機勃勃，體現(xiàn)“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童”的核心理念。創(chuàng)設的情景深深的吸引著學生，活而不亂。不僅注重學生的知識訓練，而且關注學生的情感體驗。有拓展有延伸。老師獨特的教學風格更讓人折服，課堂上精彩紛呈。這兩節(jié)課堂教學讓我看到安靜小學教師的勤奮求實和敢于創(chuàng)新的精神。我也從自身出發(fā)看到了差距，值得我反復琢磨和鉆研，也將促使我今后要立足課堂教學改革，創(chuàng)造最理想的課堂教學。
安靜小學以“讓學生寫一筆好字、打一手快字、誦一口美文、說一口流利的英語”為辦學特色，為學生的終身發(fā)展奠定了基礎。
培訓已近尾聲，但在我的耳畔仍舊回蕩著馮校長幾句話：“想當好校長不能有私心”、“一所學校要靠教學起家”、“只有勤于思考的教師，才能培養(yǎng)出樂于思維的人才”、“教師的成長=經驗+反思”、“提倡方法的最優(yōu)化”。
校長學習心得體會 篇2
我是分管安全工作的副校長，在學習“一崗雙責”的過程中，感到自己肩上擔子很重，自己工作的好壞，努力程度高與低，直接關系到全鎮(zhèn)學生的人身和家庭的幸福，所以應該做好以下方面的工作。
1. 認真學習上級有關安全方面的文件，認真貫徹落實周校長關于安全方面的要求，組織召開學校安全工作領導小組會，傳達學習上級有關安全工作的文件，研究安全工作存在的問題和隱患，提出解決問題的方法和整改意見，確保學校的安全。
2. 根據(jù)上級要求，依據(jù)相關法律法規(guī)，不斷完善、建立健全全校的安全工作管理制度，組織制定各種安全沖突事件應急預案。
3. 全面落實學校安全工作責任制，層層簽訂學校安全工作責任書，把學校安全工作任務分解到各室、部門、崗位。并負責檢查、監(jiān)督落實。
4. 指導學校安全專職人員和部門負責人開展工作，定期不定期檢查各室、部門、崗位的安全防范工作和隱患排除查工作，并建立相應臺帳，在相關記錄表上簽字。
5. 定期組織培訓學校安全保衛(wèi)干部和員工，強化安全責任意識，提高防范和應對突發(fā)事件的能力，杜絕思想麻痹或工作失誤造成的'安全責任事故。
6. 加強師生安全教育和培訓工作，定期組織開展各類宣傳和應急演練活動，提高教師學生安全意識和自我保護能力。
7. 定期組織檢查學校個部門的安全設施及器材，保證完好有效。
8. 協(xié)助校長加強與所屬街道、社區(qū)、派出所、消防隊、衛(wèi)生、等部門的聯(lián)系，積極開展校園及周邊綜合治理工作。
9. 建立健全全學校安全管理各類臺帳和檔案制度，檢查指導學校各類安全資料的歸檔備案。
10. 督促檢查放學前一分鐘、每周一節(jié)課、每月一次專題講座的安全教育。
以上是我工作的方向，我還要結合我校的實際情況，做好幾個方面工作：
1. 中心學校和村小學同等重要，安全工作不能忽視每一個環(huán)節(jié)，安全大問題化解成小問題，安全細節(jié)尤為重要，民辦幼兒園是管理的薄弱環(huán)節(jié)，把它擺在重要位置。
2. 每半學期召開一次全鎮(zhèn)安全會，中心學校全體領導和教師即“一崗雙責”的人員，各村小學校長和安全負責人，食堂管理員，食雜店承包人，司爐人員，保干，門衛(wèi)，值日值宿人員，校車司機，照管員，民辦幼兒園園長。
3. 及時傳達教育局安全股及上級文件，落實到每位責任人。安全材料齊全，歸檔備案。
4. 建立健全各類規(guī)章制度，所有責任人都應簽訂相關責任狀，做到有責必究，懲前毖后，杜絕隱患。
5. 定期開好班主任會，及時把教育局和學校管理制度，方法，通知要求，傳達到學生手中，確實起到教育學生的目的，確保學生的人身安全。
6. 每周一早會都要講安全，說安全，落實安全。班主任每周三次安全教育，并記錄班務日志上。每周檢查一次教學樓，食堂，宿舍，倉庫，鍋爐房的防火防盜安全。
7. 每半學期檢查村小學、幼兒園二次，包括教學樓，食堂，倉庫等用房。安全材料，防火設施。
8. 半學期班主任上二次安全教育課，有教案，總結。二次安全演練。做好校車交接記錄，門衛(wèi)，保干有來人來訪記錄和巡查記錄。教學樓，食堂，門衛(wèi)，宿舍監(jiān)控有記錄�？傊�，安全無小事，處處得小心，警鐘長鳴，才能平安無事。
校長學習心得體會 篇3
上周我們初一數(shù)學和語文組的老師在魏校長的帶領下在ｘｘ中學進行了半天的參觀學習，初入校園，我們的注意力大都放在學校的硬件設施上。但其實真正震撼我們的還在后面。
上課了，第一節(jié)課是范老師的數(shù)學課。范老師的課以前我聽過好多次，可是這節(jié)課和以前的課堂完全不一樣。小主持人主持課前活動，舉止大方聲音洪亮有條不紊，臉上絲毫找不出有這么多老師來聽課的緊張。學生的發(fā)言更是各具特色，以小組為單位由小組長主持組員全員參與，上課了，在老師的帶領下，學生們更是思維活躍，積極性很高。課上學生們表現(xiàn)很活躍，有時認真聽講教室安靜，有時人聲鼎沸大聲討論，每個同學的臉上都洋溢著滿足和自信。而更讓我們贊嘆的是學生的文明禮儀，讓座會做請的手勢，小組同學幫助解決問題后會互相行禮，連我們大人都自嘆不如，這樣有禮貌的學生不是一個兩個，而是整個學校都是這樣的狀態(tài)，可見學校對于學生的要求和訓練的多么到位。后面我們又聽了政教主任李壽力老師的匯報和遼寧省基礎教育教研培訓中心初中部主任景敏教授的講座，真切感受到ｘｘ中學真的是一所很有特色的學校。
而通過這次學習，我也有很多的感觸。首先就是分組,協(xié)作,自主,高效的課堂,真正的讓學生成為了學習的主人.
在ｘｘ中學的課堂上教師好像是客人，在課堂上活躍著的一個個學生才是真正的主人。教室的后面準備了黑板，課堂上學生的發(fā)言爭先恐后，他們陽光自信，敢想敢說敢做，那種場景簡直讓我感嘆讓我佩服。這樣一種積極向上的精神面貌如果不是身臨其境是很難體會到的。
在ｘｘ中學的課堂上，每個班級的學生分成小組,每個小組內人人肩負語數(shù)英到政史地生各科課代表的責任.其實，每個小組都存在著不同程度的學生，成績自然也有差距，但是ｘｘ中學卻不以成績給學生貼上“好”“中”“差”的標簽，而是讓每個學生都承擔一定的職責和義務,人人都有事做.之所以這么做就是為了讓每個學生明白，他們在班級是平等的，只是每個人擅長的學科不同，從而避免由亂給學生貼標簽而導致消極厭學的情緒。
每組都有一塊專屬自己組的黑板，它是組內展示和組間競爭的平臺.其次黑板還豐富了班級文化，每個組把本組的組名，誓言寫在上面，每個組都有自己精神追求。這種分組模式，充分調動了學生的積極性，增進了學生之間的交流，每一位學生都可以成為小組的骨干，表現(xiàn)出不同的個性，使課堂豐富多彩。
當時我置身于那樣的課堂，感覺自己體內的每一個細胞都被激活了。這樣的一個分組,聯(lián)動,協(xié)作,高效課堂一定會帶來教學質量的提升。
反觀自己的課堂，雖然班級里有小組，但是運用的并不好，在接下來的教學中，我也應該結合班級的特點，利用小組互幫互助，幫助學困生，結成小組內互幫對子，鼓勵學生們共同進步，課堂上不能一味的大包大攬，什么都自己講，應充分相信學生，學生能自己解決的問題交給學生們自己解決。改變自己的教學方式，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。課堂上注意激發(fā)學生學習的興趣，我在教學中有時也采用分組競賽的方式，提高學生主動意思，但總是實行不好，流于表面，ｘｘ的小組競爭意識做的更細致更有趣味，競爭機制越復雜越完善學生越有興趣，學生一直處在競爭中，一級一級參與評比，極大的提高了學生的能動性。所以我們應該仔細推敲競爭機制，一個簡單的評分，量化是不夠的，不能充分調動學生的積極性。同時，注意鼓勵學生，給學生以自信，一次小小的成功就可能點燃學生的'熱情，人生態(tài)度也許會發(fā)生轉變。
其次是精細化的管理，對學生細節(jié)上的要求。養(yǎng)成了學生良好的品行。從學生的狀態(tài)可以看出，學校對學生的待人接物，說話的方式，吃飯的習慣等等小事都有要求，從學生第一次進入學校班級就讓學生知道養(yǎng)成那些習慣，形成那些品質。讓學生有理想，有目標，有精神。明確自己在學校的任務。而這些要求一定要有一個完善的評價機制，通過李守力老師的介紹我們知道了班級每周評選一次，有做人星，學習星，健體星，進步星和學科星。班級有星級評比臺，每個學生的得分情況都展示出來。每累計10個星就可以達到學校的一星級學生，最高榮譽是學校的五星級學生。每學期期末,都讓五星級走紅地毯到主席臺表彰.在平時我對學生的要求就不夠細致，因為沒有要求到位，所以一件事學生怎么做的都有。在以后我會注意慢慢培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，在細節(jié)上注意有所要求，比如站起來回答問題的方式，作業(yè)本的書寫格式，卷面上的書寫方式，課堂上的坐姿，計算準備草紙等等，慢慢給孩子養(yǎng)成好的學習習慣。
最后是對學生德育的培養(yǎng)。ｘｘ中學非常重視對學生德育的培養(yǎng)，開課前唱歌，喊口號，培養(yǎng)學生感恩的心，自信的狀態(tài)。在課上小組總結的時候，適當引導學生，讓學生注重小組合作，體會團結協(xié)作的重要性，給學生營造一個正能量的氛圍。像李壽力老師說的，德育教育上去了，成績只是它的附屬品。像我現(xiàn)在所教的班級我發(fā)現(xiàn)有一些同學總是喜歡說一些反話來吸引別人的注意力，但是這些話影響了周圍一部分同學的想法，以前對待這樣的事情我總會批評，雖然當時他不說了，但不一會又會忘記，以后對待這樣的事情我會耐心的引導它們，轉變他們的思想，和學生進行心的交流，注意給學生傳播積極正面的東西，只要班級的風氣是正的，學生的學習狀態(tài)也會變好的。
�。校屛疑钣懈杏|，我一定會從這次聽課之中認真總結經驗，發(fā)揮自己的長處，學習ｘｘ的先進經驗，立足自己的教育崗位，為我校的教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
校長學習心得體會 篇4
根據(jù)縣教育科技局安排，我于今年4月22日至4月24日參加了“劍閣縣20xx年中小學校長培訓班”的學習。培訓班上聆聽了縣領導高瞻遠矚的訓示、教科局負責人語重心長的講解、業(yè)務精英旁征博引的智慧，可以說感觸良多，受益匪淺，現(xiàn)小結于后：
一、校長要有不斷學習交流、思考提高的觀念
“有作為才會有地位，有思路才會有出路”。當今，教育發(fā)展日新月異，教育觀念、教育技術的變化層出不窮。如何抓住機遇、加快發(fā)展是凸顯在每一位教育工作者面前的大事，更新觀念，樹立現(xiàn)代化的教育理念是迫在眉急的。教育的現(xiàn)代化不只是上幾間微機室，擁有許多內部設施，更重要的是它的內容、觀念、管理、模式、技術的現(xiàn)代化。作為校長只有將自己的學校辦成在一定范圍內有影響的學校，才會被社會認可，才能達到家長、學生認同，否則就會落伍，甚至被邊緣化。然而，這一切的達成，就必須加強學習，通過實踐，再發(fā)現(xiàn)，再提高。
校長間有共同的話題。如果校長能經常往來，互通信息，切磋管理經驗，學習他人之所長補己之所短，以此來提高管理水平，豐富自己的管理經驗，不失為一種良好的途徑。在這次學習過程中，許多校長與他人進行全方位的溝通與交流，獲得了諸多思想的啟迪和工作的創(chuàng)新突破。特別是在普遍關心的績效工資的方案制定、學校經費的開支、老師工作積極性的提高、人性化管理與制度化管理的結合、教學教研的開展等問題都是在廣泛的交流與溝通中有了一種柳暗花明的頓悟，有了一種全新的思考認識。
二、校長要有安全至上，教育強校的意識
沒有安全的教育是否定的教育，沒有成績的教育是失敗的教育。安全教育不僅要針對學生，還要針對教職員工，還有學生家長。學校把安全意識貫穿于工作每一天。只有這樣才能談教育，講學生素質的高下。
提高教學質量是永恒的主題，沒有質量的教育是失敗的教育。不抓教學質量的學校是沒有希望的學校。教學質量是教師的發(fā)言權。我們應該旗幟鮮明的大講特講，營造成績意識、危機意識。
素質教育的根本是培養(yǎng)高素質的人才，高素質也就是高質量。我們不能說一個不學無術的.人就是高素質的人才，教育必須提高質量。學校要千方百計的提高教師的教學水平，只有高素質的教師才能教出高素質的學生。
學校工作千頭萬緒，提高教學質量是一切工作的核心，是主要矛盾。我們只有抓住主要矛盾，才能教好書育好人，推動其他工作有序進行。這也才是“辦好人民滿意學校”的最終歸宿。
三、校長要有智慧促發(fā)展的領導藝術
校長幾乎整天都處于學校諸多矛盾的風口浪尖上，可校長又必須把住舵，因為校長是學校老師的主心骨。作為校長，就要引領并發(fā)揮團隊的作用，比如學校教師、領導班子、政府主管等等。
校長要善于當好班長，調動好這一班人的積極性。人人有事干，個個工作有擔當。不能事無巨細都由親自拍板，親自管理，這樣弊病很多，容易產生領導班子內部不和諧；校長的工作前頭萬緒，往往容易陷入事務堆中，不能和群眾取得廣泛的聯(lián)系，以后也要加強聯(lián)系，虛心聽取教師群眾意見，特別是在決定學校重大問題時，堅持多到群眾中走走；根據(jù)目前中國的教育屬地管理原則，還必須與外界搞好各方面的關系。這就需要校長有較好的交際合作能力。
學習是時代的需求，更是個人素質提高的有效手段。常學常新，魅力無限。對個人，對集體都是實踐證明了的，愿我們“好好學習，天天向上”。
校長學習心得體會 篇5
近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結合實際認真貫徹落實。標志著國家對于提升學校育人水平，規(guī)范校外培訓機構正式提出要求。國家推行“雙減”這一政策，無疑將減輕學生的負擔，讓教學回歸學校，提升學校教學質量，促進我國義務教育事業(yè)高質量發(fā)展。
當今社會競爭日趨激烈，每位家長都希望自己孩子能夠取得優(yōu)異的成績，金榜題名。在這種觀念影響下，學生競爭被過度扭曲，造成諸多不良影響，具體表現(xiàn)有：一是造成了學生與學生之間的惡性競爭，給學生的學習、生活帶來很大壓力與負擔；二是很多家長為孩子報了過多的課外補習班，希望孩子能夠盡可能地多學一點，以便在今后的競爭中取得更大的優(yōu)勢，使得學生課外的學習負擔日益加重；三是占用了學生鍛煉的時間，許多同學因為缺乏鍛煉而身體羸弱，常常生病，反而降低了學習效率。以我自身為例來說，我每周課外上三節(jié)課，這在與我同齡的學生中并不算多，但是一方面要完成學校作業(yè)，另一方面進行補習和完成補習老師布置的作業(yè)，使我非常勞累，反而降低了我正常的學習效率。
“雙減”政策的實施，可以給我們學生以充足的空間，更有利于我們身心健康發(fā)展：一則學生可以有效利用課余時間，分年齡段分層次開展自主學習，基礎學習任務完成較好的同學可以進行更多的學習與拓展。二是讓我們學生能有更多選擇的可能性，不拘一格，多元化發(fā)展自身特長或興趣愛好，社會也需要多方面人才。三是給我們學生更多時間運動鍛煉，增強體魄，擁有好的`身體是學習與生活的根本前提。四則讓我們學生有更多時間與父母親人共處，多多陪伴年邁的老人，易于營造良好的家庭氛圍。
推行“雙減”政策，能有效地改變家長和學生對學習錯誤的觀念，減輕學生校內與校外的學習負擔與壓力，對提升學校教學質量，提高教學效率有積極的推動作用，更是促進學生身心健康發(fā)展的有利舉措。
校長學習心得體會 篇6
三個改變----校長專題研修班學習體會
xx年 0月，我有幸參加了在上海華東師大的教育部中學校長培訓中心由國家教育部組織的第六期高中新課程實驗省樣本校校長專題培訓班，在近三周的時間里與來自天津、北京、遼寧、浙江、福建、河南等省市近50名學員一起聆聽各位專家的講座，一起進行參與式研修學習，一起進行經驗交流與分享。通過學習深感受益匪淺，很受鼓舞和啟發(fā)。
一、“要我做”到“我要做”
新課程來臨之際，來自各方面的信息真是眾多紛紜，實際操作起來更是充滿著困惑和無奈。從教育部基礎教育司高中處劉月霞處長的報告，闡述了如何認識理解高中課程改革、新課程實驗的基本情況和關于實驗省的高考改革，到各位專家的講座進行的專家引領，再到來自各個實驗區(qū)的經驗介紹，使我們更深入的理解了高中新課程改革是在經濟全球化、信息時代、知識經濟、文化多元價值多元以及創(chuàng)新型國家建設這一背景下提出的重大意義，課程改革勢在必行。使我們看到了課改的希望，使我們增強了信心和決心。高中新課改是來自課程專家的群體智慧的結晶，是利國利民的促進社會科學發(fā)展的舉措，作為校長應該責無旁貸義無反顧地承擔起實施推行的重任，變觀望為行動，變被動為主動，變要我做為我要做。新課改賦予了學校更多的自主空間，學校將大有作為。
二、“不能做”到“我會做”
新課程的理想設計和學校的實際操作，出現(xiàn)了許多沖突和矛盾。很多困難擺在各位校長的面前，校長們心中充滿著畏難情緒。如學習在開始的幾天里，校長們談論最多的就是通用技術課程的開設，高考方案的出臺，學分制的管理等，大家普遍感覺很多事情不能做。通過學習，通過與專家的對話交流和來自實驗樣本校的經驗分享，我們不僅明確了理論層面的.新課程的設計意義，而且在實際操作層面也得到了許多啟發(fā)，更主要的是體會到校長們要運用智慧的頭腦挖掘學校和社會的有利資源，去創(chuàng)新實踐探索。教材制定和教師活動是課程改革的兩個瓶頸，而教師活動就是要在校長的帶領下進行的，課改實施的關鍵在教師，因此校長要重視學校的師資隊伍建設，要打造一支師德高尚、業(yè)務精良、具有創(chuàng)新意識具有可持續(xù)發(fā)展能力的教師隊伍。
三、“少做點”到“要做好”
很多學校面對新課程改革，由于顧及高考升學率和來自社會等方方面面的壓力，總是抱著觀望，試試看，一點一點小步走的策略，不肯花大力氣大投入，從而使課改效果大打折扣。通過學習，作為高中新課程實驗省樣本校不僅要先行一步，大膽實踐探索，還要保證課程改革的質量，作為樣本校不僅要多做工作，更要做好工作，真正為新課程改革做出自己應做的貢獻。如何才能做好？首都師大課程中心王海燕教授的參與式研修提出的對高中新課程改革要“用心體味，用新開發(fā)，用辛付出，用薪支持”，做出了非常好的回答。
新課程是挑戰(zhàn)，是機遇，更重要。
校長學習心得體會 篇7
今天有幸參觀了兄弟學校——xx中心小學，內心受到了很大的震撼，總感覺到有一種力量正在噴薄欲出。是的，我們不能局限在自己的小圈子，身為教師要有大思想，大教學觀才能跟上這個瞬息萬變的世界。
1、你好，對手
xx中心小學和我們同處于西部山區(qū)，同時面臨著交通不便，條件艱苦，師資短缺的難題，可是卻成了山區(qū)里的一朵奇葩：教學成績優(yōu)異，校園文化豐富多彩，全體師生身上充滿著活力......累累碩果的展示，讓我深刻反思到過去的一年里我又收獲了什么？相比之下感覺自己被落下了，有一點小不甘心，有一點小著急。要知道，如果今天你沒有進步，正說明了你在退步！而轉念一想，是人都會有惰性，而今天的活動是一個契機，別人的成功會成為鞭策你不斷前進的強大動力。
2、學會換位思考
我站在一名普通校長的角度，觀看今天的校長座談會，確實體會到了身為學校領導班子的不易。教師們都是一個個成熟的個體，思想也不由他人支配，中心小學，麻雀雖小五臟俱全，繁雜的事務不可能單讓一個校長扛起！
所以，領導們設身處地站到一線教師的角度看待問題，盡可能的給老師們解決后顧之憂，時不時的.和老師們溝通、交流、談心，進行“親民管理”，把教師們的凝聚力調動起來，激發(fā)教育責任心，自然會達到事半功倍的效果。同時身先士卒，樹立榜樣，堅信——桃李不言，下自成蹊。
而作為校長，我們更不能那么自私。我們凡事不要斤斤計較蠅頭小利，應該以大局為重，什么是大局，學生的成長成才才是我們最先考慮的。不要讓物欲橫流的社會遮蓋了我們原本清澈的雙眼，只要我們用心，培養(yǎng)學生成才，促進自己成長，在學校這方沃土上，終會實現(xiàn)自我的價值。不要害怕生活中的重重個困難，要知道，困難就是用來克服的，“英雄”就是這樣成就的。
3、好的教育需要等待，放慢愛的腳步
當今社會對學生提倡賞識教育，鼓勵會激發(fā)無窮的力量。同理對教師們，我們也要多正面教育，少一些批評打擊，給教師充分的成長空間與時間。時間在一點點流失，我們每天都在成長，學校也不可能停滯不前，我們要在學校領導班子的帶領之下，勇敢地走出去，采眾家之長，取其精華，補己之短，形成自己獨特的教學理念，心無旁騖的大步向前。成功，贏在堅持！
校長學習心得體會 篇8
在網上搜尋李鎮(zhèn)西老師的名字，發(fā)覺他的著作有數(shù)十部，發(fā)表的文章有數(shù)百篇，獲得的榮譽有數(shù)十種之多，在他的書籍里引用的各類人物的名言猶如恒河沙數(shù)，舉出的各類教育教學案例有數(shù)百個，在李老師的書里面所提到一些他自己讀過的書大都是我聞所未聞的
這一切與數(shù)字有關的東西，都絕非一朝一夕可以練就的，都是靠大量的積累來完成的，如何積累得又快又多呢，答案就是堅持，曠日長久地堅持。李老師三十年如一日，基本上每天都堅守他的五個一工程， 即上好一堂語文課，找一位同學談心或書面溝通，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。如此這般，日復一日，年復一年，才有了今日我們所熟知的著作等身、譽滿全身、光照教育局的蘇霍姆林斯基式的老師。
我們仰視李老師，我們學習李老師，我們很多人渴望成為李老師。但是靡不有初，鮮克有終。追隨李老師的人格外多，但是真正能取得像李老師一樣成果的人卻少之又少，緣由何在呢?并非李老師的的才智使我們難以企及，而是我們很少有人能像李老師那樣去堅持。很多人剛開頭熱血沸騰，可時漸行漸遠之時，很多澎湃的激情也漸遠漸少，我們或淺嘗輒止，我們或半途而廢，我們或功虧一簣。我們的堅持總是被是會輕易地被懈怠、懶散、外界的誘惑、小成即安的心理給打破，使我們最終庸碌一生，含恨九泉。 那么到底是什么讓我們少了那份堅持呢?由于我們沒有堅持的努力，或者動力不足。為什么動力不足?是因我們的目標不夠遠大。為什么我們的目標不夠遠大?是由于我們的胸懷不夠開闊。為什么的胸懷不夠開闊，是由于我們缺少大愛的教育情懷。我們怎么才能擁有一個布滿大愛的教育情懷?答案就是閱讀。那么閱讀什么呢?閱讀具有大愛教育情懷的大師和經典，這些大師和經典的熏陶會讓我們能夠持續(xù)燃起澎湃的人生激情，讓我們樹立遠大的抱負和永恒的奮斗動力。但，對大師和經典的閱讀照舊需要我們的堅持。也就是堅持閱讀本身就可以堅決我們的堅持，讓我們的堅持走得更遠，由于大師和經典是永恒的燈塔，可以照亮我們前行的'旅程，讓堅持路上永久風景秀麗。
蘇軾說：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。我明顯是一個沒有聰慧天資的人，但是我情愿學習李老師那種堅持不懈的精神，并不斷的去閱讀其著作，從中獲得更多的精神養(yǎng)份與前行的動力。在具體的堅守過程中，我愿效仿李老師，把他的每日五個一工程切實落實到我的每一天教學工作中去�？v然無法取得李老師之成果，但渴望能夠成為李鎮(zhèn)西式老師，至少為自己班級的同學帶來更適合他們全面進展的教育。
堅持是種一韌性，堅持是一種耐力，堅持是一種對抱負的執(zhí)著，堅持是一種對生命的由衷珍惜和高度負責，堅持的靈魂最為貴重，堅持的身影最為秀麗，堅持的人最值得鄙視。愿我們都能在李老師的無疆教育大愛的感染下，擁有一份恒久的堅持與堅持的秀麗。
校長學習心得體會 篇9
6月18日----24日，我們蓬萊一行5人參加了煙臺市第二十九期初中校長任職資格培訓，聽了13位專家的講座，參觀了招遠泉山學校和棲霞實驗中學。通過這次培訓，使我們在理論和實踐兩個層面都有很大的提高，受益匪淺，體會如下：
一、校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學校領導集體的帶頭人。
校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，給學校一個恰當?shù)霓k學定位，并統(tǒng)籌全校工作。有一個好校長，才能帶出一個好班子，也才能建好一所好學校。因此，校長對于一個學校的發(fā)展，起著至關重要的作用。校長是學校發(fā)展的導航者，要為學校的發(fā)展指引方向，為學校辦學準確定位。教育以育人為本，發(fā)展以創(chuàng)新為本，校長以引領為本。校長是一個學校的靈魂，作為校長，應該代表著先進的教育思想和教育理念，校長的教育思想和教育理念是一所學校的統(tǒng)帥和靈魂，理念創(chuàng)新是教育創(chuàng)新的基礎。它具有凝聚力、引導力和向心力，有利于最大限度地調動和發(fā)揮教職工的積極性和創(chuàng)造力。
二、校長要有具有先進的教育思想和辦學理念
1、重視文化建設是現(xiàn)代校長實現(xiàn)辦學理念的關鍵：學校的文化建設就是把先進的辦學理念轉化成為具體的、大家都認同的觀念，并形成可操作的目標。它包括三個方面：特色建設、課程建設與隊伍建設。
(1)特色建設與辦學理念一脈相承
特色是在辦學主體努力追求之下，學校工作的某一方面特別優(yōu)于其它方面，也特別優(yōu)于其他學校的獨特品質。學校特色不在大而全，而在少而精。特色是實在性與抽象性的統(tǒng)一，不僅指辦學措施，而且指制定和采取措施的指導思想;不僅指人際關系現(xiàn)狀，而且指人際關系體現(xiàn)的精神境界;不僅指考試中的高分，而且指獲得高分的途徑和高分體現(xiàn)出來的價值追求;不僅指豐富的課外活動，而且指組織和參加活動的目的、動機;不僅指優(yōu)美的校園環(huán)境，而且指師生對校園環(huán)境特殊依戀的感情。
(2)課程建設是文化建設的核心和載體
積極建設和開發(fā)具有本校特色的、能體現(xiàn)學校辦學理念的校本課程。教材不是課程的唯一資源，教師是重要的課程資源;學生也是課程資源。突破課堂的時空局限，重視經驗課程、體驗課程是學校開發(fā)校本課程的基礎。
(3)重視教師的發(fā)展和培養(yǎng)是學校進行文化建設，走內涵發(fā)展的基本保證。
校長必須用“識才的慧眼，用才的氣魄，愛才的感情，聚才的方法”選擇、使用、培養(yǎng)教師，使學校名師倍出。首先，要關注教師的“研究型”素質的培養(yǎng)。許多教師只會講課，不會教學。講課的出發(fā)點是課本，目標是把課本中的內容講出來，讓學生在理解中接受;教學的出發(fā)點是學生，目標是教會學生學習，通過教師的教，讓學生的思維活躍起來，去觀察，去表述，去感悟、去運用，從而讓學生獲得學習的方法、結果及獲得心理上的滿足感。從講課走向真正意義上的教學，教師不是憑教材來講課，憑經驗來講學，而要憑科研、憑自己對學科課程理念的理解和把握來教學。其次，把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)。好學校不是被管出來的，而是靠領導方式、創(chuàng)業(yè)性文化發(fā)展起來的。教是形式，育是本質。學校應演繹為教育場，其價值集中體現(xiàn)在師生之間相互作用、相互激勵，時時處處彰顯出濃郁的人文精神，促進師生崇高的信念、高雅的舉止逐漸自律和內化，逐步達到人與自我、人與國家、人與世界的統(tǒng)一。還要注重校園文化建設。
2、重視提升自身素質和水平是現(xiàn)代校長實現(xiàn)辦學理念的保證
一個優(yōu)秀校長的基本標準是：有戰(zhàn)略思想和獨創(chuàng)精神;有令人信服的思想水平和品德修養(yǎng);能夠科學的管理學校，具有管理才能和管理藝術;有較高的權威。另外，還要有：(1)深邃的教育理念;(2)全新的教育觀念;(3)有經營能力和科研能力。
3、要注重在活動中進行德育教育，要注重學生的人文教育
人文教育是實施素質教育的有效途徑，人文教育表現(xiàn)在教育教學中就是既開發(fā)學生的智商，又發(fā)展學生的情商，既培養(yǎng)學生的`智力，又培養(yǎng)學生的能力，讓每個學生得到全面發(fā)展、和諧發(fā)展。要注重文化熏陶，曉之以理，動之以情，導致一行，這樣由他律到自律。重視文化建設，當今世界呼喚人文，這是時代發(fā)展的主流，也是科學對本源的回歸。文化，對道德的建構有著責無旁貸的社會擔當。文化不僅是社會倫理的構成要素和支撐杠桿，而且也是社會道德的構成要素和支撐杠桿。高層次的道德感和社會責任感主要依靠文化的積淀。文化，根本在化。就是內化、融合、升華和超越，把正確的做人做事之道滲透到靈魂里。人類社會，作為一個生命的自然群落的客觀存在，唯因其具有文化才獲得了有序的衍進能力和豐富的時代意蘊。人，作為一個自然生命體，唯因其具有文化才使其獲得了超越自然生命體的客觀存在。文化的基本功能是培育人。從起源說，文化是“人化”，人的主體性的對象化;從功能說，文化是“化人”，教化人、塑造人、熏陶人。人是文化的創(chuàng)造者，也是文化的創(chuàng)造物。
三、校長要提高自身管理能力
校長要多讀書，如《易經》、《孫子兵法》、《三國演義》、《細節(jié)決定成敗》等書籍，多研究借鑒，以提高自身的管理能力。要和教師一起去發(fā)現(xiàn)課程改革中出現(xiàn)的問題，并一起分析、解決問題。這就要具備一定的課程哲學觀、課程專業(yè)知識以及明確的辦學理念，要最大限度地發(fā)揮每個人的積極性和創(chuàng)造力，讓每一個人活得有尊嚴和有價值。學校領導者的工作在很大程度上是對人際關系的處理，涉及到教師、學生、行政管理人員、學生家長以及社會其他成員。這就要：處理好學校和行政部門的關系;減緩家長的擔憂;傾聽教師的心聲;和專家學者保持良好的聯(lián)系。
四、校長要深入課堂，研究課堂教學
校長的生命力在課堂，要提高教學質量，最根本的途徑就是提高課堂效率。課堂教學是學校教學工作的主陣地。要求每一位課任教師，要牢固樹立時效意識，珍惜課堂的每一分鐘，每一秒鐘，切實提高課堂教學效率。倡導“自主、合作、探究”的學習方式，尊重學生的主體地位，讓學生主動發(fā)展。教師課堂上要講其當講，當講必講，精講少講，大部分時間留給學生自主學習。校長要以抓好教學質量為己任，親臨課堂，上好一門課;深入課堂，關注教師的教育教學實踐行為;走進課堂，與教師一起聽課、議課、研究教育教學，用幫助教師成長、推動課程改革、提升教學質量。深入課堂、走進學生、了解學生、關注學生的生命發(fā)展;通過課堂了解、關注教師發(fā)展;把課堂作為學習研究的“工作室”。
五、要尊重教師感受，讓教師感到溫暖
尊重教師感受對激勵學校團隊士氣有很大的影響，是調動教師工作積極性的重要保證，也是學校和諧管理的最基本要求。
校長的心態(tài)對教師時期的影響起著至關重要的作用，讓教師感受到我們的熱情，他們便會心情愉悅;讓教師感受到我們的關心，從工作、生活等各方面，為教師的專業(yè)成長、家庭幸福、身體健康等著想;讓教師感受到我們的信任，信任和諧校園基礎，讓教師感到信任是對教師的尊重，相信每個教師都有把事情做好的愿望，也相信每個教師都有把事情做好的能力;讓教師感受到我們的支持，認真傾聽，讓教師知道我們的態(tài)度，明確我們支持的是什么，反對的是什么，這會讓教師方向更明朗，目標跟那個明確，信心更堅定。
以上是我們的幾點體會，不當之處懇請各位領導專家同仁批評指正。
校長學習心得體會 篇10
張虹，一個響徹在每一位濱湖教師心中的名字。她的事跡讓人感動、令人震撼，她的不幸更令人感到惋惜。她在不經意間悄悄地走了，正如她悄悄地來。她在這平凡的崗位上做出了那么不平凡的事跡，是我們學習的楷模。自己與這樣優(yōu)秀校長相比相差甚遠。下面從三個方面談以下本人學習張虹校長的心得體會：
一、立足本質，對幼兒獻出一片愛心。
我深刻體會到，作位一名幼兒教師的我，要學習張虹同志愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀品德，工作一絲不茍，始終保持飽滿熱情，以高度的事業(yè)心和強烈的責任感對待工作，愛崗敬業(yè)，要以身作則，為人師表，盡職盡責，讓家長放心，孩子開心。面對與我們朝夕相處的孩子，看著一雙雙天真無邪的眼睛，更讓我體會到要成為一名好教師，不僅要愛事業(yè)，更要愛孩子。愛是教書育人的源泉，愛是點燃希望的火花。但這愛不是靠冠冕堂皇的話語喊出來的，也不是靠虛情假意的作秀演出來的，而是從實實在在的行動中體現(xiàn)出來的，體現(xiàn)在點點滴滴上，體現(xiàn)在日常生活中。
二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。
張虹老師這位優(yōu)秀校長的崇高精神是我們終身學習的榜樣。作為一幼兒教師，應當學習優(yōu)秀教師以幼兒為動力，以育人為首的精神。班主任必須具有足夠的耐心和責任心，不對每一個幼兒都要進行有針對性地教育。時時處處觀察幼兒，了解幼兒，對出現(xiàn)的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。牢固樹立了教師的'光輝形象，通過學習我有著很深的感觸，發(fā)覺到與這些優(yōu)秀教師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位幼兒，時刻把幼兒放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。
三 、溝通和理解
溝通和理解最重要，不管是家長和老師還是孩子和老師等等。如果一個老師對溝通技能方法的掌握非常好，與孩子示來社會適應能力的高低緊密相聯(lián)。如果一個孩子從小在家學會與家庭成員溝通，在幼兒園學會與教師同位的溝通技巧，當他走入社會時，他也能很快地與他人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上，而不是不講理地亂說一通。
教師是太陽底下最光榮的職業(yè)，因此我們各位教師向張虹同志學習，盡力讓自己成為人們心目中的理想教師。
校長學習心得體會 篇11
教育局組織校長培訓班，對學校管理工作進行經驗交流，校長學習心得體會。作為1名校長，wo有以下幾點心得體會：
一、校長再教育不利的原因分析：
�。ㄒ唬┬ｉL教育的運行機制不合理。我國在現(xiàn)階段，校長的再教育在很大程度上還沿襲過去高度集中的舊體制，社會資源的配置包括校長資源的配置，大都是行政手段、計劃安排，弊病是缺乏競爭，缺乏效率，沒有充分利用市場競爭機制有效配置資源，提高校長教育質量水平。
（二）現(xiàn)行校長教育體系是封閉不開放的。學校和教育主管部門還習慣在舊教育體制下形成的規(guī)定、政策，對校長個人進修限制較多，在思路和辦法上，沒有新的突破。
�。ㄈ┬ｉL教育體系職前職后培養(yǎng)與培訓相分離。隨著學歷補償教育的基本完成，校長繼續(xù)教育的任務轉變到提高學術水平和教育能力上來。校長培養(yǎng)系統(tǒng)和培訓系統(tǒng)出現(xiàn)了水平倒掛的現(xiàn)象，顯然不利于校長終身教育，不能達到促進校長發(fā)展的目的。
�。ㄋ模┬畔⒒谛ｉL教育中比較滯后。由于觀念不新，投入不足，人才缺失，我們的學校對信息化在校長教育中的作用認識不足，工作沒有到位，信息的占有和應用不充分，影響到校長整體素質的提高，心得體會《校長學習心得體會》。
二、解決校長教育問題的方法
（一）建立校長教育運行的合理機制
與一般意義上的成人的個人自主進修提高不同，校長教育不完全是個人行為。因此，在市場經濟條件下，要充分利用競爭機制，發(fā)揮校長個體的積極性，建立校長終身學習不斷學習的動力機制；校長教育的'運行機制要由單純政府行為轉向政府行為、學校行為和校長行為相結合，充分利用市場競爭機制有效配置資源，提高校長教育質量水平。但市場不是萬能的，市場不能完全適應公共產品和公共服務領域，尤其是教育，各級政府要充分認識到校長教育是國家的事業(yè)，政府的責任，政府要通過法律的、行政的和經濟的手段，對校長教育的改革發(fā)展進行宏觀管理、正確導向、并予以強有力的支持。
各級政府要加強政治導向，從根本上提高校長地位和職業(yè)吸引力，吸引優(yōu)秀學生報考校長教育專業(yè)，落實校長教育經費，理順教育系統(tǒng)內部相關部門的關系，校長教育總體上要依托高等教育，又要為基礎教育服務，高等教育主管部門負責管理并組織實施各種校長培訓，要與基礎教育部門溝通、密切配合，為基礎教育的改革發(fā)展服務，形成校長教育機構的科學機制。
�。ǘw現(xiàn)校長教育職前職后一體化
校長教育要提高辦學層次，必須改變培養(yǎng)、培訓分離的狀態(tài)，實現(xiàn)一體化，并逐步納入高等教育體系。
1、要促進校長培訓機構與師范院校結合。要充分利用和整合現(xiàn)有的校長進修院校、網絡教育校外學習中心（點）、教研室、電大工作站、電教、教育研究等機構，逐步建成多功能的區(qū)域校長學習與資源中心，負責本地校長培訓的組織、協(xié)調與管理，為各種途徑和形式的校長學習提供資源、信息和技術等方面的服務。區(qū)域校長學習與資源中心可作為大學的一個分支機構，根據(jù)各地不同情況，可以作為大學的一個校長培訓學院（緊密型），也可以形成一個大學聯(lián)系的一個培訓中心（半緊密型）。
2、將校長教育逐步納入高等教育體系。這就要求我們一方面要打破條塊分割、地域界限、舊的分工和體制阻隔，通過大學的學科優(yōu)勢和多學科綜合的優(yōu)勢、培養(yǎng)培訓高素質校長；另一方面要認識到大學校長教育的使命，強調大學尤其是高水平大學對于培養(yǎng)培訓中小學校長的責任。堅持校長教育為基礎教育服務的方向，促進大學與中小學的結合，這是國際趨勢�，F(xiàn)在的問題是低水平培訓不再適應發(fā)展要求，而許多具有學科優(yōu)勢的大學因為不了解中小學，還承擔不了校長尤其是新課程師資培訓。因此，師范院校一定要與中小學校密切結合，與中小學教育教學第一線密切結合。否則，教育學科就得不到創(chuàng)新、加強和發(fā)展。有些師范院校千方百計想突出“重圍”，事實上，放棄校長教育也就丟掉了特色，丟掉了特色也就丟掉了優(yōu)勢。
校長學習心得體會 篇12
20xx年11月21日，我參加江蘇省小學骨干校長高級研修班赴廣東跟崗學習，在為期一周的學習活動中，廣州第二師范學院龔孝華教授的"學校與文化"講座，從廣東開放多元的文化背景介紹，以及如何從文化角度審視一所學校的基本觀點的陳述，使我清晰地意識到，本次跟崗學習，來到廣州這一座我國改革開放先驅城市，應該著重關注處于同一經濟發(fā)展水平中的不同文化背景下學校發(fā)展的差異性，從中尋找學校發(fā)展的共同點和各自的特色，學習借鑒跟崗學校特色經驗，以獲得對學校管理的更為深廣、更有創(chuàng)新的思考。 隨后，在沙面小學三天跟崗學習，時間雖短，卻感受頗豐。置身于國內最具歐陸風情的沙面島，沉浸在這所獨特的學校里，從張鳳娟校長對學校辦學歷史和辦學追求的介紹、從沙面小學校本部的參觀到柏悅灣新校區(qū)的學習，從協(xié)同教育課堂的觀摩到與校長、主任的座談、從教師管理到校本課程建設等等，在走走看看、談談說說中，獲得了生動而深刻的感受體會。
感受一：一所獨特的學校，獲得了辦學效益最大化。用張校長的話說，沙面小學是一所最小的學校，也是一所最大的學校。在僅有1700多平方米的土地上，建造了5000多平方米的校舍，容納了6、7百名師生（最多時應該容納近千名學生）沒有操場，沒有充足的專用室場，卻擁有在校園外可以盡情享用的各種教育資源：
沙面島上幾乎所有的設施，包括各種社會機構、優(yōu)美豐富的自然環(huán)境和人文景觀。因為她是這里唯一的一所可愛的'學校！對于熱愛沙面小學的人們來說，沙面小學就是沙面島懷里可愛的孩子。這樣一所學校，因它的特殊地理位置和歷任校長的不懈努力，數(shù)十年來人才輩出，成就了一所頂尖的學校。其實，令人震憾的倒不是那些圖片和人名，在學校的每個室場、每個角落，一切都安排得那么恰當、妥貼：不算標準的運動場、游泳池，寬闊的教室前活動場地、可一室多用、可大可小的專用教室、屋頂花園、還有那一籠的飛躍的鴿子......至少這是我所見過的最大化利用的校舍。于是，內心不禁對這所學校
由衷地肅然起敬起來。感慨在發(fā)達的地區(qū)，現(xiàn)代化學校的標準總是以學校的硬件設施能否達到所謂的現(xiàn)代化標準為基本前提，從而導致政府大量的資金投入、學校過大規(guī)模帶來的種種浪費，站在這樣一所學校面前，我們著實應該認真思考更多關于如何科學規(guī)劃、科學設計、科學辦學的問題。
感受二：一個陽光智慧的校長，帶領著她的教師團隊行進在教育改革的前沿。有一句話這樣說道：業(yè)績背后是團隊，團隊背后是文化，文化背后是心態(tài)，心態(tài)背后是管理者對員工心態(tài)的投資。一個始終綻開燦爛笑容、有著銀鈴般爽朗笑聲的女校長，當侃侃而談她的管理之道、教改之道時，無需多問，這樣樂觀通達的校長背后會有一支怎樣的教師隊伍。教育是要有精神的，辦學也是要有制度的，但是，作為一校之長，確實，他（她）的心態(tài)左右著學校的氛圍，當這些沉浸在學校深處、彌漫于校園之中并能被任何一個外來者觸摸到時，就足可以成為學校的文化。當我同時分享著具有相同管理理念下的不同的管理做法時，內心深處不免產生出極大和共鳴，于是，互相交談起關于教師管理、家校合作等話題，獲得了在同一教育視野里的共識。
感受三：小班課堂里的協(xié)同教學實驗，激發(fā)了一個古老又新鮮的的改革話題。憑著十多年的協(xié)同教育改革研究，沙面小學又開始了新一輪的協(xié)同教育改革研究——嘗試小班教學環(huán)境下的協(xié)同教育模式：實行教師協(xié)同包班，倡導合志、合群、合作、合力的群體精神，自定向、自運作、自調節(jié)、自激勵的自我發(fā)展意識能力，德、智、體、美、勞素質全面發(fā)展。一種并不獨創(chuàng)卻仍不失新穎的師生合作互動，發(fā)揮教師合作功效、激發(fā)學生快樂自主學習的教育形式，猶如一場饒有趣味的情境劇正在沙面小學激情開演。新的改革總是吸引熱衷于改革的人們。我們與校方熱烈探討著各種相關的問題，獲得了許多思維的碰撞。欣賞著不同地區(qū)學校精彩的教改風景，我不禁感嘆教育工作者的執(zhí)著追求，不禁感嘆教育永遠是在繼承發(fā)展中行進的艱難，當然也因為有著一大批教育工作者的孜孜孜以求，對教育的未來充滿了信心。
短暫的跟崗學習，現(xiàn)時的感受將化為長久的感懷。思緒回到我的學校，一年后，她將迎來百年學校的重建，百年的輪回，將是一個怎樣的新的開始？無疑，本次學習，對于我來說是意味深長的....."百丈更百丈，攀登高峰上"，未盡之語也許無需多言意自明。
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