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校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2020-12-13 14:03:00 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文

  校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)一定程度上可以轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念,知道了學(xué)習(xí)的重要性, 通過(guò)跟崗培訓(xùn)幫助促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論水平。下面是小編為您整理了“”,希望能幫助到您。

校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文

  校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1

  非常榮幸能在曾凡輝名校長(zhǎng)工作室里跟隨曾校長(zhǎng)參加韶關(guān)市校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí),作為一所農(nóng)村小學(xué)的副校長(zhǎng)能參加這樣的培訓(xùn),對(duì)我來(lái)講,真的是受益匪淺。此次跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí),具有開(kāi)放式的特征,其中有專(zhuān)家的專(zhuān)題講座、名校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹、名校的參觀考察、專(zhuān)家與學(xué)者的交流活動(dòng)、班級(jí)研討課、家長(zhǎng)會(huì)和班子會(huì)的參與等等……形式多樣,既有理論的學(xué)習(xí)指導(dǎo),又有實(shí)踐的積累,還有與專(zhuān)家、學(xué)者、管理人員、家長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的互動(dòng)解困,讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想。下面就校長(zhǎng)管理藝術(shù)和校園文化創(chuàng)新兩方面談?wù)勛约旱氖斋@。

  一、校長(zhǎng)管理藝術(shù)。

  一個(gè)好的校長(zhǎng),就是一所好的學(xué)校,其管理的藝術(shù)在學(xué)校的發(fā)展中能淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。

  1、一個(gè)好的校長(zhǎng)要有心靈依托,即精神動(dòng)力,要有很好的心態(tài)去對(duì)待每一件事,每一個(gè)人。正是如此,黎燦學(xué)校的曾校長(zhǎng)正是這一類(lèi)人,在多年來(lái)的成功校長(zhǎng)生涯里浸潤(rùn)了也成長(zhǎng)了他。我很記得此次校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)的第一天中,曾校長(zhǎng)給我上的第一堂課,第一個(gè)講座。在曾校長(zhǎng)的一言一行中無(wú)不散發(fā)出黎燦的教育精神:做教育就是做善事,做得越多就越快樂(lè),就越長(zhǎng)命。

  2、分工明確,細(xì)化管理,打造一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

  這一項(xiàng),可以從黎燦學(xué)校的班子會(huì)、各部門(mén)負(fù)責(zé)人的經(jīng)驗(yàn)介紹、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力可以看出來(lái)。就單單以我們參加的4月16日下午的一次黎燦學(xué)校班子會(huì)來(lái)說(shuō),僅僅一節(jié)課40分鐘的時(shí)間,從德育處、教務(wù)處、辦公室、后勤處到最后的校長(zhǎng)補(bǔ)充,無(wú)一不是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備,細(xì)化管理的結(jié)果。每個(gè)部門(mén)從一周以來(lái)的工作總結(jié)到下周的工作安排和打算再到需要各部門(mén)配合的方面都有明細(xì)的說(shuō)明和布置,將取得的成績(jī)和不足之處以及整改措施都有體現(xiàn)。做到專(zhuān)人負(fù)責(zé)、落實(shí)到位,真正做到工作有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有實(shí)施、有記錄、有檢查、有總結(jié),做到有條不紊,省時(shí)高效。

  3、家校合作,形成合力。

  在家校合作方面,就以黎燦學(xué)校的“家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)校”、珠海市香洲區(qū)景園小學(xué)的“外力推動(dòng):勤勉優(yōu)秀的家庭教育”、江西大余東門(mén)小學(xué)的“好家長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)”的做法實(shí)效性最為顯著,也最適合借鑒。

  4、人性化管理,教師幸福指數(shù)高。

  把教師當(dāng)作學(xué)校的主人,黎燦學(xué)校、南雄一小和南雄珠璣小學(xué)、珠海香洲區(qū)景園小學(xué)等等學(xué)校都注重了這一點(diǎn)。各校做法雖有不同,但有曲藝同工之效,目的都只有一個(gè),就是進(jìn)行人性化管理,提高教師的幸福指數(shù)。主要做法有:通過(guò)教代會(huì)、座談會(huì)等各種形式廣泛聽(tīng)取教師的意義和建議,讓全體教師真正參與管理,參與學(xué)校的重大決策;滿(mǎn)足教師的發(fā)展需求。學(xué)校注重教師的個(gè)性和心理特點(diǎn),根據(jù)教師的特點(diǎn)安排教師的工作,讓教師在適合個(gè)體的崗位上最大限度地發(fā)揮自已的能量。學(xué)校特別關(guān)心中青年教師的成長(zhǎng)與提高,為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和教學(xué)機(jī)會(huì),建立科學(xué)、公平的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,注重選拔和使用中青年教師,一大批優(yōu)秀人才脫穎而出;對(duì)老教師、老領(lǐng)導(dǎo),尊重、關(guān)心,充分發(fā)揮他們的影響力,使每一個(gè)教師都能產(chǎn)生成就感與自豪感。

  5、緊緊圍繞一個(gè)中心不動(dòng)搖:常規(guī)出質(zhì)量,科研出成果。

  看到黎燦學(xué)校、南雄一小等學(xué)校師生的'累累碩果無(wú)一人不發(fā)出以上的驚嘆。其實(shí)正是這些學(xué)校緊扣了主題不動(dòng)搖做好中心工作,才能讓學(xué)校教育碩果越結(jié)越多。從中也能看出各個(gè)名校的辦學(xué)思想,如黎燦學(xué)校的“常抓學(xué)生行為規(guī)范教育,讓學(xué)生全面發(fā)展,學(xué)習(xí)不是唯一出路,更好的是讓學(xué)生成長(zhǎng)”;再如珠海景園小學(xué)的“4個(gè)一專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路徑和方法”等等,不論是從學(xué)生角度還是從教師角度都是為了一個(gè)共同的目標(biāo):學(xué)校是一個(gè)大舞臺(tái),讓教師和學(xué)生在這個(gè)舞臺(tái)上去跳舞。既抓好常規(guī),又抓好科研,達(dá)到雙豐收。

  6、有超強(qiáng)的預(yù)見(jiàn)性和時(shí)代感,能走在教育教學(xué)現(xiàn)代化的最前沿。

  這一點(diǎn),在曾凡輝校長(zhǎng)身上最為閃耀。別的不說(shuō),就單單以學(xué)校在書(shū)香校園方面創(chuàng)建的做法和多年前就引進(jìn)了沙盤(pán)游戲室的創(chuàng)建等方面足以說(shuō)明曾校長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚和大膽創(chuàng)新的魅力和魄力。

  7、貴在堅(jiān)持。

  還記得仁化縣教育局副局長(zhǎng)肖振東同志給校長(zhǎng)們講過(guò)的一句俗語(yǔ):復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單做,簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做,重復(fù)的事情用心做。這也正是曾校長(zhǎng)和珠海張校長(zhǎng)他們的真實(shí)寫(xiě)照。張校長(zhǎng)的三維目標(biāo)課堂,還有他每個(gè)學(xué)期只抓好三件大事:一是學(xué)生的養(yǎng)成教育,二是師生跑操,三是各班參與的校園文藝大展演。但是就是這么三件事,要數(shù)十年如一日的堅(jiān)持下去,是需要多大的毅力,更不要數(shù)要堅(jiān)持高質(zhì)量的教育教學(xué)工作了。

  二、校園文化創(chuàng)新——學(xué)校發(fā)展的靈魂,提升學(xué)校軟實(shí)力的重要手段。

  一個(gè)學(xué)校的發(fā)展要靈魂,而靈魂的體現(xiàn)要靠文化。黎燦學(xué)校的校園文化精華在于能創(chuàng)設(shè)溫馨、幸福、富有生命力的校園文化去孕育學(xué)生、培養(yǎng)教師、促進(jìn)家長(zhǎng)。曾凡輝校長(zhǎng)給我們講了許多真實(shí)案例,給我感受最深的有兩個(gè):一個(gè)是講一個(gè)家長(zhǎng)的孩子在校外摔傷來(lái)校騙錢(qián),最終導(dǎo)致孩子即將走上犯罪道路的案例;還有一個(gè)就是講一個(gè)教師過(guò)于溺愛(ài)自己的孩子而不讓孩子搞衛(wèi)生,不讓孩子做課間操而在辦公室吃早餐,最終也是導(dǎo)致孩子的失敗這一案例。從中感受到黎燦學(xué)校以好習(xí)慣成就美好人生,細(xì)節(jié)決定成敗這一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育,輔以書(shū)香文化熏陶這一重要舉措是成功的。

  另外,校園文化創(chuàng)新的另一個(gè)方面,就是要?jiǎng)?chuàng)新文化載體豐富校本教材。這一點(diǎn)黎燦學(xué)校、南雄一小、珠璣小學(xué)都做得非常到位,也很切合實(shí)際。以黎燦學(xué)校為例,單單學(xué)校自編的校本教材有《魅力黎燦》、《禮儀》、《南雄史話》、《家庭教育(家長(zhǎng)讀本)》、《黎燦學(xué)校日常行為規(guī)范學(xué)生篇》、《黎燦學(xué)校十年風(fēng)采》、《蓓蕾》、《學(xué)生成長(zhǎng)日志》等等,真正從學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)等方面打造立體式的校園文化氛圍。除此之外,再如南雄一小的“三紅”文化讀本——《紅領(lǐng)巾、紅軍城、紅土地》、校報(bào)《三紅報(bào)》;珠璣小學(xué)的《走進(jìn)珠璣》德育讀本無(wú)一不蘊(yùn)含著豐富的歷史文化底蘊(yùn),同時(shí)也是學(xué)生、家長(zhǎng)、教師參考學(xué)習(xí)的良好教材,是學(xué)校文化創(chuàng)新的優(yōu)秀作品,更是宣傳學(xué)校辦學(xué)特色的宣傳單。

  以上就是我在校長(zhǎng)管理藝術(shù)方面和校園文化創(chuàng)新方面的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)?偠灾ㄟ^(guò)這次培訓(xùn),我更加明確了管理好一個(gè)學(xué)校一定要以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,解放思想、銳意創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取,才能做一個(gè)合格的校長(zhǎng)。

  校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2

  有幸成為20xx年江蘇省農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班的一員,并在11月22、23這兩天有機(jī)會(huì)走進(jìn)了名校、接觸了名校,學(xué)習(xí)了先進(jìn)的管理方法和管理理念,讓我受益匪淺。現(xiàn)將跟崗學(xué)習(xí)的情況簡(jiǎn)單總結(jié)如下:

  1、有思想的校長(zhǎng)辦出有文化的學(xué)校培訓(xùn)期間我們參觀考察了兩所學(xué)校。一所是徐師一附小,一所是銅山漢王小學(xué),這兩所學(xué)校都凸顯一個(gè)規(guī)律,那就是,校長(zhǎng)先進(jìn)的教育理念和個(gè)性的辦學(xué)思想,大膽創(chuàng)新的管理實(shí)踐,促進(jìn)了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升。

  徐師一附小以先進(jìn)的辦學(xué)理念、凸顯的辦學(xué)特色和優(yōu)秀的教育教學(xué)質(zhì)量聞名于全市,在全面落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》的基礎(chǔ)上注重內(nèi)涵建設(shè),通過(guò)省“十五重點(diǎn)課題”——《“try一下”教育模式的構(gòu)建研究》的實(shí)驗(yàn)與研究,學(xué)校無(wú)論是外顯還是內(nèi)隱的文化因素,都無(wú)不凸現(xiàn)出“try一下”的教育特色,“素質(zhì)教育的強(qiáng)音,人人都能try一下”已經(jīng)成為附小的辦學(xué)品牌。學(xué)校充分挖掘教育資源成立了民樂(lè)、管樂(lè)和擊劍社團(tuán),開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)、體育類(lèi)興趣小組活動(dòng),各班開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀興趣小組活動(dòng),體育藝術(shù)“2+1”的專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)得以有效落實(shí),學(xué)校課程改革工作成績(jī)顯著,綜合實(shí)踐課程特色鮮明,各類(lèi)專(zhuān)題教育活動(dòng)豐富多彩,如今,徐師一附小正以其昂揚(yáng)的姿態(tài),現(xiàn)代化的建設(shè),前沿的思想實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展,成為徐州教育界中的一顆璀璨明珠!漢王小學(xué)借助豐厚的歷史文化資源,將“漢字漢語(yǔ)漢王,古色古韻古香”作為打造校園文化的主線,構(gòu)建了未來(lái)教育的藍(lán)圖—“博雅漢王,童心天堂”,博雅教育特色,學(xué)校特別注意校園環(huán)境設(shè)置,校門(mén)口的校名“銅山漢王小學(xué)”幾個(gè)大字,由著名書(shū)法家尉天池先生題寫(xiě),在占色占韻古香中透著大家風(fēng)范;校園內(nèi),一股濃濃的書(shū)香迎面而來(lái):漢字演變的校墻風(fēng)雅得體,圖文并茂,可謂“千古文化,濃縮其中”;蔓藤纏繞的銅花廊亭優(yōu)雅占樸,路面上一個(gè)個(gè)漢字讓學(xué)生在邊走邊玩中快樂(lè)識(shí)寫(xiě);棋趣廣場(chǎng)中,一則則成語(yǔ)故事鋪滿(mǎn)地面,棋子上簡(jiǎn)單、美觀的圖案深藏玄機(jī),促使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,寓教于樂(lè);主干道的梅塊石板上,均刻有膾炙人口的唐詩(shī)宋詞,使孩子們?cè)跉g快的步伐中低頭吟誦?教學(xué)樓采用青、白兩色,喻指做人要一清二白等等。

  2、學(xué)校管理規(guī)范嚴(yán)格學(xué)校都建立了科學(xué)完善的管理制度。從行政事務(wù),到教育教學(xué);從教師考勤,到教學(xué)常規(guī);從班級(jí)評(píng)比,到學(xué)生日常規(guī)范,方方面面,角角落落,都有制度,都有規(guī)矩。

  3、重視教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展跟崗學(xué)校的校長(zhǎng)都很重視促進(jìn)教師發(fā)展,并把它作為自己最重要的管理工作,作為辦學(xué)的著力點(diǎn)。校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)是:構(gòu)建和諧的校園文化氛圍,促進(jìn)教師發(fā)展。搭建教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺(tái),鼓勵(lì)教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習(xí)新體系,引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)體系,激勵(lì)教師發(fā)展。

  4、素質(zhì)教育扎實(shí)有效素質(zhì)教育,既轟轟烈烈,又扎扎實(shí)實(shí)。在跟崗的學(xué)校我們體會(huì)得最深。開(kāi)足開(kāi)齊課程已經(jīng)不是問(wèn)題,通過(guò)學(xué)校大門(mén)外展示欄,學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和課業(yè)負(fù)擔(dān)也納入“陽(yáng)光工程”,都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的,學(xué)生的主動(dòng)、全面、和諧、特色發(fā)展,成為每一個(gè)教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。

  總之,通過(guò)本次跟崗學(xué)習(xí)提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé),一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,以人為本,轉(zhuǎn)變觀念,銳意創(chuàng)新,開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及教師的新要求。我繼續(xù)精誠(chéng)團(tuán)結(jié),同舟共濟(jì),加強(qiáng)內(nèi)部管理,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),與時(shí)俱進(jìn),立足質(zhì)量求生存,特色謀發(fā)展的辦學(xué)思想。我堅(jiān)信只要有信心,有決心,敢于創(chuàng)新,堅(jiān)持不懈,農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。

  校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)3

  20xx年4月24日,在縣教育局的組織下,我和其他學(xué)校的校長(zhǎng)一行共22人到大嶺鎮(zhèn)池竹小學(xué)進(jìn)行了跟崗學(xué)習(xí),為期一天半。通過(guò)這次的跟崗學(xué)習(xí),使我受益匪淺、感觸良多。作為一所只有四五十名學(xué)生的學(xué)校,教學(xué)質(zhì)量是如此之高,校容校貌是如此美化整潔,檔案的管理是如此規(guī)范,學(xué)校的辦學(xué)如此鮮明特色,可見(jiàn)王玉文校長(zhǎng)在學(xué)校的管理上的確是花了不少心機(jī),才能取得今天輝煌的成就,令各地前來(lái)學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)贊嘆不已。下面就談?wù)勛约和ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)體會(huì):

  一、校容校貌的建設(shè)。

  校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng),老師們不斷領(lǐng)會(huì),通過(guò)外在熏陶,內(nèi)在培養(yǎng),最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì),最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。

  俗話說(shuō):“麻雀雖小,五臟俱全。”池竹小學(xué)的校園面積雖然不大,學(xué)生人數(shù)也不多,但是在校園文化建設(shè)方面卻非常有特色。學(xué)校的圍墻四周布滿(mǎn)了各具特色的宣傳欄,里面的內(nèi)容包羅萬(wàn)象。有交通安全、弟子規(guī)、生活常識(shí)、學(xué)生的日常行為規(guī)范、節(jié)日的由來(lái)等專(zhuān)欄。學(xué)校的綠化也很美觀,校園周?chē)囊恍┗ú輼?shù)木,雖然不是奇花異草,卻被王校長(zhǎng)修剪得有條有理。整個(gè)學(xué)校顯得是那樣的生機(jī)勃勃,生氣盎然;校園是那樣的和諧,人與大自然結(jié)為一體,學(xué)生的身心受到了熏陶。班級(jí)的文化建設(shè)也是多種多樣,不同班級(jí)有不同的要求、布置和目標(biāo),學(xué)生的個(gè)性得到了宣揚(yáng)?梢(jiàn)王校長(zhǎng)在這方面是下了很大的功夫來(lái)精心布置。對(duì)比我們學(xué)校,我校的校園文化氣氛不濃厚,文化建設(shè)方面可以說(shuō)是一塊空白,校園里除了一些花草樹(shù)木外,沒(méi)有什么布置。主要是認(rèn)為學(xué)校小,經(jīng)費(fèi)不足,沒(méi)有必要花這么大的精力和財(cái)力去做這些。王校長(zhǎng)用自己的人格魅力去打動(dòng)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),取得了上級(jí)的支持,社會(huì)熱心人士的贊助。我校以后要在這方面多想辦法,辦法總比困難多,尋求當(dāng)?shù)卮逦闹С郑瑢ふ耶?dāng)?shù)責(zé)嵝慕逃纳鐣?huì)各界人士,這些都是行之有效的辦法。

  二、池竹小學(xué)在抓教學(xué)質(zhì)量方面的獨(dú)到之處令人刮目相看。

  教學(xué)質(zhì)量是一間學(xué)校的生命線,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以六年級(jí)的畢業(yè)班為重點(diǎn)。池竹小學(xué)的畢業(yè)班升中考試成績(jī)連續(xù)幾年在縣農(nóng)村小學(xué)中都能獲獎(jiǎng),在大嶺鎮(zhèn)都是前三名的成績(jī)。這對(duì)于只有校長(zhǎng)一人是固定的,老師每年都是臨時(shí)來(lái)支教的學(xué)校更是難能可貴。這主要?dú)w功于王校長(zhǎng)的管理在抓好教師的同時(shí)抓好學(xué)生。上課時(shí)校長(zhǎng)隨時(shí)進(jìn)去聽(tīng)課,使教師有一種緊迫感,上課前認(rèn)真?zhèn)湔n,盡量提高課堂的40分鐘效率,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。而當(dāng)刮風(fēng)下雨時(shí),王校長(zhǎng)又親自開(kāi)車(chē)去接送老師,老師遇到特殊情況采用特殊處理方法,使老師們對(duì)校長(zhǎng)的感情日益深厚,營(yíng)造了和諧的校園。雖然這些支教的老師家里離學(xué)校較遠(yuǎn),但他們都能按學(xué)校要求提前15分鐘到校,然后馬上投入到教學(xué)工作之中,這種人性化的管理使學(xué)校有了和諧、樂(lè)教安教的氛圍,充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性和工作效率,從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

  三、池竹小學(xué)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育方面的實(shí)施與別校的不同之處。

  作為教育工作者,我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人,這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn),學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符,可是在池竹小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。池竹小學(xué)學(xué)校雖然小,學(xué)生人數(shù)少,但是學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程齊全,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)更具有特色,每個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整,字跡漂亮,作業(yè)本保持得相當(dāng)整潔,學(xué)校多次獲得書(shū)法比賽名次。學(xué)生也喜歡畫(huà)畫(huà),在走廊,課堂到處掛了學(xué)生的作品;學(xué)生的興趣得到了發(fā)揚(yáng),促進(jìn)了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,學(xué)生的文明禮貌的教育也相當(dāng)?shù)轿,?jiàn)到別校不認(rèn)識(shí)的老師會(huì)主動(dòng)打招呼問(wèn)好、敬禮?吹讲莸赜新淙~、煙頭等垃圾會(huì)順手從地上撿起,整個(gè)校園看不到一個(gè)垃圾簍,可見(jiàn)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣是多么地好。“校園是我家,清潔靠大家”是對(duì)學(xué)校師生的真實(shí)寫(xiě)照,想起我校的衛(wèi)生問(wèn)題總是令老師們頭痛,剛剛叫學(xué)生們撿完了垃圾,一轉(zhuǎn)眼地上又有了果皮紙屑。學(xué)生們隨手亂扔垃圾的習(xí)慣總是得不到有效制止,學(xué)生寫(xiě)字時(shí)亂涂亂畫(huà),字跡馬虎潦草的想象總是沒(méi)能改變,交上來(lái)的作業(yè)總是涂涂改改,沒(méi)有一點(diǎn)工整,作業(yè)是應(yīng)付老師而完成的。

  這次的跟崗學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到了我校與池竹小學(xué)在素質(zhì)教育上的差別,以前我校總是只顧抓學(xué)生的成績(jī),學(xué)校的大部分工作都是以學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹行膩?lái)開(kāi)展的。雖然我校的成績(jī)有了進(jìn)步,但卻忽略了學(xué)生其他方面的教育,以至于培養(yǎng)的學(xué)生成了“死讀書(shū)”的機(jī)器,學(xué)生的個(gè)性,興趣在平時(shí)的應(yīng)試教育下被扼殺了,“高分低能”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。今后,我校也將會(huì)學(xué)習(xí)池竹小學(xué)的教育理念,堅(jiān)持以育人為本,以學(xué)生為主體,注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng),讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。

  四、池竹小學(xué)對(duì)學(xué)校各類(lèi)檔案的管理做到了精細(xì)化、規(guī)范化。

  檔案是學(xué)校完成各項(xiàng)工作的依據(jù),完成了某項(xiàng)工作后把它記錄下來(lái)并分類(lèi)登記存檔,是池竹小學(xué)多年來(lái)的工作習(xí)慣,整間學(xué)校有一百多個(gè)檔案盒,分類(lèi)也相當(dāng)細(xì),分為教學(xué)工作、安全工作、衛(wèi)生工作、后勤、德育工作等,每類(lèi)再分為幾項(xiàng)檔案的歸類(lèi)讓人一目了然,井然有序。王玉文校長(zhǎng)這么多年來(lái)所做的工作量可想而知,這些檔案全靠他一個(gè)人完成且這么多年來(lái)堅(jiān)持如此,這是常人難以想象的。而我校在這方面做得更是差遠(yuǎn)了,以前總是認(rèn)為工作做了便可以了,沒(méi)有必要再去存檔。許多資料根本沒(méi)有留下來(lái),以至于上級(jí)來(lái)檢查時(shí)便又組織人手重新做材料,這樣浪費(fèi)了精力、物力、財(cái)力,而且檔案的歸類(lèi)也沒(méi)做到規(guī)范化、精細(xì)化,許多不同類(lèi)型的資料放在同一個(gè)檔案盒,有時(shí)要找資料時(shí)不知從哪里找,這次的跟崗學(xué)習(xí)讓我領(lǐng)會(huì)到了檔案管理的必要性和重要性。為此,我校也應(yīng)重視學(xué)校檔案管理工作,以后的工作每完成一項(xiàng)后都要把它記錄下來(lái),并進(jìn)行分類(lèi)歸檔作為工作的依據(jù)。

  總之,這次的校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí),讓我感受到了我校與兄弟學(xué)校之間的差別,讓我提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé),一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,以人為本,轉(zhuǎn)變觀念,銳意創(chuàng)新,開(kāi)拓進(jìn)取是新形勢(shì)下對(duì)校長(zhǎng)及教師的新要求。同時(shí),我校在管理上還存在許多不足之處,一天半的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,我學(xué)習(xí)了王校長(zhǎng)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn),感悟了他深邃的人格魅力,這些都給予我潛移默化的影響,我累并收獲著,辛苦并快樂(lè)著,我慶幸在我的教學(xué)工作中能有這樣的一次增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的機(jī)會(huì)。今后,我得把這次跟崗學(xué)習(xí)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到學(xué)校的工作中去,不斷提高自己的教育管理能力,把我校的各方面的工作做得更完善、更完美!

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