《簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單》的演講稿
當(dāng)初選擇報(bào)考XX師專附小，源于別人的一句話：“在附小，你會(huì)成長(zhǎng)得更快！因?yàn)椋叫∮幸晃徽l也比不了的好校長(zhǎng)！”從今年8月份進(jìn)入XX師專附小工作，我印象最深刻的就是刻在學(xué)校醒目位置的這句話——把簡(jiǎn)單的事做好了，就是不簡(jiǎn)單。由此，我也認(rèn)識(shí)了說這句話說的最多的那個(gè)人——張XX校長(zhǎng)！
有人說，誰也比不了他的敬業(yè)，他以校為家，一年到頭只要不出差，你在學(xué)�？偰芤姷剿纳碛�；有人說，誰也比不了他的眼光，與省內(nèi)外學(xué)校結(jié)對(duì)交流，附小走在全縣的最前列；如今的附小，硬件設(shè)施一流并不令人欣羨，無數(shù)名師構(gòu)成的軟實(shí)力才真正讓人嘖嘖稱贊！而這些，都因?yàn)橛幸晃粴椌邞]的好校長(zhǎng)！
附小作為一所名校，被無數(shù)人交口稱贊，而我，從一個(gè)旁觀者的角度，讀懂了“逼，富，福”這三個(gè)字的深刻含義。三個(gè)字都帶著一、口、田，卻令附小所有的年輕教師感慨良深。有些年輕教師面子薄，膽子小，公開課、賽課等活動(dòng)都是被張XX校長(zhǎng)“逼”著去的。他就是這樣，對(duì)于年輕教師的培養(yǎng)，可以說是不遺余力，下手也是穩(wěn)準(zhǔn)狠。他制定了學(xué)校的“培青工程”，提出了“老帶新”和“六有”要求。他組織教師到XX小學(xué)、上海XX區(qū)XX小學(xué)交流學(xué)習(xí)。在2011年附小教師緊缺的情況下，為了青年教師能夠在最短的時(shí)間內(nèi)有較大的進(jìn)步，張校長(zhǎng)狠下決心送4位青年教師前往XX小學(xué)駐校學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期。一些不理解他的人抱怨說：“我又沒有要成為名師，何苦要這么折騰我們！”聽了這話，張校長(zhǎng)淡淡一笑：“為了教師們更快地成長(zhǎng)，為了孩子們更好地學(xué)習(xí)，為了附小的教育教學(xué)質(zhì)量迅速提高，這點(diǎn)埋怨算個(gè)啥？”如今這四位教師都已成為XX市教壇新星。這些被“逼”出來的教師們，現(xiàn)在無一不感謝張校長(zhǎng)的良苦用心，他們無論走到哪里都能挺起腰桿，因?yàn)樵诮虒W(xué)上他們是“富有”的，工作上他們是“幸�！钡�，無疑他們已擁有了自己的“一口田”！附小的'名師數(shù)不勝數(shù)，每一個(gè)都是注重細(xì)節(jié)，追求精致，把一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)做到了不簡(jiǎn)單！
上課很簡(jiǎn)單，張校長(zhǎng)卻要求年輕教師人人過關(guān)，而把關(guān)的，隨便哪個(gè)都能拿出省市縣甚至國(guó)家級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)一大串，張口閉口理論結(jié)合實(shí)踐令我們心服口服，不由暗下功夫朝著他們指引的方向努力；管理班級(jí)很簡(jiǎn)單，可張校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)制定的規(guī)定、方案讓我們眼花繚亂，不過靜下心來審閱，每一條都令我受益匪淺，照著老教師們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我也看到了自己教育之路上的朗朗晴天。我不常見到張XX校長(zhǎng)，但他把簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單詮釋得令我心服口服，因?yàn)檫@條原則，我也每天念叨著“把簡(jiǎn)單的事做好了，就是不簡(jiǎn)單”！
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