書(shū)香伴著我成長(zhǎng)的演講稿
書(shū)香伴我成長(zhǎng)演講稿篇一
也許，你喜愛(ài)的是玩具、漢堡；也許你喜歡的是滑板、炸雞腿；但是，我喜愛(ài)的是書(shū)，書(shū)給我打開(kāi)了一道神奇之門，帶我到歷史的云煙中穿梭，去體味水滸的英雄豪氣；帶我步行宇宙的浩瀚天地，去探索恐龍滅絕的原因，還帶我漫游神州大地，享受祖國(guó)錦繡山川的秀麗。書(shū)，記載著熱血英雄的光輝戰(zhàn)績(jī)，記載著中國(guó)數(shù)千年的悠久，還記載著一個(gè)東方古老民族的偉大崛起。因此可以說(shuō)，書(shū)是世界上一筆最寶貴的財(cái)富。
小時(shí)候，爸爸常常給我講中國(guó)的歷史故事，可我總是不放在心上，漸漸地，我開(kāi)始懂得了歷史。書(shū)給了我更多的歷史知識(shí)，慢慢地，我愛(ài)上了看書(shū)，書(shū)成了我的知己，我和書(shū)結(jié)下了深厚的友誼。
還記得幾星期前的一天，天空已經(jīng)蒙上了一層灰色的面紗，烏云越來(lái)越厚，我捧著一本剛買的書(shū)，心情愉悅的走在路上。路上的行人越來(lái)越少，連空氣也有了沉悶的感覺(jué)。風(fēng)屏住了呼吸，好像一場(chǎng)暴雨即將來(lái)臨。
我加快了步伐，向家里走去。云越來(lái)越密，路邊的樹(shù)葉靜靜的等待著什么。突然，一道銀色的光芒劃過(guò)天際，雨伴隨著雷聲倒了下來(lái)。我心頭一緊，快步跑了起來(lái)。雨下得很大，好像是無(wú)數(shù)堅(jiān)硬的鋼針，刺在我的心頭。我緊緊的護(hù)著書(shū)，可書(shū)的其中幾頁(yè)還是淋濕了。怎么辦呢？我顧不上大雨，雙手護(hù)著書(shū)，把它抱在胸前。雨積成了一個(gè)個(gè)水洼。天色越來(lái)越晚，我冒著大雨，大步跑向家。一輛疾駛的汽車從我身邊駛過(guò)，濺起的水花濕透了我的衣服。風(fēng)迎面撲來(lái)，我凍的直打哆嗦，我的心感到刺骨的冷，可是我還是緊咬著嘴唇，跑向雨簾中，小心翼翼地守護(hù)著我那本書(shū)。雨漸漸的小了，可我的衣服全濕了，望著懷中安然無(wú)恙的書(shū)，我感受到了書(shū)給我的重大意義，從此，書(shū)成了我生命中必不可少的知己。
書(shū)能給我知識(shí)上的豐富，還給了我精神上的滿足。它讓我在”舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)“中看到了李白的思鄉(xiāng)之情；在《示兒》中明白了陸游的愛(ài)國(guó)情懷；在三國(guó)中去體味群雄爭(zhēng)霸的熱血?dú)v史；在紅樓中去體會(huì)兒女情長(zhǎng)的纏綿和凄美。書(shū)，就是一個(gè)真實(shí)的人生。
書(shū)，將伴我終生，讓我勇敢面對(duì)人生的坎坷，讓我創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)輝煌的成績(jī)，讓我成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才。
書(shū)香伴我成長(zhǎng)演講稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
書(shū)籍是人類智慧的結(jié)晶，讀書(shū)決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。一個(gè)不讀書(shū)的人，不讀書(shū)的民族，是沒(méi)有希望的。
同樣，讀書(shū)關(guān)系著一個(gè)學(xué)校長(zhǎng)久的生存與良性的發(fā)展，一個(gè)不讀書(shū)的學(xué)生，知識(shí)是匱乏的，一個(gè)不讀書(shū)的教師，精神是蒼白的，一個(gè)不讀書(shū)的學(xué)校，生命是孱弱的，讀書(shū)可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖。
只有崇尚知識(shí)的民族，才是有希望的`民族，只有崇尚知識(shí)的教師，才是堪當(dāng)時(shí)代重任的教師。師者——所以傳道授業(yè)解惑也，教師的職責(zé)是教書(shū)育人，這就決定了教師應(yīng)該是個(gè)讀書(shū)人，目前，我校一線教師正值風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)的當(dāng)打之年，也是勇于求知，努力探索的黃金時(shí)期，壯而好學(xué)，如長(zhǎng)空烈日，讀書(shū)，能夠改變教師人生匱乏、蒼白的狀態(tài)；讀書(shū)能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性；讀書(shū)能夠是教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，能夠是自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，享受創(chuàng)造的快樂(lè)，讀書(shū)能夠消除教師的“職業(yè)倦怠”；讀書(shū)能夠促使教師歷史性的思考人生，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升和生命的升華。
巴丹說(shuō)：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾�。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)说慕K點(diǎn)。”
是的，讀書(shū)完善自我，智慧哺育英才，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)！老師們，為了以后我們的人生更加豐富多彩，為了不被時(shí)代、不被我們的孩子所淘汰，我們應(yīng)把讀書(shū)作為今天的選擇。就讓我們打開(kāi)書(shū)本，在詩(shī)歌的海洋里吟詠性情，在藝術(shù)的殿堂中徜徉精神，在民族文化的原野里放飛心靈，沿著書(shū)之途，走向人生發(fā)展的最高境界吧！
書(shū)香伴我成長(zhǎng)演講稿篇三
雖然《書(shū)香》二字的含義直譯為書(shū)的味道，但我有著自己的看法。書(shū)中自有黃金屋，我想這句話大家都應(yīng)該知道吧。自從迷戀上看書(shū)后，它就已經(jīng)成為我親蜜的好朋友了。
當(dāng)你走進(jìn)我的房間時(shí)，就會(huì)看到一個(gè)大書(shū)柜，各種書(shū)籍裝滿了每個(gè)抽屜和書(shū)架。其中有科技小說(shuō)、成語(yǔ)故事、中華歷史和四大名箸，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《龜兔賽跑》、《賣火柴的小姑娘》、《三國(guó)演義》和《烏丟丟的奇遇》等等一些內(nèi)容豐富的書(shū)籍。這些書(shū)中的內(nèi)容漸漸讓我了解了這個(gè)神奇的世界和做人處事的道理，我對(duì)它越發(fā)是愛(ài)不釋手了。
這不，有一次我正在看《司馬光砸缸》的故事，媽媽端進(jìn)來(lái)了一盤水果讓我吃。還正在為司馬光做出這么聰明的事而感嘆的我隨手抓起一根香蕉放到嘴里就咬。唉呀！好難吃的味道，原來(lái)是我還沒(méi)有剝皮。我和媽媽都同時(shí)發(fā)出了開(kāi)心的笑聲。看到媽媽美麗慈祥的笑臉我又想起了前不久剛看過(guò)的《孔融讓梨》，馬上拿起一個(gè)最大的香梨遞給媽媽說(shuō)：媽媽先吃！媽媽高興的接過(guò)香梨咬一口，說(shuō)到：謝謝乘女兒！真好吃！看到媽媽這樣高興的樣子，真好比就是我自己剛吃了一大口香梨那樣的香甜可口。
看吧，這就是我，一個(gè)愛(ài)看書(shū)的女孩子，真正能從書(shū)中體會(huì)到它獨(dú)有的“香味”。它將陪伴著我一路茁壯成長(zhǎng)。
書(shū)香伴我成長(zhǎng)演講稿篇四
我喜歡看書(shū)，因?yàn)闀?shū)可以讓我長(zhǎng)知識(shí)，我真想看遍圖書(shū)館里所以的書(shū)。
我讀了《海的女兒》我感受到了海的力量，她真勇敢。我讀了《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》的故事我知道了它們很愛(ài)歷險(xiǎn)，什么都不怕。我讀了《小豬唏理呼�！分懒怂軔�(ài)助人為樂(lè)，我要向它學(xué)習(xí)。我讀了《神奇校車在人體中游覽》我知道了在人體中的東西，比如胃、血管、心臟、食道和氣管等等。我還讀了《神奇校車之追尋恐龍》認(rèn)識(shí)了安琪龍、梁龍、導(dǎo)特龍、植龍很多很多。我讀了《童話王國(guó)小雁學(xué)飛》我從這里知道了小雁學(xué)飛是那么困難，我要和它一樣什么困難都不怕。我讀了《小學(xué)生作文》寫(xiě)作文的小朋友真厲害呀！我也想和他們一樣。我讀了《淘氣包馬小跳巨人的城堡》我知道馬小跳是個(gè)四年級(jí)小學(xué)生，他是一個(gè)很淘氣的男孩，他有四個(gè)好朋友，他們各叫毛超、唐飛、張達(dá)和很高大的巨人阿空。我讀了《青蛙王子》我知道了說(shuō)話要誠(chéng)實(shí)，不能說(shuō)謊，也不能說(shuō)大話，自己做不到的事情不要勉強(qiáng)去做，這樣才是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。我讀了《大拇指》知道了大拇指是個(gè)很聰明的人，他的大拇指像身體那么大。我讀了《貓和老鼠合伙》我知道了貓很貪吃總是想著吃過(guò)冬的糧食，結(jié)果把過(guò)冬吃的食物全都給吃光了。最后，我讀了《小弟弟和小姐姐》小姐姐很聰明，小弟弟因?yàn)椴宦?tīng)小姐姐的話，結(jié)果變成了一只長(zhǎng)頸鹿。所以我要聽(tīng)爸爸的話，做一個(gè)聽(tīng)話的好孩子。
書(shū)的力量可真大，每一本書(shū)都告訴我們一個(gè)道理，讓我學(xué)到了很多的知識(shí)。以后我一定用課余時(shí)間多看書(shū)，增長(zhǎng)更多的知識(shí)，做一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。
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