和諧，讓班級建設(shè)更美好演講稿范文

　　演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，能夠利用到演講稿的場合越來越多，相信寫演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的和諧，讓班級建設(shè)更美好演講稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　有人這樣形容知識分子：價(jià)廉物美，經(jīng)久耐用。

　　更有人這樣形容班主任：睜開眼睛，忙到熄燈；鉆進(jìn)被窩，夢見學(xué)生。

　　班主任工作一個(gè)字：累！

　　是的，班主任每天應(yīng)對的，不只是學(xué)生，還有科任老師，學(xué)生家長。每天幾百雙眼睛盯著你，叫你怎么不緊張！如果一個(gè)班級中，班主任與學(xué)生，班主任與任課老師，班主任與家長之間能相互理解，和諧相處，那么就能形成一種奮發(fā)向上的氣氛。而班級良好的人際關(guān)系的形成很大程度上取決于班主任。那么，班主任如何發(fā)揮協(xié)調(diào)功能，巧妙處理好班級人際關(guān)系，使班級形成一股齊心協(xié)力、積極進(jìn)取的良好班風(fēng)，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力呢？班主任就應(yīng)該特別注意班級人際交往藝術(shù)。

　　一、善待學(xué)生——一個(gè)學(xué)生是一筆財(cái)富

　　教師所做的每一件事都在跟學(xué)生交往。

　　1、尊重——無條件接納每一個(gè)學(xué)生

　　尊重是教育理念，更是教育行為。一個(gè)大班的學(xué)生，能力、素養(yǎng)絕不會均衡。我們當(dāng)老師的，往往以文化成績的高低來評價(jià)學(xué)生，給學(xué)生劃等，甚至對成績差的學(xué)生“想方設(shè)法”擠出去，這是不仁道也是不公平的。每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，如：我們班的徐軒宇，文化成績不怎么樣，但長繩搖得特別好，而且能吃苦耐勞；王彬宇學(xué)習(xí)不怎么樣，可校運(yùn)會上，壘球一投，就投了個(gè)年級第一。校運(yùn)會上，他們可是我們班上的寶貝，功臣。教育，就應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生的特長得到良好發(fā)揮。我們老師的職責(zé)就是教書育人，每一個(gè)學(xué)生都有受教育的權(quán)力。班主任應(yīng)該把每個(gè)學(xué)生看成自己的孩子。上帝賜予你一個(gè)孩子，無論他是健全的還是殘缺的，美麗的還是丑陋的，聰慧的還是愚笨的，你都會悅納并盡心盡力地去培養(yǎng)他，這是你的責(zé)任也是你的義務(wù)。

　　2、理解——有如親歷般地理解每一位學(xué)生。

　　案例1一個(gè)小學(xué)四年級學(xué)生對老師的報(bào)復(fù)。

　　案例2面對一個(gè)撿錢50元不主動交給失主的學(xué)生。

　　班主任最頭痛的是審理失竊案件。

　　有一天第五節(jié)課剛下，中隊(duì)長就跑過來告訴我，楊老師今天找給他的50元錢不見了。我當(dāng)時(shí)是又氣又急，再過一節(jié)課就要放學(xué)了，一放學(xué)就更難查了。我趕緊抽學(xué)生進(jìn)行調(diào)查了解，今天哪個(gè)同學(xué)身上有50元面額的鈔票。同學(xué)反映某某身上有。我馬上叫這個(gè)同學(xué)出來詢問。

　　“今天媽媽給了你多少錢？”“三元�！�

　　“用完了嗎？”“用完了�！�

　　“身上還有錢嗎？”“還有50元�！�

　　“哪里來的？”“校門口撿的。”

　　“什么時(shí)候撿的？”“早上到校進(jìn)校門的時(shí)候�！�

　　“當(dāng)時(shí)還有其他人嗎？”“沒有，就我一個(gè)�！�

　　聽到這里，我就感覺這個(gè)孩子在撒謊。校門口早晨是人來人往，就算那么巧，他進(jìn)來的時(shí)候就他一個(gè)人，但門口至少還有四個(gè)文明監(jiān)督崗的同學(xué)。怎么辦呢？又不能硬逼，得讓他自己承認(rèn)。

　　我請他將那50元錢拿給我看看。發(fā)現(xiàn)這張鈔票已被揉得皺皺巴巴，還被弄掉了一個(gè)小角。我想，50元對于一個(gè)小孩子來說不是一個(gè)小數(shù)目，可以買一個(gè)好玩的玩具，可以買一套可口的肯德基套餐……他想交出來，所以一直沒用動，但又在矛盾，猶豫。

　　我拿著這張錢左看看右看看。

　　“真的在校門口撿的，不是在教室里撿的？”“是在校門口撿的�！�

　　我說：“某某，袁老師想讓你明白這樣幾點(diǎn)：第一，校門口撿的也好，教室里撿的也好，那都是撿的，老師不會認(rèn)為你是偷的；第二，楊老師是個(gè)挺細(xì)心的人，她經(jīng)手的50元、100元的鈔票，她都做了個(gè)小小的記號，這張錢是不是楊老師找出來的，給她看看就知道了；第三，如果這是中隊(duì)長丟的那50元，上面就有他和楊老師的指紋。公安局離我們學(xué)校這么近，拿去做個(gè)鑒定一下就明白了。但老師不想因?yàn)?0元錢把事情鬧大，那樣你會沒面子，老師也會臉上無光。現(xiàn)在只有我和你，老師再問你一遍，這錢是哪兒撿的？”

　　沉默了一下�！敖淌依镏嘘�(duì)長的座位旁撿的�！�

　　最后我講：老師相信，你并不想把這50元據(jù)為己有，你也想把它交出來，只是還在矛盾，在猶豫�，F(xiàn)在你交出來了，說明你最終戰(zhàn)勝了自己，你還是個(gè)好學(xué)生。我想如果你動用了它，買了最好玩的玩具，玩起來也不會快樂；買了最甜的糖果，吃起來也會覺得苦澀，因?yàn)檫@錢來得不光彩。記住，不是自己的，不要拿不要占，做人要有骨氣。

　　整個(gè)處理過程中，我沒有大發(fā)雷霆，也沒有到班上大肆宣揚(yáng)，如果那樣做，這個(gè)學(xué)生也許會永遠(yuǎn)抬不起頭來，也許會記恨我一輩子。我能站在孩子的角度去思考，拾到5角、1元、2元孩子會主動交得表揚(yáng)，拾到大面額鈔票矛盾猶豫，這很正常。我們成人不也有同樣的心理嗎？

　　有如親歷般地理解學(xué)生，才能化解自己心中的滿腔怒火，也才能更客觀，更公平地處理每一件事情，贏得學(xué)生的尊重。

　　3、真誠——真實(shí)地坦露自己，誠懇地對待學(xué)生

　　班主任處理問題錯(cuò)誤，要誠懇地向?qū)W生道歉，千萬不要遮遮掩掩，或者強(qiáng)詞奪理，讓學(xué)生覺得你這個(gè)人虛偽，不可信。我們千萬不能在失去教育契機(jī)的同時(shí)失去師生之間的信任。

　　案例：嚴(yán)厲批評周宇汀沒做好講故事的準(zhǔn)備

　　后來學(xué)習(xí)小組長解釋，原來他事先準(zhǔn)備好的故事被前面的同學(xué)講過了，他又不想講重復(fù)的，只好臨時(shí)講過一個(gè)，所以沒那么流暢，沒那么熟練。

　　聽過小組長的解釋，我馬上當(dāng)著全班同學(xué)的面向周宇汀同學(xué)賠禮道歉，并表揚(yáng)他積極參加班隊(duì)活動，看課外書，敢于向自我挑戰(zhàn)的精神。晚上他爸爸打電話來，說孩子回家就講：太感動了，太感動了，袁老師當(dāng)著全班同學(xué)的面向我賠禮道歉，我一輩子也不會忘記。

　　在學(xué)生面前誠懇地道歉，不但不會降低自己的威信，反而會使老師形象更偉大，學(xué)生也更會親近你。

　　4、信任——實(shí)現(xiàn)民主治班

　　怎樣當(dāng)一名輕松的班主任，體驗(yàn)幸福感和成就感?這恐怕是我們班主任應(yīng)該長期探討的課題，特別是我們現(xiàn)在都是大班。我的做法就是，凡是學(xué)生能做好的事情，就放手讓學(xué)生去做。充分信任學(xué)生，培養(yǎng)班干部自主工作的能力，這是我們班主任減負(fù)的一條重要途徑。只是班主任要注意事前的指導(dǎo)，事中的督促，事后的評估與獎(jiǎng)賞，這樣才能提高小干部的工作能力，不斷激發(fā)他們的工作熱情。

　　案例：去杭州學(xué)習(xí)的半個(gè)月里，小干部們每天布置、檢查、登記作業(yè)，語文學(xué)習(xí)活動照常開展。六一兒童節(jié)，班長帶領(lǐng)干部們自主布置教室，組織活動，有聲有色。

　　5、賞識——激發(fā)學(xué)生潛能

　　班主任應(yīng)該懂得賞識教育。經(jīng)常用心地給學(xué)生搭建展示的平臺，能很好地激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生能展示智慧，張揚(yáng)個(gè)性。我可以這樣說，有能力有特長的孩子在我們班不會被埋沒。從一年級開始，我就特別注重班隊(duì)活動的.開展，每周一次。每次活動有主題、有組織、有主持、有串聯(lián)、有黑板布置。這樣的活動，學(xué)生興趣很濃，家長也非常支持，積極配合，他們認(rèn)為這些活動更能鍛煉孩子，促進(jìn)孩子能力的提高。家長、老師們都夸我們班的學(xué)生多才多藝，全面發(fā)展。學(xué)校組織大型活動，近幾年縣鎮(zhèn)府組織的大型活動，主持節(jié)目的都是我們班的學(xué)生，這令我感到十分欣慰，覺得自己多年的心血沒有白費(fèi)。

　　二、精誠協(xié)作——任課教師能助你成功

　　科任老師能幫你走向成功。

　　班主任還有一個(gè)重要職責(zé)：協(xié)調(diào)科任老師之間的關(guān)系，化解科任老師和學(xué)生之間的矛盾。如果科任老師愛上自己的班級，班級里的學(xué)生才會真正收益。

　　1、在學(xué)生中提高任課老師的聲望、地位。

　　新任課教師進(jìn)課堂前，班主任要隆重推介。（提前15小時(shí)最佳）。把任課老師的成績、榮譽(yù)組織成一個(gè)推薦詞，包裝任課老師。讓學(xué)生懷著崇敬的心情聽課，會產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力，會使學(xué)生想：這樣好的老師，我還學(xué)不好，那肯定是我自身的原因。

　　讓科任老師愛上自己的班級，也讓自己班里的學(xué)生愛上每一位科任老師，這是班主任創(chuàng)造的學(xué)生與任課教師之間的最高境界。

　　2、巧妙處理任課老師的“告狀”

　　班主任最煩的就是任課老師把自己課堂上的問題學(xué)生往班主任身上拋，班主任最忌諱聽了任課老師的話就雷厲風(fēng)行。班主任要學(xué)會等待，等待最佳教育機(jī)遇的到來，班主任要把任課老師的話當(dāng)話聽，但絕不能把每個(gè)任課老師的話當(dāng)話做。如果班主任參與，只能再次加深班里學(xué)生與任課老師的再次對立與反感。要知道，解鈴還需系鈴人。

　　3、組織活動，融洽任課老師與學(xué)生的關(guān)系

　　例如：慶六一師生一起聯(lián)歡，教師節(jié)師生一起開個(gè)茶話會等，能有效增進(jìn)師生之間的感情。

　　三、形成合力——學(xué)生家長是你堅(jiān)強(qiáng)后盾

　　作為班主任，與家長的溝通是教育的必然要求，也是班級工作的常規(guī)內(nèi)容。

　　一）相互信任——溝通的前提和基礎(chǔ)

　　只有家長對教師產(chǎn)生了足夠的信任，他們才會在今后的教育教學(xué)工作中積極配合老師，而這種信任也會對他們的孩子，我們的學(xué)生產(chǎn)生良好的心理作用。

　　1、重視第一次家長會，給家長留下良好的印象

　　首先要設(shè)計(jì)好程序。例：新生入學(xué)第一次家長會（開學(xué)一個(gè)月左右）

　　第一環(huán)節(jié)：學(xué)生展示。包括入學(xué)這一個(gè)月來所學(xué)的兒歌、聲母、韻母、音節(jié)，以及拼讀方法，小才藝等等�？吹阶约汉⒆幽苌吓_表演，那是家長最得意最有成就感的事。

　　第二環(huán)節(jié)：教師報(bào)告。小學(xué)六年的目標(biāo)、規(guī)劃、老師可能采用的教育教學(xué)方法，對家長的建議，以及如何處理老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾，家長對老師有意見等等該怎么處理，都要在家長會上打過預(yù)防針，這樣對你以后的工作會提供許多方便。

　　第三環(huán)節(jié)：家長代表發(fā)言。預(yù)先撒播幾�！胺N子”，發(fā)言的才會接連不斷，才不會冷場。

　　然后要認(rèn)真撰寫，熟記發(fā)言稿，最好以講代讀。

　　2、以誠相待，用誠心架起溝通的橋梁。

　　1）相互尊重。家長來了，放下手中的活，主動讓座，泡茶。

　　2）給家長提建議性建議。如：“你看，對這個(gè)問題，我們是否可以這樣做……”“你能否嘗試一下這種方式”等等。

　　多用商量的口吻，不要指責(zé)、命令。否則，家長會對我們敬而遠(yuǎn)之。

　　3）轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)作家庭的朋友。

　　案例：轉(zhuǎn)化紅杏出墻的家長

　　一位女家長告訴我，她喜歡上了一個(gè)有婦之夫，那個(gè)男的也十分喜歡她，每天給她打電話，兩人已超越了朋友關(guān)系。她不知怎么辦，十分痛苦。

　　我當(dāng)時(shí)聽了很吃驚，也很感動。她能把對父母親人都難以啟齒的話題告訴我，說明她相信我，已經(jīng)把我看成了她最信賴的朋友。我認(rèn)真對她講：謝謝你信任我�，F(xiàn)在我不是你女兒的老師，而是你最貼心的朋友。愛情婚姻問題應(yīng)該是個(gè)十分嚴(yán)肅的話題，結(jié)了婚就意味著一份責(zé)任和義務(wù)。既然你還愛這個(gè)家，愛自己的孩子，丈夫也愛你，就應(yīng)該努力維護(hù)她，千萬不能一時(shí)沖動做錯(cuò)事。你現(xiàn)在斬?cái)噙@段情，痛苦的只有你一個(gè)；如果繼續(xù)發(fā)展下去，痛苦的就是你所有的親人，傷害的是兩個(gè)家庭。然后，我教他如何學(xué)會忘記。白天潛心工作，下班關(guān)手機(jī)，多看書，多開展家庭活動。二個(gè)多月里，晚上我多次陪他聊天。半年后，這段婚外情就偃旗息鼓了。現(xiàn)在，她們一家三口生活得十分幸福。

　　二）講究藝術(shù)——提升溝通質(zhì)量

　　溝通時(shí)的態(tài)度和方法，直接影響溝通的效果。

　　1、把握溝通時(shí)序

　　“哪壺先開提哪壺”。先說孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，等家長有了愉快的情緒，再逐漸引導(dǎo)家長認(rèn)識到孩子的不足，采取“避逆取順”的策略，在引導(dǎo)中采用變換語言或變換角度的手法來敘述。

　　3、注意技巧——接待不同類型的家長

　　對于氣勢洶洶的家長：面帶笑容，體現(xiàn)出自己的寬宏大度。給家長送上一杯降火的茶。請記�。菏欠且圆晦q為解脫，煩惱以忍辱為菩提。

　　對于直接給你指出問題的家長。

　　案例：一家長打電話來說，他孩子今天中午沒吃飯。

　　應(yīng)對技巧，三部曲：虛心聽取——衷心感謝——表示決心

　　班主任工作十分繁雜，無論你工作多么細(xì)致，也難免有百密一疏的時(shí)候。當(dāng)家長直接向你提出來的時(shí)候，說明家長尊重你，有當(dāng)面與你溝通的愿望，沒有越級上告。我們應(yīng)該虛心接受，并誠懇道歉，這樣能化解許多矛盾。

　　對于唱牢騷的家長。

　　班主任常常會有這樣的感嘆：好心未必辦好事，盡心未必都有效。有時(shí)候我們犧牲自己的休息時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的特長，提高學(xué)生的技能，鞏固學(xué)生知識，家長卻并不領(lǐng)情，還說三道四。

　　案例：學(xué)生放學(xué)主動出黑板報(bào)，學(xué)生爹爹等久了，大發(fā)牢騷。

　　班主任老師為培養(yǎng)學(xué)生能力犧牲了許多，不求家長回報(bào)，但求理解。不但不理解，反倒唱牢騷，這窩囊氣怎么受得了，得出！

　　第二天這位爹爹又來接孫女了，我就迎上去講：“某某爹爹，昨天害您久等了。學(xué)生放學(xué)出黑板報(bào)是宣傳委員安排的，我都不知道。如果您不樂意孫女參加這些課外活動，我去跟宣傳委員說一聲，以后不要她參加這些活動就是了，我們班想?yún)⒓拥娜硕嗟煤��！?/p>

　　這位爹爹一聽急了，“袁老師，我孫女做這些事情很有興趣，請您千萬別取消她的資格了，我反正沒事，放學(xué)等等沒關(guān)系�！�

　　我說：“以后看情況吧�！�

　　對于不知好歹的家長，讓他先涼一涼，清醒清醒。做班主任也要做得有尊嚴(yán)。

　　4.開展活動，拉近距離

　　每期至少開展一次請家長參與的班隊(duì)活動，在活動中拉近師生之間、老師與家長之間的距離，使家長理解你，認(rèn)同你，佩服你，然后就會尊重你，支持你，愿意為你做這做那，這樣，你的班工作開展就會得心應(yīng)手。

　　教育是一門藝術(shù)，掌握與家長、任課老師、學(xué)生之間溝通的技巧，才能讓我們的教育行為藝術(shù)化，才能達(dá)到“溝通零距離”的境界，班集體也會更和諧，班級建設(shè)會更美好。到那時(shí)，班主任就不會為教育所累，而是切實(shí)在享受教育，享受人生。

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