中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

暑期教師研修心得體會(huì)

時(shí)間:2024-12-17 16:45:18 曉鳳 研修心得 我要投稿

暑期教師研修心得體會(huì)(通用)22篇

  從某件事情上得到收獲以后,可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編幫大家整理的暑期教師研修心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

暑期教師研修心得體會(huì)(通用)22篇

  暑期教師研修心得體會(huì) 1

  第一對(duì)專家、指導(dǎo)教師們說(shuō)聲———你們辛苦了。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了,回首這段日子,更多的是歡樂(lè)、寬慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我供給了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教課方法的平臺(tái)。在培訓(xùn)的日子里,我觀看了很多專家講座的視頻,生動(dòng)的教課課例,生物學(xué)專家們出色獨(dú)到的解析使我的教育教課理念發(fā)生很大改變,視線漸漸寬闊,技術(shù)大大提升,教育教課方法不停更新。

  這類網(wǎng)絡(luò)課程的`組織形式,它開拓了一個(gè)廣闊的教研空間。讓我能夠進(jìn)行網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上指導(dǎo)答疑、溝通議論,專家指導(dǎo)與專家溝通議論等教課培訓(xùn)方式和手段,還能夠自主安排學(xué)習(xí),等于把講堂“搬到”自己身旁,就能夠聽到名師講課、專家指導(dǎo),達(dá)成自己的學(xué)業(yè)。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀點(diǎn),更為了堅(jiān)定養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我寬闊了眼界,豐富了知識(shí),結(jié)納了很多良師良友,感覺(jué)到名師就在身旁,讓我得益匪淺。在此后的教育教課中,我會(huì)不停學(xué)習(xí),運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源。

  的基本理念落實(shí)到教育教課實(shí)踐中,相信課改終將會(huì)結(jié)出累累碩果!

  暑期教師研修心得體會(huì) 2

  今天到縣里去參加暑期研修,一直困擾在我心中的一個(gè)問(wèn)題今天終于有了結(jié)果——說(shuō)講課,在此之前我已經(jīng)聽xx老師提到到縣里參加培訓(xùn)有一項(xiàng)活動(dòng)是說(shuō)評(píng)課,什么是說(shuō)評(píng)課?沒(méi)有學(xué)生如何講課?雖然參加工作近十年了,只知道什么是說(shuō)課、如何說(shuō)課,但是對(duì)于說(shuō)評(píng)課我真的感覺(jué)非常陌生,但是今天的研修卻讓我在炎炎夏日中感受到一絲清涼。

  今天上午的活動(dòng)在緊張有序的安排中進(jìn)行,首先是教育局的xx主任進(jìn)行培訓(xùn)動(dòng)員會(huì),之后由xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校的.xx老師進(jìn)行說(shuō)講課,然后大家分小組針對(duì)這節(jié)課進(jìn)行評(píng)課,雖然與平時(shí)的評(píng)課有些不同,但大家都暢所欲言,其中xx一小的xx老師的發(fā)言引起了大家的許多共鳴,給我們帶來(lái)了許多啟發(fā)和思索,我感覺(jué)我們這些年輕的教師就應(yīng)該多思考、多交流,不同的思想產(chǎn)生碰撞、探討,才會(huì)有提升。

  感謝教育局為我們提供了這樣的平臺(tái),我也很有幸能參加這次研修活動(dòng),讓我對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和提高。

  暑期教師研修心得體會(huì) 3

  遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)已有一段時(shí)間了,我感覺(jué)自己每天都是忙碌而充實(shí)的,真切體會(huì)到學(xué)習(xí)是一件令人很快樂(lè)的事情。每天我都認(rèn)真聆聽專家們精彩的講座,觀看優(yōu)秀課例展示,專家們精辟獨(dú)到的個(gè)人見(jiàn)解和淵博深厚的學(xué)識(shí)素養(yǎng)以及精彩的課堂展示給我留下了深刻的`印象,使我開闊了視野,加深了對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的了解,從而重新認(rèn)真地審視與反思自己的教育教學(xué),讓自己在不斷地學(xué)習(xí)中提升自我,提高自己的教育教學(xué)能力。

  文豪蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“你有一個(gè)思想,我有一個(gè)思想,我們交換一下,一人就有兩個(gè)思想。”一個(gè)人的智慧往往是有限的,如果只是活在自我的世界里,固步自封就很難會(huì)有進(jìn)步和提升。在學(xué)習(xí)中,我還認(rèn)真地研讀著同行們的精彩日志、優(yōu)秀作業(yè),關(guān)注著班級(jí)論壇,在這無(wú)聲的交流空間里,我能找到很多共鳴。遠(yuǎn)程研修,給了我提升自我的機(jī)會(huì),給了我與同行們相聚一堂,共同學(xué)習(xí),相互交流的機(jī)會(huì),我們都為了同一個(gè)目標(biāo)和理想,而努力奮斗著,共同感受教育美好與人生激情,共同播種著友誼種子,為收獲而學(xué)習(xí),因成長(zhǎng)而快樂(lè)。

  “活到老,學(xué)到老!鼻笾倪^(guò)程是沒(méi)有止境的,我們學(xué)習(xí)更多的智慧,讓自己變得更加睿智,正是為了達(dá)到自己的理想和目標(biāo),更好地實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。我學(xué)習(xí),我成長(zhǎng),所以我快樂(lè)!是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),讓我學(xué)會(huì)思考自己的教育教學(xué)方式,讓我樹立了終身學(xué)習(xí)的意識(shí),給了我不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的源泉和動(dòng)力,我會(huì)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí),迅速的成長(zhǎng)。讓我在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,走出自己的風(fēng)采!讓我們每一位教師的生命因?qū)W習(xí)而美麗,人生因?qū)W習(xí)而精彩!

  暑期教師研修心得體會(huì) 4

  1、教學(xué)目標(biāo)的制定

  三維目標(biāo)重視學(xué)生的全面發(fā)展,教學(xué)中教師應(yīng)處理好學(xué)習(xí)創(chuàng)新與繼承傳統(tǒng)的關(guān)系,在實(shí)踐中思考,并在思考中實(shí)踐,拋開形式主義的束縛和功利主義的誘惑,使我們的課堂真正達(dá)成“三維目標(biāo)”,煥發(fā)出生命的活力。

  2、創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境

  創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境能使學(xué)生如沐春風(fēng),如飲甘泉,人人輕松愉快,個(gè)個(gè)心馳神往,從而使課堂教學(xué)收到意想不到的效果。如果學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生良好的情感,則一定會(huì)遷移到這位老師所教的學(xué)科中,形成一股積極的.教育力量。因此,教師應(yīng)當(dāng)從思想、生活、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,了解他們?cè)谙胧裁矗枰裁,有什么困難;了解他們的生活、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,建立和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生“親其師,信其道”。尤其是差生,他們由于成績(jī)差,長(zhǎng)期被自卑所困擾,教師應(yīng)當(dāng)更多地注入愛(ài)的甘醇,使他們的心理保持平衡。

  3、利用好課上的生成資源

  課堂上,當(dāng)學(xué)生心靈開放,思維多向,行為活躍時(shí),一定會(huì)出現(xiàn)不可預(yù)測(cè)的因素。這偶然的因素到來(lái),就會(huì)使教師措手不及,造成教學(xué)秩序的暫時(shí)失控,但是,我們不能回避,若能巧妙地處理不可預(yù)測(cè)的因素,將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源,定能掀起學(xué)生認(rèn)知沖突的高潮,激發(fā)學(xué)生的情緒,激活學(xué)生的思維。課堂,也會(huì)因此而更加生動(dòng)活潑,充滿生活的樂(lè)趣。

  暑期教師研修心得體會(huì) 5

  “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái),改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法。教學(xué)不再是單一的教師面對(duì)面授課,而是逐漸轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心的新型教學(xué)方式,具有即時(shí)性、真實(shí)性、永久性、協(xié)作性、適應(yīng)性、交互性及易獲取性等特點(diǎn)。20xx年xx月xx日下午聆聽了郝xx教授《微課的設(shè)計(jì)與制作》受益頗深,以下是我關(guān)于如何設(shè)計(jì)與制作精品微課的一些心得體會(huì)。

  翻轉(zhuǎn)課堂和微課程并不是一種新的教育教學(xué)理論,其主要是通過(guò)教學(xué)形式的變化和教育流程的改變來(lái)順應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì),這種發(fā)展趨勢(shì)是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的。

  一直以來(lái),教師都是掌握和控制著知識(shí)的權(quán)威,學(xué)生獲取知識(shí)的渠道相對(duì)狹窄。隨著近年來(lái)計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的普及,學(xué)生獲取知識(shí)的渠道得到了極大的擴(kuò)展,微課程這種學(xué)習(xí)方式的出現(xiàn)也就是很自然的事情了。

  微課程的核心是微課視頻,但微課程不是課堂教學(xué)實(shí)錄的視頻切片,更不是網(wǎng)絡(luò)上那些以小時(shí)計(jì)的傳統(tǒng)精品課程實(shí)錄,也不是輔助教師講課的多媒體課件。微課程有其自身固有的特點(diǎn)和要求,下面將對(duì)微課制作的設(shè)計(jì)流程進(jìn)行介紹。

  1、確定主題:確定微課教學(xué)或?qū)W習(xí)的主題,明確微課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

  2、分析學(xué)情:分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,如學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)生的前置知識(shí)和學(xué)生能夠使用的時(shí)間的多少等。對(duì)需要講授的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析,如分析知識(shí)點(diǎn)在教材中的地位、知識(shí)點(diǎn)前后知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)以及知識(shí)點(diǎn)的講授范圍和深度等。還包括像傳統(tǒng)課堂那樣分析這節(jié)微課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)以及學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)等。

  3、設(shè)計(jì)微課:對(duì)整個(gè)微課進(jìn)行設(shè)計(jì),包括設(shè)計(jì)微課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、知識(shí)的傳遞方式以及微視頻的視覺(jué)效果等。完成微教案的設(shè)計(jì)、微練習(xí)的設(shè)計(jì)以及微課中用到的課件的設(shè)計(jì)。

  4、準(zhǔn)備素材:獲取微課需要的授課素材,這里的'素材應(yīng)該包括授課的知識(shí)素材,如微課中知識(shí)引入的內(nèi)容、課后的練習(xí)以及探討的問(wèn)題等。素材還包括制作微課視頻和課件所需要的素材,如文案、圖片和視頻等。制作微課:制作微視頻,包括視頻的錄制、視頻的后期處理加工等。

  5、實(shí)施微課:微課上傳到微課平臺(tái),形成微課資源后將其應(yīng)用到教學(xué)中。微課的實(shí)施是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程,包括學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效果的反饋以及對(duì)微課教學(xué)效果的評(píng)價(jià)和授課老師的反思等。

  赫教授結(jié)合“ev錄屏”和“camtasiastudio”軟件,對(duì)微課的錄制、剪輯、視頻后期加工的有關(guān)操作進(jìn)行了演示,使我對(duì)微課的制作以及軟件的應(yīng)用有了更深的了解。

  通過(guò)本次培訓(xùn),我對(duì)微課有了更深層次的認(rèn)識(shí),對(duì)微課制作有了全新的了解和認(rèn)知。時(shí)代在進(jìn)步,教育在發(fā)展,作為新時(shí)代的教育者,老師們立志學(xué)習(xí)并應(yīng)用新的教育理念和教育技術(shù),不斷提升專業(yè)素養(yǎng),當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引路人。

  暑期教師研修心得體會(huì) 6

  今天上午聽了翟老師的課,感覺(jué)很受啟發(fā),從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,到教學(xué)流程的解讀,無(wú)不透出翟老師對(duì)這堂課的理解和思考,這是一堂非常精彩的數(shù)學(xué)課。

  當(dāng)然,精彩并不意味著完美,美中也定會(huì)有不足。下面提幾點(diǎn)個(gè)人的看法:

  1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的有些多,且有重復(fù)設(shè)置的地方,在40分鐘的課堂教學(xué)中要想完成這些教學(xué)任務(wù)有些困難。

  2.這次研究《軸對(duì)稱圖形》,不是初步認(rèn)識(shí),初步認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是體驗(yàn)、感受,而中高年級(jí)應(yīng)該把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生用比較規(guī)范的語(yǔ)言去總結(jié)、去歸納,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及邏輯思維能力上。感覺(jué)對(duì)“什么是軸對(duì)稱圖形?”這一概念的總結(jié)概括的力度差了點(diǎn)。

  針對(duì)上述問(wèn)題,我個(gè)人的思考是這樣的:

  把第一環(huán)節(jié)導(dǎo)課激趣用的.游戲“米奇的耳朵”與第二個(gè)環(huán)節(jié)探究用的“各種美麗的軸對(duì)稱圖形”進(jìn)行調(diào)換,賦予他們新的教學(xué)任務(wù)。把最后欣賞用的“軸對(duì)稱圖形圖片”刪除。

  這樣第一個(gè)環(huán)節(jié),就是呈現(xiàn)各種對(duì)稱圖形(呈現(xiàn)的方式最好是學(xué)生自己搜集的圖片或自己制作的圖片),展示后,共同探討他們它們的共性,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話去總結(jié)歸納出定義——沿一條直線對(duì)折時(shí),兩邊能完全重合的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。

  第二個(gè)環(huán)節(jié),繼續(xù)用“粘米奇的耳朵”這一素材,但是作用要重新定位,一是激趣,二是探究畫軸對(duì)稱圖形令一半的方法。以“米奇的耳朵應(yīng)沾到那里?這個(gè)問(wèn)題為導(dǎo)火索,引導(dǎo)學(xué)生去探究確定耳朵位置的方法。

  孩子們知道米奇的圖片是軸對(duì)稱圖形,在確定耳朵位置的時(shí)候,很多學(xué)生可能會(huì)想到用對(duì)折的方法,還有的學(xué)生可能會(huì)想到測(cè)量的方法。想到測(cè)量的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),左右兩邊沿著對(duì)稱軸對(duì)折的時(shí)候,任何一組對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離是相等的。只要按照左耳距對(duì)稱軸的距離到右邊測(cè)出同一水平線上的相同距離,就能找到右耳朵的粘貼位置。而這種方法正是我們?cè)诋嬢S對(duì)稱圖形的另一半時(shí)最常用的。

  暑期教師研修心得體會(huì) 7

  非常感謝縣教體局能夠組織這場(chǎng)有關(guān)教師成長(zhǎng)的暑期培訓(xùn),讓我們這些青年教師能夠從中學(xué)習(xí)到很多實(shí)用的知識(shí),通過(guò)聆聽?zhēng)孜粚<业闹v座,讓我對(duì)傳統(tǒng)的教育觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。王xx教授講述的談教師職業(yè)道德修養(yǎng)、侯xx教授做的現(xiàn)場(chǎng)物理實(shí)驗(yàn)都給我留下了很深刻的印象,也讓我反思到自己在教學(xué)過(guò)程中能做的還有很多,下面就談一談本次培訓(xùn)給我?guī)?lái)的感想:

  一、對(duì)待學(xué)生要言行檢點(diǎn),以身作則

  在家里,父母是孩子的權(quán)威,在學(xué)校,老師是學(xué)生的典范。老師的一言一行都會(huì)使學(xué)生模仿,王xx教授講過(guò)一個(gè)關(guān)于他愛(ài)人的例子,他的愛(ài)人在班級(jí)里教學(xué)生跳舞的時(shí)候,不經(jīng)意間撩了一下頭發(fā),她身后的孩子們都照著做出了這個(gè)動(dòng)作?赡軐W(xué)生也不知道這個(gè)動(dòng)作是什么含義,只是出于對(duì)老師的`信任才會(huì)跟著去做,所以教師在學(xué)生面前表現(xiàn)出的道德面貌,既是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)問(wèn)題,認(rèn)識(shí)人與人關(guān)系的一面鏡子,更是學(xué)生道德品質(zhì)成長(zhǎng)的最直觀、最生動(dòng)的榜樣。我們身為教師,要勤奮鉆研,合理運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和探索創(chuàng)新精神。

  二、對(duì)待同事要團(tuán)結(jié)協(xié)作,對(duì)待家長(zhǎng)要充分尊重

  在教師的工作過(guò)程中,接觸比較多的除了學(xué)生就是同事和家長(zhǎng)。作為一名青年教師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,在教學(xué)過(guò)程中就會(huì)需要同事的幫助和一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的指導(dǎo),與同事相處就要做到勤奮好學(xué),不恥下問(wèn),這樣不僅同事之間相處和洽,工作也能夠順利完成。對(duì)于家長(zhǎng),我們要給予充分的尊重,每個(gè)家庭培養(yǎng)孩子都不容易,我們要對(duì)學(xué)生盡心負(fù)責(zé),也要對(duì)家長(zhǎng)理解包容,與家長(zhǎng)多溝通交流,耐心疏導(dǎo)勸解,共同幫助學(xué)生走上正確道路。

  三、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

  學(xué)生希望得到同學(xué)們的尊重,更渴望得到老師的尊重和信任。信任是催人向上的力量,是教育學(xué)生的一種特殊手段。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí),有效的溝通才能使事情得到妥善的解決,韶州學(xué)校的范寶峰老師提出了非暴力溝通的三個(gè)原則:①描述事實(shí),不評(píng)價(jià)行為。②表達(dá)感受,不宣泄情緒。③傾聽他人,不抱怨指責(zé)。學(xué)生難免會(huì)有出錯(cuò)犯錯(cuò)的時(shí)候,遵循這三條原則,與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流,不僅會(huì)高效解決問(wèn)題,還能處理好師生關(guān)系,這是我今后將要去努力實(shí)現(xiàn)的。

  通過(guò)這次培訓(xùn),我感觸很深,受益匪淺。教學(xué)思路靈活了,對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。為此,我再次感謝為舉辦這次培訓(xùn)而辛苦操勞的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,也感謝為我們培訓(xùn)的專家學(xué)者,希望以后還能有機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)。

  暑期教師研修心得體會(huì) 8

  炎炎夏日,知了聲聲,阻擋不住老師們樂(lè)學(xué)上進(jìn)的學(xué)習(xí)勁頭。參加暑期培訓(xùn)的老師們?cè)缭绲膩?lái)到了會(huì)場(chǎng),在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師更是起早趕車來(lái)到實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

  本次培訓(xùn)我們小學(xué)數(shù)學(xué)組是這樣進(jìn)行的。四位老師每人一節(jié)說(shuō)講課,每人的說(shuō)講課完成后,分組從不同的觀察角度進(jìn)行討論交流。

  一、翟慧老師的精彩演繹。

  首先翟老師細(xì)致的對(duì)五年級(jí)上冊(cè)的《軸對(duì)稱圖形》進(jìn)行了精彩的說(shuō)講課。從教材的分析、目標(biāo)的確定、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,配合課件的演示對(duì)本節(jié)課做了精彩演繹。在本節(jié)課的'設(shè)計(jì)中,翟老師充分利用各種教學(xué)資源展示教學(xué)中重、難點(diǎn)的突破,如何讓學(xué)生通過(guò)折一折,剪一剪,感知軸對(duì)稱圖形的特征,抽象出數(shù)學(xué)概念。利用課件演示如何畫軸對(duì)稱圖形的另半有效的突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。在對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)展示后,翟老師理性分析了為什么這樣設(shè)計(jì),他對(duì)完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)起了什么作用做了詳細(xì)解讀。

  二、老師們的激情碰撞。

  各小組從不同角度分析了《軸對(duì)稱圖形》這節(jié)課的特色和感受。每個(gè)小組的老師們發(fā)言積極、討論熱烈。在我旁邊的孫麗華老師幾次欲說(shuō)都搶不到機(jī)會(huì),交流時(shí)間超過(guò)了,一組的老師們還都意猶未盡。針對(duì)“重合”“完全重合”兩位老師激烈的爭(zhēng)論著;“是對(duì)稱圖案”“還是對(duì)稱圖形”老師們各抒己見(jiàn)舉例說(shuō)明。一個(gè)個(gè)不愧為數(shù)學(xué)老師,為一個(gè)概念使勁較真爭(zhēng)論不休。正因?yàn)橛欣蠋焸兊倪@種執(zhí)著精神,我們的教育事業(yè)才不斷向前發(fā)展。

  暑期充電老師們展示著自己的精彩,激情飛揚(yáng)!

  暑期教師研修心得體會(huì) 9

  如果把那些被華麗外衣“包裝”的優(yōu)質(zhì)課看作是一位嫵媚的少婦的話,那么今天張玲老師的課就是一位清純的少女。它沒(méi)有濃重的妝容、沒(méi)有美麗的外表,卻讓在場(chǎng)的每一位老師眼前一亮,不禁為之驚嘆。

  最初認(rèn)識(shí)張玲老師是在我鎮(zhèn)舉行的大教研開幕會(huì)上,張老師執(zhí)教了《三角形的三邊關(guān)系》一課,同樣沒(méi)有精美的課件,同樣是溫和的語(yǔ)言,卻實(shí)實(shí)在在地讓我們感受到:原來(lái)優(yōu)質(zhì)課也可以這樣上。深入了解是在送課下鄉(xiāng)活動(dòng)中觀摩了張老師執(zhí)教的一節(jié)復(fù)習(xí)課,還是那樣簡(jiǎn)單,還是那樣樸實(shí),又讓我們實(shí)實(shí)在在的感受到:原來(lái)復(fù)習(xí)課也可以上得這樣有滋有味。

  今天的課,張玲老師又秉持她的一貫風(fēng)格,如此清新,如此簡(jiǎn)單。計(jì)算課是令很多老師都頭疼的一個(gè)課型,特別是在講優(yōu)質(zhì)課、公開課時(shí),但是,這節(jié)課既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性,也體現(xiàn)了探究性,還特別貼合我們的實(shí)際教學(xué),是一節(jié)常態(tài)課,張玲老師選擇這樣一節(jié)課,可見(jiàn)她扎實(shí)的.功底,善于鉆研的精神和極強(qiáng)的課堂調(diào)控能力。

  作為一位新的數(shù)學(xué)老師,這就是我努力的方向。

  暑期教師研修心得體會(huì) 10

  從十九號(hào)開始培訓(xùn)到現(xiàn)在,感覺(jué)自己既像一個(gè)新生兒不斷汲取營(yíng)養(yǎng),讓自己慢慢長(zhǎng)大;然而,卻又感覺(jué)自己是一個(gè)落伍的老者,急需從中找到適應(yīng)這個(gè)發(fā)展如此迅速的世界的法寶。每學(xué)一個(gè)模塊,我如獲至寶卻又岌岌可危,因?yàn)槲铱偸菚?huì)想到自己的教學(xué)。尤其是第三個(gè)模塊作業(yè),讓我的感覺(jué)愈加強(qiáng)烈。不過(guò),我感覺(jué)自己這個(gè)矛盾體慢慢開始釋然并找到前進(jìn)的方向。

  回想?yún)⒓庸ぷ饕阉哪暾从^自己在教學(xué)中的種種表現(xiàn),有喜有憂。喜的是對(duì)教材內(nèi)容越來(lái)越熟悉,考慮的方面越來(lái)越多;憂的是隨著這份熟悉感,卻產(chǎn)生了倦怠心理。有時(shí)候告訴自己,四年的時(shí)間難道就有職業(yè)倦怠了嗎?這次教育技術(shù)培訓(xùn)卻又讓我找到了一種“重走一回青春”的感覺(jué)。我要根據(jù)更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)重新要求自己。

  從“情”入手。記得剛開始工作的時(shí)候,我對(duì)一切都充滿了好奇,內(nèi)心充滿了期待與激情,亟不可待的想去挑戰(zhàn)一切來(lái)證明自己的青春活力,積極備課、頻繁聽課,那時(shí)候的我通過(guò)各種資源來(lái)充實(shí)自己。真的可以用充實(shí)來(lái)形容自己;后來(lái),慢慢開始變得懶惰,總是給自己找各種各樣的借口,放棄很多提升自己的機(jī)會(huì)。很多時(shí)候,只有自己內(nèi)心才會(huì)了解,自己的狀態(tài)在哪個(gè)區(qū)間如何定位,不是嗎?這次教育技術(shù)培訓(xùn)帶給我的是很多以前沒(méi)有嘗試過(guò)的理念和做法,我想我應(yīng)該去挑戰(zhàn)它,我應(yīng)該重新充滿激情、信心來(lái)挑戰(zhàn)自我和新式教學(xué)。

  以“維”重構(gòu)。以前的教學(xué)生涯都是從整體教材的把握,落實(shí)到對(duì)微觀課時(shí)的設(shè)計(jì),如何引導(dǎo)學(xué)生等方面。但是,這次培訓(xùn),又有了一個(gè)新的“中觀單元設(shè)計(jì)”,我必須要對(duì)以前熟悉的教材再以此為維度,考慮如何重構(gòu)教材;從一個(gè)更高的層次來(lái)考慮;如何利用教育技術(shù)將中觀單元設(shè)計(jì)下的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到學(xué)生的具體活動(dòng)中,這些活動(dòng)如何真正有效的提高學(xué)生的探究式思維能力,并且如何對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行真實(shí)有效的評(píng)價(jià),這都是以后該思考的方面。

  以“生”為本。在與學(xué)生的關(guān)系中,自認(rèn)為屬于占優(yōu)勢(shì)的那一種。但是隨著教學(xué)生涯的發(fā)展,我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的.了解越來(lái)越少。而且,以前的了解溝通緊緊就是針對(duì)教材考慮學(xué)生感興趣的地方在哪兒,我該如何設(shè)計(jì)這地方的教學(xué),F(xiàn)在,學(xué)習(xí)了專家講的“學(xué)習(xí)者特征”后,我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的把握不僅僅是我所想的那些方面,那些僅僅就是吸引學(xué)生的注意力。我還沒(méi)有真正考慮到學(xué)習(xí)者的各種特征,所以我在對(duì)學(xué)生把握方面存在一定的欠缺。記得有個(gè)老師跟我說(shuō)過(guò),我就一點(diǎn)做的不是很好,不會(huì)“看”學(xué)生,所以,我應(yīng)該根據(jù)所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,真正重新再“看”一回學(xué)生。

  重走教學(xué)青春的感覺(jué)還有無(wú)數(shù)種,只是想想就已經(jīng)心潮澎湃,就等著汲取更多的營(yíng)養(yǎng)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去了。

  我真的想重走一回青春,加油!為自己。

  暑期教師研修心得體會(huì) 11

  以“如何實(shí)施新課程改革和提高課堂教學(xué)效率”為主題的xx肥東一中校本培訓(xùn)在8月19到21號(hào)如期展開;厥讋倓傋哌^(guò)的三天培訓(xùn)時(shí)間,是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的,但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著!每一次校本培訓(xùn)對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)都是一次精神的鼓舞和靈魂的洗禮,而今年的培訓(xùn)更是主題鮮明,內(nèi)容充實(shí),對(duì)我們的教學(xué)有著很實(shí)際的指導(dǎo)作用!此次培訓(xùn)中每一個(gè)講座都很精彩,對(duì)我來(lái)說(shuō),講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多,現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提升和發(fā)展自我

  “加強(qiáng)學(xué)習(xí)”是此次校本培訓(xùn)中出現(xiàn)頻率最高的一個(gè)詞,尤其是周校長(zhǎng)振奮人心、激揚(yáng)斗志的開幕詞中引經(jīng)據(jù)典,以身試法反復(fù)強(qiáng)調(diào)我們老師尤其是中青年老師要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣,要通過(guò)各種途徑的學(xué)習(xí)不斷豐富自己的、增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力!的確,過(guò)去不代表未來(lái),要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐靠的也是學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己,以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn),我更強(qiáng)烈意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些校領(lǐng)導(dǎo)和專家們面前我多像一只井底之蛙!雖然自己也喜歡閱讀,喜歡優(yōu)秀著作,但日常忙碌的工作和繁瑣的家庭瑣事總讓自己感覺(jué)力不從心,沒(méi)有太多的時(shí)間靜下心來(lái)享受閱讀的幸福感!而這次培訓(xùn)讓我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,同樣的工作環(huán)境,同事宗偉老師和崔孝斌老師就能在工作中做出杰出的成就,發(fā)表了如此有深度的演講報(bào)告!這讓我感覺(jué)自己不是沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí),而是不會(huì)利用或是說(shuō)不會(huì)擠時(shí)間去學(xué)習(xí)!所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),所謂“鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書!毕嘈抛约耗茉谶@些優(yōu)秀人士的鼓舞和榜樣作用下能將自己的閱讀愛(ài)好堅(jiān)持發(fā)展到極致!

  二、善于反思自己的課堂,積極探索有效的教學(xué)

  蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師!辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò):“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡!甭犃巳A東師范大學(xué)周彬博士的關(guān)于“課堂教學(xué)的'結(jié)構(gòu)與效率”的專題講座,在他詼諧幽默的語(yǔ)言中,一個(gè)個(gè)鮮活的課堂教學(xué)案例分析讓我茅塞頓開!作為一線教師,每天走進(jìn)課堂,面對(duì)一些司空見(jiàn)慣的不良現(xiàn)象總是感嘆學(xué)生無(wú)可救藥,而沒(méi)有深刻反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理,是否真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性了!一個(gè)班級(jí),不同的授課老師教授同一群學(xué)生,為什么有的科學(xué)生學(xué)得好,有的科卻不理想!周彬博士提出一個(gè)出乎人意料的建議:聽課不應(yīng)去聽同行的課,而要聽和自己帶同班的其他科目老師的課,學(xué)學(xué)別人是怎樣讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)欲望的!這個(gè)與眾不同的建議值得借鑒,也許只有思考和探究的深入透徹才會(huì)產(chǎn)生這樣與常人不一樣的想法吧!

  三、教育溝通是一門藝術(shù),注重與學(xué)生進(jìn)行有效溝通

  “沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我,但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定,便會(huì)主動(dòng)親近教師,樂(lè)于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。沈書記的“怎樣與學(xué)生有效溝通”中從理論高度詳細(xì)分析了教育溝通產(chǎn)生的背景和作為溝通源的教師如何培養(yǎng)溝通素質(zhì)!這個(gè)報(bào)告對(duì)我們的指導(dǎo)意義太大了。作為新課程背景下的老師扮演著六大角色:社會(huì)道德的引領(lǐng)者,知識(shí)和技能的傳播者,與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)者,反思工作、探索規(guī)律的研修者,有效溝通與交流的合作者以及教育管理的參與者!教師的工作對(duì)象是學(xué)生,一群不成熟的群體,掌握溝通的技巧是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵,也是我們建立好其他人際關(guān)系的前提!在學(xué)生面前我們不能做權(quán)威的代言人,不能總是以專家的姿態(tài)將各種經(jīng)驗(yàn)、概念、法則與理論強(qiáng)制地灌輸給學(xué)生,在學(xué)生面前,我們老師也要做個(gè)傾聽者,深入學(xué)生的心靈,進(jìn)行靈魂的碰撞!正如合肥七中顧曉慧專家所言“教學(xué)是發(fā)生在師生心靈交互的喜悅里!”教育師生關(guān)系的和諧本身也是一種健康的標(biāo)志,我們作為新世紀(jì)的教師更應(yīng)該胸懷博大,對(duì)學(xué)生要有一顆寬容的心,不能動(dòng)不動(dòng)就動(dòng)手1,要?jiǎng)又郧,曉之以理,?duì)待學(xué)生要情感,要細(xì)微,要充滿愛(ài)心!

  四、深入研究課改綱要和課程標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化高三復(fù)習(xí)

  真值高三復(fù)習(xí)的我,對(duì)省教科院副院長(zhǎng)兼資深高考命題專家徐貴亮院長(zhǎng)的“深化課程改革與新課程高考改革”的報(bào)告很感興趣!徐院長(zhǎng)從一個(gè)多年研究高考改革的命題專家角度指導(dǎo)高三老師在沒(méi)有教材的前提下應(yīng)深入研究考試綱要和課程標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化試題選擇,練習(xí)和考試要精選試題,高考的最終差距就發(fā)生在高三的下學(xué)期,老師的能力也最能在高三整合復(fù)習(xí)中得到體現(xiàn)!徐院長(zhǎng)的話精辟而有指導(dǎo)意義

  有人說(shuō):名師就是培養(yǎng)和訓(xùn)練出來(lái)的,這是時(shí)代的特點(diǎn)!所以我深感校領(lǐng)導(dǎo)花這么大的財(cái)力、精力為老師組織校本培訓(xùn)是給我們最好的福利!校本培訓(xùn)指導(dǎo)我要做好專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃,指導(dǎo)我如何進(jìn)一步提高教研教學(xué)水平和專業(yè)化成長(zhǎng)!三天的培訓(xùn)是短暫的,但收獲是巨大的!感謝校領(lǐng)導(dǎo)給而我們提供這樣一個(gè)與名師、名家面對(duì)面交流的機(jī)會(huì),受益匪淺!

  在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下,在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我參加了4月份的xxx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過(guò)程中,我聆聽了專家學(xué)者的報(bào)告,收獲頗豐。

  這一次培訓(xùn),首先聆聽了xxx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)邊霞所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專題報(bào)告,她告訴我們,幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過(guò)程,教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,開展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng),這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

  活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就,陶工還是陶壺”,讓我印象深刻,我的理解是:老師和幼兒都在被造就,老師通過(guò)給幼兒上課,各方面都有所提高,反過(guò)來(lái),幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能,形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。

  上,F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長(zhǎng)薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告,并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫的操作過(guò)程,講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。 中國(guó)早期兒童教育音樂(lè)舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂(lè)教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣,通俗易懂,她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè)領(lǐng)域的有效教學(xué),更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然只有短短三天半的時(shí)間,我卻收獲了許多。在美術(shù)方面,要多給幼兒

  欣賞作品,無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過(guò)程中更注重幼兒的繪畫時(shí)的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中,我也可以借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

  在音樂(lè)方面,回顧原來(lái)的教授方法,有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難,幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓(xùn),我深刻的理解了音樂(lè)游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過(guò)的情況下,才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā),通過(guò)自己的努力,在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就,那么,在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下,全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí),老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì),如注意力,觀察力,思維力,原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力,自我管理能力……在培訓(xùn)中,看了揚(yáng)州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂(lè)課,她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè),去理解音樂(lè),幼兒在享受音樂(lè)的同時(shí)提高了感受音樂(lè)的審美情趣和審美能力,同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要,通過(guò)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。

  通過(guò)這次培訓(xùn),我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng),更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在“熱愛(ài)學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,我本著這個(gè)目標(biāo),努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

  暑期教師研修心得體會(huì) 12

  世界上有條很長(zhǎng)的路叫夢(mèng)想,還有片很寬的海叫知識(shí)的海洋,而我的名字叫青春,追風(fēng)趕月不停留,平蕪盡處是春山。

  碧草如酥,繁華錦上,抓住“20xx暑期教師網(wǎng)絡(luò)研修”的機(jī)會(huì),我收獲良多,感觸破深。其中張桂梅老師的事跡可謂是感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的人,她說(shuō):“只要還有一口氣,就要站在講臺(tái)上”,這是何等的氣魄,何等的令人肅然起敬。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的14個(gè)字讓她數(shù)十年如一日,始終踐行著這一諾言,即使病痛纏身,毅然堅(jiān)持家訪11年,訪遍貧困家庭1300多戶,行程十余萬(wàn)公里,她在用執(zhí)著奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的`實(shí)際行動(dòng)為貧困學(xué)子鋪就了一條知識(shí)改變命運(yùn)的圓夢(mèng)之路。作為一名人民教師,在她身上充分體現(xiàn)了“潛心育人”的敬業(yè)精神和“立德樹人”的使命擔(dān)當(dāng)。

  她是崖畔的桂,雪中的梅,以自己的生命之歌饋人間以芬芳。她把自己的工資、獎(jiǎng)金和社會(huì)各界捐款100多萬(wàn)元全部投入到貧困山區(qū)教育中,對(duì)待自己卻是近乎苛責(zé)的節(jié)儉,一塊豆腐乳、一碗炒飯就是她的午餐;沒(méi)孩子,沒(méi)存款,一天生活費(fèi)僅3塊錢,但她卻含辛茹苦的培育了136名孤兒……零落成泥碾作塵,只有香如故,她所創(chuàng)辦的女子高中本科上線率超過(guò)90%,一本上線率超過(guò)40%,她把全部身心獻(xiàn)給了祖國(guó)西南貧困山區(qū)的那群孩子,在她身上充分體現(xiàn)了“以德施教”的仁愛(ài)之心和“至善至美”的師者大愛(ài)。

  時(shí)光因懂得而美好,生活因知足而溫暖,人生因感恩而厚重。在張桂梅的青春里,唯有以生命赴使命,用摯愛(ài)護(hù)蒼生,自然擊你以風(fēng)雪,你以“認(rèn)真、執(zhí)著、堅(jiān)持、感恩”報(bào)之以歌唱,你的夢(mèng)想必因奉獻(xiàn)而更加絢爛。

  取-精神之營(yíng)養(yǎng),匯榜樣之力量,韶華不為少年留,學(xué)無(wú)止境,永葆初心。“我的教育初心是什么?”我想唯有“珍惜”二字:珍惜來(lái)之不易的上崗機(jī)會(huì),懷胎九月,頂著酷熱還毅然奔波在踏入教師崗位的半道上,我深信笨鳥先飛的道理,只有咬緊了牙關(guān)不放棄,勝利的大門才會(huì)向你敞開;珍惜單純質(zhì)樸的鄉(xiāng)村師生之情,那一聲聲“黃老師好”,那一個(gè)個(gè)靈動(dòng)渴求的眼神,一定會(huì)將你的心融化,什么山高路遠(yuǎn),什么“拋夫棄子”早就置之度外。在鄉(xiāng)村從教的六年里,我很享受每一次站上講臺(tái)與孩子們的“侃侃而談”,正是他們毫不保留的崇拜之情才讓我有了源源不斷的動(dòng)力讓自己去學(xué)習(xí)去進(jìn)步;珍惜難能可貴的失敗經(jīng)歷,失敗是痛苦的,每一次失敗都如同經(jīng)歷了一場(chǎng)疼痛難耐的病痛,但只有病痛才能讓你清楚地知道自己身體的哪一部分有了問(wèn)題,及時(shí)診治,方可痊愈。只有經(jīng)歷了病痛,你才會(huì)珍惜你所擁有的一切,用今日所之擁有,去創(chuàng)造明天的美好。

  點(diǎn)滴微光,可成星海,沒(méi)有一蹴而就的成功,只有厚積薄發(fā)的勝利。xxxx說(shuō):“青春是奮斗出來(lái)的!痹改悖肝覀儙е耙虚T回首,卻把紅梅嗅”的擔(dān)當(dāng),投射出“算平生肝膽,因人常熱”的胸襟,奮力青春之精彩,追夢(mèng)教育之未來(lái)。

  暑期教師研修心得體會(huì) 13

  好課是每個(gè)一線教師的追求。然而到底怎樣的課才算是一堂好課呢?這確實(shí)是我們每個(gè)教育工作者值得深思的問(wèn)題。不同的教育觀有著不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值判斷。那么對(duì)課堂教學(xué)究竟有沒(méi)有科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法?究竟從哪兒作為切入點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)我們的課堂教學(xué)?今天上午的兩節(jié)視頻資料,帶給我許多啟發(fā)和思索,在此把我的一點(diǎn)想法寫出來(lái)與大家共享。

  我認(rèn)為一堂好課,首先應(yīng)真正做到面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。面向全體學(xué)生,就意味著承認(rèn)差異,因材施教。承認(rèn)學(xué)生的差異性,并不意味著搞“填平補(bǔ)齊”,而是致力于絕大多數(shù)中等水平學(xué)生發(fā)展的同時(shí),還要使那些數(shù)學(xué)方面學(xué)有余力的優(yōu)生脫穎而出,學(xué)有困難的學(xué)生學(xué)有所得,達(dá)到基本要求。其次,要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程不能只是接受現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識(shí),而是一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),在數(shù)學(xué)課上,學(xué)生們除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)展智力,還帶著自身的情感、動(dòng)機(jī)、需要等一并投入課堂;學(xué)生除了與教師交往還與同學(xué)交往;學(xué)生除了認(rèn)知、情意方面的'發(fā)展,還包括群體合作能力、行為習(xí)慣及交往意識(shí)能力多方面的發(fā)展。再次,注重學(xué)用結(jié)合。

  數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,一堂好課,不僅要讓學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的意義,還應(yīng)使他們懂得知識(shí)的來(lái)源和實(shí)際應(yīng)用,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  暑期教師研修心得體會(huì) 14

  10號(hào)下午周局給大家做了四個(gè)小時(shí)的關(guān)于《改變心智模式,做最有價(jià)值的教師》報(bào)告,期間掌聲不斷,笑聲不斷,四個(gè)小時(shí)的時(shí)間在不知不覺(jué)中過(guò)去了。每次聆聽周局的'報(bào)告,都讓我觸動(dòng),周局的視角,觀點(diǎn)都非常的深入、細(xì)致、而且分析的也深入人心,給人以鼓舞。

  作為一線的教師,周局給我們指了一個(gè)明確的方向,如何做一個(gè)最優(yōu)秀的教師?

  1、要能播撒希望。

  2、要有迷人的個(gè)性。

  3、要有超強(qiáng)的學(xué)習(xí)力。

  4、要熱忱魔力無(wú)法擋。

  5、要能享受工作和生活。

  如果一個(gè)教師能做到這五點(diǎn),他不想做優(yōu)秀教師都難。

  周局的一句話“只有放棄,沒(méi)有失敗”讓我思考了很多,的確,不管是老師,還是學(xué)生,還是其他行業(yè)的人,也不管做什么樣的事,只要你不放棄,就有成功的希望。

  所以,讓我們一起改變心智模式,不放棄,做一個(gè)有價(jià)值的教師吧!

  暑期教師研修心得體會(huì) 15

  暑期即將結(jié)束,這個(gè)暑假過(guò)得真是匆匆忙忙,充實(shí)而忙碌。這個(gè)暑假,我參加了學(xué)校組織的暑期培訓(xùn)研修,想來(lái)這個(gè)暑假?zèng)]有白過(guò),有收獲、有感悟、有收獲,我在此分享自己的心得體會(huì)。

  首先,我想說(shuō)的是感悟。此次暑期培訓(xùn)讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了什么是教育。教育不是為了應(yīng)付考試,也不是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題,而是在適合學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生建立適合他們未來(lái)生活的.穩(wěn)定且良好的生活習(xí)慣和價(jià)值觀。教育不是給學(xué)生“魚”,而是要教會(huì)學(xué)生“釣魚”。同時(shí),教育更是一份責(zé)任與使命,我們要承擔(dān)起培養(yǎng)未來(lái)的擔(dān)當(dāng)。

  接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的收獲。這次培訓(xùn)研修,我學(xué)到了很多先進(jìn)的教育教學(xué)方法,了解到了很多新的教育理念,還有諸多新技術(shù)手段。比如,現(xiàn)代化教學(xué)手段,比如虛擬實(shí)境教學(xué)、交互式白板課堂等,不僅豐富了教學(xué)形式和手段,讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加深入和廣泛,也極大地提高了學(xué)生的積極性。

  此外,老師們?cè)谘行奁陂g給我們講授了很多關(guān)于班級(jí)管理的方法。比如如何調(diào)控班級(jí)氣氛,本著獎(jiǎng)勵(lì)多于懲罰的原則,樹立成員意識(shí),以及培養(yǎng)班級(jí)精神等等。這些方法和理念都將促進(jìn)教育工作的持續(xù)進(jìn)步。

  再說(shuō)我的體會(huì)。此次培訓(xùn)研修,我深刻感到教育工作者所承擔(dān)的責(zé)任和使命是一個(gè)多么重大的責(zé)任和使命,是與國(guó)家發(fā)展、與民族振興密不可分的。在教育和教育改革中,我們作為一名老師不能半途而廢,還要逐步推進(jìn),始終學(xué)習(xí),始終進(jìn)步。

  總之,此次暑期培訓(xùn)研修給予我頗多收獲,悟出許多教育理念,學(xué)習(xí)到了許多新方法、新技術(shù)和教育實(shí)踐。這次研修讓我更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和思維習(xí)慣,積極探索學(xué)生自主思考、創(chuàng)意發(fā)展和個(gè)性展現(xiàn)的教學(xué)模式。人的成長(zhǎng)需要不斷地積累和實(shí)踐,只有持之以恒的經(jīng)營(yíng),才能夠培養(yǎng)好未來(lái)社會(huì)的各行業(yè)的優(yōu)秀人才,為國(guó)家發(fā)展和民族振興做出貢獻(xiàn)!

  暑期教師研修心得體會(huì) 16

  兩天的智慧課堂學(xué)習(xí)之行,聆聽了xx關(guān)于助理教育信息化變革主題報(bào)告、xx二中校長(zhǎng)關(guān)于“聚焦智慧課堂,提高教學(xué)質(zhì)量”的主題報(bào)告。感受到信息技術(shù)對(duì)教育帶來(lái)的巨大影響和逐步的變革。

  第一天參觀了xx七中和八中這兩所學(xué)校,感受了這兩所學(xué)校的濃厚的校園文化氛圍。學(xué)習(xí)了xx八中的生物老師的一節(jié)課——“基因的表達(dá)”。這節(jié)慕課中,讓我們看到八中老師們運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行文化知識(shí)教學(xué)的智慧。上課的'老師在課堂上的知識(shí)總結(jié)和分析的機(jī)會(huì)更多的留給學(xué)生討論、交流和總結(jié)。這節(jié)課,老師使用平板輔助教學(xué)恰到好處,讓學(xué)生對(duì)比兩種基因表達(dá)過(guò)程的相同和不同點(diǎn),然后拍照上傳。平板教學(xué)讓老師能及時(shí)的了解每個(gè)學(xué)生的思考結(jié)果并進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

  第二天的學(xué)習(xí)是實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx老師的數(shù)學(xué)課。課前xx老師讓學(xué)生觀看視頻自學(xué);課中,整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。問(wèn)題拋給學(xué)生,多給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。xx老師則是適時(shí)地啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)生質(zhì)疑,慢慢引導(dǎo)學(xué)生往正確方向思考,不斷比較總結(jié),最后鞏固掌握規(guī)律,并運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。

  “看別人的課,想自己課的問(wèn)題”這兩天的學(xué)習(xí)讓我看到不同年級(jí)、不同學(xué)科的老師對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施和課堂教學(xué)過(guò)程的整體把握,也思考翻轉(zhuǎn)課堂和傳統(tǒng)課堂兩者之間的差別和轉(zhuǎn)變。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的教學(xué)形式,以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù),利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式和大數(shù)據(jù)云計(jì)算等新一代信息技術(shù),重構(gòu)課堂教學(xué)流程結(jié)構(gòu),采先學(xué)后教,以學(xué)定教的模式,打造智能高效的課堂。兩天的學(xué)習(xí)體會(huì)到這幾所學(xué)校對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的積極探索、用于嘗試,是的,要在教學(xué)上取得突破、取得成功,必須有目標(biāo)、不忘初心,不斷學(xué)習(xí)和探索。

  暑期教師研修心得體會(huì) 17

  炎炎夏日,一段緊張而又充實(shí)的“暑期教師研修”專題,馬上就要落下帷幕了。它使我們?cè)诶碚摵蛯?shí)踐交流中積累并學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)態(tài)度。通過(guò)此次暑期教師研修,我感受頗多,受益匪淺。我這次學(xué)習(xí)的體會(huì)有如下幾點(diǎn):

  一、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展

  狄更斯的《雙城記》中有這樣一句話:“這是一個(gè)好得不能再好的時(shí)代,這是一個(gè)糟的不能再糟的時(shí)代。”用這句話來(lái)形容當(dāng)前時(shí)代對(duì)于教師的影響再合適不過(guò)了。當(dāng)前,國(guó)際經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。中國(guó)作為后起之秀屹立于世界民族之林地位已經(jīng)名列前茅。經(jīng)濟(jì)、政治的快速發(fā)展對(duì)科學(xué)、文化的要求日益提高。教育作為文化傳播與發(fā)展的一個(gè)至關(guān)重要手段。而教師作為教育的一個(gè)主力軍,也隨之面對(duì)著巨大的壓力。從2016年春季起,國(guó)家將啟動(dòng)中小學(xué)教師資格考試及定期制度改革,教師證五年注冊(cè)一次,這意味著,教師打破終身制,打破鐵飯碗。這對(duì)廣大中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。同時(shí),當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展,尤其是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及,又給我們帶來(lái)了無(wú)上的機(jī)遇。它使我們不出家門,便知天下事;不出家門,也能與同行們交流經(jīng)驗(yàn)與心得,學(xué)習(xí)新知識(shí),豐富自己的專業(yè)素質(zhì)養(yǎng)。比如網(wǎng)絡(luò)上的研修、微課、慕課等。而且隨著多媒體技術(shù)的運(yùn)用,教師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)服務(wù)于課堂,更加直觀、形象、有趣、生動(dòng)地呈現(xiàn)課堂,促進(jìn)學(xué)習(xí)。

  二、端正教育教學(xué)態(tài)度

  教育的本質(zhì)就是愛(ài)!沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有成功的教育。既然選擇了,就必須熱愛(ài)教育工作。只有熱愛(ài),我們才能進(jìn)取、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)。三尺講臺(tái),要想讓課堂上有亮點(diǎn),就要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切,能不能讓一堂課出彩,教學(xué)態(tài)度是首要,其次才是教學(xué)能力和教學(xué)水平。

  常言道:“不想當(dāng)將軍的兵,不是好兵!蓖,不想當(dāng)名師的老師,不是好老師。名師的造就從課堂教學(xué)中來(lái),從課后反思中來(lái),從交流學(xué)習(xí)中來(lái),從自我充電中來(lái)。沒(méi)有人可以一蹴而就。只有把教育作為事業(yè)來(lái)做,把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)研究,才能上出高質(zhì)量和亮點(diǎn)不斷的課堂。

  三、適當(dāng)調(diào)節(jié)自身情緒

  隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,教師已經(jīng)不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑的'角色。教師還要關(guān)注學(xué)生的安全,還要聚焦學(xué)生的終生發(fā)展。這樣重大而關(guān)鍵的任務(wù)落到教師頭上,無(wú)疑不使教師成為最容易給人帶來(lái)緊張壓力的職業(yè)之一?v觀網(wǎng)絡(luò)、媒體,不難發(fā)現(xiàn)諸如:某地某教師教室突然猝死的報(bào)道,某地某教師帶病堅(jiān)持上班的新聞。當(dāng)我們?yōu)樗麄兊臒o(wú)私奉獻(xiàn)點(diǎn)贊的時(shí)候,到底會(huì)有多少人看到他們所面對(duì)的生活壓力,心理壓力。同時(shí),教師的工作,如上課、改作業(yè)、備課,面對(duì)相同的人和事,日復(fù)一日地重復(fù),難免產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。不論是壓力,還是職業(yè)倦怠,我們都不該掩耳盜鈴地去忽視它。而應(yīng)該重視它,克服它。這就需要我們適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自身情緒。比如運(yùn)動(dòng)、閱讀、唱歌、購(gòu)物等。

  總之。此次暑期研修收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每次課堂面對(duì)不同風(fēng)格的名師、聽不同類型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊,感覺(jué)幸福而又充實(shí)!感謝暑期研修開啟了我事業(yè)的新航線,也感謝暑期研修帶給了我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的革新。

  “有一份耕耘,就有一份收獲”!在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將更加自信,更加堅(jiān)強(qiáng)!在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)采!

  暑期教師研修心得體會(huì) 18

  暑假研修,走進(jìn)教室,找到座位,坐下抬頭,不禁啞然失笑。

  像歌迷觀看梁靜茹演唱會(huì),買到的卻是“柱子票”——我的右前方,突兀直立一根方柱,遮擋了一部分屏幕。隨遇而安的性格,讓我沒(méi)想換座,小有儀式感地布置好我的學(xué)習(xí)天地。

  往常聽講座,習(xí)慣奮筆疾錄,仿佛那滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)囊槐竟P記,就是我認(rèn)真參加培訓(xùn)的見(jiàn)證。但埋頭記錄,勢(shì)必影響聆聽講座者的發(fā)言,觀察其表情手勢(shì),F(xiàn)在方柱擋住三分之一屏幕,我索性合上筆記本,注目、傾耳于講座者,有了與以往不同的體驗(yàn)。

  日?陬^交流,誰(shuí)還會(huì)拿個(gè)小本本記呢?但依然不影響達(dá)到有效溝通的目的。講座亦是,好的發(fā)言者不是面無(wú)表情、照本宣科,而是懂聽講者的困惑與需要,既有理論素養(yǎng)提升,又有課堂實(shí)踐觀摩;既有如何做好日常教學(xué)的策略分享,也有通過(guò)賽課讓自己更出彩的指點(diǎn)……講座者或激情飛揚(yáng),或溫婉真誠(chéng),或從容優(yōu)雅,在思想碰撞、情感共振、實(shí)時(shí)互動(dòng)中,讓你的心態(tài)輕松而不逐漸松懈,期待下文而不神經(jīng)緊張,生發(fā)欣于所欲、暫得于己、快然自足之感。真正被內(nèi)容吸引時(shí),不由得探起身體,伸長(zhǎng)脖子,避開立柱的遮擋。講座完畢,筆記本空空如也,好像沒(méi)帶走什么,但某一刻那種共鳴與豁朗,感覺(jué)頗為珍貴。

  靈魂和身體,總要有一個(gè)在路上。如果學(xué)習(xí)是靈魂的旅行,身體抵達(dá)遠(yuǎn)方,更能印證這個(gè)觀點(diǎn)——若你想出發(fā),想去開闊眼界,則無(wú)所阻擋。

  培訓(xùn)前夕,去到廈門鼓浪嶼,想印證森森古榕、古舊洋房里隱藏的故事。辛夷塢走在鼓浪嶼小巷的青石板上,小說(shuō)《蝕心者》的情節(jié)開始醞釀。我羨慕她閃現(xiàn)的靈感,所以不在意定要得到一沓膚淺的`網(wǎng)紅景點(diǎn)打卡照片。那洶涌的熱浪,擁擠的游客,席卷的商業(yè)氣息……就像障目的“柱子”,你知道自己想要的是什么,它就阻擋不了你的尋覓與深入。

  傍晚,坐白色輪渡離開鼓浪嶼,明麗的海天一色,婆娑的棕櫚綠影,厚重沉靜的雕像礁石,漸漸隱入暮色。忍不住重溫《蝕心者》對(duì)鼓浪嶼原型瓜蔭洲的描繪,忍不住搜索菽莊花園建造者的生平,忍不住想詳知了解鄭成功的英雄事跡……原來(lái),旅行是一次開啟,即使當(dāng)時(shí)不能領(lǐng)略勝跡所有的高闊深遠(yuǎn),卻引你拾階登臨,引你繞過(guò)影壁墻,去看藏著的一片海。

  這種愉悅?cè)绱讼嗤。小暑炎炎,在長(zhǎng)沙市區(qū)的安靜一隅,妥當(dāng)舒適的食宿安排,豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容,活潑融洽的團(tuán)隊(duì)氛圍,這是一次愉悅的心靈“旅行”。三天,暫得于己;往后,在每一次教學(xué)設(shè)計(jì),在每一次課堂引導(dǎo),在每一次評(píng)價(jià)學(xué)生,也許會(huì)有不一樣的見(jiàn)識(shí)高度。在感覺(jué)自己理論不足時(shí),會(huì)想方設(shè)法去閱讀,去提升。

  眼前突兀見(jiàn)立柱,那不是安于視野短淺的借口。相反,它給了自己不一樣的聆聽與觀察角度。何況,有的立柱,本就是一道特別的風(fēng)景:有的立柱,題寫才子的豪邁;有的立柱,見(jiàn)證尾生的守信;有的立柱,雕琢遒勁的盤龍;有的立柱,彰顯羅馬的風(fēng)情……就像培訓(xùn)占用了假期,卻又新結(jié)識(shí)了可愛(ài)的同道。年輕教師學(xué)習(xí)中認(rèn)真勤奮、上進(jìn)積極,敢為一個(gè)觀點(diǎn)爭(zhēng)鋒;生活中熱情活潑,詩(shī)意浪漫,肯為一朵小花駐留。這種自如切換,非常打動(dòng)、感染我。

  眼前突兀見(jiàn)立柱,吾得小悟心亦足!

  暑期教師研修心得體會(huì) 19

  作為一名教育工作者,教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)是不可避免的,而暑期成為了很多教師們追求知識(shí)的時(shí)間窗口。在這個(gè)特殊的時(shí)間里,我參加了一場(chǎng)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),收獲頗豐,以下是我的心得體會(huì)。

  第一,培訓(xùn)內(nèi)容必須緊貼實(shí)際需求。一門好的學(xué)科與教育體系必定是以實(shí)際需求為導(dǎo)向,不論是文化課教師還是藝術(shù)體育教師,實(shí)際需求的理解和把握都非常重要。好的課程設(shè)計(jì)和總體規(guī)劃都要配合實(shí)際的教學(xué)情況以及學(xué)生需求。因此,教師培訓(xùn)活動(dòng)必須以實(shí)際應(yīng)用為主,貼近教師的具體教學(xué)體驗(yàn),而不是空泛的講解和理論研究。

  第二,培訓(xùn)方式必須多元化。教師們學(xué)習(xí)知識(shí)的能力和方式有所不同,因此教師培訓(xùn)活動(dòng)必須注重培養(yǎng)多元化的學(xué)習(xí)方式,為教師提供學(xué)習(xí)的多元路徑。這些路徑也應(yīng)該與現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng),比如網(wǎng)課、在線教程、課程設(shè)計(jì)等,都為教師提供了非常便利的學(xué)習(xí)條件。

  第三,培訓(xùn)課程和方式必須能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)學(xué)習(xí)。教育行業(yè)的發(fā)展速度非常快,需要我們持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)培訓(xùn)。因此,教師培訓(xùn)活動(dòng)也應(yīng)該為我們提供一種可持續(xù)的精神狀態(tài)。除了規(guī)劃好培訓(xùn)課程和方式,同時(shí)也需要為教師提供一種學(xué)習(xí)動(dòng)力,比如獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、培訓(xùn)后的技能提升等。

  第四,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須專業(yè)化。專業(yè)化機(jī)構(gòu)或者團(tuán)隊(duì)有很多優(yōu)點(diǎn),比如可以根據(jù)教師的需求和專業(yè)領(lǐng)域量身打造課程和內(nèi)容。其他優(yōu)點(diǎn)還包括專業(yè)的師資儲(chǔ)備、規(guī)范化的培訓(xùn)管理、定期匯報(bào)和反饋等。這些措施都可以保證培訓(xùn)活動(dòng)的有效性和質(zhì)量。

  第五,培訓(xùn)過(guò)程必須注重互動(dòng)和交流。教師們總是有著許多共同的學(xué)習(xí)訴求和提升需求,因此教師培訓(xùn)工作也需要將交流合作和互動(dòng)融入到培訓(xùn)教學(xué)中。例如讓教師們進(jìn)行分享體驗(yàn)和實(shí)踐案例,在交流的過(guò)程中我們可以彼此啟發(fā),協(xié)同努力,獲得更大的知識(shí)和收獲。

  總結(jié)

  以上是五條教師培訓(xùn)的心得體會(huì),希望可以啟發(fā)我們的.教師們,不僅僅在暑期的時(shí)候也可以隨時(shí)隨地應(yīng)用。好的培訓(xùn)和教育是教育行業(yè)優(yōu)秀的志愿者,也是促進(jìn)知識(shí)共享和經(jīng)驗(yàn)交流的重要方法之一。我們應(yīng)該從個(gè)人和集體的角度出發(fā),不斷規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)路線和途徑。

  暑期教師研修心得體會(huì) 20

  7月5日—7月6日,我們?nèi)w教師參加了為期兩天的教師暑期培訓(xùn)活動(dòng)。在這兩天的培訓(xùn)內(nèi)容中,即有對(duì)教師專業(yè)技能技巧的培訓(xùn),也有對(duì)現(xiàn)代教育觀念下教師如何規(guī)范教育行為,如何處理學(xué)生的安全事故等方面的學(xué)習(xí),確實(shí)讓我們感到受益匪淺。

  要將觀念轉(zhuǎn)化為教育行為,聽了元老師關(guān)于“學(xué)校學(xué)生安全事故”知識(shí)講座引起了我深刻地反思。尤其是其中一個(gè)個(gè)精彩的案例讓我看到了平時(shí)教育學(xué)生中可能存在的這樣或那樣的問(wèn)題。講座中指出:在學(xué)校中出現(xiàn)安全事故教學(xué),學(xué)生,家長(zhǎng),學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,從法盲轉(zhuǎn)變?yōu)槎、知法,并能運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)維護(hù)自身,讓我們明白教育活動(dòng)應(yīng)盡量避免對(duì)學(xué)生的事故傷害,我深刻的體會(huì)到要經(jīng)常地、不斷地學(xué)習(xí)這方面的知識(shí),用知識(shí)來(lái)武裝自己,更能避免不必要的麻煩。

  要勤練基本功,提高專業(yè)技能,為提高老師們的專業(yè)技能,本次培訓(xùn)活動(dòng)也特意安排了教育教學(xué)方面的講座。鮑老師平時(shí)接觸這方面的知識(shí)比較多,學(xué)校的管理,教師的專業(yè)成長(zhǎng),他就用自己的身旁的事例來(lái)詮釋,生動(dòng)形象,很有啟發(fā)意義。一所學(xué)校的教育質(zhì)量是生命力,同樣一個(gè)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也是他的生命力 ,我擔(dān)心我無(wú)力面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),我有些彷徨,我渴望鼓勵(lì)與幫助。參加了這樣的教師培訓(xùn)活動(dòng),讓我消除煩惱,更讓我重振信心。

  我決心成為一名“好老師”。學(xué)習(xí)使我懂得了成為“好老師”最重要的前提就是要熱愛(ài)每一個(gè)孩子。鮑老師講到了“教育適宜性”,每一個(gè)人都有自己的.人格、學(xué)習(xí)方式和家庭背景,同時(shí)也具有不同的成長(zhǎng)類型和進(jìn)度,世界上沒(méi)有兩片相同的葉子,所以我們不能以同一要求對(duì)待每一個(gè)孩子。教師只有做到熱愛(ài)每一個(gè)孩子,才能用心去觀察每一個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),這正是我今后工作要努力的方向。我要讓自己充滿愛(ài),不斷充實(shí)、完善自我,使思想達(dá)到一定境界,愛(ài)便會(huì)真情流露。 學(xué)習(xí)是辛苦的,但收獲是巨大的。兩天的培訓(xùn)讓我們感受到了一名教師工作的使命,同時(shí)讓我們知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和繁重的工作壓力下,我們必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,用新觀念指導(dǎo)教育行為,沿著教師培訓(xùn)為我們指引的方向前進(jìn)。

  暑期教師研修心得體會(huì) 21

  炎炎夏日,萬(wàn)物勃發(fā),有幸和大家齊聚一堂,一起學(xué)習(xí)、探索、分享。

  一、文化品牌

  這次培訓(xùn)在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,全體教師深度學(xué)習(xí)了我校上層文化構(gòu)建!捌嫠济钕耄_踏實(shí)地”讓我懂得了培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)造性思維,落實(shí)行動(dòng)才能再創(chuàng)奇跡;“愛(ài)生善育敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)”讓我懂得了用愛(ài)感化,用心育人,樂(lè)于敬業(yè),嚴(yán)于律己;“勤學(xué)善思,崇德尚文”讓我明白了既要學(xué)思并行,又要文德兼?zhèn)洌弧暗旎吭阶分饓?mèng)想”讓我明白了只有夯實(shí)基礎(chǔ),才能鵬程萬(wàn)里。

  二、師德師風(fēng)

  以“身正為師,德高為范”的楷模精神,時(shí)校長(zhǎng)再次向我們嚴(yán)明了作為一名合格教師的基本要求。從吃、住、行、玩、學(xué)、查六個(gè)方面詳細(xì)的部署了相關(guān)工作要求,讓我懂得了“學(xué)時(shí)有方法,行時(shí)有紀(jì)律”;“人多力量大,加大宣傳靠大家”讓我明白了作為一名教師要時(shí)刻擁有宣傳意識(shí);“常做常新”讓我懂得了作為一名教師要時(shí)刻保持一種學(xué)習(xí)的態(tài)度,緊跟時(shí)代步伐,更新自我,超越自我!耙蝗粘R(guī)看細(xì)心,工作效率看排序”,石海鵬主任就該指導(dǎo)方法展開了班主任工作部署,從班主任工作性質(zhì)、要求、再到落實(shí),詳細(xì)地解讀了班主任工作細(xì)則。結(jié)合張校長(zhǎng)提出的“突出愛(ài),落實(shí)嚴(yán)”,形象地詮釋了班主任工作的辛苦,以及愛(ài)的偉大。

  三、教學(xué)模式

  高校長(zhǎng)不辭辛苦,親自帶領(lǐng)全體教師用課的形式,生動(dòng)地給大家教學(xué)了什么是“三三一”導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式,以及如何運(yùn)用與提高!皩W(xué)生變老師,老師變學(xué)生”,角色的自如切換,讓我更加深刻的理解了“三三一”導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的內(nèi)在規(guī)律!罢n前有準(zhǔn)備,課中有規(guī)矩,課后有復(fù)習(xí)”隨著高歌主任幽默有趣的解讀,把課堂基本流程娓娓道來(lái),讓大家慢慢地享受到了課堂的井然有序。

  四、經(jīng)驗(yàn)分享

  老師們摩拳擦掌的練兵場(chǎng)讓我深受感觸,慷慨激昂的分享,真情實(shí)感的付出,用實(shí)際行動(dòng)感化學(xué)生,用小組量化約束學(xué)生,這種教育機(jī)智讓人溫暖。

  當(dāng)然還有教風(fēng)獨(dú)特、充滿激情,時(shí)刻把學(xué)生注意力牢牢抓在手里的孟慶宇老師,帶著學(xué)生探索a2+b2=c2的奧秘,在遙遠(yuǎn)而古老的外太空種下一棵棵碩大的勾股樹;也有帶著我們上了一堂組織有序、積極參與關(guān)于《佩洛西竄臺(tái)》前后,感受中美臺(tái)三方各自立場(chǎng)的心理變化過(guò)程的鄭老師;還有張校長(zhǎng)的巧用數(shù)學(xué)方法、穩(wěn)建知識(shí)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維,為課后的點(diǎn)評(píng)畫上點(diǎn)睛之筆。

  五、展望未來(lái)

  這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了巨大的視覺(jué)上的.沖擊,心靈上的震撼。不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn):有的老師思維敏捷,有的老師身懷絕技,也有的老師口袋里還藏著武林秘籍。這些都無(wú)不鞭策著我時(shí)刻要向著優(yōu)秀的老一輩教師們學(xué)習(xí),堅(jiān)持“專研理論,強(qiáng)化技能”,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,使自己所教學(xué)的知識(shí)具有前瞻性。

  暑期教師研修心得體會(huì) 22

  時(shí)學(xué)時(shí)新,這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到作為一名老師,首先必須要有高眼界和大格局。正如張校長(zhǎng)所宣讀的我們的教育愿景:同步世界、定制未來(lái)、勝任全球!

  張校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校理念和工作計(jì)劃全面的講解使我今后的教學(xué)和育人工作有了明確的方向和目標(biāo)。時(shí)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理制度和德育方面的詳細(xì)講解讓我今后德育工作上更有規(guī)可循,有章可依。高校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)工作的細(xì)致講解使我課堂實(shí)踐中教學(xué)方法更科學(xué)靈活,更從容的智慧導(dǎo)學(xué)。同時(shí)還有同事們優(yōu)秀的公開課,老師們精彩的點(diǎn)評(píng),本次培訓(xùn)讓我自身有很大的提升,收獲是非常的豐碩的,對(duì)以后的教育教學(xué)工作幫助很大。

  一悟:德

  作為學(xué)生思想上的引領(lǐng)者,學(xué)習(xí)上的.指導(dǎo)者,生活上的陪伴者,學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人,我們首先要加強(qiáng)自身修養(yǎng),成為一位優(yōu)秀品德的傳播者。也應(yīng)該研究學(xué)生的心理“知己知彼,方能制勝”。而不是手里有一把錘子,就想把所有都變成釘子,千篇一律的批評(píng),針對(duì)不同性格的學(xué)生,了解問(wèn)題背后的原因,要有不同的解決方法,因材施教。

  更要注意教育契機(jī)。教師不掌握學(xué)生的心理,工作就是盲目的,無(wú)的放矢的,說(shuō)教味十足,反而增加學(xué)生的反感。同時(shí)與學(xué)生的相處中應(yīng)平等的對(duì)話,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,了解他們所思所想,給予正確的引導(dǎo)。

  “親其師,才能信其道,才可以樂(lè)其學(xué)”,老師是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最重要的引路人和模仿者。

  二思:教

  高校長(zhǎng)在本次培訓(xùn)中細(xì)致地講解了“三三一教學(xué)”模式。每一個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)所涉及的誤區(qū),都講解細(xì)致到位,讓我學(xué)到很多。

  一個(gè)只知道死學(xué)而不思考的人,即使知識(shí)在淵博,也只是一個(gè)流動(dòng)的圖書館,沒(méi)有創(chuàng)造力。所以不僅要注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上,今后的教學(xué)工作中更加要注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

  對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)不變,但是題有萬(wàn)變,所以要求不僅要熟練掌握知識(shí),更要會(huì)熟練靈活的運(yùn)用知識(shí)。今后教學(xué)工作中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生一題多解,不斷啟發(fā)學(xué)生靈活的思維,學(xué)會(huì)總結(jié)方法,培養(yǎng)演繹歸納的能力!叭v三不講”要求我們老師有極強(qiáng)的課堂把控能力和駕馭能力,精準(zhǔn)充分地了解學(xué)情。并在教學(xué)上在突出重點(diǎn)上下文章,課堂練習(xí)上精篩選,課堂結(jié)構(gòu)安排要充分。

  一個(gè)學(xué)生在我們教師可能是三十分之一,但是確是一個(gè)家庭的的百分之百,所以要求老師對(duì)待教學(xué)工作應(yīng)該平等無(wú)差別的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)并尊重學(xué)生的人格。

  三得:學(xué)

  “活到老,學(xué)到老”,人的本性是未完成的,人應(yīng)該永遠(yuǎn)處于開放的、學(xué)習(xí)的狀態(tài),不斷地超于自己,優(yōu)化自己的知識(shí)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  “厭學(xué)”的教師教不出“好學(xué)”的學(xué)生!許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,也與教師本人所教學(xué)科興趣不濃有關(guān)聯(lián),作為教師我們自己要熱愛(ài)自己的學(xué)科,學(xué)的興趣盎然,能解其中之味,講起來(lái)自然興致勃勃,如數(shù)家珍,觸類旁通,輕車熟路,才能把知識(shí)講“活”,講課對(duì)于教師本人就是享受,學(xué)生也自然會(huì)受到感染,容易形成興趣。

  教師作為“讀書人”和“教書人”,不能只滿足于當(dāng)一個(gè)教書匠,努力朝著“優(yōu)秀教師”奮斗。接下來(lái)的工作中我將更加熱愛(ài)我自己的學(xué)科,并不斷學(xué)習(xí)!

【暑期教師研修心得體會(huì)】相關(guān)文章:

教師的暑期研修心得體會(huì)05-15

教師暑期研修心得體會(huì)11-16

暑期教師研修心得體會(huì)01-21

教師暑期教師研修心得體會(huì)07-25

教師暑期研修培訓(xùn)心得體會(huì)02-14

【精】暑期教師研修心得體會(huì)02-15

教師個(gè)人的暑期研修心得體會(huì)04-19

教師暑期研修培訓(xùn)心得體會(huì)02-27

暑期教師研修心得體會(huì)【推薦】02-20

【熱】暑期教師研修心得體會(huì)02-19