[經典]國培研修總結

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，快快來寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編整理的國培研修總結，希望對大家有所幫助。

國培研修總結1

　　討論作為人與人交流的一個環(huán)節(jié)，幫助人們相互學習為人們所普遍認同，但它也是一種培養(yǎng)能力、提高綜合素質的方法。特別是對于師范生來說，討論鍛煉與他人交流的能力，對以后的職業(yè)發(fā)展是很有益處的。而對于教育話題的討論，對于師范生來說就更有價值了。作為預備老師，從現(xiàn)在開始關注現(xiàn)實中的教育問題，原因很簡單：一來教育是每個人都必須要面對的問題，二來教育更是未來教師的責任。再者思考問題的原因、解決的方法，這就是在與社會生活交流，從這種交流中提高自己教育自己，筆者認為，這是師范生應有的素養(yǎng)。所以筆者認為師范生教育話題討論是必要的。

　　而本研習項目就為這種討論的形式進行了多種嘗試。以供大家選擇。

　　主持人式

　　1、確定的目標和宗旨的小組討論。建立你想要實現(xiàn)進行討論，一般問題將得到回答。關注1或2有組織地引導小組討論的主要議題。（2）/邀請準備好的同學成為小組成員。邀請有經驗的教育工作者參加小組討論。

　　2、選擇和邀請的主持人。選擇一個主持人，誰沒有利益沖突的題材的小組討論。選擇一個主持人誰將會保持對話，堅持和執(zhí)行的準則和規(guī)則的小組討論，可以作為一個主持人的事件。

　　3、確定小組討論的規(guī)則。建立指導方針進行公開討論，如果這就是你希望進行小組討論。開放小組討論論壇開始之間的小組成員根據他們的意見和對話隨之而來的一個問題。準則通常包括各個討論事項的時間限制。創(chuàng)建時間限制，有限的討論方法。很多時候，每個小組成員將被允許一定量的時間，由主持人問，回答每一個問題。中不會發(fā)生這種類型的格式之間的討論小組成員。確定如何處理了聽眾的提問。有些格式允許在小組討論的問題。其他時間后，觀眾的小組討論小組成員的提問。分發(fā)的規(guī)則，小組討論，邀請小組成員。

　　4、寫為小組成員的問題。問題應該是開放式的'，需要更多的“是”或“否”的回答。創(chuàng)建更多的問題，而不是你認為你會需要的情況下，小組討論進行的速度比預期。

　　5、安排的小組討論記錄。以數字格式錄制的討論，將允許它被發(fā)布到互聯(lián)網上，而不必調整其格式。

　　6、演示和介紹小組成員的小組討論開始。主持人介紹，他應該告知觀眾的目的的討論，討論的格式和規(guī)則提供了一個簡短的總結。主持人領導的小組討論前，小組成員應該作一個簡短的個人簡介。

　　7、進行討論，計劃，按照既定的規(guī)則。主持人應該問的問題，并協(xié)調計劃的討論。

　　8、結束小組討論的總結和閉幕式上的講話。

　　無領導小組討論式

　　1、準備階段

　　指導語：要有統(tǒng)一的明確的指導語

　　安排場地：無領導小組討論應該用圓桌教室，而不要用方桌，使用方桌容易使得相對而坐的人有對立感。

　　選擇題目：無領導小組討論適用于多種教育問題，一般來說，選擇能夠引發(fā)小組成員較激烈的爭論的題目比較好

　　2、具體實施階段

　　整個討論可以分為三個階段：

　　第一階段：由一個同學提出題目，大家獨立思考，列出發(fā)言提綱，一般規(guī)定為5分鐘左右；

　　第二階段：各位同學輪流發(fā)言闡述自己的觀點（每位同學發(fā)現(xiàn)不得超過5分鐘）；

　　第三階段：自由發(fā)言，不但闡述自己的觀點，而且對別人的觀點提出意見（一個同學發(fā)言后意見相反的同學優(yōu)先發(fā)言），最后達成某一協(xié)議。

　　在時間上要求單個受測者單次發(fā)言時間不要過長。

　　3、評價階段

　　討論過程中錄像，至少要有2個評價者（可以是同學可以是老師），以相互檢查評價結果；并且給出意見。

　　4、總結階段

　　在進行無領導小組討論后，所有同學都要對自己，內容包括此次討論的整體情況、所問的問題內容以及此問題的優(yōu)缺點，以及各自得到的結論

國培研修總結2

　　5月25日，我有幸來到大致中學，參加了20__年國培計劃教師培訓團隊初中英語送教下鄉(xiāng)培訓活動。本次活動共8天時間，分布在4個周末進行。在這次培訓中，聆聽了專家的精彩講座，汲取名師的精華，給我?guī)�來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對新時期英語教學有了更新更全面的認識，很大程度地促進了我的專業(yè)化成長。以下是我對本次國培的研修小結：

　　一、提升了教學理論水平，更新了教育觀念

　　通過學習，我對初中英語閱讀課的教學方法有了新的認識。來自安徽的梅清斐老師做了《閱讀課的有效教學方法和設計》以及《英語課堂教學與發(fā)展學生核心素養(yǎng)的有機結合》的主題報告，梅老師從什么是閱讀，為什么讀，我們如何讀等方面進行了詳細的闡述，讓我讀閱讀課有了更深更全面的認識。之后聽了10多節(jié)示范課，有來自安慶的安哲老師，更多的是我縣的優(yōu)秀老師，他們的示范閱讀課，精心準備，各有特色，但總的教學方法大致相同，都有課堂導入，快速閱讀理解文本主要意思，仔細閱讀掌握段落大意以及細節(jié)描寫，思維導圖引導學生復述或指導學生練習寫作等。這種閱讀課的上法具有很強的示范引領作用，對我今后更好的上好英語閱讀課很有啟發(fā)。

　　二、使我對核心素養(yǎng)有了更加深刻的認識。

　　在本次培訓中，梅老師和安老師分別做了關于學生發(fā)展核心素養(yǎng)的主題報告。通過學習，我對學生發(fā)展核心素養(yǎng)有了更加深刻的認識。

　　學生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，是關于學生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)，

　　是每一名學生獲得成功生活、適應個人終生發(fā)展和社會發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)，其發(fā)展是一個持續(xù)終身的過程，可教可學，最初在家庭和學校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷完善。我們的傳統(tǒng)是重視“雙基”，即基礎知識與基本技能，后來又提出三維目標——知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。從“雙基”到三維目標，再到現(xiàn)在的核心素養(yǎng)，是從教書走向育人這一過程的不同階段。我的理解是，落實“雙基”是課程目標1。0版，三維目標是2。0版，核心素養(yǎng)就是3。0版。核心素養(yǎng)的提出，將會進一步落實立德樹人的根本目標，改變教育領域內依然大量存在的“唯分數論”的現(xiàn)象。

　　三、把培訓學習所得充分運用到以后的教學工作中

　　通過培訓學習，讓我對初中英語教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經驗，在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，

　　科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。在教學中用多樣的評價方式培養(yǎng)學生學英語的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的'好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們取得成功的動機，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。

　　總之，這次國培，模塊設計科學，內容很實用，是我專業(yè)成長不可或缺的精神營養(yǎng)。通過培訓學習，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，

　　運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發(fā)展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習英語的能力。我將不斷的學習新課程中的理論知識，將這次參加培訓的學習所得運用于今后的教學實踐中去，在實際工作中不斷充實自己，完善自己，提高自己，做一個研究型、成長型的英語教師。

國培研修總結3

　　20xx年下半年，我有幸參加國培的學習感到非常的幸運，自己也非常珍惜此次的國培學習。在上級主管部門的領導和管理員的親切關懷和領導下，通過幾個月的認真學習，我收益頗多，感觸也不少，現(xiàn)將本次的學習做出下述總結：

　　一、堅定思想，確立目標。

　　在9月份參加了縣關于國培學習動員大會后，心情非常激動。為了更好地完成本次國培的學習任務，我早早堅定思想，確立本次學習的目標，即刻行動起來，積極參與本次的學習，力爭按時按量完成任務。

　　二、滿懷激情，積極參與。

　　在學習過程中，我信心十足，在完成教學工作后，不顧勞累，積極參與學習，認真聆聽專家們精彩的專題講座，在聆聽學習中，我知道了如何培養(yǎng)小學生空間觀念、數感、數學應用意識、統(tǒng)計觀念的教學策略；懂得了數學教學中數學活動的設計、數學課堂教學的即時評價以及數學課堂教學方式的評價。同時，認真參與班級論壇討論，與學員們相互交流，相互討論，取長補短。

　　三、更新理念，拓寬見識。

　　通過對專題的系統(tǒng)、反復的學習，將在學習中好的經驗和教學理念落實到實際教學中去，不斷提高自己的教學水平和能力；通過班級論壇的交流，不斷積累經驗，同時把平時教學中遇到的問題擺出來，讓大家討論，一起解決教學中的難題。通過學習，不僅更新了教學理念，而且拓寬了自己的見識，真是其樂融融。

　　四、努力學習，成績顯著。

　　通過幾個月的努力學習，我出色地完成了這次國培的'學習任務，同時也取得優(yōu)秀的成績。其中有12篇研修日志，2篇教學故事，教學設計與反思和作業(yè)各1篇，論壇發(fā)貼38篇，總學習時間76小時27分鐘。

　　幾個月的學習過得真快，可國培留給自己的是無限的樂趣，正是有了國培的學習，讓自己再一次得到了知識的洗禮，讓自己在國培的學習激情中趕走了冬天的寒氣。此次的學習，讓我最感難忘的是能與專家與同仁相互交流、評論。在交流、評論中，大家共同探究、集思廣益、各抒己見。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。通過學習，我再次更新了自己的教學理念，拓寬了自己的知識面，也提高了自己的教學水平。

　　在快樂中參與，在學習中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長。

　　國培！是你給了我成長的機會，我衷心地感謝你！

國培研修總結4

　　國培研修總結從此次國培活動開通的那天開始，我就堅持每天進行網上學習，認真聆聽各個專家精彩講解，如今已經學了五門功課了，國培研修心得體會。通過這段時間的學習，解決了很多我在實際教學中的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升。特別是在與學生的交流溝通、處理課堂突發(fā)狀況、班級日常管理、等方面的能力也有了很大的`提高，同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。雖然能夠學習的時間必須得從一點一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學習機會。

　　在學習中，通過專家講解加深了對師生健康心理與教學實效影響的理解；通過案例分析認識到自己平時教學中的不足，更找到了解決的途徑；通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴；通過研修日志來記錄自己的學習的體會和感悟；通過學習作業(yè)來反思以往的教、展望通過此次國培后即將開始的新教學，沒有反思就沒有進步。這十幾天的學習，讓我如同經歷了一次思想的洗禮，更像是一次精神的盛宴。專家們精彩講解，生動鮮活的案例都使我對自己今后的教學與教研工作有了新的認識與思考。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，讓自己在網絡研修中進步、成長！

國培研修總結5

　　作為一名新招考的體育教師我有幸參加了 “國培計劃（20xx）”湖北省新錄用教師遠程培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真的參與了培訓的全過程。從網上學習到網上研討，我都認真對待。本次培訓活動是分學科的培訓，我是小學體育，在內容上安排有與專業(yè)有關的課程學習，有班級論壇、討論互動、有網上答疑，體育觀摩課，從理論到教學實踐各方面的培訓。在培訓中我認真聆聽了多位教育專家的精彩講座，觀摩了王彩惠老師和孫亮老師不同水平的《快速跑》的優(yōu)質課，從他們的課堂中我領略了先進的教學理念和教學方法，看到了他們扎實的專業(yè)技術�？梢哉f此次培訓是獲益匪淺，使我受益終身，現(xiàn)在我簡單地談談培訓的幾點體會：

　　一、專家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、又緊扣主題。他們?yōu)槲覀凅w育教師明確了“使用怎么樣的教材”“怎么使用教材”，“怎么合理的使用教材”等問題，教給了我們課堂教學技能、告訴我們處理體育突發(fā)事件的技巧和方法、為我們解讀了最新的體育課程標準，讓我們知道了如何指導評價學生。這些無疑讓我享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為我們當前的體育教學指明了方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點，都和課堂教學、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實用價值。

　　二、在課程的學習中關于師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發(fā)，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。

　　三、在一系列發(fā)貼、回貼、網上答疑的活動、提交研修日志的實踐中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，在班級同行的交流中我吸取了好的教學方法和經驗，并把這些經驗運用于平時的教育教學之中。

　　四、通過這次的培訓我在今后的工作中要努力做到：

　　1、將培訓中學習的`教育理論投入到教學實踐中去。

　　2、加強理論學習。多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。

　　3、認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。 總之，這次培訓給了我一個很好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。既然國家給我們農村教師提供了這么好的學習交流平臺，我一定要以國培學習為契機，努力完善自己，勇于探索進取，不斷提高自身的教育教學水平。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐、學習中不斷進步。

國培研修總結6

　　我的遠程網絡研修總結個姓名人王曉東信息�。ㄊ校└拭C省蘭州市所在單位皋蘭縣黑石川學區(qū)任教學科初中語文任教學段七年級請您對照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓內容！（不需填寫）研修考核自檢學習類考核項非考核項

　�。�1）課程總學習時間不少于1200分鐘；

　�。�2）完成兩個學習回顧題；

　�。�3）閱讀所有簡報；

　�。�4）完成本研修

　　總結

　�。�1）提交課程學習筆記；

　�。�2）提交研修日志；

　　（3）提交“我的文章”

　　答疑類校本實踐類活動類

　�。�1）觀看所有視頻答疑（共8場）；

　�。�2）發(fā)帖、回帖不少于15個（包括答提交“課堂觀察記錄與分析”參加班級主題研討活動疑區(qū)、問題共研討區(qū)和論壇中的發(fā)帖、回復、評論）

　　完成崗位校本實踐活動（“五個一”）

　　（1）參加“V大賽”活動；

　　（2）參加“成功案例大分享”活動無本次網絡研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度設置學習內容，同時強化校本研修環(huán)節(jié)，通過多層次答疑、多層級簡報引領、多種形式活動開展等著力于問題解決，著眼于教學行為轉化。請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收獲。（無字數要求，簡述即可）研修收獲首先，我為能參加本次國培感到很幸運，因為通過本次培訓，不論是從“質”還是從“量”方面，我都首席匪淺，收獲頗多�，F(xiàn)將本次的學習收獲做以下小結。課程學習的收獲課程包括公共課、專業(yè)課和校本研修課本次培訓共分五個模塊：預熱模塊，專業(yè)理念與師德，專業(yè)知識與能力，程。課程學習中您感觸最深的內容有哪些？并校本研修與崗位實踐，學習總結。其中給我感觸最深的是模塊二專業(yè)理念簡述您有哪些收獲。與師德和模塊三專業(yè)知識與能力。師德這塊的學習，雖然內容簡短，但給我感觸最深，我深深地記得小李老師的一舉一動，還記得她的無悔選擇，我也把她的精神和她的教學方法運用于教學，我也試著給孩子們寫悄悄話，她將一直是我?guī)煹掳駱�。還有偉大的宋玉剛老師，他感染著我，指引著我的教師生涯。其次，便是專業(yè)知識能力模塊的學習，第一課是關于教材研讀，該課里有很多實用知識，還可以積累當作資料，運用到平時教學。我逐漸明白：語文姓“語”，語文教學要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點”：“一個中心”即以語言練習為中心，特別是要加強語言的運用�！皟蓚�基本點”即培養(yǎng)語文能力（聽、說、讀、寫、書），提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”，最好的方法是結合課文教學，設計各種形式的表達練習，讓學生在表達過程中加深對課文思想內容的理解，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。本模塊里的選修課，我選的是“小學生批判思維與有效溝通能力的教學研究”，在選課前只看標題，我只理解到批判思維多偏負面，學習了后，深深反思到人不學，要落后。該選修課給了我很大啟發(fā)，在以后教學中，我應多運用批判思維，多尊重孩子們的想法，啟發(fā)他們，引導他們，提高教學效果。通過培訓平臺的網絡視頻聆聽專家講座,在培訓論壇上發(fā)帖回帖,撰寫研修日志,提交教學設計與反思,提交學科專輯布置的作業(yè),等等,培訓、工作兩不誤,參加遠程培訓,每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。每當聽了專家的講座,反思自己的教學,都能有所收獲;從開始進入平臺的生疏,到逐漸熟練完成作業(yè)的程序,到豐富自己的教學,每一天都有一種成就感。答疑與研討交流活動的收獲在本次培訓中您提交了哪些問題（包括答疑區(qū)、論壇等）？請一一列出來。您參與了哪幾次班級主題研討活動？請列出這些交流研討活動的主題。

　　1.如何管理調皮學生。

　　2.普通教師與名師的差距。

　　1.如何提高語文課的學習效率？

　　2.如何才能解決工學矛盾，高效學習？我的收獲：

　　一、提高了自己的師德水準。

　　二、提高了專業(yè)知識水平，深化了本學科基礎知識，加強了對本學科基本知識和基本理論理解，掌握了本學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到本學科理論與技術的新發(fā)展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。

　　三、教育觀念得到更新這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把通過參與視頻答疑活動、問題共研討活握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教動、班級主題研討活動，以及提問和查看答疑師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動區(qū)的內容等，您有何收獲？請簡述。力，以課堂教學為主陣地。不然就會走偏，難以實現(xiàn)教育的真正目的。

　　四、提高了現(xiàn)代教育技術的運用水平在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術。

　　五、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)這樣的培訓非常及時，平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。

　　六、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任

　　七、合作學習、共同成長總之，學習終于堅持下來，我的意志品質得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富！不僅如此，培訓學習所獲得的更是一筆精神財富！

　　大賽活動的收獲

　　1.（是否參加，列出名稱）擁抱的力量您是否參加了“V大賽”、案例大賽活動？

　　2.（列出印象最深的“V大賽”和案例大賽作品的名稱，各一個）寫出您提交的作品的名稱。您看了哪些展示的`擁抱的力量作品？哪些您認為印象最深？是哪點打動了

　　3.（簡單說出打動您的理由）您？擁抱表現(xiàn)為多種方式：給學生笑臉，表揚學生，肯定學生的小成功老師都要有擁抱的心理。只有這樣，師與生才不會成為兩張皮，才會有好效果最困惑問題的解決情況培訓初期您提交的最困惑的問題是什么？現(xiàn)在您怎么看這個問題？

　　如何提高學生的學習積極性？

　　1、教師首先要和學生多勾通，使學生對老師有信心，用教師的風采吸引學生，用教師的人格魅力感動學生，用教師的豐富知識折服學生；

　　2、從學生容易接受的知識出發(fā)慢慢引入主題，引入概念，使學生感到興趣；

　　3、對學生的進步及時給以肯定和鼓勵；對經過努力學習成績有進步的學生在班級中給以表揚。

　　4、鼓勵學生對課內和課外問題進行討論，以調動學生學習的積極性；鼓勵學生多問問題以激發(fā)學生思維；

　　5、成立學習興趣小組，開展一些學生感興趣的課外活動。實踐活動與學習反思崗位校本實踐活動

　　（1）（請您寫出您備的這節(jié)課的名稱。）《月亮》

　�。�2）（這節(jié)課您用到了研修中所學的哪一理論或方法？）

　　“五個一”：

　�。�1）備一節(jié)課體現(xiàn)學習內容；將學過的知識與技能運用到具體的學習情境中來。

　�。�2）上一節(jié)課檢驗學習成果：

　　（3）組織一（聽課的老師提出了哪些意見或建議？）（列出兩個即可）集體聽課活動，給自己提出意見和建議；

　�。�4）1.課堂教學應該充分體現(xiàn)學生的主體作用。做一次課后反思，記錄實踐的過程和結果；

　　（5）2.調動學生學習的積極性。聽一次課，用課堂觀察量表去記錄、分析。

　�。�4）（這節(jié)課您覺得哪里可以再改進？）請簡要回顧并按右欄所列記錄您的崗位

　　1.新的教學方法的大膽嘗試。校本實踐過程。

　　2.教學手段應該多樣化。

　　（5）（寫出您提交的“課堂觀察記錄與分析”的名稱。）《月亮》通過上面的回顧和總結，您認為本次網絡研修后，您還有哪些教育教學問題沒有解決？請您詳細列出來。您最希望今后的培訓解決哪方面的問題？我希望今后培訓要解決這些問題：

　　1.教師實地觀摩與網絡培訓直接的矛盾。

　　2.取消網絡培訓，因為上班時間確實沒時間，希望多進行脫產培訓。

　　3.培訓應解決實際存在的問題或老師存在的困惑。學習反思訓后研修提醒：“培訓有終點，學習無止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務還將延續(xù)。項目結束后我們會在平臺中進行訓后

　　研修活動，課程可重復學習，論壇依舊開放，專家會繼續(xù)在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期待您繼續(xù)熱情參與！希望這里一直是您成長的網絡社區(qū)！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學智慧和自我突破的勇氣！感謝有您：培訓一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，

國培研修總結7

　　我懷著迫切學習的心情，每天晚上都打開電腦聽課學習，我學習了專業(yè)課<<談小學語文教學中的綜合學習>>、<<法治夢新篇章>>、<<為了每一個學生心智健康成長>>、<<信息技術引發(fā)的教育教學變革>>、<<教師大計、師德為本>>，還選修了一些其他專業(yè)的課，使我受益匪淺，收獲多多，在此感謝國培教育給我們一線教師提供了一個學習、交流的平臺，讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。通過聆聽幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了教學理念�；仡檶W習感覺自己從很多方面都得到了提高： 首先、提高了自己教師道德修養(yǎng)水準

　　這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。

　　其次、更新了自己的'教育教學理念

　　作為一名小學教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。通過學習不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

　　再次、提高了自己的教育教學業(yè)務水平

　　這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。了解到學科理論與技術的新發(fā)展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習，培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。

　　總之，在此次國培中，讓我在學子中有所感悟，在觸動中有所思

　　讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業(yè)以及在線研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔！我也要將這些精彩的經歷及知識運用到實踐中，為孩子的全面發(fā)展貢獻自己的力量，這是一名教師的責任，也是我的目標！

國培研修總結8

　　今年暑假通過研修,能夠在網上與許多同行交流、分享經驗，讓我進一步明確了新課程改革的目標、新課程的理念、結構和特點以及對初中教師的要求,增強了責任感和使命感。在思想上有了觀念的更新，在課堂教學方面有了新的認識，下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

　　面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中我在教學理念上有了更深刻的認識。在今后的教學中我會自覺地把新的教學理念引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。充分體現(xiàn)素質教育的根本目標。

　　課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高語文教學質量。

　　通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運用網絡資源，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。

　　在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學習，來更好地適應現(xiàn)在的英語教學。

　　培訓雖然結束了，但我從中收獲的知識與經驗將使我在今后的教育教學中不斷受益。在此，我想起了老舍先生在《養(yǎng)花》一文中末尾的一句話，“……既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。”我想：“既須勞動，又長見識，這就是遠程研修的樂趣�！蔽蚁嘈�，在不斷的學習中我會成為一名優(yōu)秀的人民教師。

　　我?guī)е�一顆盼望而又真誠的'心參加小學語文國培培訓學習。在這次國培培訓中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，觀摩名家的教學。專家們精湛的教藝、先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象。在此期間，我認真記下國培學習心得，積極發(fā)表文章，踴躍地與同行們參與互動交流，并按時高質量地完成作業(yè)。國培給我?guī)�來了全新的教學理念，使我對教材教法有了更新更全面的認識。通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，教學水平有了顯著的提升。下面我就把這次培訓期間所學的點點滴滴和大家交流一下，希望能與大家分享。

　　通過本次培訓，我的思想認識得到了很大的提高。首先，作為一個語文老師，要有愛心、有智慧、有較強的語言表達能力，才能讓學生喜歡你，以至于喜歡你所教的學科。其次，明確了語文教師的職責在于精通育人之道，激發(fā)學生學習語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應重視為學生創(chuàng)設語文學習的大環(huán)境。再次，明確了語文教學要注重“人文精神”的培養(yǎng)，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生，語文教師在教學中應多一些人文關懷，承擔起人格教育和人文教育的雙重任務，既要為學生打下堅實的人文精神基礎，蓄聚文化底蘊，厚實人文底氣，同時又要提高學生對自然、對社會、對人生的認識，使他們全面發(fā)展，茁壯成長。第四，語文要教會學生在“模仿”中創(chuàng)新，就教師而言，要肯定“模仿”，實踐“模仿”，讓學生學會“模仿”，并能通過模仿，不斷將學生潛在的想象力、創(chuàng)造力、美好人性充分開發(fā)出來，然后引導學生創(chuàng)造。第五，語文教學要跟上時代的步伐，隨著時代的進步與發(fā)展，語文教學也要面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界、面向國家經濟建設和社會發(fā)展的需要，以適應當今經濟一體化、全球化和信息化的時代需要，把時代的活水引入課堂，教時代之所需、學時代之所需、用時代之所需，激發(fā)學生的時代思維，加強學生對當今世界的真實了解，以致讓學生真正適應社會所需要。

　　這次培訓學習讓我更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質教育奠定了基礎。新課標理念強調語文教學應以學生發(fā)展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。使我領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究�！皣�培”專家各從自己擅長的研究領域談起，理論結合實例，為我深入文本探究、科學備課、有效施教指明了方向。王心鳳，王建國，王琴玉等專家在講解自己的理論觀點時，列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念。這些專家毫不保留地把自己的本領傳授給了我，讓我在過程的體會、領悟中內化知識，促進自己實際的教學技能的提高。

　　1、培訓學習，提高認識。

　　課堂上，專家們精彩的講座激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。

　　2、真正做到教好書，育好人，極力提高自己的師德師風。

　　我從心底里認識到，“只有不適合學生的教育，沒有不適合教育的學生”。特別我們在這少數民族教育中，教師應以愛為出發(fā)點，多方面去激發(fā)各層次學生的興趣，用執(zhí)著的愛，點燃學生心靈的火花，尋找他們身上的閃光點，盡可能為他們提供表演的場所和機會，盡量揚長避短，讓他們意識到被信任，體會到成功的喜悅與自信。百年大計教育為本、教育大計教師為本、教師大計師德為本，教師的靈魂在于師德，在新的歷史時期，師德已注入了新的內涵：正確的世界觀、人生觀、價值觀;有高度的責任心、事業(yè)心、愛崗敬業(yè)、為人師表、行為端正、誨人不倦、虛懷若谷;愛護學生、平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。只有高素質的教師、具有良好道德修養(yǎng)的教師，才能培養(yǎng)出適合時代需要的高素質人才。

　　3、培訓學習使我提升了執(zhí)行力，確保學以致用。

　　在學習期間特別是工作實踐期間，我能堅持和發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學風，注重審視和思索國培中所學的知識與日常語文教學工作之間的聯(lián)系，注重從經驗理論角度研究工作中碰到的一些題目，實現(xiàn)了學習成果的轉化運用。例如，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設有效的生活情境;注重課堂評價來促進有效教學;注重教學反思，促進課堂教學有效性。

　　通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

　　4、著眼未來，自我反思。

　　在枯燥的教學環(huán)境中，抱怨遠遠多于收獲。聽了專家教授們的講座，我突然發(fā)現(xiàn)面前有一扇敞開的門，那就是奮斗之門。只有不斷超越，不斷奮斗，我才能讓希望變成現(xiàn)實，讓無奈變成收獲。我是一名快樂的教師，我是一名優(yōu)秀的小學語文老師，這是我今后奮斗的目標。其次我還要提高能力。在不斷的教學與懶惰下，我發(fā)現(xiàn)那點兒知識與技能都要用光了。在面對新的課程理念與新的教學方式時，才覺得自己的領悟差了，積累少了??這就是現(xiàn)在的一個我，安于現(xiàn)狀，不思進取。通過這三個多月的培訓后，我準備不僅要提高自身的業(yè)務能力，還要鞏固專業(yè)知識，讓我原有的一桶水變成一泉活水。最后，我要拓寬視野。讀萬卷書，行萬里路，我要不斷學習，成為長流水。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習、反思、研究、實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。

　　培訓是短暫的，但是留給我們的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，讓我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，我會靜下心來采他山之玉，納百家之長，積極地學，好好地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出教育的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。雖然培訓期間的學習即將結束，但我還會繼續(xù)終身的學習，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望!我會為教育事業(yè)而繼續(xù)努力。

國培研修總結9

　　一、課程設置課程

　　設置是課程總體規(guī)劃。江山野主編譯的《簡明國際教育百科全書》對課程設置的定義如下：“課程設置（CourseOffering）是指學�；蚱渌麢C構安排的課程的整個范圍和特征。它也可以指在既定的時間里，如一學年、一學期、四個月或一段時間里安排的那些課程（包括講習班、自學、實驗和其他正規(guī)的教學情境）”。按明文規(guī)定，課程設置通常有兩種結構，即必修課和選修課。必修課是學生必須學習的課程，而選修課是學生可任意選修的課程。

　　二、英語課程設置演變

　　歷程自改革開放以來，我國高等院校英語課程設置的變革主要經歷了三個階段：xx年的基礎階段英語課程設置、1990年的高年級英語課程設置和20xx年的英語專業(yè)課程設置。

　�。ㄒ唬┗�礎階段英語課程設置

　　早在1980年，第一屆外語專業(yè)教材編審委員預備會議上就制定了一份基礎英語教學大綱初稿，同年11月在青島修改定稿。1982年，在上海召開了基礎英語教學大綱討論會，認為有必要重新制定一份大綱。針對英語課程設置，先后兩次召開研討會，議題包括：

　　（1）交流各外語院校英語專業(yè)基礎階段英語課程設置情況。

　�。�2）討論基礎階段的劃分，每門課程的要求，以及各門課程間的相互關系。對今后課程設置的一些設想”。同時，在國家教委主持下，對全國部分外語院校進行了一系列測試，并以此為依據組織課程設置、教學內容、教材等的討論和研究，最終于xx年頒布實施《高等學校英語專業(yè)基礎階段英語教學大綱》。

　�。ǘ�）高年級英語課程設置

　　高年級的英語課程設置是基礎階段的延伸，兩者相互銜接。1983年12月，高校外語教材編審委員會英語編審組在北京召開英語專業(yè)高年級教學座談會，討論了高年級教學的任務、指導思想、課程設置、教材等問題。次年，對11所院校進行了一次以讀寫能力為主的測試。針對課程設置，在西安召開的高年級教學研討會指出專業(yè)英語課程設置應著眼于進一步提高學生的語言技能和擴大學生的文化知識。經過多次討論與修訂，于1987年成都會議上最后定稿，并于1990年頒布實施《高等學校英語專業(yè)高年級英語教學大綱》。

　　（三）英語專業(yè)課程設置

　　到了21世紀，中國進入一個國際化的知識經濟時代，高校英語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標和規(guī)格受到了挑戰(zhàn)，原有的兩份《大綱》在某些方面已經滯后，不能充分指導英語教學工作。鑒于此，教育部高教司外語處于1998年委托何其莘、殷桐生、黃源深和劉海平四位教授起草“關于外語專業(yè)本科教育改革的若干意見”，并于20xx年頒布實施《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》。針對課程設置，大綱指出：“在基礎階段和高年級階段中，課程的'安排可以有所側重，但應將4年的教學過程視為一個整體，自始至終注意打好英語語言基本功”。

　　三、英語課程設置變革特征分析

　　由演變歷程可知，英語課程設置經過了“基礎階段課程設置”“高年級課程設置”“英語專業(yè)課程設置”三個階段的變革。下面筆者將從培養(yǎng)目標、課程結構、課程內容這三個方面進行對比分析，探討高校英語課程設置的演變特征及其發(fā)展趨勢。

　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)目標的變革

　　培養(yǎng)目標是各級各類學校的具體培養(yǎng)要求，培養(yǎng)目標主要通過所設置的課程來實現(xiàn)，相反，課程設置也受培養(yǎng)目標的約束，兩者相互制約，相輔相成。分析不同階段高等學校英語課程的培養(yǎng)目標，有利于顯現(xiàn)課程設置的緣由。不同階段，中國高校的英語課程目標包含不同的內容和特點。1988年的基礎階段英語課程側重于發(fā)展學生的語言能力和交際能力。相比過去，新大綱不僅肯定了語言能力的重要性，并推陳出新，提出了交際能力培養(yǎng)。

　�。ǘ�）課程結構的演變

　　縱觀歷史，英語課程的結構不斷由簡變繁，由單一向多樣發(fā)展。1972年，一些外語院校開始招生，但學生的英語起點甚低，許多課程的教材嚴重缺乏，實際上只能開設一門精讀課。1978年，全國高校招生恢復統(tǒng)考，入學學生英語基礎有明顯的提高，考生的差距增大并出現(xiàn)了多層次。黨的十一屆三中全會以后，外語教育出現(xiàn)了新氣象，并于1983年召開英語專業(yè)基礎階段課程設置研討會。xx年正式頒布《高等學校英語專業(yè)基礎階段英語教學大綱》，對英語專業(yè)課程設置提出了參考方案。相比改革之前，基礎階段的英語課程結構有以下特點。一是分設幾門課程，改變過去單設一門精讀課的狀況。精讀課歷來被看作是一門“主課”，而其他課程往往被忽視。隨著新生水平的提高，單設一門精讀課難以達到教學目的。分設幾門課有利于發(fā)揮教師專長，集中教師的精力，加強“四會”技能訓練。二是改稱原精讀課為“綜合英語課”，訓練學生的綜合技能，使之名副其實。三是英語課程設置不強求一律。各�？筛鶕�自己的培養(yǎng)目標和具體條件開設課程，進行教學實踐，但必須有利于達到教學大綱中制定的教學要求，這有利于推進教學改革。

　�。ㄈ�）課程內容的變化

　　改革開放以來，我國高校英語專業(yè)的課程內容經歷了三次變革：20世紀80年代，英語專業(yè)基礎階段的課程內容以語言技能訓練為中心；90年代初，英語專業(yè)高年級的課程內容兼顧了語言基本技能與專業(yè)知識的培養(yǎng)；到21世紀，英語專業(yè)課程內容進一步豐富，涵蓋了英語專業(yè)技能，英語專業(yè)知識與相關專業(yè)知識三方面。

　　1.基礎階段英語課程內容

　　20世紀80年代末，英語專業(yè)基礎階段的課程包括綜合英語課，五項單項技能訓練（閱讀、聽說、寫作、語音、語法），以及部分其他課程�！熬C合英語課的任務在于傳授系統(tǒng)的基礎語言知識（語音、語法、詞匯、篇章結構、語言功能/意念等），培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力，同時指導學習方法，培養(yǎng)邏輯思維的能力，為進入高年級打下扎實的基礎”。由此可見，英語專業(yè)課程的內容以培養(yǎng)語言基本功為主，并實行嚴格的單項技能教學。

　　2.高年級英語課程內容

　　20世紀90年代初，高年級英語課程包括閱讀、寫作等必修課以及多種選修課。相比基礎階段，閱讀與寫作技能的培訓依然是教學重點，并新增翻譯課程，其目的在于：“訓練學生在詞義、語序、語法形式、句子結構、篇章結構、習慣表達方式、修辭手段等方面對比漢、英兩種不同語言，掌握翻譯的基本技巧，從而培養(yǎng)學生獨立從事英譯漢、漢譯英的能力”。而英美文學、語言學概論等課程被列為選修課，這對弱化專業(yè)知識性課程起到了推波助瀾的作用。

　　3.英語專業(yè)英語課程內容

　　20xx年的英語課程設置對“復合型人才培養(yǎng)”這一改革方向給予充分肯定，并明確地將英語專業(yè)課程分為英語專業(yè)技能課、英語專業(yè)知識課和相關專業(yè)知識課三種類型。

　　四、結語

　　改革開放后，中國高等院校英語專業(yè)課程設置共經歷了三個階段：xx年的基礎階段英語課程設置、1990年的高年級英語課程設置和20xx年的英語專業(yè)課程設置。高年級的英語課程是基礎階段的延伸，20xx年的課程設置是前兩個階段的總結與改進。三個階段的課程設置在課程目標、結構和內容方面不盡相同，但都是以課程目標為依據，隨著外語教育規(guī)劃與政策的變革而變化的。

　　參考文獻

　�。�1］高等學校英語專業(yè)基礎階段英語教學大綱制定組.高等學校英語專業(yè)基礎階段英語教學大綱［M］.上海：上海外語教育出版社，xx.

　�。�2］高等學校英語專業(yè)高年級英語教學大綱工作小組.高等學校英語專業(yè)高年級英語教學大綱（試行本）［M］.北京：外語教學與研究出版社，1990.

國培研修總結10

　　通過三個的國培學習，使我的訓練教學水平、力氣有了很大的提高，從中也學到了許多新的學問、新的技能以及新的訓練教學理念，而更重要的是開闊了眼界，增加了科研意識，學習意識。對以后的教學工作起到了很大的促進作用。在這次培訓中，有幸結識了來自全疆各地州的優(yōu)秀骨干老師，大家一起共享工作中成功的閱歷、失敗的圓滿和在“國培”中的學習心得，增長了學問，收獲了閱歷，增進了學習相互溝通�，F(xiàn)總結如下：

　　一、課程設置合理，針對性強。

　　在培訓中，專家名師的專題講座，內容科學充實，風格迥異，他們先進的訓練理念，精辟的專業(yè)理論學問，超群的教學技能，給我們以猛烈的震撼和深刻的啟示。從各位專家、名師的身上體會到從事訓練工作的熱忱和光榮，并且感受到了專家、名師學問的淵博與人格的魅力�！独蠋熀诵膬r值觀及其實踐》《學校物理老師培訓的設計與實施》《學校物理課程標準解讀》《物理課堂中的教學導學策略》《學校物理試驗教學的特色資源開發(fā)》《v10課程》等課程中供應的具體素材和寶貴的閱歷，對于我們日后在訓練教學上少走彎路，提高學校物理訓練教學質量有著深遠的影響。通過培訓課程的學習，使我的教學技能水平也有了明顯的提高，使我的訓練教學和學科學問也更加系統(tǒng)化、具體化，使我深刻的熟識到訓練要適應時代的進展，必需轉變傳統(tǒng)的訓練教學觀念，樹立適應時代的訓練教學理念，才能培育出符合社會需求的合格人才。

　　二、學以致用，教學相長。

　　依據“國培方案”課程按排，我認真進行了學習，并主動上網閱讀同仁的訓練教學閱歷總結，適時地參預在線研討，將好的教學閱歷方法運用到教學實踐中去，不斷反思自己的教學，使理論與實踐相結合，學以致用，收到了很好的實際效果，體會到教學反思的作用，并將教學反思總結成閱歷論文，切實感受到了學習的歡快。

　　三、啟發(fā)和培育了科研，終身學習的意識。

　　作為一名老師，只有自己不斷的學習，把握新的學問、技能、方法、思想，才能更好的訓練自己的同學。年輕老師，更要不斷加強學習，只有通過不斷的學習，提高自身的專業(yè)技能、業(yè)務水平和理論素養(yǎng)，才能成為一個合格的老師。“國培”學習即將結束，但我學習的腳步卻再也停不下來，我將一如既往的走下去。

　　四、有付出就有收獲。

　　為了珍惜這次難得的學習機會，我充分利用休息時間上網學習。在學習、相互溝通、生活中，以培訓為平臺，以工作為紐帶，以責任為動力，以真誠為基礎，我再次感受了那種學習的靈動、抱負、激情。不一樣的是，增加了一份責任和感謝，但更多的是收獲。在國培這段日子，能近距離地傾聽專家名師的訓練方法，訓練理念，感受同仁們真誠的教育，是我今生的幸福。

　　五、“影子老師”實踐，指引了我奮斗的方向。

　　在一個月的“影子老師”訓練實習里，我堅持做到每天聽導師霍老師的課，在征得其他老師同意的狀況下，還聽其他老師的'課。每節(jié)課我都認真做了課堂記錄，而且寫下評價。時間允許的狀況下，我還和作課老師進行關于這節(jié)課教學狀況的相互溝通，向上課老師請教聽課中的懷疑、不懂之處，相互溝通自己對這節(jié)課的看法，做到相互學習，相互促進。我努力成為導師的“影子”。每天都和導師霍老師進行相互溝通，

　　努力學習他豐富的閱歷和先進的教學理念。在實習期間，我在虛心接納的同時沒有盲目地全盤接受，而是用端詳的、辯證的思想來反芻自己聽到的、看到的來自于諸多老師的信息。假如讓我來上這節(jié)課，我要講授哪些內容，摒棄哪些內容?回味這一個月的收獲，足以用“豐富”來形容。首先，受到了訓練。聽了指導老師霍老師的課，我知道了要做一個優(yōu)秀的老師，必需有奉獻精神，要有“堅守”的意志，這是做好訓練的前提，是一個優(yōu)秀老師成長的基礎。由于老師這個職業(yè)不行能使你獲得豐富的物質財寶，只能使你成為精神富翁。一個在物欲橫流的當今社會隨波逐流的老師是不行能靜下心年來潛心爭論教學的，是不行能取得事業(yè)成功的。在這即將離別的時刻，我誠意的感謝國家，感謝國培，給了我再學習的機會，二感謝師大，感謝首席專家金美芳教授，讓我能近距離地傾聽專家名師的講座，三感謝班主任吳建琴老師、馬靜老師你們辛苦了!同時，也祝各位在以后的工作和學習中，一帆風順、幸福安康!

國培研修總結11

　　時間總是短暫的，不知不覺這次網絡培訓學習活動已經接近尾聲�；仡欉@段時間的學習情況，雖然平時忙于學校的教學任務，但是工作之余，給自己充充電，提升專業(yè)素養(yǎng)，也是一件值得欣慰的事。這正是彌補了平時只注重于教學實踐，而忽視了理論學習與研討的有益補充。所以這樣的培訓也是我們一線教師所需要的。現(xiàn)將這次遠程網絡研修總結如下：

　　一、課程學習與研討交流收獲。

　　這次學習，有幸聆聽了全國知名的專家、學者、一線教師的精彩講座，真是飽嘗了一頓豐富的大餐。通過學習，我知道了做為作為一名教育工作者，培養(yǎng)人類靈魂的工程師，教師要注重自己的禮儀，教師的一言一行，時刻都影響這學生，我們要給給學生起到一個良好的示范作用，以身作則，正所謂校園處處皆育人，教師本身就是一本活的教材，我們要達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。面對教育的綜合改革，我們該怎么做，我們的教育該朝著什么樣的方向目標邁進，專家們給了我們明確的答案，讓我們清晰地知道了今后教育教學的奮斗目標。初中語文教學是一項繁瑣的工作，面對教學中的一些難點，如文言文的教學，閱讀教學等，雖然平時有一些經驗的積累，但是看了這些一線的教師的講座后，才知道什么是“小巫見大巫”了。趙謙翔、袁志勇兩位老師的成長歷程，讓我深受觸發(fā)，他們這種孜孜不倦、不斷探索、創(chuàng)新的精神永遠值得我們學習，做一名老師，就要像他們那樣，是學者、專家，而不是做一個教書匠。在與同伴的交流研討中，我也獲得了很多豐富的知識，積極參與研討，及時把教學中的困惑提出來，與大家一起討論研討。

　　二、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品

　　等收在這一環(huán)節(jié)的學習活動中，我絲毫不敢松懈，及時閱讀、瀏覽簡報，了解培訓的最新動態(tài)，同時對于同伴的作品，只要是一些教學中新鮮的經驗、做法或者是一些見解獨到的觀點，我都耐心的閱讀、反思，及時做好筆記，以便將來在教學中有所應用。在答疑活動中，我也提交了自己在學習和工作中的`一些疑問，這些問題基本都得到了解決。

　　三、參與研修活動的收獲及信息技術應用能力的提校本研修活動

是我校長期以來一直堅持的工作，所以借助這次網絡研修學習活動，與校本研修活動相結合，也取得了良好的學校效果。特別是在三備兩磨的研修環(huán)節(jié)，取得了意想不到的實效。最初，我結合自己的實際，備了一篇基于網絡媒體下（電子白板）的教學設計，經過教研組的集體討論研究，指出了備課的不足之處，我認真進行了修改，修改后進行課堂教學，教研組全員參與聽課，結束后我認真進行了反思，教研組成員對我的課也進行了誠懇的評價，讓我收獲不少。由于本堂課是基于網絡媒體教學的，所以在備課環(huán)節(jié)，我就注重滲透信息技術的應用，一是學生利用信息技術的學習能力，一是教師對信息技術應用的熟練水平。當然，這堂課下來，還是感到有些不足之處，這次我動用教研組的力量，全體參與到這堂課的設計中來，再次完善教學的各個環(huán)節(jié)，就這樣經過幾次的上課、評課、修改，最終完成了一篇出色的教學設計和一堂精彩的課。

　　四、教學行為的改進及對培訓的建議

　　這次培訓本身對我來說就是一場教育理念、教學行為的更新與提升。經過這樣的培訓，必然導致教學行為的轉變。新課程標準所倡導的是平等合作、互相交流的模式，語文，既是一門工具學科，又具有人文性，是對學生進行世界觀、價值觀、人生觀教育的好教材，如何用好語文課？如何提高課堂教學的有效性？我想教師的教學行為一定要有所轉變。我的課堂教學，是活潑而嚴肅的，是知識與能力的體現(xiàn)，是情感的升華，是從尊重每一個生命的個體開始的。

　　培訓總是短暫的，雖有點戀戀不舍，但最終是要結束的。我希望這樣的培訓以后時間能再長一點就好了，因為既要忙于平時的工作，還要學習，還有其他等等的一些事情，學習難免分心，稍顯精力有些不足！很感謝為這次培訓而辛勤付出的工作者們！

國培研修總結12

　　“國培計劃”為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討疑惑，取長補短，共同進步。也讓很多平時不太熟悉用多媒體，不太喜歡上網獲取資源的老師感受到了網絡帶給我們的豐富資源與網上信息交流的方便。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使大家對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經驗，使自己在國培中成長。

　　通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的課程理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，在國培計劃中傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識，給我?guī)�來了心靈的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，我分享到了收獲的喜悅，受益匪淺。老師們總是在不斷的實踐中逐步豐富成長的，基礎教育未來的路還很長，我們要學習的東西還很多，責任很重大，要把信息技術教育搞得更好，我們必須不斷學習、充電!在培訓中，專家們每一次精彩的解讀，都給我留下了深刻的印象，他們結合自己豐富的心理輔導經驗，將相關的理論知識深入淺出地闡釋，使我學到了很多新東西。我自始至終都在努力學習著，在專家教授們辛勤指導下快樂的收獲著，在老師們的討論交流中不斷的豐富著，在理論學習與教學實踐的反思中不斷的強大著。具體來說，我覺得專家視頻講座給我印象很深，教學資源的提供與交流還可以更加豐富這也是老師們很需要的。

　　國培活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。作為一名教師，必須是課堂實踐的.自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，教學有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

　　為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

　　今后，我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學習，親身實踐，把自己的收獲運用到自己的教育教學工作中，使自己的教育教學工作得到更全面的發(fā)展。

國培研修總結13

　　通過學習繼教網絡中的案例及案例評析，讓我受益匪淺，我明白作為現(xiàn)代教師必須具有素質教育的思想和觀念，要有全新的教學觀、學生觀、人才觀和教育質量觀。在新課程改革背景下，在大力倡導校本教研的今天，心理健康教育和創(chuàng)造性培養(yǎng)已成為教師日常教學活動中經常性的不可缺少的教研活動，它能真正促進教師的專業(yè)成長。此次通過學習理念性知識和聽評課活動深入研究課堂教學、認識教學規(guī)律，更新教學觀念、交流教學經驗、探討教學方法、展示教學藝術、提高教學水平等方面專家為我們提出了獨到的'見解，使我的教學理念在聽評中升華、教科研能力在聽評中加強、教學技能技巧在聽評中和論壇中產生、專業(yè)水平在學習中提高。

　　小學教育是基礎教育，孩子需要教師運用多樣性的手段去精心教育、引導，教師要關注孩子的已有經驗和生成經驗，要依據兒童自身的興趣和需要，讓兒童成為活動的主體、較快地進入探究階段。在活動過程中，孩子們以飽滿的熱情通過探索、提問、操作、表達、展示等一系列自主學習活動，得到相關事物的整合知識。教師要發(fā)揮好引導者、支持者、共建者的作用，要為兒童提供一個支持性和啟發(fā)性的環(huán)境，這就需要教師不斷更新觀念、不斷充實自己，在好的經驗基礎上不斷擴展、提升，要做個勤奮的老師，更要做個聰明的老師，在研究中真正讓自己得到發(fā)展。

　　1、 有價值的問題是課堂有效調控。我在問題研討中提出的問題是通過我的論壇和學習專家解析來解決的。

　　2、 我參加了多次研討活動。有：關于語文教學方面的校本課程、關于吟誦你了解哪些、漫談作文教學方式與方法、學生好習慣的養(yǎng)成、尊重信任學生、預習習慣的培養(yǎng)、小學語文作文方法的指導、有效問題教學原則、富有感染力的有效講授、提高學生閱讀興趣、小學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)、識字教學如何讓學生學得輕松。

　　通過觀看視頻，專家點評以及網上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步認識，通過在線研討交流，領略到了遠程教育的魅力，有幸聆聽各位學友不同的課改心聲。通過完成提交作業(yè)，鍛煉了我對表達能力，提高了智慧;通過閱讀簡報，分享到了學友的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修總結，思想和認識又得到了進一步升華。 我認為活到老，學到老，我學習，我快樂。

國培研修總結14

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼之間為期三個月的培訓即將結束。我十分珍惜這次培訓學習的機會，積極認真地參與了培訓學習的全過程。這次培訓是我們教師在學習中提高自己的過程，是對自己的教育教學行為進行觀察與反思的過程。在培訓中我認真聆聽了各位專家的精彩講座，學習到了專家們先進的教育方法、理論�？梢哉f我在此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。特作如下總結：

　　作為教師，我在今后的工作中不能僅憑熱情，僅憑經驗去處理，我將在工作中更好地融入智慧。我們的教育工作需要錦上添花而不是落井下石。我要改變策略，轉變思路，完成角色的調整，教會學生學習的方法。學生是不斷成長的，因此我們要學會寬容、理解，而不是鞭笞棒喝。智慧來源于知識，我的知識結構還很欠缺，所以我要養(yǎng)成終身學習，活到老學到老的'好習慣。

　　教育需要藝術，語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，只有學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。這樣教育質量也隨之上來了！

　　如今，此次培訓即將結束，感嘆時間過的太快，值得慶幸的是此次培訓我很充實，學到了太多書本上學不到的知識，聞君一席話，勝讀十年書。收獲的同時也讓我深刻的認識到了自己的不足之處，需要學習與改進的地方太多了�？傊�，我會在今后的教學中把學到的知識盡量多的融進去，不斷去探索。積極參加各級各類的培訓學習活動，虛心向同行學習、請教。認真學習新課程理念，積極探索行之有效的教育教學方法，時刻進行自我反思，努力提高自己的業(yè)務水平，知識水平，使自己無愧于“人民教師”這一職業(yè)。

國培研修總結15

　　一個月的研修時間即將過去，在這緊張而又充實的一個月里，我受益匪淺。

　　首先，國家為我們提供了一個很好的學習交流平臺。這種學習方式能夠使我們做到工作學習兩不誤。通過學習，使我們對新課標、新理念有了進一步的認識，如：新課標倡導尊重學生表達自己意見的權利；在日常教學工作中必須落實德育為先的戰(zhàn)略目標等等，這為我們以后的教學工作起到很好的指導作用。通過學習與作業(yè)，使我更深刻去反思和總結自己的教學經驗，找出失敗之處，鞏固勞動成果，從而避免以后少走彎路。

　　其次，在學習的過程中，通過發(fā)帖與跟帖，促使我不斷思考，同時有機會更好地學習同行的優(yōu)秀工作經驗。如劉東哲老師的“思品的生命力體現(xiàn)在與時俱進”一貼，使我認識到思品是有著較強的生命力的，我們要將思品變活的根本在于與時俱進，做到與學生實際、生活實際聯(lián)系起來；又如許華南老師從“關于提高課堂教學實效”中提到現(xiàn)在的教學的95%都是預設的，這樣容易失去課堂的針對性和實效性，這使我想到以后的教學我要不斷嘗試和完善“動態(tài)生成”教學，鼓勵學生敢于探索、敢于表達自己的獨特見解；再如李曉明老師談及“要給學生一杯水，老師必須有一桶水。但現(xiàn)在的一桶水已不能滿足學生的需求，應給他們注入活水源頭�！�，這使我深有感觸，現(xiàn)在的學生個性張揚，主觀性強，如果我們停止進步的腳步，那就真的是成了“老師越老，學生越惱”的不良局面。因而我們必須不斷學習、不斷充電、不斷更新我們的觀念及教法，只有這樣才能深受學生愛戴及擁護。

　　再次，“國培計劃”所安排的課程，不僅有理論的深度，還有理論的廣度，在學習中還安排了部分優(yōu)秀教師的課例，將理論聯(lián)系實際運用于課堂之中。如王芊老師的《對不良誘惑說“不”》一課，她在課堂教學時堅決貫徹以生為本、學以致用理念。課堂上她設置了“尋找成功鑰匙”的小組活動，讓學生分小組討論組長抽到的題目，一起出謀劃策尋找成功的鑰匙，鼓勵學生積極參與小組活動，讓學生在活動中自我學習、自我提高，在活動中體驗、分享成功的喜悅。又如張曉老師在《過富有情趣的生活》課例中，給我們清晰地展示了教師的個人魅力與風采。課堂上她只充當“導演”角色，然后將舞臺交還學生，組織學生通過小組討論，個人才藝展示和課堂調查等手段進行課堂學習，真正體現(xiàn)了以生為本的新課程理念。

　　這是我參加“國培計劃”初中思品培訓課程一個多月以來所獲得的'深刻體驗�！皣�培計劃”為我們搭建了一個非常好的學習平臺，我會抓住這一契機，在以后的教學中不斷反思、不斷實踐和不斷成長！

　　這一個月的研修時間對我的思品教育工作有著深遠的影響。首先，我要感謝國家為我們提供了一個優(yōu)秀的學習和交流平臺。在這個平臺上，我們不僅能夠學習到新的課程標準和理念，還能夠將學習與實際工作相結合。通過學習，我對新課標和新理念有了更深入的了解，例如新課標鼓勵學生表達自己的意見，日常教學工作中必須以德育為先等等。這些知識對我以后的教學工作起到了很好的指導作用。通過學習和完成作業(yè)，我能夠更深入地反思和總結自己的教學經驗，找到失敗的原因并加以改進，鞏固勞動成果，從而避免以后走彎路。

　　其次，在學習的過程中，通過發(fā)帖和跟帖的形式，我不斷思考，并有機會學習其他同行的優(yōu)秀工作經驗。例如，我從劉東哲老師的一篇帖子中認識到思品教育具有強大的生命力，我們要讓思品教育與時俱進，與學生的實際生活聯(lián)系起來。許華南老師提到現(xiàn)在的教學很大一部分都是預設的，容易失去針對性和實效性，這讓我意識到未來的教學中，我要不斷嘗試和完善“動態(tài)生成”教學，鼓勵學生勇于探索和表達獨特見解。李曉明老師談到要給學生一杯水，老師必須有一桶水，但現(xiàn)在的一桶水已經不能滿足學生的需求，應該給他們注入活水源頭。這讓我深感現(xiàn)在的學生個性張揚，主觀性強，如果我們停止進步，就會面臨“老師越老，學生越惱”的局面。因此，我們必須不斷學習、持續(xù)充電、更新觀念和教學方法，只有這樣才能贏得學生的喜愛和支持。

　　再次，“國培計劃”所安排的課程不僅深入，而且廣泛。在學習過程中，我們還有機會學習到一些優(yōu)秀教師的課例，將理論應用于課堂實踐中。例如，王芊老師的《對不良誘惑說“不”》一課，她在課堂教學中堅持以生為本、學以致用的理念。她設置了一個“尋找成功鑰匙”的小組活動，讓學生分組討論并找出成功的關鍵。這激勵學生積極參與小組活動，在活動中自學、自我提高，并在成功中體驗和分享快樂。另外，張曉老師在《過富有情趣的生活》課例中展示了教師的個人魅力和風采。她在課堂上扮演“導演”的角色，然后將舞臺交給學生，通過小組討論、個人才藝展示和課堂調查等方式進行學習，真正實現(xiàn)了以生為本的新課程理念。

　　這一個多月的“國培計劃”初中思品培訓課程給我留下了深刻的印象。感謝“國培計劃”為我們搭建了一個優(yōu)秀的學習平臺，我會抓住這個機會，在未來的教學中不斷反思、實踐和成長！

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