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英語三年級上冊教案

時(shí)間:2022-12-22 11:23:23 英語教案 我要投稿

英語三年級上冊教案(集合15篇)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的英語三年級上冊教案,希望能夠幫助到大家。

英語三年級上冊教案(集合15篇)

英語三年級上冊教案1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能聽懂對話,會用英語說家庭成員的名稱。

  2、在活動中鞏固新單詞,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  能用Who’s he/she?問別人,能用He/She’s my回答,介紹家庭成員

  二、課前準(zhǔn)備

  Step 1 Warming up

  1、師生問候

  Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you!

  2、唱已學(xué)過的英文歌

  3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型,教師創(chuàng)設(shè)情境。

  Step 2 Presentation and drill

  1、活動一:

  1)出示自己的家庭成員照片,指著照片中的自己,學(xué)習(xí)單詞me,帶讀單詞,并讓學(xué)生理解其意。

  2)聽錄音課文B、C部分,學(xué)生自由跟讀。

  3)幫助學(xué)生看懂家庭分支圖。

  活動二: 分組游戲:

  將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長手中,然后組長任意抽一張,提問:Who’s he/she?組員搶答:He/She is my

  學(xué)生明確游戲規(guī)則后,分組活動,教師巡視指導(dǎo)。

  Step 3 Consolidation

  1、創(chuàng)設(shè)情境,自由會話。

  2、評價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。

英語三年級上冊教案2

  準(zhǔn)備導(dǎo)入:

  1.教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說:Hell或Hi.與近處的同學(xué)握手,向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表揚(yáng)那些用英語向師打招呼的同學(xué)說:Ver gd!Well dne!或Clever b/girl!

  2.用英語告訴學(xué)生本人名字,說:I’ Mr Gu.并將名字寫在黑板上。

  活動1:聽音指圖

  1.打開并舉起書,讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問學(xué)生圖中的情景(校園中Sa,Daing,A和Lingling在介紹他們自己;在離開學(xué)校時(shí),他們互相道別)。問他們認(rèn)為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興?每幅圖上的孩子在說什么?

  2.放錄音或讀對話。學(xué)生看書聽錄音。放錄音時(shí)教師要舉起書指著圖上說相應(yīng)話語的人物。再放錄音,要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說話的人物。

  活動2:聽音說話

  1. 讀出前兩幅圖的對話,要求學(xué)生跟讀。

  2. 向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說:Hell,I’(人物的姓名),他們要回答:Hell,(同一人物的姓名)。

  舉例:

  老師: Hell,I’ Lingling.

  學(xué)生: Hell, Lingling.

  3.用Sa和A做更多的例子。每個(gè)名字練習(xí)多次。

  4.告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結(jié)構(gòu)。

  老師:指向一個(gè)學(xué)生

  學(xué)生: Hell,I’ Mr Gu。

  全班: Hell,Mr Gu。

  5.向?qū)W生說明Hi和Hell是一樣的。重復(fù)這一活動,用Hi代替Hell,讀出剩下的對話,每句都要停頓,讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說明Gdbe和Be-be是一樣的。

  活動3:向同學(xué)問候及道別

  1.讓學(xué)生們看書。告訴他們老師是A,他們是B。老師將會說:“Hell,class.”他們必須說:“Hi,Mr Gu”。用Gdbe做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。

  舉例:

  老師: Hi, Sa。

  學(xué)生: Hell, Mr Gu。

  老師: Bebe, i。

  學(xué)生:Gdbe,Mr Gu。

  2.要求學(xué)生向身邊的人說“Hell”和“Gdbe”。讓他們參照書中的例子。一個(gè)學(xué)生做A另一個(gè)做B。當(dāng)他門說“Hell”時(shí),必須握手,當(dāng)他們說“Gdbe”時(shí),必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己,至少向班上四個(gè)同學(xué)說“Gd-be·”

  補(bǔ)充活動1:

  1.把四個(gè)生詞寫在黑板上: Hell,Hi,Gdbe,Be-be。

  2.讀出這些詞,要求學(xué)生跟讀。

  3.要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞,記住它。

  4.點(diǎn)名,讓他們說出選的詞。其他學(xué)生要說出相同意思的另一個(gè)詞。

  舉例:

  S1: Hi。

  全班: Hell。

  補(bǔ)充活動2:

  1.在紙上分別寫出Hell,Hi,Gdbe, Be-be.

  2.將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞,學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。

  舉例:

  老師:Hi。

  學(xué)生:(指著寫有“Hi”的紙片)Hi.

  3.告訴學(xué)生老師讀出單詞,他們要說出相同意思的另一個(gè)詞。

  舉例:

  老師: Hi。

  學(xué)生: Hell。

英語三年級上冊教案3

  題目:Unit One Hell

  教學(xué)重點(diǎn):本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hell./Hi . Gdbe./Be-Be. I' ...。

  教學(xué)難點(diǎn):自我介紹用語I’ …的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來較難,教師要適時(shí)糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

  教具準(zhǔn)備:

  1教材相關(guān)人物的面具或頭飾

  2為Let's pla中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

  3教材相配套的錄音帶

  教學(xué)過程:

  1. 熱身 (War-up)

 。1)先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段(Magic English----Hell)學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hell./Hi ,邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí),了解語言所用的環(huán)境,興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變,用圖片來代替,或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。]

 。2)通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartn一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們還有許多的類似之處,有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。

 。3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí),教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welce t English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, O! Hi! eah!

英語三年級上冊教案4

  單元教學(xué)目標(biāo)

  技能目標(biāo)

  1.能用英語和他人打招呼、說再見;

  2.能用英語詢問他人的姓名,能說出自己的英文名字;

  3.能夠理解故事內(nèi)容并能夠分角色朗讀故事。

  知識目標(biāo)

  1.字母:能讀出字母Aa,Bb,Cc,Dd,書寫正確;了解它們在單詞中的發(fā)音。

  2.詞匯:

  話題詞匯:能夠指認(rèn)、說出打招呼、道別及詢問他人姓名的單詞和短語hi,hello,

  goodmorning,Ann,Ken,Mocky,UncleBooky’。

  情境詞匯:能在語境中理解come,meet,children的含義。

  3.句型:

  能用Hi.Hello!(;oodmorning.打招呼;

  能用What’syourname?詢問他人姓名;

  能用Myname’s?I’m?作自我介紹。

  情感、策略、文化意識目標(biāo)

  1.培養(yǎng)和建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣以及信心;

  2.培養(yǎng)學(xué)生主動打招呼、樂意結(jié)識新朋友的意識。

  單元內(nèi)容分析

  教材以故事作為每個(gè)單元的開始,使學(xué)生在有意義、有趣味的故事語境中理解、體驗(yàn)語言的意義與用法,在理解和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在后續(xù)的課時(shí)中再專項(xiàng)學(xué)習(xí)詞匯、句型,做聽說讀寫的技能訓(xùn)練。

  本單元的話題是Aboutme,語言的功能是打招呼、介紹自己。第一(轉(zhuǎn)載于:ky與Ann,Ken從不認(rèn)識到認(rèn)識,通過他們之間的對話呈現(xiàn)了打招呼、介紹自己的姓名、詢問別人姓名的表達(dá)方式。插圖、情景、人物動作配合人物的對話,這樣的呈現(xiàn)方式有利于學(xué)生達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》一級技能目標(biāo)中“能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事”的相關(guān)要求。故事中多次復(fù)現(xiàn)了主要句型,例如圖3~5,都是詢問和說明姓名的內(nèi)容,這是為了語言學(xué)習(xí)的需

  要,也符合兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。而且,由于故事情景的設(shè)置,這些重復(fù)很自然。此外,有的內(nèi)容是為了故事情節(jié)發(fā)展的需要,并不是重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如,第二課圖6中的ComeandmeetUncleBooky.

英語三年級上冊教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  技能與知識目標(biāo)

  A基本要求

  基本能聽懂、會說、會讀詞匯dg des chair range

  基本能聽懂、會說、It’s a +ad+n…的語言結(jié)構(gòu)。

  B初步要求

  使學(xué)生初步理解和感知詞匯purple。

  C鞏固復(fù)習(xí)

  熟練說出句型It’s bluelac edellwgreen.

  3.教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會并會運(yùn)用句型It’ s a +ad+n來描述周圍的人或事

  運(yùn)用自編韻律來鞏固本課所學(xué)的句型,并完成活動用書活動1、2、

  通過學(xué)習(xí)本課的韻律和歌曲,讓學(xué)生學(xué)會初步了解如何將指識點(diǎn)改編成好聽又好記的歌曲或韻律,完成活動用書第三單元的活動1、2、

  一、教學(xué)課堂程序

  1、啟動(5分鐘)

  活動1、復(fù)習(xí)歌曲第一模塊第三單元的歌曲以及以前學(xué)的彩虹歌曲

  活動2、問候語互答(注此時(shí)可提前完成第三單元的活動二)

  首先向?qū)W生進(jìn)行簡單的問候問候語,出示動物卡片chaelen panda(Panpan)并介紹新朋友Bb(dg ),向?qū)W生進(jìn)行問候,組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行彼此的問候,如:

  A: Gd rning I’ … What’s ur nae?

  B: Hell,I ‘ …

  活動3、小游戲“l(fā)uc dg”

  教師先進(jìn)行簡單的單詞卡片復(fù)習(xí),表揚(yáng)做好的學(xué)生,開始游戲,教師先給學(xué)生示范,背過身向后拋出玩具 ,誰接住就立刻回答出教師指的顏色(教室里的事物或顏色卡片),如果回答對了,就繼續(xù)教師的游戲,如果錯(cuò)了,就當(dāng)站著大家的顏色參照物(以他的衣服顏色為準(zhǔn)。)

  教師用語:u are reall sething. It’s tie fr gae !Are u read t pla?

  二、導(dǎo)入(5分鐘)

  活動1、讓學(xué)生展示自己的小作品(畫的各種顏色的小卡片),好的挑出來表揚(yáng),并讓大家說出它的顏色。(此時(shí),還可趁機(jī)收集學(xué)生的卡片,找尋是否有與本課有關(guān)的顏色動物或物體卡片,如blue dg, green des, red chair之類用學(xué)生自己的卡片,會更加鼓舞孩子學(xué)習(xí)的動力,為以后的活動也打下了良好的基礎(chǔ),若沒有或不全,教師下面的活動也可采用自備的卡片。)

  活動2、魔術(shù)大表演

  出示卡片blac dg的背面,只并讓學(xué)生說出是什么顏色,然后讓學(xué)生確認(rèn)是黑色嗎?(教師可假裝嘴里念念)有詞最后出示重疊在一起的卡片blue dg,說“Oh ,n .It ‘s a blue dg 。It’s a blue dg.(這時(shí),教師應(yīng)盡量放慢語速,讓學(xué)生聽清楚,讓學(xué)生感知,不要求學(xué)生說)”。然后依次將綠桌子,紅椅子引出。再次出示第一張卡片,拖長聲音說“It’s a …”(重點(diǎn)突出a的發(fā)音)讓學(xué)生來說出詞匯,如果效果好,可由同學(xué)們當(dāng)小老師,比一比,誰學(xué)的對、快、準(zhǔn)、

  告訴小竅門,讓學(xué)生參與,顏色任選,練習(xí)句型“”看誰做的最好誰是“小魔術(shù)家”。

  三、呈現(xiàn)(2分鐘)

  活動1、告訴大家今天也有個(gè)人想當(dāng)魔術(shù)師,猜猜是誰?讓學(xué)生聽錄音,告訴老師你覺得是誰?教師用語“DO u nw wh he is?”“es ,ur friend –Panpan.He can d it ,t.”

  活動2、讓學(xué)生打開書,再次聽音,看看他是怎樣做的。

  四、操練(6分鐘)

  活動1、讓學(xué)生聽音模仿盼盼大師的語調(diào)。(此活動進(jìn)行2遍)

  活動2、四人小組結(jié)合,賽一賽,哪一小組的聲音大、發(fā)音準(zhǔn)、模仿的像。

  完成運(yùn)用任務(wù)一、(8分鐘)

  活動1、給學(xué)生放一段音樂節(jié)奏帶,讓學(xué)生四人小組討論,如何將新學(xué)的句子結(jié)合聽到節(jié)奏編制成小韻律,選出最棒的小作家,給大家演繹,由他當(dāng)小老師教授給大家。

  活動2、完成課堂用書活動1、2。在聽之前先讓學(xué)生說出會添什么顏色,然后聽音判斷是否正確,再涂上正確的顏色。同桌互相檢測,然后指圖描述自己涂的動物或物品。利用游戲“眼力大比拼”來鞏固復(fù)習(xí)今天學(xué)的句型,教師出示卡片的一角,讓學(xué)生來判斷是什么?答對者獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

  完成運(yùn)用任務(wù)二、(10分鐘)

  活動1、再次出示Bb的卡片,通過復(fù)習(xí)It’s a + ad + n句型,如“Bb is a blac dg.”讓學(xué)生利用各種顏色造句,最后顏色range,讓會的學(xué)生進(jìn)行教授,教師注意糾正發(fā)音。學(xué)習(xí)韻律Bb is an range dg

  鼓勵(lì)讓學(xué)生嘗試替換句中的顏色或動物,“放松時(shí)間”——告訴學(xué)生今天學(xué)習(xí)新的歌曲“Rainbw”,邊學(xué)邊體會和比較與以前有何不同。

  活動2、完成第三單元課堂練習(xí)1、2、

  游戲“聽與說”讓大家準(zhǔn)備好卡片,聽指示舉牌。(第一次教師示范,然后選同學(xué)做,來指揮。)將練習(xí)2涂色并與同桌討論自己喜歡的顏色。

  五、鞏固復(fù)習(xí)(4分鐘)

  活動1、復(fù)習(xí)顏色卡片,讀出第二模塊的活動1、

  活動2、聽讀韻律和歌曲,評出今天的小作家。

  六、家庭作業(yè)

  1、預(yù)習(xí)新內(nèi)容。2、將今天所學(xué)的,讀或唱給爸爸媽媽聽

英語三年級上冊教案6

  教材分析

  1.小學(xué)英語新課標(biāo)要求三年級學(xué)生對英語有好奇心,喜歡聽他人說英語。在本單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要學(xué)會根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關(guān)的動作。通過學(xué)習(xí)能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達(dá)簡單的情感和感受。本單元通過對基礎(chǔ)的問候語和對各種動物名稱的英語表達(dá)的學(xué)習(xí),為以后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  2.本單元主要是學(xué)習(xí)跟動物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識。要求學(xué)生首先要掌握一些動物的名詞,接著就是了解動物的一些動作特征,學(xué)習(xí)表達(dá)自己對動物的喜惡。在實(shí)際情境中讓學(xué)生體驗(yàn)各種表示動作行為的句子。培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中用英語應(yīng)答的能力。

  學(xué)情分析

  1. 本教材是三年級起點(diǎn),雖然學(xué)生通過前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)對英語以已經(jīng)有了一定的接觸,但是仍然處在學(xué)習(xí)英語的初級階段。

  2. 本單元中有關(guān)動物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?吹交蛘咭呀(jīng)有所了解的動物,而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過,反復(fù)出現(xiàn)過的句子,比如I have…,Look at my …,May I have a look?等等,這些句子對學(xué)生來說應(yīng)該是親切的,容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理障礙。學(xué)習(xí)過程由詞到句,由易到難,配以有趣的活動,充分調(diào)動多種認(rèn)知器官,眼耳口手,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會英語。

  3. 動物的名稱比較多,容易遺忘和混淆,要通過多種形式的活動進(jìn)行認(rèn)識和鞏固記憶。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與能力目標(biāo):

  1.學(xué)生能夠聽說,認(rèn)讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關(guān)動物名稱的單詞,并能用英語介紹各種動物。

  2.理解感嘆詞所表達(dá)的感情,并能夠在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

  3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對話。

  過程與方法:

  通過簡單的對話,看圖識動物等活動認(rèn)識動物的英語名稱。分角色朗讀和學(xué)習(xí)Let’s talk 的對話。最后運(yùn)用動物的簡筆畫卡片和動作練習(xí),讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。

  情感,態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動物的知識,培養(yǎng)他們學(xué)會熱愛動物的意識,教育他們要善待動物。鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口,樂于表達(dá),熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學(xué)習(xí)和掌握,能夠把英語詞匯和相對應(yīng)的動物進(jìn)行匹配。

  2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名稱”

  教學(xué)難點(diǎn):

  1. 大膽發(fā)言,表達(dá)自己對動物的喜好。

  2. 對表示感嘆的感嘆詞的了解,如cool, great, super, wow,能根據(jù)情境,自然運(yùn)用。

英語三年級上冊教案7

  Lesson 1: Hello!

  共一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo):

  A. 知識目標(biāo):

  a. 認(rèn)識三個(gè)人物:Li Ming 、Jenny Smith 、Danny

  b. 掌握新句型:Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?

  B. 能力目標(biāo):

  讓學(xué)生學(xué)會怎樣有禮貌地和別人打招呼,怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識。

  C. 情感目標(biāo):

  通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼,做個(gè)有禮貌的好孩子。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識新單詞三會(會說、會聽、會讀):

  hello / hi 你好

  2、掌握新句子:兩會(會聽、會說):

  What’s your name? 你叫什么名字?

  My name is ______. 我的名字是______。

  I live in ______. 我住在______。

  三、教學(xué)難點(diǎn):What’s your name? 你叫什么名字?

  My name is ______. 我的名字是______。

  四、教具、學(xué)具:錄音機(jī),圖片

  五、教學(xué)過程:

  Class opening

  Greeting

  a.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問好

  b.再用英語向同學(xué)們做簡單的自我介紹

  T: Hello. My name is ______. 指著自己,說出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。

  (設(shè)計(jì)意圖:引起學(xué)生對英語的好奇心,激發(fā)學(xué)生的'興趣)

  New Concepts

  1、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學(xué)生明白教師的意思,并鼓勵(lì)他們試著自己說。

  在此引出My name is ______.并告訴學(xué)生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵(lì)學(xué)生試著練習(xí)一下。

  在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語,意思相同,只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作自我介紹的情況。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)真實(shí)及近似真實(shí)的環(huán)境,讓學(xué)生自我介紹,為學(xué)生提供了一個(gè)極佳的語言實(shí)踐機(jī)會)

  2、用英語詢問別人的名字,這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里,加深學(xué)生的印象。

  首先,教師可以利用手偶自問自答。例如:

  T: Hi. My name is ________.What’s your name ?

  D: Hello. My name is Danny .

  T: What’s your name ?

  D: My name is Danny.

  T: Oh. Danny. Hi. Danny.

  此時(shí),要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)What’s your name ?的用法。

  之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來練習(xí)剛剛學(xué)會的句子

  (設(shè)計(jì)意圖:通過情景表演來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣,活躍了課堂氣氛,學(xué)生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點(diǎn))。

  3、介紹書中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個(gè)小朋友,而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長,所以教師很有必要讓學(xué)生認(rèn)識這幾個(gè)人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時(shí)告訴學(xué)生Jenny 住在 Canada (加拿大),Li Ming 住在China (中國)。然后領(lǐng)讀Canada China I live in ___.(因?yàn)檫@幾個(gè)單詞也要作為重點(diǎn)的知識,同時(shí)還為學(xué)習(xí)教科書奠定基礎(chǔ)。)

  4、Student Book

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:錄音為學(xué)生提供了準(zhǔn)確、地道的語音、語調(diào)、語速,便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成,為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ):模擬表演對話,培養(yǎng)了學(xué)生的動口、動腦的能力,也為初步交際打下基礎(chǔ)。)

  5、Play game

  (1)Play “go—stop”

  (當(dāng)喊道stop時(shí),就互相詢問名字)

 。2)Play “Find friend”

  (叫幾名同學(xué)到前面來,讓他們和剩下的同學(xué)交朋友,看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確,否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚(yáng)。對其他人予以鼓勵(lì)。)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:游戲能進(jìn)一步活躍課堂氣氛,又能使大多數(shù)學(xué)生通過游戲體驗(yàn)到成功的快樂)

  Class Closing

  六、板書:

  Lesson 1: Hello!

  Hello Hi!

  What’s your name ?

  My name is ________.

  課后反思:

英語三年級上冊教案8

  教材分析

  本課時(shí)是pep教材三年級上冊 Unit2 Look at me第二課時(shí),這一部分是關(guān)于頭部各部位的單詞:head,eye,face,ear,nose,mouth。要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)并在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)的詞匯,在課堂學(xué)習(xí)中會運(yùn)用句型:“This is my ......”“Touch your ……”來鞏固所學(xué)的詞匯。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與前一單元沒有太大的聯(lián)系。

  學(xué)情分析

  三年級的學(xué)生活潑、好動,注意力容易分散,但他們具有極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲,模仿與記憶力很強(qiáng),而且極具學(xué)習(xí)的潛力。雖然學(xué)生是三年級才正式接觸英語的學(xué)習(xí),但本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在幼兒園已經(jīng)初步了解過,存在一定的基礎(chǔ)了,而且又是我們身體的部位,能夠吸引其學(xué)習(xí)興趣。教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在了單詞的認(rèn)讀與語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)上,目的旨在以滾雪球的方式以舊帶新,讓不同層次的學(xué)生都有不同層次的提高,同時(shí)讓學(xué)生在大量輸入的基礎(chǔ)上達(dá)到大量的輸出,為運(yùn)用語言進(jìn)行交際打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識目標(biāo):

  能聽說、認(rèn)讀:head,eye,face,ear,nose,mouth

  2.能力目標(biāo):

  能夠綜合運(yùn)用“This is my ......”“Touch your ……”句型對人的頭部各部位進(jìn)行描述或介紹。

  3.情感目標(biāo):

  (1)學(xué)會與人交流,積極與他人合作,培養(yǎng)學(xué)生熱愛身體和生活的美好情感。(2)通過各種形式的游戲活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型,相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型。

英語三年級上冊教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能聽說、認(rèn)讀eye, face , ear, nose , mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞,能聽懂Look at me!This is my face。并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部分。

  2、初步了解表示接觸的指示用語,能聽懂,并按指令做出相應(yīng)的動作。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn):eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型,相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過程

  1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

  (1)師生問候:T:Good morning S:Good morning!How are you? T:I’m fine.thank you.

  (2)教師播放Let’s talk的錄音,學(xué)生跟讀。讓學(xué)生進(jìn)行表演對話。

  2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

  (1)教師在黑板上畫一個(gè)臉型,然后邊畫上鼻子,自己介紹說: This is my face 等等,由此引出本課單詞的教學(xué) eye, face , ear, nose, mouth,讓學(xué)生先初步了解單詞。

  (2)教師指著自己說:Good morning. I’m Miss/Mr ,, Look at me . 指著自己的臉說:This is my face 用同樣的方法依次介紹:eye, ear, nose, mouth,學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(注意:教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。)

  (3)教師再次借助動作和表情,比如,點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等,學(xué)習(xí)單詞的聽說。注意:eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型,相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型。

  (4)認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

  (6)讓學(xué)生聽錄音,跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 (7)游戲:Simon says[來源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K]

  教師發(fā)出指令,學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是:如果指令前有Simon says,學(xué)生執(zhí)行指令,否則被罰下,如:

  T: Simon says, touch your face 學(xué)生摸摸頭。如教師只說:Touch your face學(xué)生則不做任何動作。

  在此次活動中,教師教 touch 一詞,并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。

  3、趣味操練 (Practice)

  (1)小組活動:Listen and point

  教師讓學(xué)生按小組練習(xí) eye, face , ear, nose, mouth。方法是,小組的每一個(gè)組員分別說一個(gè)單詞,其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。

  (2)全體活動:Listen and draw

  學(xué)生按教師的指令畫圖,如教師說:Draw a mouth. 學(xué)生則畫出一張嘴,以次類推nose,eye, face , ear, head,最后畫出完整的一幅畫(可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫,起引導(dǎo)作用)

  (3)教師摸頭部的不同部位,要求學(xué)生說單詞。

  (4)學(xué)生兩人一組做練習(xí),練習(xí)內(nèi)容同(3)。

  (5)學(xué)生聽錄音,邊說邊做Let’s do 部分中的活動。

  (6)游戲:比一比

  將學(xué)生分為兩大組,每組各派一個(gè)選手,教師說句子,選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片,并舉起圖片大聲讀出,這樣即為勝利,為本組加一分。之后,在換另一名選手進(jìn)行。(本活動中的句子,可以在本課時(shí)Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。)

  4、擴(kuò)展性活動(Add-activities) 傳話游戲 教師可將本課時(shí)Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生,由第一個(gè)學(xué)生往后傳,以次 類推,當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí),由他/她將正確的動作做出,正確率高、速度快的為勝。

  課后小結(jié)

  學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?

  課后習(xí)題

  完成課后練習(xí)題。

  板書

英語三年級上冊教案10

  一.教學(xué)內(nèi)容與分析

  1.Let’s talk

  本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼,自我介紹以及道別等情景,讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。

  2.Let’s play

  本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練運(yùn)用所學(xué)問候語及自我介紹用語。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.能聽懂,會說Hello.I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子,并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

  2.能夠讓學(xué)生在游戲活動中熟練運(yùn)用所學(xué)問候語及自我介紹用語,并跟唱Let’s sing中的歌曲,整體感知課文。

  3.通過課文教學(xué)讓學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌,講文明的習(xí)慣。

  三.課前準(zhǔn)備

  1.將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下,涂色后制成頭飾。

  2.為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字(可參考本書后的附錄)。

  3.為Let’s play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

  四.教學(xué)步驟與建議

  1.熱身(Warm-up)

  由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí),教師有必要采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時(shí)可利用本教科書開頭的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。

  2.新課展示(Presentation)

  教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音,自然引出師生之間的打招呼。

  T: Hello, boys and girls.

  Ss: Hello, Miss / Mr…..

 。1)通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….

  (2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。(教師在示范時(shí),須用手勢配合語言。對于初學(xué)者來說,一定的手勢和動作可幫助他們對語言的理解和記憶。因此,教師應(yīng)在教學(xué)中盡可能多的使用手勢語或體態(tài)語來配合英語課堂教學(xué)。)

 。3)讓學(xué)生到講臺上來,戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說:Hello!I’m ….

 。4)教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m WuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好,并有意在分手時(shí)說Goodbye.

 。5)聽錄音,放投影,VCD來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。

  3.趣味操練(Practice)

 。1)請戴著Wu Yifan, John, Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前,另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛,讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中,要說Yes,I’m….如果猜錯(cuò),要說No, I’m….猜對得一分。

 。2)表演A部分對話,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音,語調(diào),特別是I’m的發(fā)音,應(yīng)為/aim /不能讀成/ em / 。

 。3)玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先,將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時(shí),拿到花的同學(xué)就站起來說:Hello/ Hi, I’m….如果學(xué)生已有英文名字,即可在此處進(jìn)行練習(xí),如沒有,可先用中文名字代替。(這個(gè)游戲也可以用放音樂來代替擊鼓,學(xué)生可待音樂停止時(shí),起立做自我介紹。)

  4.課堂評價(jià)(Assessment)

  做活動手冊第一單元的第1部分練習(xí)。由于學(xué)生是剛剛接觸英語,而且是第一次做活動手冊中的練習(xí),所以教師需要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。對此部分的評價(jià)意義及實(shí)際操作可參看本書致教師中第XI頁評價(jià)活動部分的建議,教師可根據(jù)實(shí)際情況給予適當(dāng)調(diào)整。具體教學(xué)步驟可參考如下:

 。1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的紅花數(shù)量,因?yàn)槭堑谝粏卧,起點(diǎn)可稍微低點(diǎn),盡量讓每一個(gè)學(xué)生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。

  (2)讓學(xué)生先看書上的圖,猜猜圖中的人物,想想他們在說什么。

 。3)教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求中的標(biāo)識,以便今后遇到相同題型時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。

  (4)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

 。5)再次播放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案,再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價(jià)。

  5.課外活動(Add-activities)

 。1)聽錄音,仿讀會話,并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

 。2)遇到老師、同學(xué)和家長時(shí)要用Hello! / Hi!打招呼;分手時(shí)要用Goodbye./ Bye-bye.道別。

英語三年級上冊教案11

  1. 游戲--拋球

  教師準(zhǔn)備一個(gè)小球,由教師先大聲說出自己的名字Hello, Im …,之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生,提示他做自我介紹,以此類推,練習(xí)自我介紹和打招呼。

  2. 復(fù)習(xí)Show me your …

  教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí),之后可請"小老師"帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會,讓他們展示說詞水平,教師要及時(shí)給予肯定。

  3. 再次用拋球游戲,此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。

  由教師開始,將球拋給誰(Mike)就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時(shí)說一種文具如 pencil ,接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具(鉛筆),邊出示邊說 "Yes. Pencil."。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。

  呈現(xiàn)新課 (Presentation)

  教師告訴學(xué)生,英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作,將整個(gè)過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

  趣味操練 (Practice)

  1. 請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料,指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分,一定要配合手勢,幫助學(xué)生理解和記憶。

  2. 學(xué)生自己動手制作名卡。

  讓學(xué)生用 Hello/Hi , Im …的句型來展示自己制作好的名卡,對做得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

  3. 讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好,教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。

  課堂評價(jià) (Assessment)

  做活動手冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下:

  1. 教師在做活動手冊之前,先做一個(gè)Show me your (pen…)的活動作鋪墊。

  2. 學(xué)生看圖,說說圖中學(xué)生手中的物品

  3. 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉,不同就畫哭臉。

  4. 讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

  5. 再次播放錄音, 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案,最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。

  擴(kuò)展性活動(Add-activities) 根據(jù)時(shí)間機(jī)動。

  記憶名字游戲

  1. 每一個(gè)人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼,教師要幫助學(xué)生記憶,尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。

  2. 方法

  教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說 Hi, Im Ms Wang,接著這位學(xué)生說 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁邊的學(xué)生說 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此類推。

  板書設(shè)計(jì)

  Unit 1 Hello

  展示學(xué)生的名卡

  [備課筆記]PEP英語三年級Unit 1 Hello 第四課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is...,使學(xué)生能聽、會說此交際用語。

  2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說法:See you.

  3、初步了解歡迎語Welcome!

  教材分析:

  本課時(shí)是通過情景對話,讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用Whats your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應(yīng)回答。了解別人姓名是認(rèn)識、了解一個(gè)人的第一步,句型的學(xué)習(xí)有它特別的實(shí)際意義。對于剛開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生,彼此了解一下英文名字十分必要,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)學(xué)習(xí)的另一種表達(dá)道別法:See you 也是生活中常用語,同Goodbye 用法相同,且運(yùn)用廣泛。

  Welcome! 是表示歡迎的用語,發(fā)音有難度,教師要因勢利導(dǎo),適時(shí)鼓勵(lì)。教師同時(shí)可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意,在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思,當(dāng)對方說Thank you. 謝謝的時(shí)候,通常可以回答 You are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡單了解一下即可,教師可在今后多說多用,起到引導(dǎo)、表率的作用。

  教法建議:

  教師可從生活入手,融話語教學(xué)于情景表演之中,讓學(xué)生親身實(shí)踐,通過玩游戲來進(jìn)一步鞏固Lets talk 中的會話,同時(shí)學(xué)習(xí)歡迎語Welcome! 教學(xué)中,教師要注意全體學(xué)生的參與,鼓勵(lì)所有學(xué)生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應(yīng)回答。利用上一課時(shí)所做得名卡導(dǎo)入新課,通過模仿、跟讀的方法學(xué)習(xí)句型。在初步學(xué)習(xí)句型之后,利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最后,在邊玩邊練的時(shí)候,學(xué)習(xí)歡迎用語Welcome!

英語三年級上冊教案12

  教學(xué)內(nèi)容:

  書本內(nèi)容: P24—P25 Let’s talk/Let’s play/Let’s learn.

  新單詞/詞組: blue/green/yellow/red/purple

  新句型: How are you? — Fine, thank you.

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓所有同學(xué)能夠用“How are you? — Fine, thank you.”進(jìn)行對話。

  2、讓大部分同學(xué)能夠辨別并說出各種顏色。

  3、讓部分同學(xué)能夠說出部分東西和顏色。如red book/blue pen……。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、新單詞/詞組的教學(xué)及運(yùn)用。

  2、新句型的教學(xué)及運(yùn)用。

  教具使用:

  顏色卡、角色卡。

  教學(xué)步驟:

  Step 1. 熱身

  師:分別用“Hi/Hello/Good afternoon”向不同的學(xué)生問好,引導(dǎo)他們也向自己問好。(復(fù)習(xí))

  向他們介紹幾位新朋友(Miss White and Mr Black)(借助角色卡),并引導(dǎo)他們向幾位新朋友問好,用上“Hello/Nice to meet you!/Good afternoon”.

  把卡片分發(fā)給兩位同學(xué),讓他們之間互相問候。然后教師對“Miss White”說“How are you?”,引導(dǎo)“她”說“Fine, thank you.”(板書并教讀兩遍)

  Step 2. 新課呈現(xiàn)。

  1、讓學(xué)生分組扮演Miss White, Mr Black, Miss Green并練習(xí)Part A “Let’s talk”當(dāng)中的對話。(4人一組,一個(gè)人做裁判)

  2、抽出兩個(gè)小組上臺,貼上角色卡進(jìn)行角色扮演。

  Step 3.新詞呈現(xiàn)。

  向同學(xué)們出示幾張顏色卡,并引導(dǎo)學(xué)生跟著老師說單詞,說三遍,看看誰記住的多。(板書)

  Step 4.課堂活動。

  1、辨別顏色。

  分別請三個(gè)同學(xué)到黑板上,老師在下邊說單詞,其它同學(xué)跟著老師說一遍,臺上的學(xué)生把顏色卡舉起來。(錯(cuò)了刮鼻子)

  2、(升華活動)找顏色。

  分組找找教室里的顏色,并讓一個(gè)人寫下來,然后請同學(xué)起來說說你找到多少。(說出一種顏色得1分,說出一種顏色的東西得2分)

  3、走進(jìn)大自然,去好好尋找大自然中美麗的顏色。

  家庭作業(yè):

  1、抄寫單詞(每個(gè)一排)

  2、說說大自然當(dāng)中的顏色。

  教學(xué)反思:小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠游戲去學(xué)習(xí),因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語,則只有不斷學(xué)到語言知識,提高語言能力,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課,單靠游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,靠游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會,提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只*模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

英語三年級上冊教案13

  教學(xué)總目標(biāo):

  激發(fā)學(xué)生對英語的好奇心,使他們喜歡聽他人說英語,能根據(jù)教師簡單的指令做動作、做事情、做游戲。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲,說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個(gè)人信息,表達(dá)簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學(xué)習(xí)中樂于模仿,敢于表達(dá),對英語有一定的感知能力,讀應(yīng)學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。

  教學(xué)措施:

  1. 以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

  2. 在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

  3. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

  4. 培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

  5. 設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

  6. 活用教材,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,將每個(gè)單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合,重組,降低難度。

  實(shí)施方案:

  1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,設(shè)計(jì)真實(shí)的場景,真實(shí)的人物,在學(xué)中學(xué)會交際。

  2. 在日常生活中要求學(xué)生多說多練。

  3. 規(guī)范學(xué)生的書寫,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  4. 引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來學(xué)習(xí)英語,如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂,如唱歌、跳舞、畫畫等。

英語三年級上冊教案14

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能聽、說、讀本單元新學(xué)單詞。

  2、掌握并熟練運(yùn)用句型“what’s your name?/my name is ”。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握新單詞及新句型。

  難點(diǎn):掌握并熟練運(yùn)用句型“what’s your name?/my name is “

  三、教學(xué)過程:

  Step 1 Warming up

  1、師生問候,唱英語歌曲“Hello.”

  2、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞:morning/afternoon以及書中人物的姓名。

  3、自由會話。

  Step 2 Presentation and drill.

  1、教學(xué)新句型。

  T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here.

 。ń處煶鍪局柑兹宋颩iss Hu 和Dino 。) 表演對話:

  Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.

  Dino: Nice to meet you, too.

  Miss Hu: What’s your name?

  Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?

  Miss Hu: Yes.

  T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.

  教師帶著Dino的指套走到學(xué)生中間,隨機(jī)提出問題:What’s your name?

  引導(dǎo)學(xué)生回憶教師表演的對話“Miss Hu: What’s your name?

  Dino: My name is Dino.”中尋找答案。

  2、游戲—Loud and low voice

  教師大聲說單詞(what/your/name/my),學(xué)生小聲重復(fù),或者教師小聲說學(xué)生大聲說。

  3、操練句型。

  1)教師以書中部分同學(xué)的名義,走到學(xué)生們中間,提出問題,師問生答。

  如: T: I’m Anne. What’s your name?

  S1: My name is

  2)生問師答。

  4、聽錄音,跟讀并朗讀課文A部分,理解其意思,學(xué)會新句型。

  5、學(xué)生自由會話。

  6、學(xué)生表演。

  Step 3 Consolidations

  1、創(chuàng)設(shè)情景,自由會話。

  2、評價(jià)。

  3、家庭作業(yè),聽磁帶,讀課文。

英語三年級上冊教案15

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。

  2、會運(yùn)用句型“You’re a ”。

  3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。

  二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)

  能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。

  三、教學(xué)步驟

  Step 1 Warming up

  1、師生問候。

  2、復(fù)習(xí)所學(xué)小動物的單詞,并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行表演。

  Step 2 Prectise

  1、閱讀課文E部分內(nèi)容,理解句子大意,然后按照其步驟制作小熊貓。

  2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Dd的發(fā)音及音標(biāo)。

  Step 3 Practices

  1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則,分組進(jìn)行比賽。

  2、教學(xué)字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。

  Step 4 Consolidation

  1、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景,大膽進(jìn)行會話。

  2、評價(jià)。

  3、練習(xí)。

  教學(xué)反思:

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