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英語教學(xué)說課稿（精選15篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的英語教學(xué)說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語教學(xué)說課稿 1
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在本模塊中的地位和作用，根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體教學(xué)目標(biāo)，充分運(yùn)用多媒體資源，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識(shí)目標(biāo)
（1）使學(xué)生能聽、讀、寫“player、singer、actor”等單詞，并運(yùn)用所學(xué)單詞準(zhǔn)確描述人物的職業(yè)。
�。�2）初步感知兩個(gè)句型，學(xué)生能聽懂并理解其意。
2、能力目標(biāo)
會(huì)說及其答語,并能在真實(shí)的語言交際場(chǎng)合中運(yùn)用。
3、教學(xué)重點(diǎn)
（1）能熟練聽說，認(rèn)讀單詞。
�。�2）能運(yùn)用所學(xué)句型在情境中自由交流。
一、教學(xué)策略及方法
整堂課我緊緊圍繞“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思路，根據(jù)小學(xué)生好奇，好動(dòng)，好勝,模仿力強(qiáng)，表現(xiàn)欲旺盛等特點(diǎn)，我借助教育資源，運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)。主要采取了以"任務(wù)型教學(xué)模式"為主，通過感知，體驗(yàn)，參與合作，游戲感悟、竟猜等形式激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行英語交流，使整個(gè)教學(xué)源于生活，又運(yùn)用于生活，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)有所用，從而體驗(yàn)成功。
二、教學(xué)過程
1、熱身——歌曲開篇，渲染氣氛。
首先歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)的基礎(chǔ)，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲起來，在真實(shí)的語境里開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
2、新課導(dǎo)入──創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
上課伊始，我利用圖片來導(dǎo)課，揭示課題，引入新知。
3、新課講解──啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知。
（1）教授新單詞：從詞譯、運(yùn)用、書寫、單詞的顏色和四個(gè)方面進(jìn)行感知學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，通過直觀的圖片教學(xué)，真正的做到以學(xué)生為主體的原則，這樣有利于學(xué)生對(duì)單詞的掌握。
�。�2）教授句型：通過采用圖文并茂、視聽結(jié)合等策略強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而達(dá)到教學(xué)目的。
4、鞏固反饋——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，鞏固新知。
（1）老師說短語，學(xué)生快速找對(duì)應(yīng)的圖片，教師及時(shí)給予舉圖片又快又，好的學(xué)生更多的`鼓勵(lì)，極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)英語的積極性。
�。�2）通過找職業(yè)的活動(dòng)，達(dá)到鞏固新知識(shí)點(diǎn)的目的。
三、教學(xué)效果。
本節(jié)課無論是新知識(shí)的呈現(xiàn)還是活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都大量的采用多媒體，直觀、具體地呈現(xiàn)給學(xué)生，是小學(xué)生英語學(xué)最有效的途徑，能緊緊抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂實(shí)效，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這節(jié)課也有不足的地方，因?yàn)閱卧~比較多，所以呈現(xiàn)新課的陣線拉得較長，形式就顯得呆板了一些。這都需要我以后在教學(xué)中多多完善。
英語教學(xué)說課稿 2
今天我說課的內(nèi)容是新目標(biāo)英語八年級(jí)上冊(cè)Unit4 How do you get to school?第一課時(shí)（1a———1c）。
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�
本課為新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一課時(shí)。本單元的中心話題是“transportation”，它與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起的本課的教學(xué)圍繞“談?wù)撊绾稳ド蠈W(xué)”這一話題展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過本課的語言素材看圖說話、句型操練、實(shí)際描述，對(duì)話表演使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語。本課還學(xué)習(xí)以how引導(dǎo)的特殊疑問句，通過問答訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。
（二）教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)）
1、知識(shí)目標(biāo)
�。�1）掌握新單詞：
subway heytrain
�。�2）掌握以how引導(dǎo)的特殊疑問句的問答
How do you get to school?How does he / she get to school?
2、能力目標(biāo)
提高學(xué)生聽，說，讀，寫，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
3、德育目標(biāo)
發(fā)揮學(xué)生的潛能，能談?wù)撟约杭爸車说纳蠈W(xué)，上班，回家，或旅游的交通方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生應(yīng)用英語的積極性，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，也根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，根據(jù)現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育的要求。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)：
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容及在本單元中的地位，與學(xué)生的實(shí)際情況，制定以下的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：以how引導(dǎo)的特殊疑問句；How do you get to school?How does he/she get to school?I take the bus. He/She takes the train.
難點(diǎn)：多種搭乘交通工具的表達(dá)方式。
�。ㄋ模┙虒W(xué)輔助工具：圖表，多媒體。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)學(xué)生已具有一定的英語綜合能力，也積累了一定的英語詞匯量，如相關(guān)的交通工具名稱。同時(shí)已熟悉了一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的變化。本課學(xué)習(xí)不會(huì)很困難。
1、教學(xué)方法：
結(jié)合教材及學(xué)情，遵循教學(xué)原則和認(rèn)知規(guī)律，采用情景教學(xué)法，聽說法，導(dǎo)入話題，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，在活動(dòng)中以循序漸進(jìn)法來突破重點(diǎn)，讓學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用。
�。�1）情景教學(xué)法：聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)情景，激活學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生使用英語進(jìn)行交流的興趣和欲望。
（2）聽說法：用師生，生生互動(dòng)的方式，共同觀察圖片，激活學(xué)生的已有知識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)自己的`語言知識(shí)，從而有效地習(xí)得語言。
�。�3）任務(wù)型語言模式：根據(jù)學(xué)生實(shí)際，以學(xué)生為中心，合理組織教學(xué)，把各個(gè)教學(xué)目標(biāo)融入到教學(xué)任務(wù)中，學(xué)生完成任務(wù)過程就是課堂教學(xué)的過程，即Learning by doing，doing is learning。學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探索和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識(shí)和技能，學(xué)生的自信感逐步增強(qiáng)，從而體驗(yàn)到成功的喜悅。
2、學(xué)習(xí)策略：
以學(xué)生為中心，通過觀察課件畫面，進(jìn)行兩人一組的pairwork情景對(duì)話練習(xí)。還有四人一組的小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，在合作中，相互探討、交流，從而獲得知識(shí)，技能和情感體驗(yàn)。利用朗朗上口的chant，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)培養(yǎng)語言的節(jié)奏感。
三、教學(xué)流程
Step 1. Greetings
Good morning?
How are you?
How the weather today?
意圖：復(fù)習(xí)日常用語，準(zhǔn)備進(jìn)入新課。
Step2 Lead—in
Show a picture from the house to the school. Ask Ss，How do get to school?
A student replies，Bike，say，oh，you ride your bike. Class repeat。 I ride my bike 。the class repeat。Say，Today we’re taking about how you get to school.
意圖：通過創(chuàng)設(shè)語言場(chǎng)景，讓學(xué)生清楚明確本節(jié)課要學(xué)什么。
Step3。words about transportation
Let the Ss look at the pictures on the screen and teach them words about transportation
bicycle/ bike subway train bus car taxi plane ship.
Encourage the Ss to say more transportation ways.
walk /on foot motorbike.
意圖：為下一步的情景對(duì)話做好鋪墊。
Step4 presentation
Show some pictures in ppt
How do you get to school?take the train /car/plane
I walk to school。 / I go to school on foot take subway /ship/bus
I take the bus。 ride my bike/bicycle
How does he /she get to school?He /She takes the bus to school。
方法：師生問答、生生問答，兩人一組對(duì)話
意圖聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)情景，激活學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生使用英語進(jìn)行交流的興趣和欲望
學(xué)會(huì)掌握以how引導(dǎo)的特殊疑問句，以及多種交通方式的表達(dá)。掌握本課的重難點(diǎn)。
Step51a
Books open!Write down more ways to get to school. Check the answers and read gether。
意圖：鞏固搭乘交通工具的多種表達(dá)
Step61b（listening）
Let the Ss listen and write numbers
意圖：訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力
Step7、pairwork
Look at the picture。make conversation
先讓學(xué)生讀出對(duì)話，再學(xué)生兩人一組做對(duì)話，談?wù)搱D中的人都是怎樣上學(xué)的，最后，讓幾組同學(xué)到班級(jí)前做對(duì)話。
意圖：運(yùn)書上的情景圖再反復(fù)操練how引導(dǎo)的特殊疑問句，以及多種交通方式的表達(dá)。掌握本課的重難點(diǎn)
Step8。chant
Do you go to school by bus or by bike?
I go to school by bike or by bike。 Do you go to Shanghai by plane or by bike?I go to Shanghai by plane or by plane。 Do you go to Xi’an by train or by train?I go to Xi’an by train，by train 。意圖：讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，迎合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
Step9。Survey（groupwork）
Work in group of four，talk about how do you get to school?，and fill in the chart。
Name
Get to school
意圖：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)�；顒�(dòng)中小組進(jìn)行明確的分工，一名為記錄員，一名為匯報(bào)員。最后統(tǒng)計(jì)出全班有多少人步行，有多少人騎自行車，坐公交去上學(xué)。
Step 10Exercise
一、用所給詞的適當(dāng)形式填空。
1、He often（ride）to school，but sometimes he（walk）to school.
2、My mother always（go）to work by bus.
3、 Tom never（take）the train to school.
4、Yesterday I（walk）to school
5、How（do）your sister get to school?
二、將下列句子改為同義句
1、I often go to school by bus. I often a bus school.
2、Jane rides to work on M ondays。 Jane goes to work on Mondays.
Jane goes to work on Mondays.
3、He gets to school on foot every day。 He to school every day.意圖：鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，糾正學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤：一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化，以及動(dòng)詞短語take the +交通工具可以替換成介詞by +交通工具，注意他們?cè)诰渲械奈恢貌煌�。同時(shí)為下節(jié)課掃除障礙。
Step10、Homework
1、 Recite the new words
2、make conversations
Blackboard design
Unit4 How do you get to school?
A：How do you get to school?take the bus/train/subway/ship/
B：I ride my bike。 ride a bike
A：How does he get to school?Walk/on foot
B：He walks to school。
板書設(shè)計(jì)（根據(jù)本課的重難點(diǎn)）
本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用任務(wù)型教學(xué)，從聽、說、讀、寫等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。
希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本堂說課提出寶貴意見，謝謝！
英語教學(xué)說課稿 3
一、教學(xué)內(nèi)容分析
�。ㄒ唬�、知識(shí)背景
定語從句是高中英語教學(xué)的重點(diǎn)語法，高考必考內(nèi)容之一，也是一個(gè)難點(diǎn)。涉及面廣，平行區(qū)分難度大，因此需要作專題復(fù)習(xí)，歸納，講解，辨析。
�。ǘ�、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、語言知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。�1）that與which用法區(qū)別
�。�2）對(duì)the way的考查
�。�3）關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語從句和介詞+關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語從句。
2、綜合知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。�1）as的使用
（2）對(duì)where的考查
�。�3）綜合考查
教學(xué)輔助手段：多媒體
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬�、知識(shí)技能
1、復(fù)習(xí)、掌握關(guān)系代詞和副詞引導(dǎo)的定語從句及介詞+關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語從句。
2、歸納并掌握與定語從句相類似的句法考察現(xiàn)象。
2、提高學(xué)生語法分析以及綜合運(yùn)用能力。
�。ǘ┻^程與方法
習(xí)題引導(dǎo)，自主歸納，近似對(duì)比，拓展演化
（三）情感態(tài)度
“辦法總比困難多”，遇到難題、復(fù)雜情況要積極想辦法。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)策略
1、認(rèn)知策略：能總結(jié)定語從句的結(jié)構(gòu)規(guī)律，并加以應(yīng)用；
2、調(diào)控策略：利用游戲，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極思考，寓教于樂
三、教學(xué)步驟
1、導(dǎo)課
�。�1）習(xí)題導(dǎo)入：展示一組reason用法考查題目，引導(dǎo)學(xué)生形成一種基本思維----與一個(gè)關(guān)鍵詞相關(guān)的從句并非只有一種，因此需要站得更高，才能看的更全面，準(zhǔn)確。
�。�2）拓展回顧，框架定位
拓展復(fù)習(xí)范圍，回顧句法結(jié)構(gòu)體系，給定語從句一個(gè)宏觀的定位，同時(shí)也將復(fù)句連詞分析進(jìn)行一個(gè)策略上的定位。
2、基礎(chǔ)知識(shí)回顧
�。�1）練習(xí)引導(dǎo)
（2）歸納總結(jié)
關(guān)系詞及其意義
指代人關(guān)系代詞
指代事物在從句中作主干成分
所屬關(guān)系whose
指地點(diǎn)關(guān)系副詞
指時(shí)間在從句中）作狀語
指原因why
3、考點(diǎn)與難點(diǎn)歸納
�。�1）考點(diǎn)1：that與which
歸納只使用which和that應(yīng)遵循的規(guī)則
（2）考點(diǎn)2：theway用做先行詞
歸納做題技巧
theway做先行詞時(shí)，先看后面定語從句中是否缺少主語或賓語：
缺少主語或賓語：引導(dǎo)詞用that/which/不填（作賓語）
主語賓語都不缺：引導(dǎo)詞用that/inwhich/不填
（3）考點(diǎn)3：介詞+關(guān)系詞
歸納做題技巧
定語從句句首為介詞時(shí)，后可接的關(guān)系詞為：
1、介詞+whom/which/whose
2、名詞＋of+關(guān)系詞
3、不定代詞／數(shù)詞＋of+關(guān)系詞
4、介詞＋名詞＋of+關(guān)系詞
（4）難點(diǎn)一：as的用法
歸納as在限制性和非限制性定語從句中做關(guān)系代詞的用法，并歸納做題技巧。
�。�5）難點(diǎn)二：一些特殊詞之后的.where
解析：
1、如果定語從句分別修飾point，situation，part，condition和case等表示抽象意義的詞，常用where引導(dǎo)，意思是“到了某種地步，在某種境況中”。
2、先行詞是表示地點(diǎn)的名詞，定語從句未必用where
如果定語從句的先行詞是地點(diǎn)（或時(shí)間）類名詞，而關(guān)系詞又代替先行詞在從句中充當(dāng)主干成分，從句用that /which引導(dǎo)；如果是關(guān)系詞在從句中充當(dāng)狀語類成分，用where /when/in which。
�。�6）難點(diǎn)三、綜合考查
綜合考查一：定語從句與強(qiáng)調(diào)句
綜合考查二：定語從句與同位語從句
綜合考查三：定語從句與表語從句
4、對(duì)比訓(xùn)練與鞏固
采用競(jìng)賽的形式，分為兩組，由對(duì)方為己方出題，輪流，選出優(yōu)勝組。
5、能力提升
請(qǐng)學(xué)生完成一篇短文，并使用定語從句，使學(xué)生具體運(yùn)用中提升能力。
6、作業(yè)：完成短文
英語教學(xué)說課稿 4
一、教材內(nèi)容分析
本單元的中心話題是西方繪畫藝術(shù)的歷史、中西方各種藝術(shù)形勢(shì)與風(fēng)格，各時(shí)代的著名畫家以及他們的作品。挺熟讀寫等語言知識(shí)和語言技能主要圍繞“繪畫藝術(shù)”這一主題設(shè)計(jì)的。本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生討論這些問題，目的在于讓他們了解繪畫藝術(shù)及其各個(gè)歷史發(fā)展時(shí)期的不同風(fēng)格，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的興趣。
二、學(xué)生分析
本堂課所教學(xué)生為高二理科班的學(xué)生，認(rèn)真踏實(shí)是他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中的特點(diǎn)。部分學(xué)生經(jīng)過初中和高一階段對(duì)英語這門語言的學(xué)習(xí)和掌握，已經(jīng)為高二階段的英語學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。表現(xiàn)為：大部分學(xué)生能夠做到課前預(yù)習(xí)，課堂上能伴隨課程的思路，較積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)，如小組討論，問答練習(xí)等;但是仍有少部分學(xué)生由于種種原因造成了英語基礎(chǔ)薄弱，上課不夠積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)任務(wù)完成不充分等問題。對(duì)此，在課堂活動(dòng)中要進(jìn)行有針對(duì)性的幫助。如進(jìn)行分組討論時(shí)，可讓他們與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的同學(xué)一組且要給予更多的鼓勵(lì)，使他們盡早能提高對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、教法分析
學(xué)生學(xué)習(xí)本文時(shí)，我設(shè)計(jì)了一些任務(wù)，通過感知，體驗(yàn)，參與合作等方式，使學(xué)生的主動(dòng)地位得到充分體現(xiàn)。如：要求學(xué)生閱讀文章，回答問題，填寫表格等，這一單元以繪畫為主題,利用多媒體展示影片相關(guān)圖片，幫助學(xué)生用自己的'話概括主要內(nèi)容,提高課堂教學(xué)效率,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.
四、教學(xué)程序
Step ⅠLead-in
Show students different kinds of paintings and ask them to guess the type of the paintings. (通過多媒體播放不同種類的圖片及不同名作家的作品引起學(xué)生對(duì)繪畫的興趣) Step ⅡWarming Up
At first, ask the students to match some new words with the correct English meanings. Show them on the screen.At last, check the answers with the whole class.
A B
a. realistic 1. accurate, minute
b. abstract 2. state or fact of existing
c. existence 3. being in thought but having a physical or practical existence d. detailed 4. lifelike, true to life
e. religious 5. classical, of old beliefs
f. traditional 6. sincere to believe in a god or gods
Key: a-4, b-3, c-2, d-1, e-6, f-5
(通過對(duì)文章重點(diǎn)詞匯的聯(lián)系讓學(xué)生閱讀文章是更容易并且加深對(duì)這些重點(diǎn)詞匯的理解) Step Ⅲ Pre-reading
Show students some pictures of the different ages,let them summary the order of the paintings Middle Ages, from 5th to 15th century → The Renaissance,from 15th to 16 century→
Impressionism,late 19th to early 20 century → Modern Art,from 20th to today
(通過展示不同時(shí)期的西方藝術(shù)作品讓學(xué)生了解到西方近代繪畫藝術(shù)的發(fā)展)
Step Ⅳ Reading
Task 1 Scanning
Show some questions on the screen.
1. What were the artists interested in from 5th to 15th century AD?
2. How did Masaccio paint his paintings?
3. Why did the impressionists have to paint quickly?
(通過讓學(xué)生快速閱讀回答問題提高學(xué)生閱讀能力)
Task 2 Skimming
Let the students read the passage again and get the main idea of it. Then complete the following chart on their own. And check the answers with the whole class.
Show the chart with blanks on the screen. A few minutes later, check the answers.
(通過再次閱讀讓學(xué)生把握文章的細(xì)節(jié)，更深層了解文章內(nèi)容)
Step Ⅴ Comprehending
Let the students read the passage again and tell whether the statements True or False according to the text.
1. Western art has changed very little over the last seventeen centuries. F
2. Painters in the Middle Ages did not use perspective. T
3. Impressionists painted landscapes. T
4. You cannot recognize any object in abstract modern art. F
5. In the Renaissance most artists painted indoors. T
(最后讓學(xué)生通過對(duì)以上句子的正誤判斷對(duì)文章更準(zhǔn)確的把握)
五、說板書設(shè)計(jì)
Middle Ages, from 5th to 15th century……
The Renaissance,from 15th to 16 century……
Impressionism,late 19th to early 20 century……
Modern Art,from 20th to today……
六、課后反思
課堂學(xué)生參與性不高，應(yīng)注意問題設(shè)計(jì)的層次，照顧到不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，盡量做到讓更多學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中。
英語教學(xué)說課稿 5
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容與分析
我說課的內(nèi)容是人教版《小學(xué)英語》三年級(jí)上冊(cè)Unit 5 “Let’s eat”B部分的第一課時(shí)，包括“Let’s talk”“Let’s play”。這一課時(shí)是在A部分學(xué)習(xí)“I like… Have some …”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詢問自己是否能得到想要的東西的表達(dá)法“Can I have…?”另外，學(xué)生們還需要學(xué)習(xí)當(dāng)別人對(duì)你說“Thank you”時(shí)，你的回答“You’re welcome.”
2、教學(xué)目標(biāo)
�、僦R(shí)目標(biāo)：
A、能聽懂、會(huì)說“Can I have…?”并能詢問自己是否能得到想要的東西，會(huì)說“You’re welcome.”。
B、初步聽、說“milk Coke juice water coffee tea”這六種有關(guān)于飲料類的單詞。
C、在游戲活動(dòng)中，能把新學(xué)的知識(shí)和已學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來。
�、谇楦心繕�(biāo)
A、讓學(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言，感到學(xué)習(xí)英語是有用的，產(chǎn)生成就感，從而能更好地提高學(xué)習(xí)英語的興趣。
B、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極，好動(dòng)，充滿好奇，樂于嘗試。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
�、倌苡谩癈an I have…?”來詢問自己想要得到的東西
②能初步聽、說“milk Coke juice water coffee tea”這六種有關(guān)于飲料類的單詞。
難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確聽、說“milk Coke juice water coffee tea”這六種有關(guān)于飲料類的單詞，并能在實(shí)際情景交流中適當(dāng)而靈活運(yùn)用。
4、說教學(xué)準(zhǔn)備
主要以現(xiàn)代化電教手段——-多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高教學(xué)效果。
二、說學(xué)情
1、學(xué)習(xí)需要分析
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、喜歡游戲，樂于參與和表演，對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣濃的特點(diǎn)，但這些并不能持久，因此，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，多種教學(xué)手段交替使用，盡量利用實(shí)物、圖片以及課件等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生始終處于新鮮，求知欲旺盛，學(xué)習(xí)情緒高漲的氛圍中。
2、學(xué)習(xí)水平分析
在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)具備下列語言知識(shí)和技能：能夠聽、說、認(rèn)讀一些食物類的詞匯，并能用“I like…”表示自己對(duì)某種食物的喜好以及用“Have some…”來給別人提供食物。
三、說教法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用復(fù)習(xí)舊知自然過渡，直觀演示，愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。
鑒于本課的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的水平，我準(zhǔn)備從聽、看、讀、說等方面逐步引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的語言思維和運(yùn)用能力。同時(shí)，多表揚(yáng)，勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)習(xí)上均有所提高。
四、說教學(xué)過程以及設(shè)計(jì)意圖
Step 1 Warm-up
1、師生問好。
2、Game : Part A部分的“單詞接龍”游戲。分小組進(jìn)行，哪個(gè)小組最先完成任務(wù)，即為獲勝組。
(設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生已經(jīng)熟悉的游戲，復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生充滿激情地投入到語言學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后面新知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。)
3、Sing the song “ Let’s have a picnic today.”
(設(shè)計(jì)意圖：通過唱歌，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并借助歌曲導(dǎo)入新課。)
Step 2 Presentation
1、利用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)“You’re welcome.”
�、宀シ磐旮枨癓et’s have a picnic today.”后，師生談話：
T：Boys and girls , Let’s have a picnic today,ok?
Ss:Ok!
課件播放picnic的情景，老師拿出事先準(zhǔn)備好的食物圖片，然后用這些圖片與學(xué)生對(duì)話：
T: I like hamburger, What do you like?
S1: I like hot dog.
T: Have some hot dog.(同時(shí)把食物圖片遞給與你對(duì)話的學(xué)生)
S1: Thank you .
T: You’re welcome.
教師反復(fù)與多個(gè)學(xué)生進(jìn)行以上對(duì)話，在說“You’re welcome.”時(shí)，盡量以稍微夸張的語氣引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生在反復(fù)聽老師夸張的`語言中，熟悉并理解句子的意思，教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做個(gè)有禮貌，有修養(yǎng)的學(xué)生。
�、孀寣W(xué)生以開火車的方式，用英語向同學(xué)說聲“Thank you” “You’re welcome.”,學(xué)會(huì)感激別人，學(xué)做有禮貌的孩子，來操練此句型。
(設(shè)計(jì)意圖：巧妙的對(duì)話設(shè)計(jì)，在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)自然而然的引出新句型。學(xué)生在自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境，很輕松地把新句型應(yīng)用于語篇中，提高了語用能力。同時(shí)，在與學(xué)生對(duì)話時(shí)，遞出圖片，學(xué)生接到圖片是會(huì)顯得很興奮，他們都想得到圖片，因此會(huì)積極參與到對(duì)話中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。)
2、教學(xué)句子“Can I have some…?”
�、宀倬毻昃湫秃�，師做尋找東西的樣子，并說:I have no food ,but I’m hungry now.(同時(shí)捂著肚子裝肚子餓)Who have some food?師走到有食物圖片的同學(xué)身邊說：“Can I have some…?”引導(dǎo)學(xué)生回答：Sure ,here you are.(教師在接到食物的同時(shí)，做吃東西的樣子)
反復(fù)從有食物圖片的同學(xué)手中索取食物，同樣讓學(xué)生在反復(fù)聽時(shí)熟悉并理解“Can I have some…?” Sure ,here you are.
�、娼淌诰湫虲an I have some…? Sure ,here you are.然后讓個(gè)別同學(xué)當(dāng)服務(wù)員，引導(dǎo)學(xué)生以之對(duì)話，從他手中獲取食物，操練句型。
3、教授單詞Coke coffee tea water juice milk
�、鍘熌弥懊鎸�(duì)話中收集的食物圖片：Wow, so many food .(做肚子飽狀)I’m full, but I’m thirsty now.(做口渴狀)Who can help me?
課件播放聲音：I can help you .
同時(shí)課件出示圖片Coke,并說“Have some Coke.”
T: Coke Coke ,I don’t like Coke.
課件出示圖片coffee juice ,并說“coffee or juice?”
T: Coffee coffee , I don’t like coffee. Juice juice , I don’t like juice.
課件呈現(xiàn)剩下的所有飲料，并說“milk , tea, water ,what do you like? ”
引出本課所需要認(rèn)識(shí)的飲料類詞匯。
㈡教授新單詞，有意識(shí)地給讀得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。
㈢Practice (玩游戲，鞏固所學(xué)詞匯)
�、賁imon says
�、诓鹊乩�
(設(shè)計(jì)意圖：人機(jī)對(duì)話，讓學(xué)生產(chǎn)生神秘感，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的課堂專注性。Simon says，踩地雷的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)詞匯，既增加詞匯學(xué)習(xí)的趣味性，又突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。)
�、壅fchant (分兩組對(duì)說，一問一答)
Coke Coke Can I have some Coke? Sure , sure ,here you are.
Coffee coffee Can I have some coffee? Sure , sure ,here you are
Tea tea Can I have some tea ? Sure , sure ,here you are
Juice juice Can I have some juice? Sure , sure ,here you are
Water water Can I have some water? Sure , sure ,here you are
Milk milk Can I have some milk? Sure , sure ,here you are
(設(shè)計(jì)意圖：說chant，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉本課所學(xué)的句型及詞匯。)
Step 3 Post-task
學(xué)習(xí)主題課文
1、播放課件，理解課文內(nèi)容。
2、看課件跟讀。
3、分角色表演。
Step 4 Consolidation
課件播放在肯德基購物的場(chǎng)面，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在肯德基里購物。
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)肯德基的購物場(chǎng)景，是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中運(yùn)用語言。)
Step 5 Homewoke
1、聽磁帶，讀單詞和課文10分鐘。
2、在父母的陪同下，在肯德基中用英語進(jìn)行購物。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)語言貴在運(yùn)用語言，讓學(xué)生在條件允許的情況下，把課文中死的東西活用，進(jìn)一步升華學(xué)習(xí)語言的意義。)
板書設(shè)計(jì)：Unit 5 Let’s eat
Coke
coffee
tea
Can I have some
milk
Water
Juice
Sure, here you are.
Thank you .
You’re welcome.
英語教學(xué)說課稿 6
一、指導(dǎo)思想
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。通過對(duì)“新課標(biāo)”的認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入領(lǐng)會(huì)，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及本課書的教學(xué)內(nèi)容，我將課堂教學(xué)模式確定為“任務(wù)型與活動(dòng)型相結(jié)合”的整體教學(xué)模式，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)本著體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、思維學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，將語言學(xué)習(xí)和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動(dòng)和教學(xué)任務(wù)中，努力為孩子們提供一個(gè)不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長空間。
二、說教材
1.教材分析：本節(jié)課是PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)第二單元B部分中的Lets learn和Lets do的內(nèi)容，其中Lets learn部分是在A部分Lets learn中blue, green, yellow, red詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)white, black, orange, brown這幾個(gè)詞匯的。并圍繞本課新授單詞，穿插一些TPR活動(dòng)，即本課的第二部分Lets do，如Black, black. Stand up.等一些簡單的指示語，要求學(xué)生聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生滾動(dòng)已學(xué)指令，如：sit down,touch the ground,turn around.并自創(chuàng)個(gè)人喜歡的新口令。如：Black, black.Sit down. Black, black.Touch the ground. Black, black.Turn around.等等。學(xué)生能舉一反三，以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。另外本課的詞匯貼近學(xué)生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對(duì)，使學(xué)生更易理解，TPR活動(dòng)更是深受兒童喜愛，所用的節(jié)奏和動(dòng)作刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對(duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。
2.學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已學(xué)了blue, green, yellow, red這幾個(gè)顏色單詞，學(xué)生對(duì)于色彩這方面內(nèi)容較感興趣，因此在前節(jié)課詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)white, black, orange, brown這些新單詞，最后利用chant，給學(xué)生提供一個(gè)有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞，學(xué)生更易理解，學(xué)得更快。本節(jié)課組織了多種學(xué)生喜聞樂見的形式來鞏固讀、聽的能力，從而為下一步的視聽詞匯的能力打下良好的基礎(chǔ)。
3.教學(xué)目標(biāo)：本教材的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，三年級(jí)的小學(xué)生對(duì)英語有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)色彩有著較強(qiáng)的敏感程度，更容易引起學(xué)生的興趣，這些都有利于新知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生能在比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。所以我根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)技能目標(biāo)：
a.進(jìn)一步鞏固以前學(xué)過的顏色單詞：blue, green, yellow, red。
b.要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀white, black, orange, brown這些新單詞。
c.理解句子：Colour it brown。
d.能聽懂指示語Stand up! Sit down! Touch the ground. Turn around.并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
(2)情感態(tài)度目標(biāo)：
a.采用游戲教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的情感目標(biāo)。
b.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)顏色的喜愛，欣賞顏色的美，樂意用顏色來描繪生活中的美好事物，珍惜生活。
4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
a.重點(diǎn)：
1.能正確熟練地認(rèn)讀表示顏色的新單詞：white, black, orange, brown 。
2、能聽懂指示語Stand up! Sit down! Touch the ground. Turn around.并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
b.難點(diǎn)：
單詞black，brown，ground, turn around的發(fā)音。
5.課前準(zhǔn)備：課本、錄音機(jī)、顏色圖片、顏色單詞卡片、顏色轉(zhuǎn)盤。
本課通過大量的聽說練習(xí)，突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三、說教法
本課在教學(xué)上主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.唱英語歌，引起學(xué)生興趣(引趣)
2.游戲激發(fā)學(xué)生興趣(激趣)
3.創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)學(xué)生興趣(促趣)
4.開放性作業(yè)，延續(xù)學(xué)生興趣(續(xù)趣)
四、說教學(xué)手段
小學(xué)生的.形象思維在其認(rèn)識(shí)過程中占主導(dǎo)地位，三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸英語，學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗(yàn)，這就要求教師采用多樣的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，吸引學(xué)生，寓教于樂。1.在小學(xué)英語課堂教學(xué)中要盡量多的采用實(shí)物情景、單詞圖片和卡片進(jìn)行直觀的教學(xué)，這樣做既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能吸引他們的注意。2.按課堂教學(xué)實(shí)際的需要，采用多媒體輔助教學(xué)，錄音、錄像、多媒體課件的運(yùn)用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音，又比較生動(dòng)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈欲望，提高英語學(xué)習(xí)的效率。
五、說教學(xué)程序
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
1.新課導(dǎo)入──歌曲開篇，引入情境。
學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài)，通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱英語歌曲在輕松愉快的歌曲中使學(xué)生迅速地進(jìn)入英語課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集中學(xué)生的注意力，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固了本單元學(xué)習(xí)的顏色單詞。
2.新課的講解──啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知。
小學(xué)生對(duì)色彩有著較強(qiáng)的敏感程度，色彩鮮明的教具有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。首先，讓學(xué)生用自己的方式復(fù)習(xí)顏色;其次利用顏色卡片、顏色單詞卡片和顏色轉(zhuǎn)盤等色彩鮮明的教具，使學(xué)生眼前一亮，吸引了全體學(xué)生的注意力，教授新單詞。每學(xué)一個(gè)顏色單詞時(shí)，都用TPR動(dòng)作表示出來，讓學(xué)生也跟著動(dòng)一動(dòng)，說一說，這樣學(xué)得活、用得活，學(xué)了就會(huì)說，學(xué)生學(xué)起來感到親切有趣，享受到學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中以看、聽、說為主，要求學(xué)生敢于開口說英語，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣及聽說能力。
(1)利用轉(zhuǎn)盤，復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的顏色單詞。
(2)從學(xué)生熟悉的事物和人物入手，利用單詞圖片和單詞卡片，學(xué)習(xí)新單詞。
3.鞏固階段。(創(chuàng)設(shè)情景，鞏固新知)
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我先利用chant，給學(xué)生提供一個(gè)有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。讓學(xué)生邊聽錄音邊跟著做動(dòng)作，讓學(xué)生在情景中學(xué)以致用，強(qiáng)化新知，鞏固新知，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。播放Let’s do部分的內(nèi)容，學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。
4.反饋練習(xí)，發(fā)展新知。
播放課外的歌謠，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，也鞏固本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。
5.歸納總結(jié)
根據(jù)板書的提示，師生共同回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次出示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確是否達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
6.課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
畫一幅畫，并涂上自己喜歡的顏色。
英語教學(xué)說課稿 7
一、說教學(xué)思想
我在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中堅(jiān)持以人文科技教育為中心，以學(xué)生為主體；以興趣為支點(diǎn)、以交際為目的、以活動(dòng)任務(wù)為途徑的教學(xué)原則。通過最新的計(jì)算機(jī)多媒體等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，并在課堂上大量地采用互動(dòng)式教學(xué)模式(包括人機(jī)互動(dòng))，使學(xué)生自然進(jìn)入英語世界；在教學(xué)過程中，綜合運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)、情景教學(xué)、整體語言教學(xué)、交際教學(xué)等手段，全面培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等語言綜合運(yùn)用能力。在課內(nèi)、外全面利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如在線英語學(xué)習(xí)（Learning English on-line）、博客(Blog)、魔燈(Moodle)、QQ群等手段，做到英語與信息技術(shù)的完美整合。
二、說教材與教材處理
本課采用的教材是人教版小學(xué)英語(PEP)六年級(jí)上冊(cè)，內(nèi)容為Unit4 I Have a Pen Pal。為豐富學(xué)生的語言學(xué)習(xí)，在課時(shí)充足的基礎(chǔ)上，教師自行補(bǔ)充本節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)(復(fù)習(xí))課，本課教學(xué)為一課時(shí)。
Unit4的重點(diǎn)是E-mail和書信的寫法,通過該單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解一些英文書信書寫的方法。但是學(xué)生還沒有利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)去收發(fā)英文E-mail的實(shí)踐體驗(yàn)，因此我就設(shè)計(jì)了本課，讓學(xué)生到微機(jī)室里去實(shí)踐英文E-mail收、讀、寫、發(fā)整個(gè)過程。這樣本課是前幾課內(nèi)容的課外擴(kuò)充，也是一個(gè)單元復(fù)習(xí)課，更是一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)；并為學(xué)生后續(xù)的英語、信息技術(shù)學(xué)習(xí)作鋪疊。無論是從教材編排特點(diǎn)來看，還是從學(xué)生的日常交際來看，都具有十分重要的意義。
三、說學(xué)生學(xué)情
作為我國中部的一所縣城小學(xué)，我校英語課開設(shè)只有短短五年的時(shí)間。在這幾年的教學(xué)過程中，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽�，但也面�?duì)著嚴(yán)峻的形式：開課課時(shí)不夠、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力較弱。目前英語教學(xué)的開展形勢(shì)不容樂觀，需要我們開拓新的途徑來改變這種局面。
就學(xué)生的英語知識(shí)體系結(jié)構(gòu)而言，六年級(jí)學(xué)生已具備了一定的英語基礎(chǔ)，在三年多的學(xué)習(xí)中接觸、掌握了數(shù)以百計(jì)的句型和動(dòng)詞詞匯，了解一般的簡單英語語法。在教師的指導(dǎo)下，應(yīng)該能寫一些相對(duì)簡單的短信。
就學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)而言，絕大部分學(xué)生在小學(xué)四、五年級(jí)時(shí)就會(huì)上網(wǎng)瀏覽、用QQ，聊天、收發(fā)E-mail。這些就為我們利用電腦開展本課的活動(dòng)創(chuàng)造了條件。
四、說教法與學(xué)法
考慮到本課是一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，在教學(xué)中我在幫助學(xué)生鞏固理解重點(diǎn)詞匯、句型和提高學(xué)生的閱讀能力的基礎(chǔ)上，注重增強(qiáng)學(xué)生的英語交際能力（聽、說）的訓(xùn)練。因此我采用情景、活動(dòng)、游戲、競(jìng)賽等各種互動(dòng)方式來引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，參與學(xué)習(xí)，提高其英語的應(yīng)用水平。
具體到教法上，我采用了如下幾種教學(xué)方法：
1、任務(wù)型教學(xué)法（Task-based language teaching）
“任務(wù)型”教學(xué)不僅讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)，而且是為了運(yùn)用而學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。本課以收到一封英文E-mail并回復(fù)為總體任務(wù)，中間把聽信、說信、讀信、寫信用各個(gè)小任務(wù)有機(jī)地連接起來，從而對(duì)學(xué)生的聽、說、讀、寫等能力進(jìn)行綜合訓(xùn)練，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生用英語交流的能力。
2、情景教學(xué)法（The Situational Approach）
完全自然的生活情景是日常生活中所彌漫的，沒有教育定向和教學(xué)結(jié)構(gòu)的情境，是很難實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。我本課所設(shè)置的教學(xué)情景，就是以學(xué)生日常身邊的素材為英語活動(dòng)主題，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)、貼近生活的情境來組織課堂活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。從而使我們的教學(xué)能順利完成。
3、整體語言教學(xué)法（Whole language Teaching）
幼兒在家里學(xué)習(xí)語言，不是從零零碎碎的片斷開始的，而是從聽懂父母用完整的句子傳遞過來的完整的意思開始，然后慢慢學(xué)著開口，用語言表達(dá)出自己的意思。事實(shí)證明，幼兒在這種自然環(huán)境中把語言當(dāng)作一個(gè)整體來學(xué)習(xí)，從來都是相當(dāng)成功的。
本課在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，我們首先把收到LiKejing的E-mail的錄音放給學(xué)生聽，讓學(xué)生用英語復(fù)述大意；再把這封E-mail播放給學(xué)生閱讀，讓學(xué)生整體理解，這兩個(gè)環(huán)節(jié)中都只要求學(xué)生能說出大意。然后在接下的環(huán)節(jié)中，再進(jìn)行重點(diǎn)語法講解。這里就很好地貫穿了整體語言教學(xué)法的思想。
4、英語交際法(Functional Approach)
因?yàn)檎Z言的功能是為了交際，所以我們的教學(xué)以交際為教學(xué)目的才能達(dá)到最佳效果。本課的活動(dòng)主題是收發(fā)英文E-mail，這本身就是一種交際手段；而且我們?cè)诟鱾�(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，以貼近生活的實(shí)例，讓學(xué)生有話可說，能自發(fā)地用英語表達(dá)出來，從而很好滲透了交際教學(xué)法。
5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法
本節(jié)課是一節(jié)收發(fā)英文E-mail為主題的綜合實(shí)踐課，我大量地使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段：課內(nèi)使用了在線英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)，課外使用Blog教學(xué)資源和QQ群進(jìn)行輔導(dǎo)。這就使得英語課與信息技術(shù)有機(jī)地整合在一起。當(dāng)然這些最新的教學(xué)技術(shù)方法的使用目前還沒有現(xiàn)成的模式，還需要我們繼續(xù)探索。
另外，其它的一些教學(xué)方法的思想在我們的教學(xué)中也有所滲透，這里也就不再細(xì)述。
五、說教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)
(一)、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：
能夠掌握A、B部分Let’s learn, Let’s talk 中的四會(huì)單詞和四會(huì)句子；聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s talk中的白體句子。
2．能力目標(biāo)：
能夠在詢問和簡單描述業(yè)余愛好的基礎(chǔ)上，聽、說、認(rèn)、讀E-mail(信)。能夠在Internet上收發(fā)英文E-mail。
3、行為與創(chuàng)新目標(biāo)
能整體綜合使用以前學(xué)習(xí)過的各種英語語法知識(shí)，寫出有個(gè)性的信(沒有明顯語法錯(cuò)誤)。
4．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
情感態(tài)度：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展廣泛的、有益于身心健康的興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生樂于與人交往的性格，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友進(jìn)行思想教育。
學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)與交流，加強(qiáng)合作，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
文化目標(biāo)：了解一些英語書信的基本知識(shí)，了解Internet優(yōu)點(diǎn)。
(二)、教學(xué)重難點(diǎn)
1．本課的教學(xué)重點(diǎn)是收、讀、寫、發(fā)英文電子郵件，能靈活運(yùn)用課本的語言進(jìn)行綜合應(yīng)用。
2．本課的教學(xué)難點(diǎn)是能理解、認(rèn)讀I like…等句型
六、說教學(xué)過程
1、榜樣激勵(lì)，情景導(dǎo)入
用我校部分學(xué)生在省市英語競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的事例來吸引學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。并以其中獲得國家三等獎(jiǎng)的LiKejing同學(xué)發(fā)給大家的一封英文E-mail，讓大家來了解、回復(fù)這封E-mail，從而達(dá)到輕松導(dǎo)入新課的目的。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以情景式任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的生活環(huán)境中，自然地習(xí)得知識(shí)，并運(yùn)用知識(shí)的能力。）
2、聆聽來信，復(fù)述大意
首先用電腦播放LiKejing同學(xué)E-mail內(nèi)容的錄音(真人)，然后以小組比賽的形式，讓學(xué)生盡量用英語復(fù)述E-mail的大意。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以“考考你” 的游戲方式來訓(xùn)練學(xué)生聽、說能力，讓學(xué)生對(duì)E-mail進(jìn)行整體認(rèn)識(shí)，同時(shí)將本課的重難點(diǎn)詞、句型設(shè)置在E-mail中，讓學(xué)生有機(jī)復(fù)習(xí)知識(shí)。）
3、閱讀來信，突破難點(diǎn)
接著用電腦打開這封E-mail，讓學(xué)生快速閱讀來信。
My name is Li Kejing. I’m a student in Class 1, Grade 6, from the Experimental Primary School in Tongcheng, Hubei. This year I took part in the National Primary English Competition and was awarded the second medal. I like playing games, climbing mountains, and I also like learning English. Now let me talk about my experience. I like reading English aloud, memorizing new words, I hope to make pen pals with you at studying English
Your LiKejing
閱讀后再次讓學(xué)生談來信的`含義。針對(duì)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的單詞(如Experimental)和理解困難點(diǎn)，可提示Learning English on-line(在線英語學(xué)習(xí))。我們學(xué)校使用的北京敏特公司的 “敏特記易”在線英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)能很好地完成這項(xiàng)任務(wù)。
然后進(jìn)行個(gè)人比賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰最快地學(xué)好單詞，能理解E-mail的內(nèi)容，并評(píng)出最佳學(xué)習(xí)能手。
（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力、培養(yǎng)學(xué)生利用英語在線功能自主學(xué)習(xí)的能力；即“授人與魚，不如授人與漁”。）
4、模板創(chuàng)作，自主回信
看懂了來信，問學(xué)生愿不愿給LiKejing回信，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生都愿意回，但有部分學(xué)生畏難，怕自己寫的信詞不達(dá)意，這時(shí)我就采用模板填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自身情況填寫。
To:_______ @_______
From:__________@ __________
Dear Li Kejing,
My name is _____. I live in _____. I like______, _______ and_______.
Your new __________, ______.
通過模板練習(xí)，讓學(xué)生基本掌握寫回信的方法。
然后讓學(xué)生自主創(chuàng)作，以小組比賽方式看誰最先把E-mail發(fā)給Li Kejing同學(xué)，當(dāng)然，在這環(huán)節(jié)要注重引導(dǎo)學(xué)生正確用語意識(shí)，力爭(zhēng)創(chuàng)造出有個(gè)性化的E-mail。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用英語簡單介紹自己的興趣愛好和特長，將習(xí)得的語言靈活運(yùn)用。）
5、評(píng)價(jià)創(chuàng)新，提升能力
各位學(xué)生展示自己的回信，大家一起比較，指出各自的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特點(diǎn)等，教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生注意吸取其他學(xué)生語言運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與比較，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的運(yùn)用創(chuàng)新能力。）
6、利用網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)展課堂
在教學(xué)最后環(huán)節(jié)，要求學(xué)生回家后，在家長的指導(dǎo)下把自己改好的E-mail貼到教師的Blog上，學(xué)生可以把英語學(xué)習(xí)過程的疑點(diǎn)在班級(jí)英語學(xué)習(xí)QQ群上交流、探究。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)展英語課堂。）
七、說教學(xué)反思
通過本課的教學(xué)，我有如下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、小學(xué)英語語言教育必須符合兒童的心理特點(diǎn)、必須與生活緊密結(jié)合
小學(xué)英語教育需針對(duì)兒童的心理特點(diǎn)，用多媒體摸擬生活現(xiàn)實(shí)情景，并充分利用多媒體語音識(shí)別技術(shù)，視、聽、說一體化，突出培養(yǎng)聽說技能，根治“啞巴英語” ，才能全面培養(yǎng)英語的聽、說、讀、寫綜合應(yīng)用能力。
2、英語與信息技術(shù)的整合課，需要注意相關(guān)的問題。
我深刻認(rèn)識(shí)到基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體整合教學(xué)，雖能大大提高教學(xué)效率，但也有一些問題需要我們注意：
1.只有把教學(xué)設(shè)計(jì)作為靈魂，才能使整合課更富有生命力；
2.整合課一定要找準(zhǔn)信息技術(shù)輔助教學(xué)的切入點(diǎn)，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用；
3.在整合課堂中，要強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，誘發(fā)學(xué)生的情感活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。
3、利用信息技術(shù)與英語整合拓展了英語課程資源
在實(shí)際教學(xué)中，我校一星期才兩節(jié)課，如何讓學(xué)生把英語學(xué)好呢？我針對(duì)80%左右的學(xué)生家庭有電腦并可上網(wǎng)的事實(shí)，充分地使用了Blog和QQ群，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)Learning English on-line(在線英語學(xué)習(xí))。這些網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與我們英語教學(xué)完美整合，大大地延伸了我們英語教學(xué)的陣地，使我們的教學(xué)從有限的課內(nèi)走向無限的課外，從而使教學(xué)效果有了很大的提高。
英語教學(xué)說課稿 8
一、教材分析
第29課位于本冊(cè)書第四單元第五課，第四單元以“Food and Restaurants”展開學(xué)習(xí)，主要幫助學(xué)生掌握一日三餐的表達(dá)法，英語國家中最常見的飲料與食品的名稱及數(shù)字11到20的讀寫法。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解一些西方飲食習(xí)慣并能用簡單的英語在就餐時(shí)進(jìn)行交談,學(xué)會(huì)表達(dá)“喜歡與不喜歡”，“談?wù)搩r(jià)格”等，在此基礎(chǔ)上區(qū)分可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，了解行為動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，逐步培養(yǎng)學(xué)生樂于接觸異國文化的情趣。
本課主要學(xué)習(xí)飲料的名稱及計(jì)量單位，數(shù)字16到20，并以一首歌曲來復(fù)習(xí)食物名稱。根據(jù)其內(nèi)容與第27課聯(lián)系較緊密，我將設(shè)計(jì)在上完27課后跳過28課先上這一課，以此來加深學(xué)生對(duì)系統(tǒng)知識(shí)的鞏固。通過學(xué)習(xí)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生牢固掌握詞匯和短語： sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, melon, coke, juice，coffee, cup, a cup of, bottle, a bottle of, can, a can of, glass, a glass of;唱會(huì)歌曲“It’s time for lunch.”。教學(xué)的難點(diǎn)在于進(jìn)一步讓學(xué)生區(qū)分可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。
二、教法設(shè)計(jì)
為了突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破本課的教學(xué)難點(diǎn)，體現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，取得較好的教學(xué)效果，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我將運(yùn)用多媒體教學(xué)手段采用談話法、問題教學(xué)法、展示法、范例教學(xué)法、重點(diǎn)解釋、個(gè)別操練、指導(dǎo)學(xué)生展開情景對(duì)話、探討語言知識(shí)的教學(xué)法，我還設(shè)計(jì)了翻譯練習(xí)和數(shù)字練習(xí)題，以檢查學(xué)生對(duì)一、二部分的掌握情況。
三、學(xué)法指導(dǎo)
要讓學(xué)生根據(jù)教師對(duì)本課的設(shè)計(jì)，通過積極操練、反復(fù)記憶、及時(shí)鞏固 、讀、練、唱以及合作交流的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話，和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行英語交流。只有這樣，才能將書本知識(shí)變成自己的知識(shí)和語言能力;也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說英語的目的。
四、教學(xué)過程
教學(xué)程序是體現(xiàn)教師怎樣教，學(xué)生怎樣學(xué)的具體步驟、方法、措施。合理的教學(xué)程序可以使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有序、靈活。因此，在教學(xué)中，要以學(xué)為主體，以導(dǎo)為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用。我結(jié)合本課教材的目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，安排了以下這樣幾個(gè)程序：
1、開始上課
由于是對(duì)陌生的學(xué)生上課，我應(yīng)先向?qū)W生做自我介紹，然后師生一起跟隨課件中的音樂唱“How Are You?”，以此來營造愉悅的課堂氛圍，拉近與學(xué)生的'友好關(guān)系。
2、展示新內(nèi)容
1)首先向?qū)W生出示本課的課題，讓他們?cè)囎x一次，教師訂正。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，我安排了有關(guān)食物、水果和飲料的詞匯讓學(xué)生作以復(fù)習(xí)并區(qū)分哪些是可數(shù)名詞，哪些是不可數(shù)名詞，以此加深學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的鞏固。
2)學(xué)習(xí)第一部分。
對(duì)于這一部分的學(xué)習(xí)，我先用句型What’s this?及答語 It’s ___.來提問圖片內(nèi)容，教學(xué)短語和詞匯;然后采用齊讀、抽讀來檢測(cè)他們對(duì)生短語的認(rèn)讀情況;最后把全班分成兩組進(jìn)行問答式練習(xí)。
3)學(xué)習(xí)第二部分
對(duì)于第二部分的學(xué)習(xí)，先出示圖的畫面，用What are they?來提問，學(xué)習(xí)他們的單、復(fù)數(shù)形式，再用How many ___ ?提問數(shù)量，學(xué)習(xí)16到20的讀、寫法，最后讓學(xué)生兩人一組用問數(shù)量的句型對(duì)本部分進(jìn)行練習(xí)。
4)完成練習(xí)題
在學(xué)完一、二兩部分后，我針對(duì)以上內(nèi)容設(shè)計(jì)了兩道簡單的練習(xí)題。第一題：詞組翻譯，通過讓個(gè)別學(xué)生口頭練習(xí)，集體訂正的方法來完成，然后指出它們是不可數(shù)名詞。第二題：數(shù)字練習(xí)，通過用英語句型提問的方法完成此題，然后提出問題讓學(xué)生探討如何識(shí)記這些數(shù)字，目的在于找出規(guī)律，便于記憶。
5)唱第三部分的歌曲
先出示歌詞讓學(xué)生套用圖中的食物試讀，了解其意思，教師對(duì)歌詞中的生句型作解釋，然后聽唱并跟唱，最后讓男女生搭配練唱。
3、結(jié)束課堂教學(xué)
1)布置作業(yè)：讓學(xué)生課后記憶數(shù)字，唱會(huì)本課的歌曲，完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)內(nèi)容。
2)播放音樂，結(jié)束課堂。
英語教學(xué)說課稿 9
一、教材分析
本節(jié)課是北京版三年級(jí)下冊(cè)I Want to Be a Teacher!本課是第七單元My Future第一節(jié)課，第7單元講的是談?wù)撐业奈磥�，而本�?jié)課主要是在學(xué)生掌握了一定的日常用語，了解了一些職業(yè)名詞的基礎(chǔ)上，以第四單元My Neighborhood (I love my neighborhood)中的各種職務(wù)的人物為背景，展開描述自己的未來。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)說：future, scientist, might ,engineer; 掌握新句型I hope to be a/an… I want to be a/an…./I would like to be a/an….Because….并能熟練運(yùn)用新句型進(jìn)行交流。
2、能力目標(biāo)：能簡單描述自己的未來，能詢問和談?wù)搶⒁l(fā)生的.事情;小組活動(dòng),相互協(xié)作編織自己的未來!
3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)談?wù)撨^程中,學(xué)會(huì)和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷做法,并從中體會(huì)到分享所帶來快樂，感受未來所帶給我們的樂趣,享受未來美好的事物;從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)表達(dá)自己的未來。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)用英語描寫自己的未來。
四、預(yù)習(xí)任務(wù)
be good at 2. do well in
3. in the future
4. have a good future
5. It’s hard/easy to
6. talk about
7. give a talk
8. I hope to be a/an…
9. grow up
10. have a good rest
11. take some medicine
12. give sb. some suggestions/advice
五、教法
具體語言目標(biāo)都是以35·35模式安排教學(xué),通過各種各樣的Tasks來實(shí)現(xiàn)的，本節(jié)課需要學(xué)生運(yùn)用具體而特定的行動(dòng)來完成一定的語言交流.比如說，因?yàn)閎e good at ,所以want to be .所以要求學(xué)生用自己身臨其境的狀態(tài)去創(chuàng)造自己的語言!整個(gè)教學(xué)過程中,各種語言結(jié)構(gòu)，語言功能，不同的學(xué)習(xí)任務(wù)等的要求。因此我選用了以下教學(xué)方法;
1、大膽嘗試著利用35·35模式組織教學(xué)，課前充分預(yù)設(shè)，學(xué)生自主預(yù)習(xí)。課堂明確學(xué)習(xí)目標(biāo)采用多媒體上課,用幾張?zhí)貏e出名的任務(wù)幻燈片來導(dǎo)入.吸引學(xué)生的課堂注意力.以及對(duì)本節(jié)課的興趣。
2、采用聽說法,和觀察法引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論未來為話題.
3、在學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)中,設(shè)置小組討論形式,采用情景交際法.個(gè)人演講的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、在整堂課的設(shè)計(jì)上,體現(xiàn)了35·35教學(xué)，即任務(wù)型教學(xué).采用競(jìng)賽性課堂，把課堂還給學(xué)生，讓他們發(fā)揮表現(xiàn)!
六、學(xué)法
1、培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力.課前做好有關(guān)這一部分重點(diǎn)的預(yù)習(xí)指導(dǎo).像課后學(xué)生的活動(dòng)環(huán)節(jié)，是通過對(duì)整個(gè)第五單元的預(yù)習(xí)來完成的。
2、培養(yǎng)學(xué)生,想象力,記憶力以及邏輯表達(dá)能力。
3、在教學(xué)過程中創(chuàng)造積極互動(dòng)的語言氛圍,讓學(xué)生在樂中學(xué).調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.例如，Can you draw/sing a picture/a song for us?從此例中，讓學(xué)生感受到語言是互通的，學(xué)生的簡單思維，也照樣可以用自己已學(xué)的英語知識(shí)表達(dá)出來，所以他們就可能會(huì)更加理解英語就是一門工具，有必要學(xué)好它，掌握它!
英語教學(xué)說課稿 10
一、教材分析：
1、教材內(nèi)容：
8B第六單元( A charity walk )中的Main task這一部分圍繞著組織一次慈善競(jìng)走和制作網(wǎng)頁介紹這次活動(dòng)而展開話題進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，它是這一單元的主要內(nèi)容，主要包括讀、寫兩個(gè)部分的訓(xùn)練。
2、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）
知識(shí)目標(biāo)：了解組織慈善競(jìng)走活動(dòng)的流程和活動(dòng)目的。
能力目標(biāo)：使學(xué)生了解并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)組織一次活動(dòng)的流程，提高學(xué)生信息輸出和寫的能力。
情感目標(biāo)：通過觀看課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過組織這次慈善活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)出人應(yīng)該相互幫助的道理。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：A flow chart的設(shè)計(jì)及語言說明。
難點(diǎn)：信息獲取及輸出能力的培養(yǎng)。
二、教學(xué)方法及教學(xué)手段：
通過五步教學(xué)法，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)及學(xué)生的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。
課堂上以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
三、教學(xué)過程及活動(dòng)設(shè)計(jì)目的：
I Warming-up
1） Greetings
2) A Tongue Twister to start the lesson。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有一個(gè)輕松、活潑的氛圍，拉近了教師與學(xué)生的距離,并為上新課做好準(zhǔn)備。
II Revision
1)在屏幕上顯示慈善機(jī)構(gòu)的圖標(biāo)，并詢問學(xué)生這些機(jī)構(gòu)是從事哪些慈善活動(dòng)的。
Questions:
a) Who does ORBIS help? ( Blind people)
b) What does UNICEF do? ( To help the poor children)
c) What does World Wide Fund for Nature do? ( To help and protect wide animals )
設(shè)計(jì)意圖：整冊(cè)書后三個(gè)單元都圍繞著慈善活動(dòng)展開話題的，學(xué)生復(fù)習(xí)這些慈善機(jī)構(gòu)和其工作性質(zhì)會(huì)讓學(xué)生更能體會(huì)學(xué)習(xí)的意義，另外利用多媒體輔助教學(xué)，增加了直觀性和趣味性，提高了教學(xué)效果，學(xué)生能積極參與，注意力能夠集中。
2）告之學(xué)生幫助他人是我國一貫的`傳統(tǒng)美德，哪些人最需要我們的幫助呢？我們能幫助什么呢？給出學(xué)生一些圖片, 并和他們共同談?wù)撨@些圖片。
T: How can we help blind people?
Ss: We can help them cross the road.
T: What do you think of that deed?
Ss: It’ meaning.
T: Yes, it’s meaningful to help blind people cross the road.
設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體輔助教學(xué)，增加了教學(xué)的直觀性和趣味性，學(xué)生能積極參與，注意力能夠集中。在進(jìn)行思想道德教育的同時(shí)，又讓學(xué)生復(fù)習(xí)了本單元重要的語法項(xiàng)目：it 作為形式主語，真正的主語動(dòng)詞不定式擺在句尾。
III Lead-in
告訴學(xué)生我們學(xué)校剛組織的一次慈善活動(dòng)，通過問題的形式幫助他們回憶活動(dòng)的內(nèi)容，目的及進(jìn)行方式。
Last week , we donated some money for a student in Class 7, Grade 8.
What’s the matter with him?
How did we collect the money?
How did we organize the activity?
設(shè)計(jì)意圖：通過問答法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確，并為文中慈善活動(dòng)的引出作了良好的鋪墊。
IV Presentation
1) Get the students to read the flow chart of a charity walk organized by the Class 1, Grade 8 students and ask them to get as much information as possible.
2) Three or five minutes later, ask them to fill in the missing words on P106, and choose a student as winner who can write most of the missing words using the time. A certificate will be rewarded as a prize.
3) Check the answers in class and read in pairs. ( If necessary , the teacher asks and the students answer questions based on the passage.)
4) Show them the writing style in this part.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在合作、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中去習(xí)得語言會(huì)取得較為理想的效果。通過此部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)活動(dòng)的流程，文章的寫作格式會(huì)有比較清晰的了解。而且問題的設(shè)置讓學(xué)生能夠更好的理解文中的內(nèi)容。
V. Groupwork
Divide the class into several groups, and then ask them to design a charity activity . ( the name , purpose , details , application , collection must be included ) The group whose design is better and more practical will be winner.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用，在使用的過程更能深刻理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，而且讓學(xué)生在內(nèi)心深處能夠感受到哪些是他們最需要幫助的人。
VI Homework
1)Write the charity activity out what they have just designed.
2)Revise what we learned.
3)Preview Checkout on P107.3
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行文字輸出，加強(qiáng)寫的訓(xùn)練。及時(shí)鞏固
提前預(yù)習(xí)，為下一節(jié)新課做好準(zhǔn)備。
四、教案設(shè)計(jì)后反思
1．得：
1）意識(shí)到多媒體輔助教學(xué)在英語教學(xué)運(yùn)用中的重要性，以及這種教學(xué)給學(xué)生帶來的好處。
2）任務(wù)型教學(xué)給英語學(xué)習(xí)課堂的啟示。它使任務(wù)更明確，活動(dòng)方式更加靈活多樣。尤其是設(shè)計(jì)信息差問題任務(wù)的設(shè)計(jì)，使課堂導(dǎo)入更加賦予創(chuàng)意，學(xué)生的興趣和積極性更易調(diào)動(dòng)。
3）基本能完成教學(xué)內(nèi)容，注重了對(duì)學(xué)生閱讀、說和寫的訓(xùn)練，教學(xué)過程中，注重對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。
2．設(shè)計(jì)中可能的不足：
1）設(shè)計(jì)的課的復(fù)習(xí)和導(dǎo)入的時(shí)間可能過長。
2）學(xué)生小組活動(dòng)這方面，可能要求過高，難以完成。
英語教學(xué)說課稿 11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)、讀句型：
What are you going to do this evening?Im going to the cinema。并能對(duì)其中的動(dòng)詞和時(shí)間短語進(jìn)行替換操練。能夠聽、說、認(rèn)、讀動(dòng)詞短語：take a trip 、go to the cinema、 read a magazine.能夠聽、說、讀、寫時(shí)間短語：
next week/ this morning/this afternoon/this evening.并能夠聽、說、認(rèn)、讀時(shí)間短語：tomorrow 、tonight。
2、 能力目標(biāo)：能夠在Pair work中合理安排自己的活動(dòng)時(shí)間并與他人進(jìn)行交流。
3、 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力。
二、學(xué)習(xí)策略：
關(guān)注小組合作與交流，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
能夠聽、說、讀、寫Lets learn部分的四會(huì)短語，并能替換be going to do 句型中的動(dòng)詞和時(shí)間短語對(duì)將來的活動(dòng)進(jìn)行表述。
四、 教學(xué)難點(diǎn)：
四會(huì)詞語的聽、說、讀、寫以及對(duì)be going to do 句型的理解和替換操練。
五、 教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、錄音機(jī)。
六、 教學(xué)過程：
Step 1 :Warm-up
1、What day is today ?(Its Wednesdays.)
2、What do we have on Wednesdays?Let me see...(看課表：We have ...)
3、What time is it now?(Its--;--)
4、What are you doing now?(We are having English class.)
5、.What classes are you going to have this afternoon?(We have going to have...)
Step 2 :Presentation
Please turn to page 26.Look at the pictures .If you are Zhang Peng.Can you tell
me ?What are you going to do ?(visit grandparents,clean my room,watch TV,play football)
2、Yes,Its a busy day.
3、Suppose ,today is Staurday.Guess!What am I going to do?(學(xué)生用以學(xué)的活動(dòng)短語猜測(cè)）Now ,let me tell you.
4、(出示課件情境圖演示）A:戴帽子，Im going to take a trip.(領(lǐng)讀trip，講解trip發(fā)音規(guī)則)
B:出示雜志，領(lǐng)讀magazine.(講解magazine發(fā)音規(guī)則）Im going to read a magazine.(做動(dòng)作領(lǐng)讀read a magazine）
C：出示單詞卡：go to the cinema.Im going to the cinema.齊讀go to the cinema。
5、Please turn to page 28.找到剛學(xué)的三個(gè)短語。
Listsen to the tape carefully !Read gfter it!(放錄音，跟讀單詞三遍）
6、游戲：傳雜志。當(dāng)聽到老師說stop 時(shí)，手拿雜志的人起立，全班同學(xué)向他發(fā)問：What are you going to do？該生回答：
Im going to read a magazine。當(dāng)我們想知道別人打算干什么時(shí)，我們就用
句型What are you going to do？向他提問。（隨機(jī)板書：
What are you going to do？）
7、What day is tomorrow?(Tomorrow is Thursday!)學(xué)習(xí)單詞：tomorrow。
8、如果想知道對(duì)方明天想干什么，我們?cè)趺磫柲兀?/p>
(What are you going to do tomorrow？)對(duì)了，我們就可以在
What are you going to do 的末尾加上時(shí)間“tomorrow”Please look at page 28.這里有幾個(gè)表示時(shí)間的'短語，請(qǐng)大家試著讀一讀。（循環(huán)出示時(shí)間短語詞卡，認(rèn)讀）
9、當(dāng)我們想知道某人在某個(gè)時(shí)間打算做什么時(shí)，我們就在
What are you going to do 的末尾加上時(shí)間。（替換時(shí)間短語，鞏固句型）
10、Please ，answer my questions.What are you going to do-------?相機(jī)板書：Im going to ------。
Step 3:Practice
1、循環(huán)認(rèn)讀活動(dòng)短語和時(shí)間短語。
2、游戲：從黑板上撕下詞卡，找一名男生一名女生，一人持時(shí)間短語，一人持活動(dòng)短語，兩名學(xué)生從所持卡中任意抽一張卡并展示，其他學(xué)生分男生組、女生組，根據(jù)所展示的詞卡做問答練習(xí)。
Step 4 :Prduction
1、Look ,this is my schedule.(張貼表格），請(qǐng)根據(jù)我提供的表格信息向我提問：What are you going to do -----？
2、Please look at your books,完成你的日程安排表。
First ,write the time .Then talk with your partner.
英語教學(xué)說課稿 12
教材分析
學(xué)生已學(xué)完了全部字母，一些簡單的單詞和日常用語，為學(xué)生提供“字母-單詞”的復(fù)習(xí)游戲素材，鞏固已學(xué)到的知識(shí)從而引出新課. It’s raining是新標(biāo)準(zhǔn)英語第一模塊第二單元的內(nèi)容，本單元是圍繞天氣狀況為題材展開的。在日常生活中，“天氣”與我們密切相關(guān)，如何問答天氣便是本單元所要學(xué)習(xí)的交際用語，是教學(xué)大綱要求把握的重要語言功能項(xiàng)目之一。
學(xué)生分析
本節(jié)課授課的對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，初學(xué)英語的孩子對(duì)語言運(yùn)用意識(shí)不強(qiáng)，設(shè)計(jì)一些簡單的句子進(jìn)行提問，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好。同時(shí)學(xué)生的認(rèn)知水平比較好，能讀出所學(xué)詞語，具有較強(qiáng)的可塑性。
設(shè)計(jì)理念
英語課程的教育理念中指出“要面向全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松民主和諧的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑。本節(jié)課就是根據(jù)這些理念進(jìn)行設(shè)計(jì)的，以培養(yǎng)愛好為前提，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐以及合作探究來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1. 以游戲的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)26個(gè)字母的把握情況，要求能聽懂及正確識(shí)別。
2. 詞匯: hot, cold, raining, snowing, windy,sunny以及如何問答天氣的交際用語
3. 爭(zhēng)做小小天氣預(yù)告員。
4. 學(xué)唱英文歌曲
(二)能力目標(biāo)：本節(jié)課通過課堂活動(dòng)，完成了聽、說、讀、寫、唱的技能練習(xí)，使學(xué)生通過感知、實(shí)踐、合作完成任務(wù)，感受成功，提高語言實(shí)踐運(yùn)用能力。
(三)德育目標(biāo)：通過這節(jié)課讓學(xué)生懂得要愛護(hù)我們四周的環(huán)境，愛護(hù)樹木，從自我做起，保護(hù)地球漂亮的家園。
(四)情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，我留意使用鼓勵(lì)性的語言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，提高自信心。
教學(xué)重點(diǎn) 詞匯: hot, cold, raining, snowing, windy, sunny以及如何問答天氣的交際用語
教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)What’s the weather like?的答語，It’s raining. It’s snowing也可說成It’s rainy. It’s snowy.
教學(xué)流程
一、談話引入
1. 鋪墊，知識(shí)回憶
想一想，到現(xiàn)在你學(xué)會(huì)了哪些英語知識(shí)?說說看，比一比誰學(xué)到的多?
2. 激趣，字母游戲：創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題
大家學(xué)會(huì)的可真不少!今天，我們就應(yīng)用所學(xué)會(huì)的一些字母做一個(gè)游戲，你們喜歡嗎?
老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)一張卡片，上面有一些字母，下面同學(xué)們仔細(xì)聽，把老師讀到的字母劃掉，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?每個(gè)小組第一桌的同學(xué)到前邊來做，看哪組分高。
師讀：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y
Now, tell me please. What do you find?
生：單詞flag, go, zoo, bag, pen.
師：OK! You are very clever.
完成最好的同學(xué)得一朵小紅花。
師：這里有一個(gè)單詞同學(xué)們沒有找到，那就是我們今天學(xué)習(xí)的`weather.
( 游戲能為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來快樂，使枯燥、機(jī)械的句型操練變得生動(dòng)，活潑，因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)恰當(dāng)?shù)陌延螒蛞胝n堂，寓教于樂。)
二、利用多媒體學(xué)習(xí)新單詞
1. 練習(xí)生詞的讀音
課前讓學(xué)生查找與天氣有關(guān)的單詞，學(xué)生通過搜索資料提高搜索信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，然后進(jìn)行六個(gè)單詞的重點(diǎn)學(xué)習(xí),在聽完磁帶后，找學(xué)生讀單詞，糾正他們的發(fā)音。
( 利用電教多媒體能使課堂更加生動(dòng)，直觀，圖文并茂，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。)
2. 交際英語
運(yùn)用What’ the weather like? 就圖片上的天氣進(jìn)行提問。
( 英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。)
3. 圖片與句子相連接，學(xué)生走到微機(jī)前進(jìn)行連接。
三、爭(zhēng)做小小天氣預(yù)告員
就各地區(qū)的天氣進(jìn)行預(yù)告。
( 愛好是最好的老師，而愛好來自好奇，來自體驗(yàn)，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們參與表演，這既符合兒童好動(dòng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的把握。)
四、學(xué)唱歌曲
1. 運(yùn)用肢體語言教學(xué)生詞snoring, bumps his head,確信學(xué)生理解歌曲的意思。
( 肢體語言，可使學(xué)生在語言和動(dòng)作、表情間建立直接的聯(lián)系，從而獲得形象的感知，能收到良好的效果。)
2. 建立超連接，運(yùn)用新標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)畫光盤教唱歌曲，在演唱中配以相應(yīng)的動(dòng)作，然后小組間展開競(jìng)賽，看哪個(gè)小組唱得最好，為唱得最好的學(xué)生發(fā)小紅花，并鼓勵(lì)他們把新學(xué)的歌曲唱給爸爸媽媽聽。)
( 小學(xué)生性格天真活潑，特殊喜歡唱歌，在演唱中配以相應(yīng)的動(dòng)作會(huì)更引起他們的參與和投入，在英語歌曲中學(xué)新詞，既減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，又能在輕松愉快的氣氛中學(xué)到新知識(shí)。)
五、總結(jié)升華
以沙塵暴為例對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)四周環(huán)境的思想教育，讓我們的天空更藍(lán)。
六、課堂小結(jié)
在活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)知識(shí)，把握了如何問答天氣，以及在愉快的氣氛中學(xué)會(huì)了一首英文歌曲，增強(qiáng)了學(xué)英語的自信。
七、課后作業(yè)
1. 觀察本周天氣情況，進(jìn)行預(yù)告。
2. 假如你想了解天氣的更多知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們登陸,老師相信你一定會(huì)成為一名出色的天氣預(yù)告員。
八、課后反思
本節(jié)課在教學(xué)模式中采用任務(wù)型教學(xué)法，在授課過程中應(yīng)用了游戲法，分組合作法、啟發(fā)誘導(dǎo)法，演唱教學(xué)法。教學(xué)設(shè)計(jì)按照 老師：創(chuàng)設(shè)情景――激發(fā)愛好――組織活動(dòng)――指定目標(biāo) 學(xué)生：交流探究――合作活動(dòng)――鍛煉能力――升華習(xí)慣，使全體同學(xué)在充分的活動(dòng)中學(xué)到了新的知識(shí)，取得了較好的教學(xué)效果。
英語教學(xué)說課稿 13
一、說教材
1.教材分析：本單元的標(biāo)題為What’s the matter? 主要學(xué)習(xí)如何表述身體的種種不適以及給出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。本節(jié)課的上課內(nèi)容是section B 1a-2c主要是對(duì)前面學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和擴(kuò)展，主要復(fù)習(xí)的句型是What’s the matter? What should he / she / it do? 同時(shí)，教材通過練習(xí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞，并能用所學(xué)的新單詞去說，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。
2.教學(xué)目標(biāo)
語言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握句型：What’s the matter?
學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞should/ shouldn’t的'用法
能夠?qū)】祮栴}提出相應(yīng)的建議，如： You should ……
語言技能目標(biāo)：能聽懂談?wù)摻】祮栴}的對(duì)話材料：What’s the matter?
能對(duì)別人的健康問題提出建議：
a)You should drink some water.
b)You shouldn’t eat anything.
情感態(tài)度目標(biāo)：通過談?wù)摻】祮栴}，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人身體健康的愛心
二、教法與學(xué)法
根據(jù)本節(jié)課教材特點(diǎn)以及八年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，采取任務(wù)型教學(xué)法，而學(xué)生也相應(yīng)地采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在課堂中利用多媒體課件來展開課堂Pair work的口語交際活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中。在教學(xué)中，盡量讓學(xué)生能主動(dòng)的參與到問題的討論中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在參與過程中學(xué)到知識(shí)。
三、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯，并熟練掌握了一些句型。他們現(xiàn)在最感興趣的是能用所學(xué)的英語來表述一些和現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的話題，并給出合理的解決辦法。本單元通過表述身體的各種不適和談?wù)搨�(gè)人健康問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人身體健康，并能提出一些建議。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
掌握身體各部位的表達(dá)法和健康問題的表達(dá)法；掌握情態(tài)動(dòng)詞should/shouldn’t的用法
重點(diǎn)詞匯：tired, hungry, thirsty, be stressed out
重點(diǎn)句型：What’s the matter?
You should/ shouldn’t….
2.教學(xué)難點(diǎn)
情態(tài)動(dòng)詞should/ shouldn’t的用法
短語：go to bed early, be stressed out, listen to music
五、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1.導(dǎo)入：
通過劉翔引入句型：What’s the matter with him? 通過最近發(fā)生的事情引起學(xué)生的興趣。
2. 新課教學(xué)
a)通過提問和回答引出新單詞并學(xué)習(xí)新單詞
b)通過對(duì)句型的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠make a conversation
c)在理解新單詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生完成one a 和one b 的練習(xí)。
d)聽力練習(xí)。在前面的單詞和短語學(xué)習(xí)之后，學(xué)生有了一個(gè)信息輸出的能力，通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，同時(shí)也培養(yǎng)他們說的能力。
e)Pairwork.同桌間的對(duì)話練習(xí)，這也是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的輸出。
f)調(diào)查。讓學(xué)生用兩個(gè)問題去對(duì)同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，主要目的是對(duì)第一單元所學(xué)的句型以及這個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧。
g)單詞練習(xí)鞏固。這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)本節(jié)課所學(xué)單詞進(jìn)行鞏固，因?yàn)闀r(shí)間不夠，因此讓學(xué)生在課后完成。
英語教學(xué)說課稿 14
一、說教材
1．教學(xué)內(nèi)容與分析
我說課的內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊(cè)Unit 6“At the Zoo”A部分第二課時(shí)。包括Part A"Let’s learn”和“Lets do"。本節(jié)課主要利用小動(dòng)物的單詞引出并活學(xué)活用單詞small, big, long short.通過各種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)單詞，并用到句子中去。
2．學(xué)情分析
學(xué)生是在學(xué)習(xí)過動(dòng)物的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)本課的，他們已有一定的英語基礎(chǔ)。在教學(xué)中要盡量充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語.
3．教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)擬定為：
知識(shí)目標(biāo)：本部分主要呈現(xiàn)幾個(gè)形容詞：small, big, long short.要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀，并練習(xí)Lets do。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的單詞。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛動(dòng)物的習(xí)慣。
4．教學(xué)重、難點(diǎn)
要求學(xué)生聽、說、認(rèn)、讀單詞small, big, long short，并學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)單詞。
5．課前準(zhǔn)備
教師：錄音機(jī)、磁帶、單詞卡和圖片。
二、說教法和學(xué)法
1、循序漸進(jìn)原則，本節(jié)課的重點(diǎn)是單詞的學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)單詞。我在教學(xué)中將這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行分解。先進(jìn)行重點(diǎn)單詞的`操練，從易到難。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用單詞就輕松多了。
2、生活化原則，學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，在本課的練習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)單詞運(yùn)用到具體生活語境中。
3、運(yùn)用多媒體教學(xué)，運(yùn)用多種游戲激趣，操練單詞。
4、學(xué)生是說中學(xué)，多說多練，并聯(lián)系身邊的人和事進(jìn)行交流和實(shí)際運(yùn)用。
三、說教學(xué)過程
(一)Warm-up
1、日�？谡Z練習(xí)
2、猜動(dòng)物游戲。
T: Listen to me , children. Guess what it is.
It has a long nose. It has big ears and a long tail.
P: It’s an elephant.
T: Yes , it is.
3、學(xué)生四人一組，表演A部分 Lets talk對(duì)話。
【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.
（二）Presenation
我拿出事先準(zhǔn)備的老鼠圖片，對(duì)學(xué)生說，Look at the mouse. Is it big or small? 學(xué)生答small. 教師說Yes, it’s small. 邊說邊板書small.
出示單詞卡，叫學(xué)生認(rèn)讀small.并書空拼讀。
同樣，可以出示一張大象的圖片，介紹The elephant is big.然后出示單詞卡，叫學(xué)生認(rèn)讀big.并書空拼讀。
接著，我同法教授單詞short long。 之后我讓學(xué)生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let’s learn部分的詞匯。
【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。
（三）Practice
請(qǐng)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生把Lets learn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”“聽音傳球”的游戲形式練習(xí).，還可以讓學(xué)生試著拼讀單詞。例如：S-M-A-L-L---small;B-I-G---big，力求將每個(gè)字母讀得清楚.準(zhǔn)確。接著我讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s ｄｏ部分的內(nèi)容。做動(dòng)作是要盡量夸張，以提高學(xué)生的興趣。
【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí)。
�。ㄋ模〩ome work
讓學(xué)生總結(jié)一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容之后，給學(xué)生留點(diǎn)作業(yè)。就是聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用會(huì)話。
英語教學(xué)說課稿 15
一、說教材
我說課的內(nèi)容是小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)下冊(cè)第十模塊第一單元。本課是以學(xué)習(xí)方位詞、短語和運(yùn)用新句型為重點(diǎn)的。我借助多樣化的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)及任務(wù)，將聽、說、讀、玩、演、唱溶為一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、比賽等形式體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單問答的能力。不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了英語學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
二、說教學(xué)目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽英語、說英語、做練習(xí)，敢于開口，樂于交際，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立自信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要意義。注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，注重學(xué)生在課堂活動(dòng)中的`參與，注重在課堂中用鼓勵(lì)性語言評(píng)價(jià)學(xué)生，用比賽的方式激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在參與中、比賽中運(yùn)用語言、掌握語言，這是我本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。
三、說重難點(diǎn)
1、本課是以學(xué)習(xí)方位詞、短語和運(yùn)用新句型為重點(diǎn)的。讓學(xué)生能夠熟練的掌握表示方位的詞，短語和句型并且通過我設(shè)計(jì)的一系列的活動(dòng)運(yùn)用句型，表達(dá)正確的意思。
2、本課的難點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在參與中、比賽中運(yùn)用語言、掌握語言，在聽、說、玩、演、唱中體會(huì)學(xué)習(xí)英語的快樂。
四、說教法
1、激趣法
本課我緊緊抓住學(xué)生有好奇的心理，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)及任務(wù)，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了英語學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
2、鼓勵(lì)法
課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，恰當(dāng)使用激勵(lì)性語言讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)簡單而有效的方法。
五、說學(xué)法
按學(xué)生的前后座位分為多個(gè)小組，課堂活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，個(gè)人和全班活動(dòng)為主要形式。
六、說教學(xué)程序
通過以上我對(duì)本課的全面分析，和預(yù)設(shè)。我打算從激發(fā)學(xué)生興趣為重點(diǎn)入手，我緊緊抓住學(xué)生有好奇心的心理，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)及任務(wù)，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
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